Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шарапская средняя общеобразовательная школа»

Прокопьевского муниципального района

Описание:

Рабочая программа

по информатике

для 5 класса

на учебный год

Составитель программы: ,

учитель информатики и ИКТ

2013

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1.  Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.  Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ ;

3.  Государственный образовательный стандарт основного общего и среднего (полного) общего образования;

4.  Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы». Сост. . М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010).

5.  Обязательный минимум содержания основного общего курса информатики.

Стратегическая задача развития школьного образования, определенная Национальным проектом «Образование», проек­том «Наша новая школа» заключается в обновлении его содержания и достижении нового качества его результатов.

Первоочередными задачами, решаемыми национальным проектом в сфере образования, являются:

•  масштабная информатизация образования;

•  государственная поддержка инициативной, талантливой молодежи;

•  повышение значимости и качества воспитательной работы со школьниками;

•  поощрение на конкурсной основе лучших учителей и образовательных учреждений.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» может изучаться непрерывно на всех ступенях общего образования.

Место курса в базовом учебном плане. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2004 г.) не предусматривает изучения предмета «Информатика и ИКТ» в 5-7 классах, но для выстраивания непрерывного курса возможно изучение предмета по УМК за счет компонента образовательного учреждения (при наличии часов вариативной части школьного учебного плана) как пропедевтика курса информатики в рамках федерального компонента ФБУП в 8-9 классах. Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год).

Место курса в решении общих целей и задач. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на этой ступени обучения являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т. д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Рабочая программа учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий. Цели обучения:

- обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

- научить учащихся пользоваться массовым ПО (текстовый редактор, графический редактор и др.).

- формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.

- формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

- формировать у учащихся готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

- развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Особенность данной рабочей программы и ее отличие от примерной в логике построения учебного материала. Уже на ранних этапах обучения способность учащихся уметь строить модель решаемой задачи, установить отношения и выражать их в предметной, графической или буквенной форме – залог формирования не частных, а общеучебных умений. В рамках данного направления в данном курсе строятся логические, табличные, графические модели, решаются нестандартные задачи. Алгоритмическое мышление, рассматриваемое как представление последовательности, наряду с образным и логическим мышлением определяет интеллектуальную мощь человека, его творческий потенциал. Навыки планирования, привычка к точному и полному описанию своих действий поможет учащимся разрабатывать алгоритмы решения задач самого разного происхождения.

В основу курса информатики и ИКТ для 5 класса положе­ны следующие идеи:

•  целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса ин­форматики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, озна­комительного обучения школьников, предваряющего бо­лее глубокое изучение предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах;

•  научность в сочетании с доступностью, строгость и систе­матичность изложения (включение в содержание фунда­ментальных положений современной науки с учетом воз­растных особенностей обучаемых);

•  практическая направленность, обеспечивающая отбор со­держания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях ста­новятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при вы­полнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным яв­ляется положение о том, что компьютер может многократ­но усилить возможности человека, но не заменить его;

•  дидактическая спираль как важнейший фактор структу­ризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обо­гащение, создающее предпосылки для научного обобще­ния в старших классах;

•  развивающее обучение — обучение ориентировано не то­лько на получение новых знаний в области информатики и ИКТ, но и на активизацию мыслительных процессов, фор­мирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной ра­боты и т. д.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Рабочая программа курса «Информатика» для 5-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

В результате обучения информатике обучаемые должны:

знать и уметь:

·  понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

·  различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·  приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·  приводить примеры информационных носителей;

·  иметь представление о способах кодирования информации;

·  уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

·  определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

·  различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

·  запускать программы из меню Пуск;

·  уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

·  вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

·  уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

·  уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

·  уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

·  знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Тематическое планирование «Информатика и ИКТ» в 5 классах (34 часа)

№ урока

дата

Тема урока

Краткое содержание

параграф

план

факт

Информация вокруг нас – 12 часов + Материал для любознательных – 3 часа

1

Информация. Действия с информацией.

Понятие информации. Виды информации по форме представления. Действия с информацией: поиск, представление, кодирование

§1.1., §1.2

2

Хранение информации.

Действия с информацией:, передача, хранение, обработка информации.

§1.3; §3.1

3

Носители информации.

Носители информации – объекты, предназначенные для хранения информации.

§1.4; §3.2; §3.3

4

Передача информации

Понятия источник и приемник информации, информационный канал. Как передавали информацию в про­шлом. Научные открытия и средства передачи информации.

§1.5; §3.4; §3.5

5

В мире кодов

Понятия код, кодирование.

§1.6; §3.6

6

Способы кодирования информации

Три способа кодирования информации. Кодирование и декодирование.

§1.7

7

Метод координат

Графическая форма представления информации. Игра «Морской бой».

§1.8; §3.7

8

Текстовая информация. Таблицы.

Формы представления информации. Представление информации в виде таблиц. Решение задач с помощью таблицы.

§1.9; §1.10

9

Наглядные формы представления информации

Графический способ представления информации.

§1.11; §3.8

10

Обработка информации

Способы обработки информации: получение новой информации; изменение формы информации

§1.12; §1.13

11

Изменение формы представления информации

Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы информации

§1.13

12

Получение новой информации

Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений

§1.14

13

Получение новой информации. План действий

Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме. Логическая игра «Черный ящик»

§1.14; §3.9

14

Практикум по решению задач

Обработка информации изученными способами.

15

Проверочная работа.

Проверка знаний по теме «Информация вокруг нас»

Компьютер для начинающих – 16 часов + Материал для любознательных – 3 часа

16

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места

Как устроен компьютер. Что умеет компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

§2.1, §2.2; §3.10

17

Ввод информации в память компьютера

Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре

Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой.

§2.3; §3.11

18

Программы и файлы. Рабочий стол

Понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы. Что такое Рабочий стол. Понятия ярлык, значок

§2.4, §2.5

19

Управление компьютером с помощью мыши

Возможности кнопки Пуск.

Практическая работа №2. Освоение мыши.

§2.6; §3.12

20

Главное меню. Запуск программ

Понятия Главное меню, Окно программы.

Практическая работа №3. Запускаем программы. Основные элементы окна программы.

§2.7

21

Что можно выбрать в компьютерном меню.

Какие бывают меню. Список команд. Поле ввода. Вкладки. Командные кнопки.

Практическая работа №4 Знакомимся с компьютерным меню.

§2.8

Компьютерный практикум

Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор.

22

Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

Текстовый редактор. Этапы подготовки документа на компьютере. Ввод, редактирование и форматирование текста.

Практическая работа №6. Ввод текста.

§2.9; §3.13; §3.14

23

Компьютерный практикум

Практическая работа №7. Редактирование текста.

24

Компьютерный практикум

Практическая работа №8. Работаем с фрагментами текста.

25

Компьютерный практикум

Практическая работа №9. Форматирование текста.

26

Компьютерная графика

Графический редактор Paint. Размер холста. Выбор цвета. Инструменты художника. Инструменты чертежника. Исправление ошибок. Устройства ввода графической информации

§2.10; §3.15

27

Компьютерный практикум

Практическая работа №10. Знакомство с инструментами рисования графического редактора.

28

Компьютерный практикум

Практическая работа №11. Начинаем рисовать

29

Проверочная работа.

Проверка знаний по теме «Компьютер для начинающих»

30

Компьютерный практикум

Практическая работа №12. Создание комбинированных документов.

31

Компьютерный практикум

Практическая работа №13. Работа с графическими фрагментами.

32

Создание движущихся изображений

Компьютерная анимация. Первое знакомство с программой MS PowerPoint.

Практическая работа №14. Анимация на заданную тему

§2.11

33

Компьютерный практикум

Практическая работа №15. Анимация на свободную тему

34

Компьютерный практикум

Практическая работа №15. Анимация на свободную тему.

Зачетный урок
Основное содержание курса «Информатика 5».

1. Информация вокруг нас (10 ч)

Информация и информатика. Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Сколько информации может хранить лазерный диск.

Передача информации. Как передавали информацию в про­шлом. Научные открытия и средства передачи информации.

Кодирование информации. Язык жестов. Формы представле­ния информации. Метод координат. Текст как форма представ­ления информации. Табличная форма представления информа­ции. Наглядные формы представления информации. От тек­ста к рисунку, от рисунка к схеме.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информа­ции. Кодирование как изменение формы представления инфор­мации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

2. Компьютер для начинающих (18 ч)

Как устроен компьютер. Что умеет компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. История латинской раскладки клавиатуры. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и тестовый процессор. Основные объекты текстового докумен­та. Этапы подготовки документа на компьютере. О шрифтах.

Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Как формируется изобра­жение на экране монитора.

Создание движущихся изображений.

3. Материал для любознательных (6 ч)

История вычислительной техники. Как хранили информацию раньше. Носители информации.

Запись плана действий в табличной форме. История латинской раскладки клавиатуры. Основные объекты текстового документа. Как формируется изображение на экране монитора.

Литература и средства обучения.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:

, «Рабочая тетрадь по информатике для 5 класса, 5-е издание, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 (дополнительно);

Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса / . – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 199 с.

Трофимова в схемах и таблицах / , . – М.: Эксмо, 2012. – 160 с. – (Наглядно и доступно).

Увлекательная информатика. 5-11 классы: логические задачи, кроссворды, ребусы, игры / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2013. – 141 с.

, Камалов разработки по информатике: 5 класс. – М.: ВАКО, 2010. – 128с.