Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 5 )

3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся.

Используемый в школе учебно-методический комплекс «Школа – 2100» позволяет это сделать благодаря тому, что он разработан с учетом требований к обеспечению физического и психологического здоровья детей, здорового и безопасного образа жизни. В основу этого УМК положен личностно-деятельностный метод обучения, позволяющий ученику занимать активную позицию, тем самым, развивая свой интерес к познанию, т. е. традиционная технология объяснительно-иллюстративного метода обучения заменена технологией деятельностного метода. Система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках УМК «Школа – 2100» задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться. В учебниках системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применять полученные знания в практической деятельности, создавать условия для реализации творческого потенциала ученика.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития обучающихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников «Школа-2100» учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной. В процессе обучения учащиеся имеют право выбора разноуровневых заданий для самостоятельной работы.

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

- полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья на уроках физкультуры: учет рекомендаций врачей, применение дифференцированного подхода;

- рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

- проведение физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

- организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, олимпиад, походов);

- организацию часа активных движений (динамические паузы) между 3 и 4 уроками.

5. Реализация дополнительных образовательных программ

В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:

6. Просветительская работа с родителями (законными представителями).

Складывающаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

- проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

- привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;

- создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей.

Направления		Кружок, секция, мастерская,
Спортивно-оздоровительное	3	« Безопасное колесо» Туристско – краеведческая деятельность: экскурсии, конкурсы, соревнования, праздники.

Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы

формирования здорового и безопасного образа жизни

Направление деятельности	Содержание деятельности, мероприятия	Сроки	Ответственные
Здоровьесберегающая инфраструктура ОУ – должна быть направлена на создание условий для эффективной организации образовательного процесса	Выявление категорий детей, нуждающихся в бесплатном питании. Витаминизация блюд. Наличие различных видов спортивного оборудования в спортивном зале и на спортивной площадке. Наличие в штате учителя физкультуры.	Сентябрь В течение года	Классный руководитель
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся – должна быть направлена на повышение эффективности учебного процесса	Проведение тематических педсоветов по вопросам нормирования домашней работы обучающихся. Замеры объёма времени, расходуемого обучащиюмися на выполнение тех или иных заданий. Работа в классах строится на основе УМК, система которых формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни («Школа -2100») Наличие в школе оснащенного компьютерного класса, режим работы в этих классах, режим использования ТСО и компьютерной техники на уроке. Проведение психологических тренингов для учителей по вопросам индивидуального подхода к обучающимся. Разработка разноуровневых заданий для самостоятельной работы обучающихся. Создание ситуаций выбора обучающимися заданий, форм их представления и т. п.	В течение года В течение года	Зам. директора по УВР Классный руководитель Зам. директора по УВР
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы – должна быть направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, сохранение и укрепление здоровья детей и формирование культуры здоровья	«Весёлые старты». Оздоровительные минутки на уроках. Ритмические паузы на переменах. Кругосветка «Будь здоров!» «Дни здоровья». Проведение классных часов Игра-путешествие «Я здоровье берегу – сам себе я помогу!» Театрализованное представление «Откуда берутся грязнули?» Тренинг безопасного поведения «Почему вредной привычке ты скажешь «нет»?»	В течение года	Учитель физической культуры, классный руководитель
Реализация дополнительных образовательных программ – должна быть направлена на формирование ценности здоровья и ЗОЖ у детей	Реализация школьной воспитательной программы «Здоровый ребенок» Реализация кружков«	В течение года	Учитель физической культуры, классный руководитель
Просветительская работа с родителями – должна быть направлена на объединение усилий для формирования ЗОЖ у обучающихся	Лекции, семинары, консультации для родителей по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья («Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?», «Как доставить радость маме?», «Агрессивные дети. Причины детской агрессии», «Утомляемость ребёнка и как с ней бороться», «Вредные привычки – профилактика в раннем возрасте» и т. п.). Приобретение для родителей необходимой научно-методической литературы. Совместные праздники для детей и родителей по профилактике вредных привычек («Папа, мама, я – спортивная семья», «Проводы Зимы» , «День победы» , «Всемирный день здоровья»).	В течение года	Классный руководитель, учитель физической культуры, педагог-организатор

Перечень мероприятий в рамках программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Форма деятельности	Содержание мероприятий	Сроки	Исполнители
1. Формирование у обучающихся установки на здоровое питание
Урочная	Уроки-утренники на темы: «В гостях у Айболита», «Бал вита­минов», «Королевство Зубной Щетки», беседа «Умеем ли мы правильно питаться?», «Я выбираю кашу», использование здо-ровьесберегающих технологий, предупреждение случаев трав­матизма, проведение мониторинга состояния питания	Систе­мати­чески	Учителя
Работа с се­мьёй	Беседы на темы: «Мы за здоровое питание», «Питание и здоро­вье», конкурс «Рецепты наших бабушек», «Русский пряник», «Овощ вырасти сам», проведение литературных вечеров со­вместно с родителями, «Обеспечение здорового питания» (со­трудничество со школьной столовой)	По плану	Учителя
2. Обеспечение оптимального двигательного режима для детей
Урочная	Физкультминутки, ритмические перемены, прогулки на све­жем воздухе в лицейском дворике, родительские собрания на темы «Когда девочка взрослеет», «Когда мальчик взрослеет», «Учимся строить отношения»	Систе­мати­чески	Учителя
Внеурочная	Проведение мониторинга состояния здоровья, совместных ме­роприятий с Центром внешкольной работы, спортивными школами и клубами, Домом детского и юношеского творчества	По плану	Учителя
Работа с роди­телями	Совместные спортивные мероприятия, просветительские ро­дительские собрания, конференции, обучающие семинары	По плану	Учителя и родители
3. Обеспечение рекомендуемого врачами режима дня обучающихся
Урочная	Уроки окружающего мира совместно с медицинскими работ­никами, беседы на классных часах о режиме дня, «Рациональ­ное распределение свободного времени», профилактика со­хранности зрения, зубов, опорно-двигательного аппарата. Составление расписания согласно требованиям СанПиН	По плану	Учителя, администра­ция
Работа с семь­ёй	Родительские собрания на темы: «Мы за здоровый образ жиз­ни», «Закаливание организма», «Профилактика простудных за­болеваний», анкетирования, беседы «Наследственность и здо­ровье»	По плану	Учителя, администра­ция
4. формирование у обучающихся знания о факторах риска для их здоровья
Урочная	Беседы на уроках окружающего мира, классных часах, уроках физкультуры на темы: «Возрастные изменения», «Поговорим о личном», «Взаимоотношения человека и окружающей среды», «Медицинская помощь и обеспечение безопасности жизнедея­тельности»	По плану	Учителя
Внешкольная	Посещение музея гигиены, детской поликлиники, стоматоло­гической клиники, коррекционные занятия с детьми по ито­гам совместной работы психологов и учителей	По плану	Учителя, психологи
Работа с соци­альными пар­тнёрами	Сотрудничество с клиникой «Стома», спортивными организа­циями, Центром внеклассной работы (туристические секции), индивидуальные консультации психологов	По плану	Психологи и администра­ция
5. Профилактика вовлечения обучающихся в табакокурение, употребление алкоголя и других наркотических веществ
Урочная	Профилактические беседы о вреде курения, других вредных привычек	Систе­мати­чески	Учителя
Внеурочная	Конференция и конкурс рисунков «За здоровый образ жизни»	По плану	Учителя
6. Формирование потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам собственного роста и развития, состояния здоровья
Урочная	Беседы на уроках (окружающий мир, физическая культура, изобразительное искусство) на темы: «Жизнедеятельность че­ловека», «Общение и уверенность в себе», «Личность и вну­тренние ресурсы человека»	Систе­мати­чески	Учителя
Внеурочная	Викторины на темы: «Я и мир вокруг меня», «В здоровом те­ле — здоровый дух», выставка «Будь здоров!», игра «Навыки здорового образа жизни», беседа «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний»	По плану	Учителя

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур через заполнение «Карты здоровья» обучающегося, сводной «Карты здоровья» класса. (Приложение 1)

Ожидаемые результаты реализации программы:

выпускник начальной школы имеет мотивацию к занятию физкультурой и спортом, сохранению своего здоровья, облада­ет первоначальными гигиеническими навыками и знаниями физиологии и гигиены своего тела.

Перечень программных мероприятий представлен в Приложении 5.

Программа коррекционной работы

Одной из основных функций Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования является реализация права каждого ребёнка на полноценное образование, отвечающее его потребностям и в полной мере использующее возможности его развития.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» подчёркивается, что «особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья».

Поэтому в образовательном учреждении необходимо создать оптимальные условия для развития личности каждого ребёнка, раскрывающие его внутренние возможности и резервы, организовать коррекционно-развиваюшую, реабилитационную и здоровьесберегаюшую среду, обеспечивающую частичное восстановление и сохранение физического и психического здоровья, необходимого для продолжения обучения.

Программа коррекционной работы направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы.

Программа коррекционной работы обеспечивает:

выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

осуществляет индивидуально ориентированную психолого-медико-педагогическую помощь детям с ОВЗ с учётом особенностей психического развития и индивидуальных возможностей детей ;

- даёт возможность освоить детям с ОВЗ основную образовательную
программу;

- обеспечивает и интеграцию детей с ОВЗ в образовательном учреждении.

Цель программы: обеспечить доступ к качественному образованию детей

с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи данной программы:

1 расширение охвата нуждающихся детей необходимой им специальной педагогической помощью, максимальное приближение ее к месту жительства ребенка;

2)обеспечение детям с ОВЗ возможности интегрироваться в среду нормально развивающихся сверстников;

3 Обеспечение родителям возможности получать необходимую консультативную помощь педагогов и медиков;

4)обеспечение педагогам, работающим с интегрированными детьми, постоянную квалифицированную методическую поддержку;

5)обеспечение медико-психолого-педагогического сопровождения каждого интегрированного ребенка;

6)подбор адекватных форм совместного воспитания и обучения для каждого ребенка с ОВЗ с учетом уровня его психофизического и речевого развития.

1	Диагностическое обследование младших школьников. Направление на ПМПК с целью выявления образовательных потребностей.	Август-сентябрь	Психолог, учитель	Родители	Согласие родителей
2	Подготовка и ведение документации.	Сентябрь	Учитель
3	Разработка	Сентябрь		Учитель
	индивидуального маршрута развития ребенка
4	Осуществление индивидуально - ориентированной психолого-медико-педагогической помощи обучающимся.	в течение года	Учитель	Родители, учителя
5	Промежуточная диагностика динамики развития обучающихся	Каждую четверть	Учитель		Наличие КИМов
6	Профилактические мероприятия по предупреждению физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок обучающихся.	3 течение года	Учитель	Родители
7	Итоговая диагностика обучающихся.	В конце года.	Учитель, зам. директора по УВР

Система оценки достижения планируемых результатов