Рабочая программа по географии для 7-9 классов (стр. 3 )

Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков.

Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Практические работы

Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам разделов: «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые», «Климатические пояса и природные зоны материка», «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка» и др.

Составление географических описаний: климата, природных зон материков, рек, озер, городов, ландшафтов, культуры народов.

Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природных комплексов между собой.

Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам.

Составление картосхем, соответствующих тематике разделов: «Открытия и исследования материков», «Географическое положение страны», «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка» и др.

Составление характеристик комплексных карт материков; изучение политической карты мира, карты народов мира.

Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения материала раздела.

Составление географических характеристик отдельных компонентов природных комплексов, в том числе сравнительных, а также комплексных географических характеристик материков, их регионов и отдельных стран.

Резервное время — 10 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся

8-9 класс

1. Оценивать и прогнозировать:

— изменения природных и социально-экономиче­ских объектов под воздействием природных и антропо­генных факторов;

— изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, разви­тие системы городских поселений;

— развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

2. Объяснять:

— роль географических знаний в решении социаль­но-экономических, экологических проблем страны;

— влияние географического положения на особен­ности природы, хозяйства и жизнь населения России;

— образование и размещение форм рельефа; законо­мерности размещения наиболее крупных месторожде­ний полезных ископаемых;

— образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, обра­зование смога;

— влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

— как составляют прогноз погоды;

— распространение многолетней мерзлоты, ее влия­ние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

— почвообразовательные процессы, особенности рас­тительного и животного мира природных зон;

— причины возникновения опасных природных яв­лений, их распространение по территории страны;

— разнообразие природы и природных комплексов на территории страны;

— различия в естественном приросте населения, тем­пах его роста и уровнях урбанизации отдельных терри­торий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

— изменение пропорций между сферами, секторами, (межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре [хозяйства, особенности размещения основных отраслей (хозяйства и основную специализацию районов, факто­ры и условия размещения предприятий;

— особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;

— уникальность и общечеловеческую ценность па­мятников природы и культуры;

— причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

— особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.

3. Объяснять причины географических явлений на осно­ве применения понятий:

— «геологическое летоисчисление»; «циклон», «анти­циклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаря­емость»; «мелиорация»; «агломерация», «мегаполис»; «трудовые ресурсы», «концентрация», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», «топливно-энер­гетический баланс», «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства, «районирование», «географи­ческое положение».

4. Описывать:

— экономико-географическое, геополитическое по­ложение страны;

— образы природно-хозяйственных объектов, в том числе один из районов нового промышленного, сель­скохозяйственного, городского, транспортного или рек­реационного строительства; особенности быта и религий отдельных народов.

5. Определять (измерять):

— географическое положение объектов;

— разницу в поясном времени территорий;

— погоду по синоптической карте;

— параметры природных и социально-экономиче­ских объектов и явлений по различным источникам ин­формации.

6. Называть и (или) показывать:

— предмет изучения географии России;

— основные средства и методы получения географи­ческой информации;

— субъекты Федерации;

— особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных гра­ниц России;

— основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

— климатообразующие факторы, особенности пого­ды в циклонах и антициклонах;

— распределение рек страны по бассейнам океанов;

— основные области современного оледенения и крупные ледники;

— главные свойства зональных типов почв, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

— основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

— важнейшие природно-хозяйственные объекты стра­ны, в том числе центры транспортные, научно-инфор­мационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, ста­ропромышленные и депрессивные;

— народы, наиболее распространенные языки, религии;

— примеры рационального и нерационального раз­мещения производства.

Учебно – тематический план

8 класс

№	Раздел	Количество часов	Контрольные работы	Практические работы
1	Введение	2		1
2	Освоение территории, моря, часовые пояса	4	1	1
3	Рельеф, геологическое строение	6	1	1
4	Климат и климатические ресурсы	4		1
5	Внутренние воды и водные ресурсы	4		3
6	Почвы и почвенные ресурсы	4		1
7	Растительный и животный мир	4	1	1
8	Природные зоны	8	1	1
9	Крупные природные районы	19	1	1
10	География Красноярского края	7	1	2
11	Рациональное использование ресурсов и охрана природы	6	1	1
	Итого	68	7	15

Перечень контрольных работ 8 класс

№	Контрольная работа	дата
1	Итоговая работа по теме: «Освоение территории, моря, часовые пояса»
2	Итоговая работа по теме: «Рельеф, геологическое строение»
4	Итоговая работа по теме: «Растительный и животный мир»
5	Контрольная работа по теме: «Природные зоны»
6	Контрольная работа по теме: «Крупные природные районы»
7	Контрольная работа по теме: «География Красноярского края»
7	Итоговая контрольная работа

Перечень практических работ

8 класс

№ п/п	Сроки	Практикумы
1		ПР № 1. Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран
2		ПР №2. Определение поясного времени для разных населенных пунктов России
3		ПР №3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
4		ПР №4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны. Определение особенностей погоды по синоптической карте для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
5		ПР №5. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт, определение возможностей ее хозяйственного использования
6		ПР №6. Выявление закономерностей размещения разных видов вод суши на территории страны и связанных с ними опасных природных явлений.
7		ПР № 7. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.
8		ПР №8. Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия.
9		ПР № 9. Составление прогноза изменения растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов ПК.
10		ПР № 10 Оценка природных условий и ресурсов зоны тайги на основе анализа общегеографических и тематических карт
11		ПР№ 11. Сравнительная характеристика двух природных зон России.
12		ПР № 12. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории страны. Выделение внутри них более мелких составных частей.
12		ПР № 13. Оценка природных условий и ресурсов Красноярского края на основе анализа карт. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека
14		ПР № 14. Оценка экологической ситуации в Красноярском крае с помощью различных источников географической информации и материалов СМИ
15		ПР № 15. Характеристика взаимодействия природы и общества

Учебно – тематический план

9 класс

№	Раздел	Количество часов	Контрольные работы	Практические работы
1	Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России	3		2
2	Население Российской Федерации	4	1	1
3	Экономика Российской Федерации	5
4	Хозяйство РФ	23	1	1
5	Общественная география крупных регионов России. Территориальная организация и районирование России	27	1	1
6	Россия и страны нового зарубежья	6	1
	Итого	68	4	14

Перечень контрольных работ 9 класс