РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

иностранный язык (английский)

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, 8 класс

Пояснительная записка

В современной школе учебный предмет «Иностранный язык» входит в образовательную область «Филология» и яв­ляется средством познания других народов и стран, их куль­туры, инструментом межкультурного общения, способом бо­лее глубокого осмысления родного языка, родной культуры, а это, в свою очередь, предопределяет цель обучения анг­лийскому языку как одному из языков международного об­щения.

8 «б» класс является классом с углублённым изучением английского языка. Его специфика заключается в ориентированности на подготовку учащихся к межкультурному общению в школе и за её пределами.

В соответствии с межкультурным подходом к обучению иностранным языкам, принятым в качестве методологичес­кой основы языкового образования в стране, целью обучения в школах с углублённым изучением ИЯ является формирова­ние межкультурной компетенции как компетенции особой природы, основанной на знаниях и умениях, способности осуществлять межкультурное общение посредством созда­ния общего для коммуникантов значения происходящего и достигать в итоге позитивного для обеих сторон результа­та общения. Целью межкультурного обучения иностран­ным языкам является формирование такого качества языко­вой личности, которое позволяет ей выйти за пределы собственной культуры и приобрести качества медиатора культур, не утрачивая собственной культурной идентич­ности.

Цель изучения английского языка в 8 классе:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

дальнейшее развитие коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное обще­ние на основе усвоенных языковых и социокультурных зна­ний, речевых навыков и коммуникативных умений и отно­шений в совокупности её составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познава­тельной компетенций.

Основными задачами являются:

·  развивать представления восьмиклассников об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

·  расширять лингвистический кругозор восьмиклассников; лингвистические представления о правилах речевого поведения на родном и иностранных языках, полученные ими в предыдущих классах и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке в седьмом классе;

·  обеспечивать коммуникативно-психологическую адаптацию восьмиклассников к иноязычному языковому миру для преодоления психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

·  развивать личностные качества восьмиклассника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

·  развивать эмоциональную сферу восьмиклассников в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

·  приобщать восьмиклассников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

·  развивать познавательные способности, овладевать умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работы в группе.

·  расширять спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться спра­вочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефо­ном, электронной почтой;

·  целенаправлен­но формировать умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения;

·  расширять спектр социокультурных знаний и умений учащихся 8 класса с учетом их интересов и воз­растных психологических особенностей.

Рабочая программа составлена на основе документов:

ü  . Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений: школа с углубленным изучением английского языка. II – XI классы. – М.: Просвещение, 2010.

ü  , , . Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений: школа с углубленным изучением английского языка. II – XI классы. – М.: Просвещение, 2010.

Отличительные особенности программы:

В планирование будут включены дополнительные лексико - грамматические задания, упражнения для развития навыков аудирования, чтения, устной речи, письменной речи и социокультурных навыков из УМК “Access” Pre-Intermediate и грамматического пособия “Round up” издательства “Express Publishing” и пособия серии «Государственная Итоговая Аттестация». Запланировано 5 проектных работ, лексико-грамматические и грамматические практикумы, уроки в форме круглого стола, видеоуроки. В тематическое планирование включены также уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетентности учащихся.

Информация о количестве учебных часов:

В соответствии с Учебным планом гимназии курс по английскому языку на углубленном уровне рассчитан на 175 часов (5 часов в неделю). Исходя из количества календарных учебных дней, рабочая программа составлена на 167 час. Прохождение программы будет осуществлено за счет сокращения часов и уплотнения материала на прохождение раздела « Выбор профессии» -1ч., «Образование» – 4ч, «Покупки» -8ч.,. «Мир путешествий» – 1ч. На прохождение темы «Газеты и телевидение – мир средств массовой информации» будет добавлен 1 час; « Очарование и вызов» - 5ч.

Ведущие формы и методы, технологии обучения:

Программа предусматривает использование таких методов как:

·  Коммуникативно-ориентированного.

·  Наглядно-иллюстративного.

·  Проблемно-поискового.

·  Креативного (мозговой штурм, метод вживания, коллажирование, метод образного видения), образно-иллюстративный.

·  Метода проектов.

следующих видов и форм работы:

парная, индивидуальная, групповая, «по цепочке», презентация проектов. Поддерживание мотивации к изучению английского языка осуществляется через проведение нетрадиционных форм занятий (ролевая игра, дискуссия, дебаты, урок – путешествие, урок – презентация, урок - исследование, урок – портрет, урок - исследование, урок-практикум.

Также программа предусматривает использование и интеграцию современных педагогических технологий:

·  обучение в сотрудничестве;

·  проектная методика;

·  использование новых информационных технологий;

·  индивидуализация и дифференциацию обучения с учетом способностей детей, их уровня обученности.

В данную программу входят такие здоровьесберегающие технологии (по ) как:

условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);

§  рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);

§  соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;

§  необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

Методические принципы:

·  сознательность в изучении языковых и рече­вых особенностей иностранного языка;

·  посильность, что проявляется в строгом до­зировании и поэтапности формирования на­выков и умений;

·  образовательная и воспитательная ценность содержания предлагаемых упражнений и заданий;

·  социокультурная направленность;

·  развитие информационно-коммуникатив­ных умений;

·  метапредметность в отборе учебного материала; money мыслительная активность учащихся в про­цессе выполнения учебных, коммуникатив­ных, проблемных и проектных заданий;

·  дифференциация и интеграция, что опреде­ляет переход от простых изолированных навыков в отдельных видах речевой деятель­ности к более сложным и интегративным коммуникативным действиям;

·  автономия учащихся, их инициатива в поис­ке правильного решения при столкновении с трудностями и ошибками в процессе овла­дения иностранным языком;

·  многократность повторения изученных язы­ковых структур и речевых моделей;

·  опора на родной язык (с последовательным уменьшением доли его использования в про­цессе изучения курса);

постоянная обратная связь.

Учебно-методический комплект:

·  ,Михеева язык. Учебник для 8 класса школ с углубленным изучением английского языка лицеев, гимназий, колледжей – М.:Просвещение, 2008.

·  Звуковое пособие к учебнику английского языка для 8 класса.

·  Книга для учителя к учебнику английского языка для 8 класса.

·  Книга для чтения к учебнику английского языка для 8 класса.

·  Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса.

Содержание рабочей программы

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Рабочая программа

Авторская программа

1

Choosing a career: The world of jobs (Выбор профессии: мир профессиональной деятельности).

17

16

2

Education: The world of learning (Образование: Мир знаний)

24

20

3

Shopping: The world of money (Покупки : Мир денег)

45

37

4

Fascination and challenge (Очарование и вызов: Мир науки и техники)

21

26

5

Going to places (Мир путешествий)

31

30

6

Newspapers and television: The world of Mass Media

(Газеты и телевидение – мир средств массовой информации)

37

38

Итого: 175

Итого: 167

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 8 класса:

В результате изучения иностранного языка в 8 с углубленным изучением английского языка учащиеся должны:

знать / понимать:

·  понимать устную и письменную дидактическую речь учителя на иностранном языке, в том числе и аутентичную дидактическую речь учителей — носителей английского языка;

·  понимать содержание иноязычных аудиоинструкций в курсах анг­лийского языка (Threshold Level) и уметь уточнить на английском языке у учителя содержание иноязычных письменных и устных инструкций и заданий в учебной литературе, аудио - и видеокурсах, не прибегая к русскому языку;

Уметь:

- использовать справочные материалы (детские энциклопе­дии, школьные толковые и двуязычные словари, иллюстрирован­ные словари, справочные материалы по английскому языку) для решения информационных и коммуникативных задач учебного общения;

- коммуникативно приемлемо проиграть диалоги, полилоги и монологи, содержащиеся в аутентичных и оригинальных материа­лах, участвовать в драматизации материалов классических и совре­менных драматических произведений;

- проигрывать ситуации общения, которые описываются в текстовом материале и отражают социокультурные особенности официального и неформального общения на английском языке;

- использовать различные коммуникативные стратегии чте­ния и прослушивания аутентичного материала с целью а) извлече­ния и интерпретации всей информации, содержащейся в тексте, , б) извлечения из текста только той информации, которая необхо­дима для выполнения конкретных коммуникативных задач, в) по­нимания и передачи на английском языке ключевой информации текста (ряда текстов);

- расспросить учителя и своих товарищей о непонятных или непонятых частях текста, расспросить с целью уточнения смысла и прочитанного или услышанного, с целью расширения полученной информации или источников ее получения;

- выбрать информационно оптимальный вариант схематизи­рованного преобразования информации, содержащейся в тексте, и представить ее в виде таблицы, схемы, алгоритма, тематической карты или построить на ее основе диаграммы и графики;

- подготовить выступление на английском языке;

- выразительно читать поэтические произведения, отрывки из художественных произведений;

- составлять культуроведческие викторины (в рамках изучае­мой социокультурной тематики и проблематики), отгадывать час­тично аутентичные и несложные аутентичные культуроведческие загадки, ребусы, кроссворды;

- собирать, систематизировать и интерпретировать культуроведческую информацию;

- подготовить выступление по культуроведческой тематике;

- реферировать культуроведческие аутентичные материалы на английском языке;

- письменно обобщать культуроведческую информацию в форме «экспресс-информации» на родном языке; уметь использовать толковые и двуязычные лингвострановедческие словари, справочные издания (энциклопедии, справочники по истории и культуре); уметь использовать различные средства схематизации текстовой информации (таблицы, схемы, алгоритмы, графики, диаграммы); быть способными участвовать в учебных проектах по культуровед­ческой тематике; быть способными участвовать в драматизации современных пьес молодежной тематики, рассказов британских и американских пи­сателей, в конкурсах на выразительное чтение поэтических произ­ведений.

В обучении продуктивным видам речевой деятельности уметь:

Говорение:

- употреблять сино­нимы;

- описывать предмет, явление;

- прибегать к перифразу, использовать словарные замены;

- пояснять мысль доступными сред­ствами, включая жесты и мимику;

- обращаться за помощью;

- переспрашивать.

Объем диалога этикетного характера – до 4 реплик (со стороны каждого учащегося).

Объем диалога – расспроса – до 6 реплик.

Объем диалога – побуждения к действию – до 4 реплик.

Объем диалога – обмена мнениями – до 7 реплик.

Объем монологического высказывания – до 12 фраз.

Письмо:

- написать письмо личного характера;

- составить план прочитанного;

- делать запись во время прослушивания;

- делать выписки основных предложений из текста.

- писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками (объем дослов, включая адрес), выражать пожелания;

- заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы - объем 80 – 90 слов, включая адрес).

В обучении рецептивным видам речевой деятельности уметь:

Аудирование:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание;

- извлекать необходимую информацию;

- полно и точно понимать высказывания собеседника.

Время звучания текста для аудирования – до 2 минут.

Чтение:

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой (интернациональные слова, словообразовательный анализ, вычленение ключевых слов текста);

- пользоваться двуязычным и толковым англоязычным словарями;

- прогнозировать основное содержание текста по заго­ловку или выборочному чтению отдельных абзацев текста;

- использовать текстовые опоры различного рода (подза­головки, таблицы, картинки, фотографии, шрифтовые выде­ления, комментарии, подстрочные ссылки);

- игнорировать незнакомую лексику, реалии, граммати­ческие явления, не влияющие на понимание основного со­держания текста.

Объем текстов – до 250 слов.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.  УМК «Access-3» авторов V. Evans, J. Dooley издательства “Express Publishing” 2008 г.

2.  CD DVD диски к УМК «Access3» авторов V. Evans, J. Dooley издательства “Express Publishing” и др.

3.  ГИА. Тренировочные задания + CD, 2010

4.  Словари – Collins, Dictionary of Contemporary English.

5.  Английский язык. 5-11 классы: карточки для индивидуального контроля знаний. Авт.-сост. , . – Волгоград: Учитель, 2009.

6.  Английский язык. 8 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. Авт.-сост. .- Ярославль: Академия развития, 2011.

7.  Английский язык: Компетентностный подход в преподавании: технологии, разработки уроков. Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2008

8.  Готовимся к ГИА. Английский язык. 8-й класс. Итоговое тестирование в формате экзамена. Авт. - составитель:.- Ярославль: Академия развития, 2011

9.  Новые контрольные и проверочные работы по английскому языку для 8 класса. Авт.-сост. Брюсова И. М. - Москва: Дрофа, 2002.

10.  Раздаточные материалы по английскому языку. 8-9 классы. . – 2-е изд.- М.:Дрофа, 2006.

11.  Essential Grammar in Use. Elementary. Грамматический практикум. автор книги: Рэймонд Мерфи. - издательство: Cambridge University Press, 2007.

12.  CD «Грамматика. Сборник упражнений. Ю. Голицынский. – «КАРО», www. karo. *****

13.  Round-up 3. New and updated. Грамматический практикум. автор книги: Вирджиния Эванс. - издательство: Longman, 2006.

14.  http://www. *****/index. php? sid=2ad6c4213747b8125470ce72dc35be32&part=2&id=14

15.  15 Книга для чтения к учебнику английского языка для VIII класса школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий. Афанасьева, . Москва: «Просвещение», 2007.

16.  Английский язык. Контрольные и проверочные задания к учебнику для VIII класса школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий. Афанасьева, . Москва: «Просвещение», 2006.

17.  Грамматический справочник по англ. языку (английский язык в таблицах).

18.  Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углублённым изучением иностранных языков 2-11 классы—

a.  М.: Просвещение, 2007. Под редакцией

19.  R. Murphy. Essential English Grammar in Use: a Self-study Reference and Practice Book for Intermediate Students of English. 2002

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарт основного общего образования по иностранному языку

Программа общеобразовательных учреждений по английскому языку для классов с углубленным изучением иностранных языков под редакцией

Книги для чтения на иностранном языке

Пособия по страноведению Великобритании\США\Канада\Австралия\Новая Зеландия

Двуязычные словари, толковые словари

Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)

2.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Произносительная таблица

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения

Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка

Карты на иностранном языке

Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка

Флаги стран (ы) изучаемого языка

Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

3.

информационно-коммуникативные средства

Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам

Компьютерные словари

Электронные библиотеки

Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)

4.

Экранно-звуковые пособия (при наличии компьютера могут быть представлены в цифровом виде)

Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

Видеофильмы, соответствующие тематике.

5.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Мультимедийный компьютер

DVDплейер

Аудио-центр (аудиомагнитофон)

Лингафонные устройства ( лингафонный кабинет)

Мультимедийный проектор

6

Учебно-практическое оборудование

Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц

Экспозиционный экран (на штативе или навесной)

Стол для проектора

ПРИЛОЖЕНИЕ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2