Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Цветоинформационная информатика

Руководитель направления:

учитель информатики

Пояснительная записка

,

учителя информатики и ИКТ

к работе по теме:

«Создание здоровьесберегающей среды на уроках информатики и ИКТ»

В течении учебного года на уроках информатики и ИКТ проводилась релакс-пауза тренировки памяти. Для этой цели была использована компьютерная программа «Запоминай-ка», в которой учащемуся необходимо было запоминать визуальный ряд букв, цифр или символов, затем используя логическое запоминание подобрать пару к символу.

Ход эксперимента:

·  цветокоррекция.bmpУчебная группа, составляющая 11 учеников, была разбита на две подгруппы – экспериментальную(работающую с программой) и контрольную (не участвующую в эксперименте).

·  Были выбраны критерии, по которым поводилась оценка выполнения задания на уроке как по экспериментальной, так и по контрольной группе.

·  Критерии оценки выполнения задания:

o  Умения устанавливать причинно-следственные связи

o  Использование логического запоминании

o  Умение работать по инструкции

o  Включение в работу

o  Выбор и постановка первоочередных и второстепенных задач

o  Самостоятельность выполнения работы.

·  Первая экспериментальная группа тренировала память 6 занятий, после чего группы поменялись местами: вторая группа стала экспериментальной, первая – контрольной.

·  Проведён сравнительный анализ суммарного балла по каждому критерию (рис. 2-7).

·  Проведён сравнительный анализ итогового суммарного балла по всем 9 занятиям (рис. 1).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  Задание №1 и зад.№7 являются первым заданием внутри новой темы.

·  Задания №2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 являются продолжением работы внутри темы.

·  Из рис. 1 , что внутри темы наблюдается рост среднего значения показателей развития по заданию.


Рис 1.

Среднее значение по итоговой сумме баллов по 9 занятиям:

Занятия 1-6. Группа I – контрольная, группа II – экспериментальная

Занятия 7-9. Группа I – экспериментальная, группа II – контрольная

Выводы:

В ходе эксперимента однозначно проявляется вывод, что более сильной является группа II. Далее из графиков видно, что показатели суммарного балла и баллов по критериям практически параллельны, не наблюдается явной зависимости работы с программой и изменения показателей интеллектуального развития учащихся.

Для результативности эксперимента необходимо увеличить число занятий с тренинговой программой «Запоминай-ка» и количества участников как в экспериментальной, так и в контрольной группе.

Положительные моменты:

- эффективно-позитивная релакс-пауза,

- возможность поддержать свой эмоциональный статус выбором музыкального сопровождения в режиме работы с данной программой,

- систематическое использование программы в перспективе – это инструмент тренировки памяти.

«Создание здоровьесберегающей среды школьника на уроках информатики и ИКТ»

,

учитель информатики и ИКТ

Выводы ;

В ходе эксперимента однозначно проявляется вывод, что более сильной является группа II. Далее из графиков видно, что показатели суммарного балла и баллов по критериям практически параллельны, не наблюдается явной зависимости работы с программой и изменения показателей интеллектуального развития учащихся.

Для результативности эксперимента необходимо увеличить число занятий с тренинговой программой «Запоминай-ка» и количества участников, как в экспериментальной, так и в контрольной группе.

Итоги :

- эффективно-позитивная релакс - пауза,

- возможность поддержать свой эмоциональный статус
выбором музыкального сопровождения в режиме работы с
данной программой,

- систематическое использование программы в перспективе
— это инструмент тренировки памяти.