Управление образования администрации Старооскольского городского округа Белгородской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная Озёрская школа»

(МБОУ «Средняя общеобразовательная Озёрская школа»)

РАССМОТРЕНО

на заседании ММО учителей иностранного языка Озёрского школьного округа

(Протокол от ___.___.______. № _____)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________

___.___._______

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

(Протокол от ___.___.______. № _____)

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_________

___.___.________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

английский язык

Класс

9

Учебный год

Учитель

с. Озёрки

Старооскольский городской округ

2013

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку[1] и авторской программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» авторов и Н.[2] без изменений.

Рабочая программа составлена с учетом особенностей класса, в котором обучаются 16 человек из которых 5- перспективные, 6 - владеющие материалом на базовом уровне, 5- слабоуспевающие.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

Ø  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, осваиваемыми в 9 классе; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

Ø  развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой МОУ «Озёрская СОШ» во 9 классе используется следующий учебно-методический комплект:

Ø  , , Соловьева язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 9 кл. общеобраз. учрежд. — Обнинск: Титул, 2010;

Ø  , , Соловьева язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Рабочая тетрадь №1 для 9 кл. общеобраз. учрежд. — Обнинск: Титул, 2010;

Ø  , , Соловьева язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы» для 9 кл. общеобраз. учрежд. — Обнинск: Титул, 2010;

Ø  , , Соловьева для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English: для 9 кл. общеобраз. учрежд. — Обнинск: Титул, 2011;

Ø  Аудиоприложение CD MP3 к учебнику «Английский с удовольствием» для 9 класса;

Настоящая программа рассчитана на 102 учебных часов (3 часа в неделю). Согласно инструктивно-методическому письму о преподавании иностранного языка в образовательных учреждениях Белгородской области в учебном году предусмотрены четыре контрольных работы по четырём видам речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо) в каждой учебной четверти. Контроль аудирования и чтения проводится в форме тестирования. Контроль говорения предполагает ведение диалогов, монологические сообщения. Контроль письма осуществляется посредством выполнения различных письменных заданий, имеющих коммуникативную цель.

Учебный процесс в девятом классе организуется на основе следующих концептуальных методических положений:

1.  Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку.

2.  Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку.

3.  Личностно-ориентированный характер обучения.

4.  Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения.

5.  Дифференцированный подход.

6.  Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся.

7.  Широкое использование эффективных современных технологий обучения.

8.  Аутентичность материала.

9.  Социокультурная направленность.

Преподавание английского языка осуществляется на основе единства обучения речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо) и формирования языковых умений и навыков (графика, фонетика, лексика, грамматика). Контроль навыков осуществляется в форме тестов и творческих заданий, в том числе проектной деятельности, по четырём видам речевой деятельности: чтение, говорение, аудирование и письмо.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса английского языка в девятом классе ученик
должен

Знать/понимать:

Ø  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

Ø  особенности структуры простых предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

Ø  признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

Ø  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Ø  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

Ø  начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Ø  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Ø  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

Ø  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Ø  использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

Ø  понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

Ø  понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

Ø  использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

Ø  ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

Ø  читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

Ø  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Ø  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

Ø  заполнять анкеты и формуляры;

Ø  писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø  социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

Ø  создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

Ø  приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации;

Ø  ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Учебно-тематический план

№

урока

Наименование раздела и тем

Часы

учебного времени

Сроки прохождения

Примечание

по

плану

фактически

I.

Мои друзья и я. Мир моих увлечений.

27

1.

Каникулы - время приключений и открытий. Диалогическая речь по теме.

1

02.09.2013

2.

Каникулы. Диалогическая речь по теме.

1

03.09.2013

3.

Как и где может подросток провести каникулы. Грамматика видовременные формы глагола

1

06.09.2013

4.

Как и где может подросток провести каникулы. Чтение с полным пониманием.

09.09.2013

5.

Трудный выбор подростка: семья или друзья. Монологическая речь.

1

10.09.2013

6.

Причины недопонимания между детьми и родителями. Лексика по теме.

1

13.09.2013

7.

Причины недопонимания между детьми и родителями. Чтение с полным пониманием.

1

16.09.2013

8.

Дружба между мальчиками и девочками. Дискуссия по теме.

1

17.09.2013

9.

Дружба между мальчиками и девочками. Чтение с детальным пониманием. Письменная речь (написать завершение рассказа)

1

20.09.2013

10.

Как стать идеальным другом. Диалогическая речь по теме.

1

23.09.2013

11.

Как стать идеальным другом. Восприятие и понимание речи на слух.

1

24.09.2013

12.

Идеальные друзья. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.

27.09.2013

13.

Самостоятельность и независимость в принятии решений: разные модели поведения, черты характера. Лексика по теме.

1

30.09.2013

14.

Самостоятельность и независимость в принятии решений: разные модели поведения, черты характера. Восприятие и понимание речи на слух.

1

01.10.2013

15.

Совместное проживание. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.

1

04.10.2013

16.

Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей. Диалогическая речь по теме. Монологическая речь.

1

07.10.2013

17.

Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей. Восприятие и понимание речи на слух.

1

08.10.2013

18.

Организация досуга: отдых на природе, совместное посещение автошоу, рок - концерта. Восприятие и понимание речи на слух.

1

11.10.2013

19.

Обмен впечатлениями. Диалогическая речь по теме.

1

14.10.2013

20.

Родная страна. Восприятие и понимание речи на слух. Диалогическая речь по теме.

1

15.10.2013

21.

Культурная жизнь столицы: места проведения досуга: театры, цирк. Чтение с полным пониманием.

1

18.10.2013

22.

Заказ билетов в кино. Диалогическая речь (заказ билетов по телефону) Контроль навыков аудирования.

1

21.10.2013

23.

Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка. Плюсы. Контроль навыков чтения

1

22.10.2013

24.

Контроль навыков говорения

1

25.10.2013

25.

Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка. Минусы. Контроль навыков письма.

1

04.11.2013

26.

Как создать интересный фильм: главная идея, сюжет, герои.

1

05.11.2013

27.

Повторение материала I четверти

1

08.11.2013

II

Мир моих увлечений. Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

21

28.

Почему люди путешествуют. Грамматика Past Simple, Present Perfect

1

11.11.2013

29.

Путешествие как способ познать мир. Восприятие и понимание речи на слух.

1

12.11.2013

30.

Транспорт вчера и сегодня. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.

1

15.11.2013

31.

Географические названия. Лексика по теме.

1

18.11.2013

32.

Географические названия. Грамматика «употребление артиклей с географическими названиями»

1

19.11.2013

33.

Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В. Беринга, трагедия Титаника. Монологическая речь.

1

22.11.2013

34.

Путешествие по пиратской карте. Восприятие и понимание речи на слух.

1

25.11.2013

35.

Происхождение географических названий. Чтение с полным пониманием.

1

26.11.2013

36.

Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Грамматика «Возвратные местоимения»

1

29.11.2013

37.

Агентства, отлеты, сборы. Грамматика модальные глаголы

1

02.12.2013

38.

Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете. Чтение прагматических текстов (инструкции).

1

03.12.2013

39.

Советы путешественнику: заполнение декларации и других дорожных документов. Восприятие и понимание речи на слух.

1

06.12.2013

40.

Возможности отдыха молодых людей, впечатления. Диалогическая речь по теме.

1

09.12.2013

41.

Возможности отдыха молодых людей, впечатления. Диалогическая речь по теме.

1

10.12.2013

42.

Готовность к неожиданностям, присутствие духа (на материале аутентичного рассказа “The Last Inch” by James Aldridge). Чтение с пониманием основного содержания.

1

13.12.2013

43.

Мы в глобальной деревне Англоязычные страны и родная страна. Восприятие и понимание речи на слух.

1

16.12.2013

44.

Географическое положение, основные географические и некоторые исторические данные о Великобритании, США и России. Контроль навыков аудирования.

1

17.12.2013

45.

Государственная символика, гербы регионов России. Контроль навыков чтения.

1

20.12.2013

46.

Достопримечательности: история памятника Игла Клеопатры, Tower Bridge in London, Eiffel Tower in Paris. Контроль навыков письма.

1

23.12.2013

47.

Контроль навыков говорения.

1

24.12.2013

48.

Повторение материала II четверти

1

27.12.2013

III

Мои друзья и я. Люди, Земля, Вселенная.

30

49.

Проектная работа «Глобализация в моей стране». Определение проблемы.

1

13.01.2014

50.

Проектная работа «Глобализация в моей стране». Выдвижение гипотезы.

1

14.01.2014

51.

Проектная работа «Глобализация в моей стране». Проведение исследования.

1

17.01.2014

52.

Проектная работа «Глобализация в моей стране». Оформление результатов исследования.

1

20.01.2014

53.

Проектная работа «Глобализация в моей стране». Презентация результатов исследования.

1

21.01.2014

54.

Проектная работа «Глобализация в моей стране».

1

24.01.2014

55.

Взаимоотношения в семье. Восприятие и понимание речи на слух.

1

27.01.2014

56.

Конфликты между родителями и детьми: их причины, возможные последствия. Диалогическая и монологическая речь по теме.

1

28.01.2014

57.

Конфликты между родителями. Изречения великих. Восприятие и понимание речи на слух. Монологическая речь по теме

1

31.01.2014

58.

Любовь и дружба. Лексика по теме.

1

03.02.2014

59.

Любовь и дружба. Восприятие и понимание речи на слух.

1

04.02.2014

60.

Мирное решение семейных конфликтов (на примере из художественной литературы: “Charlotte’s Web” by E. B. White). Чтение с полным пониманием.

1

07.02.2014

61.

Письмо в молодежный журнал. Письменная речь (письмо в редакцию журнала).

1

10.02.2014

62.

Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами, детьми и родителями.

1

11.02.2014

63.

Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами, детьми и родителями. Грамматика: употребление фразовых глаголов в коммуникативно-ориентированном контексте.

1

14.02.2014

64.

Пути предотвращения и решения конфликтов. Грамматика: вопросы в косвенной речи. Дискуссия по теме.

1

17.02.2014

65.

Пути предотвращения и решения конфликтов. Восприятие и понимание речи на слух.

1

18.02.2014

66.

Советы сверстников и взрослого психолога. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.

1

21.02.2014

67.

Советы сверстников и взрослого психолога. Диалогическая и монологическая речь по теме

1

24.02.2014

68.

Декларация прав человека. Восприятие и понимание речи на слух.

1

25.02.2014

69.

Планета Земля без войн. Чтение с пониманием основного содержания.

1

28.02.2014

70.

Военные конфликты XX века. Лексика по теме.

1

03.03.2014

71.

Военные конфликты XX века. Монологическая речь.

1

04.03.2014

72.

Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней. Чтение с полным пониманием.

1

07.03.2014

73.

Толерантность или конформизм. Контроль навыков аудирования.

1

10.03.2014

74.

Урок толерантности.

1

11.03.2014

75.

Музеи мира в разных странах. Контроль навыков чтения.

1

14.03.2014

76.

Музеи мира в разных странах. Контроль навыков письма.

1

17.03.2014

77.

Контроль навыков говорения.

1

18.03.2014

78.

Повторение материала III четверти

1

21.03.2014

IV

Школьное образование и выбор профессии.

24

79.

Образование. Восприятие и понимание речи на слух.

1

31.03.2014

80.

Пути получения образования. Чтение с полным пониманием.

1

01.04.2014

81.

Проблемы выбора профессии подростка. Чтение прагматических текстов (объявление).

1

04.04.2014

82.

Популярные современные профессии. Диалогическая речь по теме.

1

07.04.2014

83.

Популярные современные профессии. Чтение с полным пониманием.

1

08.04.2014

84.

Письменная речь. Умение составлять резюме.

1

11.04.2014

85.

Роль английского языка в моей будущей профессии. Монологическая речь.

1

14.04.2014

86.

Стереотипы. Монологическая речь.

1

15.04.2014

87.

Стереотипы, которые мешают жить: религиозные, расовые. Монологическая речь.

1

18.04.2014

88.

Стереотипы, которые мешают жить: возрастные, половые. Чтение с полным пониманием.

1

21.04.2014

89.

Почему важна политическая корректность в отношении людей старшего возраста, инвалидов, людей других национальностей. Монологическая речь.

1

22.04.2014

90.

Почему важна политическая корректность в отношении людей старшего возраста, инвалидов, людей других национальностей. Диалогическая речь по теме.

1

25.04.2014

91.

Мир моих увлечений: экстремальные виды спорта. Лексика по теме.

1

28.04.2014

92.

Мир моих увлечений: экстремальные виды спорта. Чтение с полным пониманием.

1

29.04.2014

93.

Хобби. Монологическая речь.

1

02.05.2014

94.

Спорт для здоровья. Дискуссия по теме.

1

05.05.2014

95.

Быть непохожими и жить в гармонии: молодежная культура. Чтение с полным пониманием.

Чтение с извлечением конкретной информации по теме.

1

06.05.2014

96.

Быть непохожими и жить в гармонии: музыка (The Beatles). Монологическая речь. Контроль навыков аудирования.

1

09.05.2014

97.

Быть непохожими и жить в гармонии: мода. Контроль навыков чтения.

1

12.05.2014

98.

Кумиры молодежи в современном кино. Контроль навыков письма.

1

13.05.2014

99.

Контроль навыков говорения.

1

16.05.2014

100.

Взгляни на мир с оптимизмом.

1

19.05.2014

101.

102.

Повторение материала IV четверти

2

20.05.2014

23.05.2014

Содержание программы учебного курса

Предметное содержание речи

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2