— здоровьесберегающие условия (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);
— участие всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятиях;
— развитие системы обучения и воспитания детей, имеющих сложные нарушения психического и (или) физического развития.
Программно-методическое обеспечение
В процессе реализации программы коррекционной работы могут быть использованы рабочие коррекционно-развивающие программы социально-педагогической направленности, диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, педагога-психолога, социального педагога.
В случаях обучения детей с выраженными нарушениями психического и (или) физического развития по индивидуальному учебному плану целесообразным является использование специальных (коррекционных) образовательных программ, учебников и учебных пособий для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (соответствующего вида), в том числе цифровых образовательных ресурсов.
Кадровое обеспечение
Важным моментом реализации программы коррекционной работы является кадровое обеспечение. Коррекционная работа должна осуществляться специалистами соответствующей квалификации, имеющими специализированное образование, и педагогами, прошедшими обязательную курсовую или другие виды профессиональной подготовки. В штатном расписании имеются соответствующие единицы. Уровень квалификации работников образовательного учреждения для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности.
Специалист | Образование | Квалификация | Курсы повышения квалификации | Педагогический стаж работы |
, педагог-психолог среднего и старшего звена | Высшее профессиональное | Присвоена высшая квалификационная категория 26.01.2010 г. | ГОУ ВОО НГПУ апрель-май 2010 г. тема: «Решение открытых задач и их применение в образовании» | 17 лет |
, социальный педагог | Среднее профессиональное | Присвоена первая квалификационная категория 13.02.2009 г. | 32 года | |
, учитель-логопед | Высшее профессиональное | Присвоена высшая квалификационная категория | НИПКиПРО февраль 2012 г. Тема: «Профилактика и коррекция нарушения письменной речи» | 26 лет |
Специфика организации образовательной и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения развития, обусловливает необходимость специальной подготовки педагогического коллектива общеобразовательного учреждения. Для этого школа обеспечивает на постоянной основе подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников образовательных учреждений, занимающихся решением вопросов образования детей с ограниченными возможностями здоровья согласно перспективному плану повышения квалификации. Педагогические работники образовательного учреждения должны иметь чёткое представление об особенностях психического и (или) физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, о методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процессов.
Материально-техническое обеспечение
Материально-техническое обеспечение заключается в создании надлежащей материально-технической базы, позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно-развивающую среду образовательного учреждения, в том числе надлежащие материально-технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с недостатками физического и (или) психического развития в здания и помещения образовательного учреждения и организацию их пребывания и обучения в учреждении (включая пандусы, специальные лифты, специально оборудованные учебные места, специализированное учебное, реабилитационное, медицинское оборудование, а также оборудование и технические средства обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья индивидуального и коллективного пользования для организации коррекционных и реабилитационных кабинетов, организации спортивных и массовых мероприятий, питания, обеспечения медицинского обслуживания, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий, хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического обслуживания).
Информационное обеспечение
Необходимым условием реализации программы является создание информационной образовательной среды и на этой основе развитие дистанционной формы обучения детей, имеющих трудности в передвижении, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.
Обязательным является создание системы широкого доступа детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей), педагогов к сетевым источникам информации, к информационно-методическим фондам, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем направлениям и видам деятельности, наглядных пособий, мультимедийных, аудио - и видеоматериалов.
Результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:
— преемственной по отношению к начальному общему образованию и учитывающей особенности организации основного общего образования, а также специфику психофизического развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на данной ступени общего образования;
— обеспечивающей воспитание, обучение, социальную адаптацию и интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья;
— способствующей достижению целей основного общего образования, обеспечивающей его качество, доступность и открытость для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, их родителей (законных представителей);
— способствующей достижению результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями, установленными Стандартом.
3. Организационный раздел
3.1. Учебный план основного общего образования
Учебный план для V –VI - х классов, реализующих ФГОС ООО, разработан на основе:
o Закона РФ -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
o приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
o приказа министерства образования, науки и инновационной политики
Новосибирской области № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении перечня общеобразовательных учреждений Новосибирской области, готовых с 1 сентября 2012 года к переходу на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования в 5-х классах»
· Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г., зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 № 000.
В лицее-интернате созданы условия для реализации ФГОС ООО (кадровые, материально-технические, учебно-методические, нормативно-правовые, психолого-педагогические, информационно-методические):
Ø создана нормативно - правовая база по введению ФГОС ООО;
Ø образовательная программа основного общего образования, реализующая ФГОС V –VI - х классов;
Ø разработан учебный план на учебный год;
Ø разработаны рабочие программы по предметам;
Ø определен учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию ФГОС ООО.
Учебный план для V –VI - х классов, реализующий ФГОС учебном году, рассмотрен на педагогическом совете (Протокол № 15 от 01.01.2001 ).
В учебный план входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:
филология (русский язык, родной язык, литература, родная литература, иностранный язык, второй иностранный язык);
общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география);
математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика);
основы духовно-нравственной культуры народов России;
естественно-научные предметы (физика, биология, химия);
искусство (изобразительное искусство, музыка);
технология (технология);
физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности).
Целями реализации учебного плана являются:
— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.
Учебный план включает в себя: обязательную часть и части, формируемой участниками образовательного процесса
Часы, формируемой участниками образовательного процесса используются на:
1. Увеличение количества часов обязательной части
Предмет | 5А | 5Б | 5В | 5Г | 6А | 6Б | 6В |
Математика | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Информатика | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Физика-химия | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
2. На факультативные занятия
Предмет | 5А | 5Б | 5В | 5Г |
ТРИЗ | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
Продолжительность учебного года в V –VI - х классах – 35 недель, продолжительность урока – 45 минут. Шестидневная учебная неделя в V –VI - х классах.
Обязательная учебная нагрузка обучающихся не превышает объема максимально допустимой недельной нагрузки. Между началом факультатива и последним уроком обязательных занятий организуется перерыв продолжительностью 45 минут.
Учебный план
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения школы-интерната
«Лицей – интернат №7» на учебный год.
V- VI классы, реализующие ФГОС ООО.
Предметные области | Учебные предметы/ классы | Количество часов в неделю | ||||||
Обязательная часть | ||||||||
5А | 5Б | 5В | 5Г | 6А | 6Б | 6В | ||
Филология | Русский язык | 5(175) | 5(175) | 5(175) | 5(175) | 210(6) | 210(6) | 210(6) |
Литература | 3(105) | 3(105) | 3(105) | 3(105) | 3(105) | 3(105) | 3(105) | |
Иностранный язык | 3(105) | 3(105) | 3(105) | 3(105) | 3(105) | 3(105) | 3(105) | |
Математика и информатика | Математика | 5(175) | 5(175) | 5(175) | 5(175) | 5(175 | 5(175 | 5(175 |
Общественно-научные предметы | История | 2(70) | 2(70) | 2(70) | 2(70) | 2(70) | 2(70) | 2(70) |
Обществознание | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | |
География | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | |
Основы духовно-нравственной культуры народов России | Основы духовно-нравственной культуры народов России | 0,5(17,5) | 0,5(17,5) | 0,5(17,5) | 0,5(17,5) | |||
Естественно-научные предметы | Биология | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) |
Искусство | Музыка | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) |
Изобразительное искусство | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | |
Технология | Технология | 2(70) | 2(70) | 2(70) | 2(70) | 2(70) | 2(70) | 2(70) |
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности | Физическая культура | 3(105) | 3(105) | 3(105) | 3(105) | 3(105) | 3(105) | 3(105) |
Итого | 28,5(997,5) | 28,5(997,5) | 28,5(997,5) | 28,5(997,5) | 29(1015) | 29(1015) | 29(1015) | |
Часть, формируемая участниками образовательного процесса | 3,5(122,5) | 3,5(122,5) | 3,5(122,5) | 3,5(122,5) | 4(140) | 4(140) | 4(140) | |
Математика | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | |
Информатика | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | |
Физика-химия | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 1(35) | 2(70) | 2(70) | 2(70) | |
ТРИЗ | 0,5(17,5) | 0,5(17,5) | 0,5(17,5) | 0,5(17,5) | ||||
Максимально допустимая недельная нагрузка | 32(1120) | 32(1120) | 32(1120) | 32(1120) | 33(1155) | 33(1155) | 33(1155) |
3.2. Система условий реализации основной образовательной программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
