Рабочая программа (стр. 1 )

Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казённое учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

при федеральном казённом учреждении «Исправительная колония №33

Управления Федеральной службы исполнения наказаний

по Кировской области » г. Котельнича.

Утверждаю: Директор школы ____________ Приказ № _______от «___»_________2012 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОСНОВАМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

на учебный год

Срок реализации программы: 3 года

Автор – составитель:

,

учитель химии, биологии, географии

высшей квалификационной категории;

учитель истории, обществознания

первой квалификационной категории

г. Котельнич

2012 г.

Пояснительная записка

Целями и задачами дополнительной образовательной программы, в первую очередь, является обеспечение обучения, воспитания, развития учащихся. В связи с чем, содержание дополнительных образовательных программ должно:

Соответствовать:

достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов; соответствующему среднему (полному) общему образованию уровню образования;

направленностям дополнительных образовательных программ (технологической, социально-педагогической, естественнонаучной);

современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, и т, д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности учащихся); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на каждого обучающегося в объединении).

Быть направлено на:

создание условий для развития личности учащегося;

развитие мотивации личности учащегося к познанию и творчеству;

обеспечение эмоционального благополучия учащегося;

приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

профилактику асоциального поведения;

создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности учащегося, его интеграции в системе мировой и отечественной культур;

целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности учащегося;

укрепление психического здоровья учащегося;

взаимодействие педагога с учащимися.

Цель курса: развитие личностных качеств обучающихся на основе формирования ключевых компетентностей.

Развитие дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях предполагает решение следующих задач:

- изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании;

- определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста, вида учреждения, особенностей его социокультурного окружения;

- формирование условий для создания единого образовательного пространства;

- расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в объединениях по интересам;

- создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования большего числа обучающихся среднего и старшего возраста;

- создание максимальных условий для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

- обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности.

Введение метода проектов в образовательный процесс школы заставляет пересмотреть предназначение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Теперь это не самоценный объект изучения, а средство, позволяющее учителю как работать над формированием ключевых компетентностей учащихся, так и организовывать самостоятельное освоение информации учеником.

Следует также отметить, что пользовательские навыки сегодня являются неотъемлемым элементом функциональной грамотности. Однако наиболее эффективный способ их освоения лежит не в плоскости тренировочных упражнений, формирующих определенные навыки, а в плоскости осознанного применения, позволяющего не только присвоить определенные способы деятельности, но и осознать их как свои ресурсы, т. е. сделать шаг на пути формирования компетенции.

Однако опыт учителей показывает, что учащиеся, начинающие проектную деятельность, испытывают затруднения в понимании структуры проектов, их типологии, умении выбрать вид проекта адекватный решаемым задачам.

Общая идея программы – дать в соответствии с уровнем развития учащихся наиболее полное представление о проекте как об учебном или исследовательском инструменте познания и преобразования окружающей действительности. Одновременно для учащихся готовится система обоснований изучения отдельных направлений (в рамках выбранных модулей). Программа носит рамочный характер, тематические блоки описывают отдельные элементы содержания модуля. Поэтому можно выстраивать программу работы с учётом подготовки и интересов учащихся.

Программа составлена на основе

1) Приложения к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России -1844 ;

2) Программы регионального компонента базисного учебного плана модульного курса «Основы проектной деятельности» (5 – классы), рекомендованной Департаментом образования Кировской области, Кировским институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования;

3) Программы курса регионального компонента «ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ» для старшей школы, созданной группой авторов: , руководитель сектора «Модернизация образовательных ресурсов» ЦПО,

П., заведующая отделением довузовской подготовки

Международного института рынка, , заместитель директора

МОУ Медико-технический лицей г. Самары.

Рабочая программа состоит из 3 частей и рассчитана на 108 часов. Первая часть – технологический проект-10 класс -36 часов (1 час в неделю); вторая часть – социальный проект – 11 класс -36 часов (1 час в неделю); третья часть исследовательский проект – 36 часов (1 час в неделю).

Технологический проект 10 класс

Задачи проекта:

1.  Формирование системных научных знаний учащихся.

2.  Совершенствование умений и навыков учебной исследовательской деятельности на основе комплексного применения знаний на практике.

3.  Формирование навыков работы с научной литературой и другими источниками информации.

4.  Обогащение и анализ социального опыта учащихся: развитие коммуникативных способностей, умения преодолевать трудности, достойно переживать успехи и неудачи

5.  Воспитание уверенности в своих силах.

Данная рабочая программа курса 10 класса состоит из 4 модулей: «Знакомимся с проектом» (автор В.), «Основы работы на компьютере» (автор ), «Приёмы обработки информации» () и «Презентация продукта» (автор ).

Каждый модуль автономен и самодостаточен, их набор в данной программе направлен на формирование ключевых компетентностей.

Учебный модуль «Знакомимся с проектом» нацелен на присвоение установок к овладению проектной деятельностью. Общая идея модуля – дать в соответствии с возрастными особенностями, уровнем развития учащихся наиболее полное представление о проекте как инструменте познания и преобразования окружающей действительности. Одновременно для учащихся готовится система обоснований изучения отдельных направлений в рамках выбранного набора модулей.

Прогнозируемые результаты обучения:

Учащиеся получат представление о видах и типах проектов.

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать и различать различные виды проектов;

- соотносить результаты проекта с важнейшими характеристиками.

Учебный модуль «Приёмы обработки информации»

нацелен на формирование информационной компетентности.

Прогнозируемые результаты обучения:

Учащиеся должны знать:

- четыре способа первичной обработки информации.

Учащиеся должны уметь:

- работать с текстом при помощи разных приёмов;

- комбинировать разные способы первичной обработки информации;

- применять ассоциативное мышление для обработки информации.

Модуль задаёт только структуру приёмов обработки первичной информации. Содержательное наполнение зависит от потребностей учащихся.

Учебный модуль «Основы работы на компьютере» нацелен на освоение пользовательских навыков в применении ИКТ для создания, редактирования и сохранения электронных документов и освоение навыков использования готовых электронных ресурсов. Эти навыки и способы деятельности являются теми ресурсами, овладение которыми необходимо для формирования информационной и коммуникативной компетентностей.

Прогнозируемые результаты обучения:

Учащиеся должны знать:

- технику безопасности работы на компьютере;

- состав компьютера;

- основные правила работы в системе Windows.

Учащиеся должны уметь:

- создавать и сохранять электронные документы;

- работать в среде текстового редактора MSWord;

- размещать графические и текстовые объекты в одном документе.

Учебный модуль «Презентация продукта» нацелен на освоение таких способов деятельности, как анализ целей презентации, выбор типа презентации, планирование процесса «продажи» собственного продукта, учёт необходимости использования тех или иных коммуникативных средств, выбор организационной формы презентации.

Прогнозируемые результаты обучения:

Учащиеся должны иметь представление об особенностях деловой коммуникации в роли презентации в её организации.

Учащиеся должны уметь:

- планировать основные шаги для организации публичной презентации продукта;

- прогнозировать возможную реакцию аудитории на представляемый продукт и способ его преподнесения;

- планировать действия (шаги) в соответствии с задачами;

- оценивать возможности использования различных типов презентации;

- использовать различные коммуникативные приёмы в процессе презентации.

Использование данного набора модулей даёт возможность последовательно организовать работу на всех этапах проектной деятельности:

1. Постановка проблемной ситуации.

2. Проектирование.

3. Поиск информации.

4. Технологическое оформление проекта.

5. Презентация проекта.

Контроль достижения планируемых результатов осуществляется непосредственно при выполнении индивидуальных и групповых заданий на основе оценки промежуточных продуктов деятельности учащихся. Контроль по итогам модуля осуществляется на основании анализа конечного продукта. Показателями успешного усвоения учебного модуля (отложенный результат) станет проявления умений в рамках проектной деятельности учащихся.

Учебно-тематическое планирование

Тема	Количество часов
всего	Теор.	Практ.
Модуль 1. «Знакомимся с проектом» 4 часа
Виды и типы проектов. Основания для классификации.	2	1	1
Структура проекта.	2	1	1
Модуль 2. «Приёмы обработки информации» 7 часов
Приёмы первичной обработки информации.	2	1	1
Чтение текста с маркированием.	2	-	2
Представление информации.	3	-	3
Модуль 3. «Основы работы на компьютере» 13 часов
Техника безопасности при работе на ПК. Информация, человек и компьютер.	2	1	1
Основы работы в операционной системе Windows	2	1	1
Работа в среде текстового редактора MSWord.	6	2	4
Коллажирование как способ обработки первичной информации.	3	-	3
Модуль 4. «Презентация продукта» 12 часов
Презентация как вид деловой коммуникации.	1	1	-
Типы презентаций.	1	1	-
Подготовка презентации.	4	1	3
Использование программного продукта Power Point в подготовке и во время презентации.	6	-	6
Итого	36	10	26

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№	Тема	Содержание
Мод часа
1.1	Виды и типы проектов. Основания для классификации.	Значение проектов и проектной деятельности в современной жизни, бизнес-сообществе. Проект – основа бизнес-планирования. Cоотношение успешности и умения проектировать свою деятельность. Классификация проектов. Практическая деятельность учащихся: работа в группах по сравнению различных проектов. Выбор проектов под решение предложенной проблемы.
1.2	Структура проекта.	Основные характеристики проекта. Практическая деятельность учащихся: работа по выбору проекта для решения собственной проблемы.
Модуль 2. «Приёмы обработки информации», 7 часов
2.1	Приёмы первичной обработки информации	Четыре способа первичной обработки информации. Практическая деятельность учащихся: Работа с текстами, предложенными учителем в рамках темы, актуальной для выбранного учащимися проекта.
2.2	Чтение текста с маркированием	Чтение актуальных текстов с маркированием. Приём «инсерт». Практическая работа учащихся: чтение текста с маркированием с помощью приёма «инсерт», групповое обсуждение по завершению работы.
2.3	Представление информации	Приём «денотатный граф» как один из способов первичной обработки информации. Практическая работа учащихся: компактная организация информации с помощью приёма «денотатный граф», по которой легко восстановить содержание текста.
2.4	Коллажирование как способ обработки первичной информации.	Приём «коллажирование». Практическая работа учащихся: составление коллажа с использованием навыков работы в среде текстового редактора MSWord.
Мод часов
3.1	Техника безопасности при работе на ПК. Информация, человек и компьютер	Роль компьютеров в жизни людей. Виды информации и основные области использования компьютеров в школе: работа с текстом, графикой, вычисления. Состав компьютера: системный блок, монитор, клавиатура, мышь. Практическая деятельность учащихся: работа с мышью и клавиатурой.
3.2	Основы работы в операционной системе Windows	Включение компьютера, загрузка операционной системы Windows. Рабочий стол. Панель задач. Пиктограммы, диалоговые окна. Работа с окнами. Стандартные приложения Windows. Прикладное программное обеспечение. Практическая деятельность учащихся: тренинг: включение и выключение компьютера, работа с диалоговыми окнами, запуск и использование стандартных программ.
3.3	Работа в среде текстового редактора MSWord	Знакомство с интерфейсом программы. Ввод, редактирование, форматирование текстовых документов. Типы и размеры шрифтов. Сохранение документа. Выделение и перенос фрагментов текста с помощью указателя мыши, копирование и вставка фрагментов текста. Практическая деятельность учащихся: тренинг: ввод, редактирование, форматирование текста, необходимого в рамках проектной деятельности учащихся. Работа по оформлению документа: вставка объекта WordArt, вставка рисунка в текст, вставка автофигуры, заливка автофигуры, способы заливки. Практическая деятельность учащихся: оформление документа, работа с объектами WordArt, работа с рисунками, автофигурами, дизайн страницы в соответствии с задачами и содержанием деятельности учащихся по индивидуальным проектам.
Мод часов
4.1	Презентация как вид деловой коммуникации.	Презентация в ряду различных форм делового общения. Публичность как основная характеристика презентации. Практическая деятельность учащихся: работа в группе по выбору средств коммуникации для презентации
4.2	Типы презентаций.	Цели презентации. Основные типы презентации. Организационные формы презентации.
4.3	Подготовка презентации.	Алгоритм процесса презентации. Подготовка презентации. Практическая деятельность учащихся: работа в группе по выбору наиболее эффективных типов презентации и планированию основных шагов в рамках презентации готового продукта. Презентация результатов группового продукта.
4.4	Использование программного продукта Power Point в подготовке и во время презентации.	Основные возможности программного продукта Power Point. Особенности использования программного продукта при подготовке и проведении презентации: содержание презентационного материала, работа с презентационным материалом во время публичного выступления.
Итого: 36 часа, из них практических работ – 26 часа.

Календарно-тематическое планирование