Основная образовательная программа (стр. 1 )

Федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования

Основная образовательная программа

Муниципального общеобразовательного учреждения

средняя общеобразовательная

школа № 66

(начальное общее образование)

2011 год

Оглавление

№ п. п.	Содержание
1.	Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 66
1.1.	Введение
1.2.	Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования
1.3.	Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 66
1.4.	Состав участников образовательного процесса образовательного учреждения
1.5.	Общая характеристика основной образовательной программы
2.	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
2.1.	Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, сформулированные в ФГОС и примерной программе
2.2.	Обобщенная модель планируемых результатов
3.	Учебный план начального общего образования МОУ СОШ № 66
3.1.	Пояснительная записка учебного плана
3.2.	Сетка часов учебного плана начальной школы
4.	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
4.1.	Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования
4.2.	Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД обучающихся
4.3.	Связь УУД с содержанием учебных предметов
4.4.	Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД
4.5.	Описание преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию
5.	Программы отдельных учебных предметов, курсов
6.	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МОУ СОШ № 66
6.1.	Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
6.2.	Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания
6.3.	Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания
6.4.	Содержание и планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
6.5.	Внеурочная деятельность как составная часть программы духовно-нравственного развития и воспитания
6.6.	Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся
7.	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
7.1.	План формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
8.	Программа коррекционной работы МОУ СОШ № 66
8.1.	Диагностическая работа
8.2.	Коррекционно-развивающая деятельность
8.3.	Консультативная и информационно-просветительская работа
9.	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы
10	Литература
11	Приложения

1. Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования

МОУ СОШ № 66

Пояснительная записка раскрывает:

- цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися данной программы;

- принципы и подходы к формированию программы и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения;

- общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования.

Пояснительная записка программы разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).

1.1.  Введение

1. Тип школы: общеобразовательное учреждение;

2.  Вид: средняя общеобразовательная школа № 66 г. Иркутска.

3.  Юридический адрес: а

4.  Телефон: 34 – 93 – 65 Факс 34 –

5.  E-mail: http://www. *****/, *****@***ru

6.  Действующие лицензии на образовательную деятельность:

7.  Лицензия на право осуществления образовательной деятельности – серия А № 000 регистрационный номер № 000 от 01.01.2001действительна по 20.01.2014 г. выдана Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области на реализацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего, дополнительного образования.

8.  Сведения об аккредитации: Свидетельство о государственной аккредитации серии АА № 000 , регистрационный № 000 от 01.01.2001 года выдано Главным управлением общего и профессионального образования Иркутской области на образовательные программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

9.  Учредитель: департамент образования комитета по социальной политике и культуре администрации г. Иркутска;

10.  Директор МОУ СОШ № 66:

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 66 разработана педагогическим коллективом в составе:

зам. директора по НМР

зам. директора по ВР

зам. директора по УВР

руководитель МО начальных классов

учитель начальных классов

учитель начальных классов

учитель начальных классов

учитель начальных классов

педагог - психолог

Программа спроектирована в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, с учетом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.

Кроме того, учтены концептуальные положения используемого в начальной школе учебно-методического комплекта: УМК «Перспективная начальная школа», реализующей фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, универсальные учебные действия).

Согласно ФГОС и Основной образовательной программы, основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 66 определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на:

- формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся;

- создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

1.2.  Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» — оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Предлагаемый учебно-методический комплект (УМК) «Перспективная начальная школа» исходит из того, что опыт ребенка — это не только его возраст, но также и тот образ мира, который определяется его укорененностью в природно-предметной среде.

Согласно устава МОУ СОШ № 66 основными задачами учреждения является создание условий:

– гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся;

– для развития личности, ее самореализации и самоопределения;

– для формирования у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира;

– для воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– для формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– для формирования духовно-нравственной личности;

– для осознанного выбора профессии.

Для реализации своих уставных задач Учреждение имеет право:

– на основе соответствующих примерных основных образовательных программ разрабатывать, утверждать и реализовывать основную образовательную программу Учреждения, которая должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами

– разрабатывать и утверждать по согласованию с Учредителем годовой учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов и дисциплин (модулей), годовой календарный учебный график и расписание учебных занятий. В учебных планах Учреждения количество часов, отведенных на преподавание отдельных дисциплин (модулей), соответствует количеству часов, определенных федеральным базисным учебным планом.

– выбирать и использовать методики обучения и воспитания, методы оценки знаний обучающихся, воспитанников, учебники и учебные пособия в соответствии с основной образовательной программой, утвержденной Учреждением и списками учебников и учебных пособий, определенных Учреждением

– самостоятельно выбирать систему оценок, форму, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся;

В аккредитованном Учреждении для всех форм получения образования устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования являются преемственными, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.

Первая ступень – начальное общее образование обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными уменеиями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Цель Программы развития МОУ СОШ №66 на 2011 – 2015 учебные годы: повышение качества образования и создание в учреждении условия для овладения участниками образовательного процесса различного рода компетенциями на основе системно – деятельностного подхода.

В программе развития выстроена модель выпускника начальной школы:

·  Владеющий основами умения учиться.

·  Любящий родной край и свою страну.

·  Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.

·  Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.

·  Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера.

·  Умеющий высказать свое мнение.

·  Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·  личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·  метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·  предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

Задачи программы. Для достижения указанной цели должны быть решены следующие задачи:

·  Добиваться успешного освоения предметных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и полного (среднего) образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья.

·  Выявлять и развивать способности обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательного учреждения и дополнительного образования учреждения.

·  Проводить интеллектуальные и творческие соревнования, проектно-исследовательскую деятельность.

·  Организовывать участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

·  Использовать в образовательном процессе современные образовательные технологии деятельностного типа.

·  Включать обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (предместья Рабочее) для приобретения опыта реального управления и действия.

·  Поддерживать мотивации обучающихся к познанию, творчеству и труду.

·  Работать над предупреждением и профилактикой социальных рисков.

·  Формировать у участников образовательного процесса здорового и безопасного образа жизни.

·  Создавать условия для доверия, толерантности, миролюбия, диалога культур и психологического комфорта.

·  Укреплять, совершенствовать материально – техническую базу школы.

Процесс овладения участниками образовательного процесса различного рода компетенциями будет эффективным, если через системно – деятельностный подход, в школе, будут созданы условия для освоения обучающимися различного рода умений, которые позволят им действовать эффективно в проблемных, новых, неопределенных ситуациях, ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни.

В соответствии со ФГОС на ступени начального общего образования реализация основной образовательной программой обеспечивает решение следующих задач:

- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Уточняя и дополняя задачи реализации образовательной программы, необходимо отметить, что средствами УМК «Перспективная начальная школа» осуществляется решение следующих задач:

- развитие личности школьника, его творческих способностей;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;

- формирование желания и умения учиться, освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач.

Таким образом, основная образовательная программа предусматривает:

- достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик.

1.3.  Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 66

Представляется целесообразным выделение нескольких групп принципов формирования программы:

Группа принципов, сформулированных на основе требований ФГОС и Примерной основной образовательной программы:

Принцип использования системно-деятельностного подхода, лежащего в основе реализации основной образовательной программы, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент ФГОС, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

- разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

- гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Принцип учёта социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс при обязательном сохранении и развитии культурного разнообразия и языкового наследия многонационального населения нашей страны.

Принцип учета особенностей детей младшего школьного возраста, связанных: с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка; с освоением им новой социальной позиции и социальной роли ученика; с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности и другими.

Принцип самостоятельности – проектирование основной образовательной программы начального общего образования осуществляется образовательным учреждением самостоятельно с привлечением органов самоуправления (совет образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий совет и др.), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

Принцип взаимного дополнения обязательной и вариативной составляющих программы. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80 %, а часть, формируемая участниками образовательного процесса (вариативная), – 20 % от общего объема создаваемого документа. Обе части дополняют и раскрывают особенности содержания и организации образовательного процесса в начальной школе.

Группа принципов, сформулированных на основе особенностей УМК «Перспективная начальная школа»:

- непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития;

- целостности образа мира, связанный с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД, которые позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями;

- практической направленности;

- учета индивидуальных возможностей и способностей школьников;

- прочности и наглядности;

- охраны и укрепления психического и физического здоровья.

Группа принципов, сформулированных с учетом региональной (муниципальной) специфики:

- принцип природосообразности предполагает, что система образования действует и развивается в определенных природных, климатических, географических условиях, оказывающих существенное влияние на организацию и результативность обучения, воспитания и развития подрастающего поколения;

- принцип культуросообразности предусматривает необходимость учета культурно-исторического опыта региона, традиций, социально-культурных отношений, непосредственным образом встраиваемых в образовательную систему региона;

- принцип единства образовательного пространства обусловливает значимость четкой реализации Федерального образовательного стандарта, комплекса других федеральных требований и норм, гарантирующих обязательный для всех обучающихся (воспитанников) и достаточный уровень образования на территории страны;

- принцип системности определяет последовательность, преемственность на уровне целей и содержания образования на всех ступенях и уровнях регионального образования;

-принцип вариативности обеспечивает возможность (в установленных рамках) выбора содержания образования, форм и методов обучения, воспитания и развития, мониторинга результатов качества образования, с учетом региональных особенностей, направленности образовательного учреждения, интересов и способностей обучающихся;

- принцип открытости подчеркивает возможность взаимного влияния и обогащения друг друга окружающей среды и системы образования;

- принцип учета разных точек зрения, привлечения общественности к разработке и реализации Образовательных программ.

1.4.  Состав участников образовательного процесса образовательного учреждения

В соответствии с Положением об общеобразовательном учреждении участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники общеобразовательного учреждения, родители (законные представители) обучающихся.

Школа в рамках организации и реализации мероприятий Программы развития сотрудничает с Управлением образования комитета по социальной политике и культуре администрации г. Иркутска, Центром информационно – методического и психологического обеспечения города, институтом повышения квалификации работников образования, иркутским государственным педагогическим и лингвистическим университетами, Управлением по охране окружающей среды и экологической безопасности комитета по жилищно – коммунальному хозяйству г. Иркутска, иркутским отделением ВООП, областной станцией юных натуралистов, экологическим центром Дворца детского и юношеского творчества, управлением по делам молодежи и защите прав несовершеннолетних комитета по социальной политике и культуре администрации г. Иркутска, поликлиникой № 15, областным центром психолого – педагогической и медико – социальной помощи детям, иркутским областным центр по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями, иркутским областным отделением Российского Красного Креста, отделом опеки и попечительства.