Учебной дисциплины «Криминалистическое изучение личности преступника» (стр. 3 )

заочной формы обучения (ЮЗ, ЮЗВ, ЮЗС)

№ недели	Тема	Виды самостоятельной работы
Изуч-ие теор. мат-ла	Изуч-ие эмпир. мат-ла	Под-ка к контр. срезу	Под-ка к тестир.	Под-ка рефер. и выст-ий по ним	Под-ка к темат. дис-ии
1	Теоретические основы криминалистического изучения личности преступника	3	2			-	-
2	Криминалистическая деятельность и информационно-структурные основы криминалистического изучения личности преступника	3	2			-------	--
3	Криминалистическая профилактика преступлений	3	2		2	-	--
4	Материальные следы как источник информации о личности преступника	3	2	2		--	-
5	Идентификационное и диагностическое значение криминалистического исследования документов	3	2		2	2	-
6	Криминалистическая идентификация по признакам внешности	3	2			--	2
7	Осмотр места происшествия и установление личности преступника по материальным следам	3	2				2
8	Тактика допроса и изучение личности преступника	3	2	2
9	Тактика иных следственных действий и изучение личности преступника	3	2			2
10	Личность преступника в методике расследования насильственных, корыстных и корыстно-насильственных преступлений	3	2			-
	Всего	30	20	4	4	4	4

.

Вопросы к зачету по дисциплине «Криминалистическое изучение личности преступника» для студентов ДО и ОЗО

1. Понятие, значение и задачи криминалистического изучения личности преступника.

2. Объем криминалистического изучения личности преступника. Классификация сведений о личности преступника.

3. Методы изучения личности преступника: метод наблюдения, биографический метод, метод обобщения независимых характеристик, метод моделирования.

4. Понятие и структура криминальной деятельности.

5. Личность преступника как системообразующий элемент криминалистической характеристики преступлений.

6. Мотив преступления, способ совершения и сокрытия преступления как информационно-структурная основа изучения социально - психологических свойств личности преступника.

7. Инсценировки: понятие, виды, криминалистическое значение.

8. Криминалистическая профилактика: понятие, основные средства, информационное обеспечение.

9. Традиционные трасологические следы, их идентификационное и диагностическое значение.

10. Следы биологического происхождения (кровь, слюна, залах и др.), их идентификационное и диагностическое значение.

11. Следы в виде наличия или отсутствия предметов на месте происшествия, их идентификационное и диагностическое значение.

12. Диагностическое и идентификационное значение микрообъектов в установлении личности преступника.

13. Криминалистическое исследование почерка: идентификационное и диагностическое значение.

14. Автороведческое исследование документов: понятие, элементы, криминалистическое значение.

15. Возможности диагностики психологических свойств и состояний личности по почерку.

16. Информация о признаках внешности как основа для розыска, криминалистической регистрации и идентификации преступника (фотопортретная экспертиза).

17. Осмотр места происшествия и установление личности преступника (социально-психологических свойств, состояний) по материальным следам преступления.

18. Пределы и объем изучения личности обвиняемого при подготовке к допросу.

19. Использование криминалистической характеристики обвиняемого в ходе допроса.

20. Особенности тактики допроса несовершеннолетних обвиняемых.

21. Изучение личности обвиняемого и тактика очной ставки.

22. Изучение личности преступника при подготовке и производстве обыска.

23. Опознание как форма идентификации личности преступника (закономерности формирования образа внешности преступника и его отождествление).

24. Изучение личности преступника при подготовке и проведении следственного эксперимента.

25. Информация о личности преступника как основа тактики подготовки и проведения проверки показаний на месте.

26. Личность преступника как элемент криминалистической характеристики убийств.

27. «Психологический профиль (портрет)» преступника (понятие, элементы, этапы создания). Расследование «серийных» преступлений.

28. Личность преступника как элемент криминалистической характеристики изнасилований.

29. Социально-психологическая характеристика лиц, совершающих хищения путем присвоения, растраты, мошенничества и вымогательства.

30. Криминалистическая характеристика краж: личность преступника как системообразующий элемент в кримхарактеристике краж.

31. Криминалистическая характеристика личности взяточника.

32. Особенности субъектного состава организованных преступных групп и сообществ.

Перечень материалов, разрешенных к использованию на зачете:

На зачете студенту разрешается пользоваться только листком бумаги и ручкой.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

НОРМАТИВНЫЕ ИСТОЧНИКИ

Конституция Российской Федерации: Принята всенародным голосованием 12 дек. 1993 г. с изменениями. – М.: Юрид. лит., 2005. – 64 с.

Уголовный кодекс Российской Федерации: Ввод в действие с 01 января 1997 г. - Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 200с.

Уголовно-процессуальный кодекс РФ: Ввод в действие с 1 июля 2002 г. - Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 200с.

ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности» от 12.08.95 г. // СЗ РФ, 1995. № 33. Ст. 3349.

ЛИТЕРАТУРА

Основная учебная литература:

Криминалистика: Учебник для вузов / Под ред. , . 2-ое изд., перераб. и доп М.: Высш. школа, 2000. С. 515-5

Курс криминалистики. Особенная часть. Т. 1. Методика расследования насильственных и корыстно-насильственных преступлений /Отв. ред. . М.: Юристъ, 2001. С. 423-449; 530-543; 608-626.

Криминалистика: Учебник для вузов / , , и др. М.: Закон и право, ЮНИТИ - ДАНА, 2002. С. 24-40.

, , Россинская : Учебник для вузов / Под ред. . М.: Издат. группа НОРМА-ИНФРА-М, 1999. С. 964-969.

, Богомолова психология: Уч. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2002. С. 80-96; 102-111; 149-158.

Курс криминалистики. Общая часть. / Отв. ред. . М.: Юристь, 2000. С. 39-109; с. 170-201.

Ратинов психология для следователей, М.: 000 Из-во «Юрлитинформ», 2001. С. 143-159.

Дополнительная учебная литература:

Ахмедшин личности преступника в методике расследования преступлений. Томск: Из-во Томского ун-та, 2000. С. 30-48.

Ведерников личности преступника в процессе расследования. Томск, 1968.

Ведерников обвиняемого и подсудимого. Томск, 1978.

Кривошеев личности обвиняемого в процессе расследования. М., 1971.

Тазин предпосылки учения о криминалистической атрибутике неизвестного преступника // Актуальные вопросы формирования правовой системы России. Сб. материалов региональной научно-практической конференции. Томск, 2003. Томск: Из-во Томского университета, 2003. С. 282-295.

Шаталов алгоритмы и программы. Теория. Проблемы. Прикладные аспекты (научное издание). М.: Лига Разум, 2000. С. 222-246.

Дашков значение следов для установления личности преступника: Автореф. дисканд. юрид. наук. М., 1967.

Психолого-правовая структура способа совершения преступления // Вопросы борьбы с преступностью. М.: Юрид. лит., 1976. Вып. 4.

Зуйков учение о способе совершения преступлениям // Соц. законность. 1971. № 11. С. 14-20.

О способе совершения и способе сокрытия преступления // Оптимизация расследования преступлений. Иркутск, 1982. С. 56-63.

Колдин знание о преступной деятельности: функция моделирования // Сов. государство и право, 1987. № 2. С. 63-70.

Корноухов судебно-экспертное исследование свойств человека. Красноярск: Из-во Красноярского ун-та, 1982. С. 4-30.

Мезинов мотивация как объект познания в криминалистике. Автореф. дисс. ... канд. юрид. наук. Томск, 1999.

Хоменко преступника как элемент криминалистической характеристики преступления и ее роль в расследовании преступлений (по материалам дел об убийствах): Автореф. дисс. канд. юрид. наук. Волгоград, 1996.

Ведерников обвиняемого и подсудимого (понятие, предмет и методика изучения). Томск, 1978.

Герасимов проблемы раскрытия преступлений. Свердловск, 1975. С. 36-104.

ЭВМ в криминалистике: Уч. пособие. Свердловск, 1987. С. 29-64.

Плешивцева уголовного дела в связи с инфантилизмом несовершеннолетнего обвиняемого // Медико-правовые проблемы региона: Тр. I Региональной научно-практической конференции, март 2002 г. / Под ред. : НФИ Кем ГУ, Новокузнецк. С. 136-140.

Басалаев рук: Уч. пособие. Л.: Из-во ЛГУ, 1979.

Вандер микрочастиц при расследовании преступлений. СПб: Питер, 2001. С. 186-212.

.Следы человека в криминалистике. Спб: Питер, 2001. С. 42-211.

Корноухов судебно-экспертное исследование свойств человека. Красноярск: Из-во Красноярского ун-та, 1982.

Крылов учение о следах. Л.: Из-во ЛГУ, 1976.

Кустанович -медицинская трасология. М.: Медицина, 1975.

, Хазиев экспертизы нетрадиционных следов человека: Методические рекомендации. Барнаул: Из-во АГУ, 1990.

Осмотр места происшествия: Справочник следователя. 2-е изд. М.: Юрид. лит., 1982. С. 107-150.

Русаков преступления: Уч. пособие. Омск: Высш. Милиции МВД СССР, 1988. С. 16-58.

Салтевский запаховых следов для раскрытия и расследования преступлений. Киев: Высш. шк. МВД СССР, 1982.

Об информационной значимости некоторых видов материальных следов // Современное российское право: федеральное и региональное измерение: Матер. конф. / Под ред. , . Барнаул: Из-во АГУ, 1998. С. 246-248.

Турчин основы учения о следах в криминалистике. Владивосток: Из-во ДВГУ, 1988. С. 42-61; 93-185.

Вул и методические вопросы криминалистического исследования письменной речи.

Зуев - Инсаров личность. М.: Из-во «СТ», 1993.

Графология / Репринтное воспроизведение издания 1907 года. М.: Совм. советско-австрийское предприятие Х. Г.С., 1990.

Симакова в почерке психологических свойств и состояний личности. Автореф. ... канд. юрид. наук. Томск, 2003.

Судебно-почерковедческая экспертиза (общая часть). М.: Из-во ВНИИСЭ, 1989.

Зинин человека в криминалистике: субъективное изображение. М., 1995.

, Кирсанова фотопортретная экспертиза. М., 1991.

Полевой кибернетика. М.: Из-во МГУ, 1982. С. 143-159.

Топорков портрет: Практическое пособие. М.: Юристь, 1999.

Водолазский осмотра места происшествия. Омск: Омская высш. шк. МВД СССР, 1989.

Глазырин личности обвиняемого и тактика след - ственных действий. Свердловск: Свердлов. юрид. ин-т, 1973.

Глазырин следственных действий. Волгоград: Волгоград. высш. шк. МВД СССР, 1983.

Колдин знание о преступной деятельности: функция моделирования // Сов. государство и право, 1981. № 2. С. 63-70.

Попов ВИ. Осмотр места происшествия. М.: Госюриздат, 1959.

Осмотр места происшествия Справочник следователя / Под общ. ред. . М.: Юр лит., 1982. С. 3-21.

Осмотр места происшествия: Практическое пособие / Под ред. . М.: Юристъ, 2001. С. 3-18.

Следственные действия. Криминалистические рекомендации. Типовые образцы документов / Под ред. . М.: Юристъ, 2001. С. 190-191.

Сафаргалиева места происшествия и установление личности преступника по материальным следам преступления: Автореф. дисс.... канд. юрид. наук. Томск, 1990.

, Карнеева допроса при расследовании преступлений. М., 1970.

Кривошеин и прикладные проблемы допроса обвиняемого. Томск: Из-во Томского ун-та, 2001.

Порубов допроса на предварительном следствии: Уч. пособие. М.: Из-во БЕК, 1998.

Чаднова и уточнение показаний на месте: Автореф. диссканд. юрид. наук. Томск, 2003.

Гринькин проблемы и практика расследования убийства лиц, занятых в сфере бизнеса: Автореф. дисс. ... канд. юрид. наук. Барнаул, 2000. С. 16-25.

Дергач ИС. Первоначальный этап расследования квартирных краж (процессуальные и криминалистические аспекты): Автореф. дисс. канд. юрид. наук. Томск, 2000. С. 12-23.

Дергач места происшествия на первоначальном этапе расследовании квартирных краж // Актуальные вопросы формирования правовой системы в России. Сб. материалов региональной научно-практической конференции. Томск, 2003. Томск: Из-во Томского ун-та, 2003. С. 236-244.

Клименко расследования и судебного следствия по делам о разбойных нападениях, совершаемых организованными группами с проникновением в охраняемые помещения: Автореф. дисс. канд. юрид. наук. Екатеринбург, 2001. С. 10-23.

Методика расследования серийных убийств. Методическое пособие. М., 1998.

Морозов расследования налоговых преступлений: Уч.-мет. пособие. Кемерово, 1998. С. 23-93.

Организованная преступность: Курс лекций. СПб.: Питер, 2002. С. 99-111; 138-169.

Селиванов -Серко убийств. М.: Манускрипт, 1994.

Методические рекомендации преподавателю

по дисциплине «Криминалистическое изучение личности преступника»

Дисциплина «Криминалистическое изучение личности преступника» является важной дисциплиной при подготовке юриста. Требования к уровню освоения содержания дисциплины определены в Основной образовательной программе.

Основными целями изучения дисциплины «Криминалистическое изучение личности преступника» является приобретение студентами знаний о наиболее значимых свойствах и чертах личности, оказывающих влияние на процесс следообразования и имеющих значение при расследовании преступлений.

Наиболее тесно дисциплина связана с уголовным процессом. В то же время активно используется данные юридической психологии, этики, криминологии, уголовного права, естественных и технических наук.

Средствами обучения при преподавании дисциплины «Криминалистическое изучение личности преступника» являются: нормативные материалы (текст), учебники по данной дисциплине (текст), иная специальная литература (текст), иллюстративный материал в виде схем и таблиц по отдельным темам курса. Преподавание дисциплины «Криминалистическое изучение личности преступника» должно: дать студентам знания по дисциплине «Криминалистическое изучение личности преступника»;

·  способствовать развитию у студента навыков работы с нормативными документами, научной литературой, практическими рекомендациями;

·  развить навыки практического применения полученных криминалистических знаний.

Междисциплинарность «Криминалистического изучения личности преступника» предполагает владение преподавателем информацией о смежных с данной дисциплиной науках, владение знаниями из различных областей права, технических наук, социологии, психологии. Начиная с первого занятия, преподавателю следует подчеркивать практическую направленность данной дисциплины.

Методика подготовки и проведения занятий предполагает использование традиционных методик обучения, а также опыта организации и проведения занятий по дисциплине «Криминалистическое изучение личности преступника».

Вышеперечисленные обстоятельства налагают на преподавателя большую ответственность и требуют от него обладания значительным объемом знаний в сфере различных наук.

Основные принципы учебных занятий:

недопустимость однообразия методических приемов и средств обучающего воздействия на студентов;

четкая системность каждого учебного занятия как комплексной системы организационной, учебно-воспитательной деятельности преподавателя в единстве с учебно - познавательной деятельностью студента;

высокая правовая и общая культура преподавателя высшей школы.

Оптимальным представляется установление в учебном плане одинакового количества как лекций, так и семинарских (практических) занятий.

В ходе изучения дисциплины для оказания помощи студентам необходимо регулярно проводить групповые и индивидуальные консультации, правильно организовать самостоятельную работу студентов – довести до их сведения виды самостоятельной работы, графики организации самостоятельной работы студентов и контролировать ее выполнение.