Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 14 )

1балл — большинство компонентов недостаточно развиты;

2балла—отдельные компоненты не развиты;

3балла—соответствует возрасту;

4балла—высокий.

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств) осуществляется педагогами, психологами дошкольного учреждения и медицинскими работниками. Основная задача этого вида мониторинга — выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут обра­зовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития ребенка, состояния его здоровья, а также развития общих способ­ностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных.

Диагностика познавательных способностей включает диагностику перцептивного развития, интеллектуального развития и творческих способностей детей.

Диагностика коммуникативных способностей предполагает выявление способности ребенка понимать состояния и высказывания другого человека, находящегося в наблюдаемой ситуации, а также выражать свое отношение к происходящему в вербальной и невербальной форме. Особое внима­ние уделяется диагностике построения высказывания ребенка и диагностике межличностных отношений внутри группы.

Диагностика регуляторных способностей включает в себя диагностику эмоциональной и произвольной регуляции поведения ребенка, в частности—эмоционального принятия или отвержения ситуации, которая сложилась в дошкольном учреждении, умения действовать, планировать слож­ные действия, а также распределять роли и договариваться с партнерами по деятельности.

Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов. На основе проведенных методик составляется индивидуальная карта разви­тия каждого ребенка и выстраивается индивидуальная траектория развития.

В ходе мониторинга детского развития психолог при участии педагогов и медицинского работника заполняет таблицу 2.

Таблица 2.

МОНИТОРИНГ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ
Группа детского сада
Дата проведения мониторинга
Имя, фамилия ребенка	Уровень развития интегративных качеств
	Физическое развитие	Любознательность, активность	Эмоциональность, отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать свои действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.	Овладение предпосылками учебной деятельности	Итоговый результат

Оценка уровня развития:

1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты;

2 балла—отдельные компоненты не развиты;

3 балла—соответствует возрасту;

4 балла — высокий.

2 часть.

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

2.1.Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста

Перечень программ, технологий, пособий

Перечень программ и технологий	Григорьева -М.,-2007. Технологии: ·  Раннее детство: развитие речи и мышление.- М.,2000. ·  Раннее детство: познавательное развитие.- М.,2000. ·  Детское творческое конструирование.- М.,1999. ·  Рисуют младшие дошкольники. - М., 1990. ·  Новоселова игры и занятия с детьми раннего возраста. - М., 1985. ·  Сотникова с предметами и предметные игры. - М., 2006. ·  Теплюк прогулок с детьми. - М.,2005.
Перечень пособий	·  Сотникова за развитием и поведением детей раннего возраста. - М., 2000. ·  , Пантюхина раннего возраста в детском саду. - М., 2008. ·  Пилюгина способности малышей – М., 2003. ·  Смирнова психического развития детей от рождения до 3 лет. – СПб., 2005. ·  Литвинова игры и упражнения с детьми. - М., 2005.

Соотношение режимных процессов в течение дня с 1 до 3-х лет

Возраст	Кормление	Бодрствование	Дневной сон	Ночной сон
С 1 до 3х лет	4	5,5-6	2,5-2	10-11

Расписание игр-занятий с детьми 3 года жизни

Название	Количество в неделю
Ребенок и окружающий мир	1
Развитие речи	1
Ознакомление с художественной литературой	1
Музыкальные занятия	2
Лепка	1
Рисование	1
Физкультура	2
Конструирование	1
Не более 10 занятий в неделю

Игры-занятия проводятся в 1 и 2 половину дня.

Длительность занятий и наполняемость групп

Возраст	Количество детей	Длительность занятий
2г.1 мес. - 3 г.	8-12	10-15

Физкультурные и музыкальные занятия могут проводиться в зале со всей группой (на 3 году жизни).

2.3.Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий:

·  число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в ДОУ;

·  для родителей детей старшей и особенно подготовительной группы регулярно должна быть организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;

·  воспитатели старшей и подготовительной групп должны иметь дошкольное образование и пройти курсы повышения квалификации по работе с детьми 5-7 лет;

·  воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет, должны быть ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещать уроки, приглашать учителей начальных классов в ДОУ, проводить совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования;

·  освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

·  в процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели ДОУ могут использовать традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.);

·  выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы;

·  постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших ранее различные формы общественного образования;

·  при необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не должно превышать 30 мин в день;

·  образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие;

·  самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды;

·  организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию;

·  взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 700 до 820 в старшей группе, с 700до 830 в подготовительной группе, и с 1700до1900 в вечернее время.

Перечень программ, технологий, пособий

Перечень программ и технологий

Программы, технологии и пособия, перечисленные выше в образовательных областях «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». Особое внимание следует обратить на пособие: Развивающие занятия с детьми 5-6 лет / Под ред. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2006. – 782 с. Пособие представляет новую систему в работе с детьми старшего дошкольного возраста и направлено на решение базисных задач развития пятилетних детей. Его основу составляют постепенно усложняющиеся задачи развития ребенка, их реализация на деятельностном подходе и интегративных принципах.

2.3.Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

Формы сотрудничества с семьей

Семья для дошкольника – необходимая социальная среда, в которой развивается личность ребёнка. Современная модель сотрудничества педагога, воспитателя с семьёй понимается как процесс межличностного общения, формирующего у родителей сознательное отношение к собственным взглядам в воспитании ребёнка.

Характеризуя контингент родителей, отмечаем, что большая часть родителей представляют группы рабочих и служащих, безработных (в основном женщин-домохозяек) .

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ	МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ
Общие, нетрадиционные и групповые собрания	Анкетирование
Круглые столы	Интервьюирование
Консультации	Наблюдение за ребенком
Семинары-практикумы	Посещение семьи ребенка
Книга пожеланий и предложений	Беседа с родителями
Индивидуальные беседы
Анкетирование
Дни открытых дверей
Совместные занятия, досуги праздники, спортивные соревнования, дни здоровья, экскурсии и т. п.
Субботники по оформлению и благоустройству территории ДОУ
Папки-передвижки
Привлечение к участию в конкурсах, праздниках и тематических выставках

Педагогический коллектив старается постоянно вовлекать родителей своих воспитанников в воспитательно-образовательную деятельность.

Время проведе- ния	Участники воспитательно-образовательной деятельности
Дети	Педагоги	Родители
Сентябрь	Праздник «День Знаний»; Спортивный праздник «Осенний марафон»; Адаптация детей младшей группы	Праздник «День Знаний»; Спортивный праздник «Осенний марафон» Выставка совместного творчества детей и родителей	Праздник «День Знаний»; Выставка совместного творчества детей и родителей; Консультации для родителей «Ребенок поступает в детский сад», «роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей» Анкетирование родителей
Октябрь	Праздники «Осенины» Выставка рисунков «Золотая осень» День дошкольного работника.	Праздники «Осенины» Выставка рисунков «Золотая осень» День Дошкольного работника.	Праздники «Осенины» Родительские собрания в группах; Общее родительское собрание
Ноябрь	Праздник «День матери» Выставка детских рисунков «Портрет моей мамочки»	Праздник «День матери» Выставка детских рисунков «Портрет моей мамочки»	Праздник «День матери» День открытых дверей
Декабрь	Конкурс на лучшее оформление группы к новогодним праздникам Праздник Новогодней елки Выставка рисунков «Зимушка хрустальная» Развлечение для детей старших групп «Зима в картинках художников»	Конкурс на лучшее оформление группы к новогодним праздникам Праздник Новогодней елки Выставка рисунков «Зимушка хрустальная» Развлечение для детей старших групп «Зима в картинках художников» Подготовка и проведение групповых родительских собраний Родительская гостиная «Детские провокации, или как устанавливать запреты»	Конкурс на лучшее оформление группы к новогодним праздникам (поделки детей совместно с родителями, конкурс на лучшую новогоднюю игрушку) Праздник Новогодней елки Родительские собрания в группах Родительская гостиная «Детские провокации, или как устанавливать запреты»
Январь	Зимние каникулы Спортивный праздник «Веселые старты» Конкурс на лучшее оформление зимнего участка	Спортивный праздник «Веселые старты» Конкурс на лучшее оформление зимнего участка	Общее родительское собрание «Мы успешны и талантливы»
Февраль	«День Защитника Отечества» Выставка совместного творчества родителей и детей Конкурс рисунков и сочинений «Мой папа самый лучший» Масленица	Подготовка и проведение музыкально-физкуль турного развлечения «Папа, мама, я – спортивная семья», посвященное Дню защитника Отечества Подготовка и проведение Масленицы Организация тематической недели «Мой папа самый лучший»	Музыкально-спортивное развлечение, посвященное Дню защитника Отечества «Папа, мама, я – спортивная семья» Выставка совместного творчества родителей и детей Конкурс рисунков и сочинений «Мой папа самый лучший»
Март	«Мамин праздник» (утренники, посвященные 8 Марта) Выставка рисунков «Мамин день» Выставка совместного творчества родителей и детей	Подготовка и проведе ние праздника мам Организация тематической недели «Наши замечательные мамы» Конкурс чтецов «Весна идет, весне дорогу» Педгостиные: «Круг детского чтения», «Ум на кончиках пальцев»	«Мамин праздник» (утренники, посвя - щенные 8 Марта) Выставка совместного творчества родителей и детей Педгостиные: «Круг детского чтения», «Ум на кончиках пальцев»
Апрель	Выставка рисунков «Правила дорожные знать каждому положено!» Развлечения для младших групп «Светофорчик» Встречи с инспектором ГИБДД Выставка рисунков «Осторожно, огонь!» «День Птиц» Пасха	Организация тематической недели «Дети и дорога» Выставка рисунков «Правила дорожные знать каждому положено!» Развлечения для младших групп «Светофорчик» Беседы по ПДД Выставка рисунков «Осторожно, огонь!» «День Птиц», Пасха Родительские собрания в группах	Родительские собрания в группах Родительская педгостиная «В гости к сказке» (театрализованные игры всей семьей) Анкетирование родителей: «Как вы оцениваете работу сотрудников детского сада?»
Май	День Победы Выпускной бал	Подготовка и проведение Дня Победы, выпускных балов	День Победы Выпускной бал Озеленение и благоустройство участков и территории детского сада
Июнь	День защиты детей Конкурс рисунков на асфальте Спортивный праздник «Красный, желтый, зеленый»	Организация и проведение Дня защиты детей, конкурса рисунков на асфальте, спортивного праздника «Красный, желтый, зеленый»	День защиты детей Спортивный праздник «Красный, желтый, зеленый»
Август		Подготовка детского сада к началу учебного года	Помощь в подготовке детского сада к началу учебного года

Преемственность в работе ДОУ и МОУ Посевнинской СОШ

Аспекты взаимодействия между учреждениями
Административный	Методический	Оздоровительный	Досуговый
Общее родительское собрание в подготовительной группе	Знакомство со школой (экскурсия)	Мониторинг здоровья выпускников ДОУ.	Экскурсии детей подготовительной группы в школу
Информация ДОУ по выпускникам	Взаимопосещения открытых занятий в ДОУ и уроков в начальной школе	Совместные спортивные праздники	Совместные праздники, вечера развлечений.
Работа психолога с воспитанниками, выпускающимися в школу	Встречи воспитателей выпускной группы, педагога-психолога, учителя-логопеда ДОУ с учителями 1-х классов		Совместные летние экскурсии
	Ознакомление воспитателей выпускной группы с уровнем адаптации первоклассников
	Ежегодный семинар-практикум «Преемственность в обучении детей в ДОУ и школе», проводимый в СОШ Посещение учителями начальных классов выпускной группы ДОУ

Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

С детской библиотекой р. п.Посевная
Административный	Методический	Оздоровительный	Досуговый
Общесадовское родительское собрание	Взаимопосещение	Ознакомление с книгами по закаливанию, оздоровлению и спорту	Тематические дни
Ознакомление с новинками детской литературы	Совместные спортивные праздники	Авторские вечера, литературные чтения
Семинар библиотекарей для воспитателей	Литературные гостиные
	Фольклорные праздники
С детской музыкальной школой р. п.Посевная
Общесадовское родительское собрание	Посещение кружков с целью знакомства предоставления услуг, выбора занятий в свободное время, развития творчества детей.	Проведение совместных спортивных праздников, народных игр	Совместные праздники, вечера, развлечения