-  административные замеры техники чтения учащихся;

-  диагностика внеучебной деятельности через папку личных достижений детей, карта социальной адаптации;

-  итоговые контрольные и срезовые работы;

-  олимпиады и предметные конкурсы;

-  индивидуальная карта сопровождения детей;

-  праздники, творческие конкурсы и соревнования

-  предметные недели;

-  выставки.

Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы

Организация учебного процесса в начальных классах является фундаментом образовательной системы школы. Успешность реализации инновационного замысла во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам в:

-  формировании у них основных компонентов учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей учеников;

-  овладении элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общения и отношений, освоении азбуки рефлексии и творчества;

-  развитии способности совершать осознанный нравственный выбор в учебных и других жизненных ситуациях.

Для организации личностно ориентированного учебного взаимодействия педагоги первой ступени применяют следующие приемы и методы:

-  приемы актуализации субъектного опыта учащихся;

-  методы диалога;

-  приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

-  игровые методы;

-  рефлексивные приемы и методы;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-  методы диагностики и самодиагностики.

При осуществлении процесса обучения младших школьников используются педагогические технологии и методики:

-  развивающее обучение;

-  педагогическая мастерская;

-  здоровьесберегающие технологии;

-  технологии игрового обучения;

-  обучение в сотрудничестве (групповая работа);

-  информационно-коммуникационные технологии;

-  ТРИЗ;

-  методики продуктивного, кооперативного, проблемного обучения.

С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личностей младших школьников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей используются разнообразные формы проведения учебных занятий:

-  урок-экскурсия;

-  урок-путешествие;

-  урок-зачет;

-  урок-соревнование;

-  урок взаимообучения;

-  интегрированный урок;

-  урок-аукцион;

-  урок-игра.

Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся

Содержание внеучебной деятельности учащихся 1-4-х классов обусловлено целевым ориентиром - образом выпускника начальной школы. Оно направлено на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей.

Организационно-деятельностный компонент воспитательного процесса включает следующие элементы:

-  технологии (методики) воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые и др.;

-  формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.;

-  ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива (система индивидуальных и групповых поручений, организация работы советов дела).

В соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утверждённом постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000, Санитарными правилами (СанПиН 2.4.2.1178-03), Положением «О группе продлённого дня», Уставом школы организуются группы продленного дня в целях социальной защиты обучающихся и обеспечивают условия для проведения внеурочной деятельности с ними.

Группа продлённого дня (далее ГПД) – объединение учащихся под руководством педагога – воспитателя, организующего с ними ежедневно занятия во внеурочное время в соответствии с установленным режимом работы согласно Уставу школы.

ГПД призваны обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся, способствовать укреплению их здоровья, обеспечивать высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно-эстетическое самочувствие учащихся.

В 2012/2013 учебном году в школе для 3-4 классов функционирует 1 группа продлённого дня.

Целью работы ГПД является создание условий для развития личностных качеств учащихся, формирование их общественной культуры, совокупности главных жизненных ценностей, навыков общения.

Реализация поставленной цели осуществляется посредством решения следующих задач:

-  оказания помощи учащимся младшего школьного возраста в формировании социального опыта;

-  подготовки учащихся к восприятию важных, но сложных жизненных явлений, сглаживания проявлений социального и материального неравенств в детской среде;

-  ограждения учащихся от асоциальных влияний, формировании навыков выживания и духовного противостояния агрессии;

-  осуществления индивидуальной работы с учащимися;

-  организации для учащихся во внеурочное время интересных занятий в кругу ровесников с учётом их интересов и склонностей;

-  целенаправленной работы с родителями учащихся.

Задача воспитателя ГПД заключается не только в том, чтобы занять ребёнка игрой, заполнить его свободное время, но и организовать мероприятия, которые были бы интересны и полезны младшему школьнику, способствовали его интеллектуальному и физическому развитию, обогащали его эмоционально.

Основными направлениями деятельности ГПД являются:

-  сохранение здоровья и формирование здорового образа жизни у младших школьников;

-  воспитание нравственности;

-  развитие способностей;

-  создание условий для жизненного самоопределения (организация досуга, игровая деятельность учащихся).

В работе с использованием деятельностного подхода в воспитании учитываются все виды деятельности: познавательная, ценностно-ориентированная, трудовая, художественно-творческая, физкультурно-оздоровительная, коммуникативная, игровая.

Режим дня – важнейший фактор здоровья и воспитания учащихся. Он построен в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями.

Режим дня ГПД включает самоподготовку, внеурочную деятельность, занятия по интересам, прогулки, активный отдых детей и способствует снятию утомления, вызванного учебными нагрузками.

Решая проблемы развития образования, осуществляется практика взаимодействия классного руководителя, воспитателя ГПД, педагога-организатора, социального педагога, педагогов дополнительного образования по созданию необходимых условий для нравственного воспитания и личностно-ориентированного развития ребёнка. Учащиеся во время пребывания в ГПД активно занимаются в кружках, секциях, посещают школьную и районную библиотеки, выставки. Обеспечивая целенаправленность, комплексность и непрерывность воспитательного воздействия на учащихся, воспитатели школы создают в группах продлённого дня обстановку, благоприятную для развития каждого ребёнка и всего коллектива в целом.

БАЗОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА. II СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ (5 – 9 классы)

Основные положения

II ступень - основное общее образование обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному определению. В дополнение к обязательным предметам могут вводиться предметы по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Цели образовательной программы:

-  воспитание петербуржца на основе дальнейшего освоения образовательного пространства города и органичного сочетания культурологического и исторического знания;

-  организация образовательного процесса, обеспечивающего достижение образовательного стандарта.

Задачи образовательной программы:

-  развивать умение организации собственной деятельности, реализации возможностей, направленных на проектирование и моделирование жизненных и учебных проблем;

-  развивать положительную мотивацию и потребность в непрерывном образовании;

-  развивать коммуникативные навыки и духовно нравственные отношения с людьми;

-  сформировать умение применять свои знания в практической жизни, готовность адаптироваться в современном обществе.

Характеристика учащихся, которым адресована программа

Возраст: 10-15 лет

Уровень готовности к освоению программы определяется успешным освоением учащихся базовой ОП за 1-4 классы

Состояние здоровья: 1-4 группа здоровья

Продолжительность обучения: 5 лет

Учебный план основной школы

Режим функционирования

Согласно Петербургскому учебному плану основного общего образования продолжительность учебного года составляет не менее 34 учебных недель.

Учебный год условно делится на четверти, по итогам которых выставляются отметки за освоение образовательных программ.

Режим работы для 5–8  классов — пятидневная учебная неделя.

Режим работы для 9  классов — шестидневная учебная неделя.

Обучение осуществляется в первую смену.

Проведение нулевых уроков запрещено.

Продолжительность урока составляет 45 минут.

Занятия в кружках начинаются не ранее, чем через 45 минут после окончания последнего урока.

  Режим уроков и перемен

Время

1 урок

8.30-9.15

Перемена

9.15-9.25

2 урок

9.25-10.10

Перемена

10.10-10.30

3 урок

10.30-11.15

Перемена

11.15-11.35

4 урок

11.35-12.20

Перемена

12.20-12.30

5 урок

12.30-13.15

Перемена

13.15-13.25

6 урок

13.25-14.10

Домашнее задание обеспечивает учет возможностей его выполнения в следующих пределах: в 5 классах - 2 часа, в 6–8 классах - 2,5 часа, в 9 классах - до 3,5 часов (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30).

Структура учебного плана

Учебный план полностью реализует государственный образовательный стандарт, обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и Санкт-Петербурга, гарантирует овладение учащимися необходимым минимумом знаний, умений, навыков, основных компетентностей, позволяющим продолжить изучение предметов на следующей ступени обучения.

Ожидаемыми результатами реализации общеобразовательных программ на второй ступени обучения является достижение уровня функциональной грамотности, соответствующего требованиям государственного образовательного стандарта основной школы, готовность к профильному обучению на 3-й ступени обучения.

Обучение ведется по базовым государственным образовательным программам с использованием соответствующих УМК.

  Учебный предмет «Математика» с 7 класса включает два курса «Алгебра» (3 часа в неделю) и «Геометрия» (2 часа в неделю).

  Учебный предмет «История» с 6 класса состоит из курсов «Истории России»,  «Всеобщей истории» (2 часа в неделю);

  Учебный предмет «Природоведение» в 5 классе (2 часа в неделю) по решению педагогического совета (протокол от 15.05.12) изучается как два самостоятельных учебных предмета: «География» (1 час в неделю) и «Биология» (1 час в неделю).

  Учебный предмет «Искусство» включает два курса: «Музыка» и ИЗО.

С целью реализации образовательной программы школы по решению педагогического совета (протокол от 15.05.12)  часы регионального и школьного компонентов определены:

  1час в неделю — на учебный предмет «История и культура Санкт-Петербурга» с целью приобщения к общечеловеческим ценностям (5,6,7, 8,9 классы);

  1 час в неделю — на учебный предмет «ОБЖ» (5,6,7,9 классы) с целью выполнения федерального базисного учебного плана;

  1 час в неделю — на учебный предмет «Алгебра» (8 и 9 классы) с целью подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации в новой форме;

  1 час в неделю — на профориентацию (9 класс)

В ГОУ Школе № 000 им. с IХ класса осуществляется предпрофильная подготовка учащихся путем введения предметно-ориентированных, межпредметных и ориентационных элективных курсов, на изучение которых отводится 2 часа в неделю. Элективные курсы должны стать основой для ориентации учащегося в мире современных профессий.

Учащимся предлагаются следующие элективные курсы:

1.  «Рисуем в графическом редакторе GIMP»

2.  «Черчение с элементами компьютерной графики»

3.  Черчение

4.  «Методы решения физических задач»

5.  «Компьютерная графика»

6.  «Решение задач с модулями»

7.  «Решение задач с параметрами»

8.  «Построение графиков элементарных функций»

9.  «На пути к профессиональной карьере»

Деление на группы для проведения уроков иностранного языка, труда, информатики и ИКТ, предпрофильной подготовки осуществляется при наполняемости класса 25 и более человек.

Для реализации программ обучения будут использоваться учебные пособия, рекомендованные (допущенные) Министерством образования и науки РФ, заявленные в федеральном перечне учебников на 2012/20013 учебный год.

Годовой и недельный учебный план для 5–9-х классов

Учебные предметы

5-й класс

6-й класс

7-й класс

8-й класс

9 класс

Кол-во

часов

в нед.

Кол-во

часов

в год

Кол-во

часов

в нед.

Кол-во

часов

в год

Кол-во

часов

в нед.

Кол-во

часов

в год

Кол-во

часов

в нед.

Кол-во

часов

в год

Кол-во

часов

в нед.

Кол-во

часов

в год

Федеральный компонент

Русский язык

6

210

6

210

4

140

3

105

2

70

Литература

2

70

2

70

2

70

2

70

3

105

Иностранный язык

3

105

3

105

3

105

3

105

3

105

Математика

5

175

5

175

—

—

—

—

—

—

Алгебра

3

105

3

105

3

105

Геометрия

2

70

2

70

2

70

Информатика и ИКТ

—

—

—

—

—

—

1

35

2

70

История

2

70

2

70

2

70

2

70

2

70

Обществознание

—

—

1

35

1

35

1

35

1

35

География

1

35

1

35

2

70

2

70

2

70

Физика

—

—

—

—

2

70

2

70

2

70

Химия

—

—

—

—

—

—

2

70

2

70

Биология

1

35

1

35

2

70

2

70

2

70

Искусство:

Музыка

ИЗО

МХК

1

1

—

35

35

—

1

1

—

35

35

—

1

1

—

35

35

—

—

—

1

—

—

35

—

—

1

—

—

35

Технология:

Труд

Информтика и ИКТ

Предпрофильная подготовка

1

1

-

35

35

-

1

1

-

35

35

-

1

1

-

35

35

-

1

—

-

35

—

-

—

—

2

—

—

70

ОБЖ

—

—

—

—

—

—

1

35

—

—

Физическая культура

3

102

3

102

3

102

3

102

3

102

Всего:

27

945

28

980

30

1050

31

1085

32

1120

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения

(5-дневная, 6-дневная )

История и культура
Санкт-Петербурга

1

35

1

35

1

35

1

35

1

35

ОБЖ

1

35

1

35

1

35

—

—

1

35

Алгебра

—

—

—

—

—

—

1

35

1

35

Технология:

Профориентация

—

—

—

—

—

—

—

—

1

35

Всего:

2

70

2

70

2

70

2

70

4

140

Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

29

1015

30

1050

32

1120

33

1155

36

1260

Педагогические технологии, использованные в образовательном процессе при реализации базовой образовательной программы, в том числе с использованием ИКТ:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4