КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ И ВЫПУСКНИКОВ САРАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА
Начальник службы содействия трудоустройству выпускников,
преподаватель Саранского государственного
промышленно-экономического колледжа
smt@moris.ru
В настоящее время перед системой профессионального образования стоит целый ряд актуальных задач: необходимо срочно повысить привлекательность, поднять престиж профессионального образования в сознании учащихся и их родителей, чтобы сохранить поток выпускников 9-х и 11-х классов для обучения в учреждениях профессионального образования. На наш взгляд, основные направления создания условий для повышения качества профессионального образования включают в себя:
− формирование системы комплексной профессиональной ориентации учащихся и молодежи;
− повышение качества рабочего труда, соответствующего потребностям современной социокультурной и экономической ситуации в стране;
− создание системы оценки качества профессионального образования со стороны социальных партнеров;
− сопряжение уровней начального, среднего и высшего профессионального образования и обеспечение его непрерывности;
− разработка прорывных («эталонных») направлений развития содержания профессионального образования по отраслям;
− информатизацию содержания профессионального образования и внедрение информационных образовательных технологий в систему профессионального образования с участием специалистов отрасли;
− целенаправленное повышение престижности рабочих профессий и т. д.
В результате реализации данных направлений, по нашему мнению, будут созданы реальные условия для повышения качества профессионального образования, внедрения новых образовательных технологий в профессиональную и общеобразовательную подготовку учащихся. Переход к рыночной экономике повлек за собой необходимость кардинальных преобразований системы профессиональной подготовки трудовых ресурсов. Современное профессиональное образование должно обеспечивать формирование выпускников с высоким уровнем профессионализма и компетентности, способных адаптироваться к изменяющимся условиям профессиональной деятельности. Таким образом, перед профессиональным образовательным учреждением стоит задача подготовки конкурентоспособного специалиста.
Конкурентоспособность можно рассматривать в двух аспектах: первый – это наличие у специалиста высокого уровня профессионализма и компетентности, включающий определенный уровень знаний, умений, навыков, позволяющих состояться на профессиональном поприще высококлассным специалистом, интеллектуально и творчески развитым. И второй − личностная готовность работать в условиях рынка и конкуренции. Это формирование самодостаточной личности, с адекватной самооценкой, способной самостоятельно принимать решения, брать на себя инициативу, ответственность, способной к самопрезентации, способности эффективно взаимодействовать с окружающими для индивидуального развития личности студента и формирования его как конкурентоспособного специалиста.
В связи с данными задачами в нашем колледже в рамках деятельности службы содействия трудоустройству выпускников идет работа над комплексной программой профессионального сопровождения студентов и выпускников колледжа. В рамках данной программы планируется развивать деятельность по 5 основным направлениям. Первое из них – организационное, уже успешно реализуется самой службой, основными задачами которой являются:
1. Изучение спроса и предложения на рынках труда и образовательных услуг с целью выявления направлений подготовки необходимых предприятиям и организациям специалистов.
2. Изучение текущей и перспективной потребности предприятий в специалистах.
3. Содействие трудоустройству выпускников колледжа, работа по повышению их конкурентоспособности на рынках труда.
4. Изучение трудовой мобильности, трудоустройства и бытовой обеспеченности выпускников.
5. Информационно-рекламное обеспечение специальностей колледжа.
6. Организация деятельности имидж-клуба «Молодой специалист». Основная цель проведения занятий в имидж-клубе – повышение конкурентоспособности выпускников. Особый интерес у студентов вызывают занятия по следующим темам: «Самопрезентация», «Составление резюме», «Психологическая адаптация в новом коллективе». В результате работы имидж-клуба выпускники ознакомились с основными приемами самопрезентации, техники переговоров с работодателем, повысили свою правовую компетентность в области трудового права, овладели приемами адаптации в новом коллективе.
7. Осуществляется обратная связь с предприятиями, т. е. колледж предоставляет перспективные данные о количестве выпускников по интересующим работодателей специальностям. Колледжем проводится работа по изучению необходимых работодателям специализаций и внедрению их в обучение студентов практически на всех специальностях.
8. Ведется работа по расширению баз прохождения практик и в дальнейшем рабочих мест для выпускников колледжа. Ежегодно проводится цикл встреч с представителями заводов, предоставивших места для прохождения долгосрочной практики с целью оптимизации этого процесса и оценки уровня приобретенных навыков и умений. В настоящее время происходят радикальные изменения в подходе к подготовке молодых специалистов рабочих профессий. Подобные изменения вызваны многими факторами. Во-первых, сегодня в стране сложилась ситуация, когда работодатели – руководители крупных промышленных производств испытывают острую нехватку квалифицированных специалистов таких рабочих профессий, как сварщики, электрики, токари, технологи и т. д. Во-вторых, вместе с условиями труда, уровнем сложности оборудования меняются требования к квалификации молодых специалистов, которые трудоустраиваются на производство. В-третьих, ориентация образовательного процесса на привитие студентам практических навыков и умений параллельно с освоением ими теоретических знаний. Все эти факторы в совокупности привели к необходимости внедрения в образовательный процесс в нашем колледже опыта прохождения студентами-выпускниками технических специальностей продолжительной практики на предприятиях Республики Мордовия.
9. Формируется компьютерный банк данных о выпускниках для более успешной работы по их трудоустройству в течение длительного времени после окончания колледжа. Анализ трудовой мобильности выпускников позволяет располагать информацией о качественном использовании специалистов и о выполняемых ими функциях.
Вторым направлением программы является развитие социального партнерства. В условиях рыночных отношений социальное партнерство приобретает особое значение во взаимодействии образовательных учреждений с государственными и муниципальными органами власти, общественными организациями и работодателями, направленном на обеспечение рынка труда необходимым количеством специалистов с высоким качеством подготовки. Целью сотрудничества в рамках развития социального партнерства является интеграция образования и производства, способствующая повышению качества подготовки специалистов, социальной поддержки студентов, работников и выпускников средних специальных учебных заведений. Главным критерием эффективности социального партнерства в сфере среднего профессионального образования является качество подготовки специалистов и их востребованность. На современном этапе основными вопросами социального партнерства являются:
1) Исследование рынка труда с целью определения потребности каждого субъекта по социальному партнерству в специалистах со средним профессиональным образованием и рабочих кадров по профилю подготовки на текущий момент и на перспективу до 2010 г.
2) Разработка статуса выпускника с указанием его прав, обязанностей, социальных гарантий, направленных на закрепление его на предприятии.
3) Совершенствование форм обучения и реализации образовательных программ путем максимального приближения теоретического обучения к производственным процессам предприятий.
4) Расширение подготовки специалистов по очно-заочной форме, экстернату, по двух - и трехсторонним договорам: колледж − предприятие и колледж − студент − предприятие.
5) Организация повышения квалификации и переподготовки специалистов и рабочих кадров по заявкам работодателей и центра занятости населения г. Саранска.
6) Закрепление за специальностями колледжа постоянных баз практик и совершенствование форм и организации их проведения.
7) Совместное участие в разработке новых технологических процессов производства путем выполнения реального курсового и дипломного проектирования.
8) Корректировка учебных планов и рабочих образовательных программ с учетом требований работодателей.
9) Проведение деловых встреч, совместных круглых столов, конференций, культурно-спортивных мероприятий, направленных на усиление интеграции образовательного процесса с производством.
10) Организация стажировки преподавателей колледжа на предприятиях – участниках социального партнерства. Привлечение ведущих специалистов предприятий к проведению образовательного процесса со студентами колледжа.
Для координации действий в рамках социального партнерства планируется создать Совет из представителей работодателей, учебных заведений и государственных служб, заинтересованных в данном вопросе.
Работа по реализации социального партнерства идет в нашем колледже успешно, об эффективности сотрудничества с предприятиями свидетельствуют рекомендательные письма работодателей представленных на конкурс по отбору учебных заведений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках национального проекта «Образование». Благодаря поддержке социальных партнеров, колледж выиграл конкурс по внедрению инновационной образовательной программы по теме «Региональный интегрированный образовательно-производственный ресурсный центр подготовки специалистов для высокотехнологичного сварочного производства». Для реализации инновационной образовательной программы в рамках национального проекта «Образование» такие предприятия, как и завод автосамосвалов», выступили софинансистами.
Третье направление – профориентационная работа. Это очень важная составляющая программы, т. к. в конечном итоге качество и конкурентоспособность выпускника колледжа во многом зависят от того, какие абитуриенты к нам придут. В этом направлении ведется серьезная работа с применением новейших информационных технологий и элементов маркетинговой деятельности. Набор методов и средств профориентационной работы широк и разнообразен. Одной из задач педагогического коллектива колледжа является развитие и внедрение новых форм профориентационной работы среди выпускников школ и училищ. Профориентационная работа в колледже осуществляется планомерно и реализуется по следующим направлениям:
- работа с учащимися общеобразовательных школ 9-х и 11-х классов;
- работа с учащимися профессиональных училищ;
- взаимодействие с работодателями;
- работа с родителями.
Профориентационная работа осуществляется колледжем в течение всего учебного года. Знакомство школьников и учащихся профессиональных училищ с Саранским государственным промышленно-экономическим колледжем начинается 1 сентября с распространением в школах газеты «Специалист», выпускаемой колледжем. Студентами колледжа не только осуществляется распространение газеты, но и обеспечивается значительная часть профориентационной работы.
Для школьников и учащихся профтехучилищ проводятся групповые и индивидуальные экскурсии по колледжу. Учащиеся школ и училищ ежегодно приглашаются на выставку творческих работ студентов колледжа. На выставке широко и разнообразно представлены научные проекты, технические модели и художественно-прикладное творчество. В рамках реализации двухсторонних договоров со школами города реализуется проект, в рамках которого каждая цикловая комиссия во время своей отчетной недели готовит по мероприятию с участием школьников.
Одним из самых ярких мероприятий профориентационной работы является День открытых дверей. В этот день школьников знакомят со специальностями, по которым ведется подготовка; с материально-технической базой, а также выпускники школ обеспечиваются информационными материалами. В комплект информационных материалов входят правила приема, проспекты, календари, брошюры.
В рамках профориентационной работы также проводятся следующие мероприятия:
- участие в ярмарках учебных мест в г. Саранске и районах Республики Мордовия;
- выпуск рекламных буклетов;
- разработка презентации «Стань рабочим нового поколения – поступай в СГПЭК!»;
- создание рекламного фильма о специальностях колледжа;
- организация подготовительных курсов;
- участие в конкурсе «АРТ-ПРОФИ»;
- организация и участие в работе круглых столов с работодателями;
- проведение экскурсий на предприятиях -Сталь» и завод автосамосвалов»;
- размещение рекламы и профориентационных материалов в СМИ;
- подготовка специального выпуска газеты «Специалист».
Четвертый блок программы − информационно-аналитический. Он включает в себя работу по нескольким направлениям: информационное сопровождение процесса профессионального самоопределения обеспечивается современными техническими средствами и новейшими компьютерными методиками. В основе информационного сопровождения лежит многоуровневая система компьютерного тестирования и обработки данных, базирующаяся на современных программных продуктах. Для этого проводится анализ существующих тестовых систем, а также их компьютерных интерпретаций, с целью качественного отбора и дальнейшего использования в процессе профессионального самоопределения. Это и юридическое сопровождение, которое складывается из решения текущих юридических вопросов, в том числе создания необходимых локальных актов деятельности колледжа, различного рода договорное обеспечение и пр., а также проведения в учебном процессе комплекса мер по профессиональной ориентации молодых людей. Обязательным компонентом является рекламно-маркетинговая составляющая. Это и рекламная страница в Интернете, выпуск газеты «Специалист», публикация материалов о колледже, освещение деятельности колледжа с помощью телевидения. Кроме того, преподаватели и студенты колледжа принимают активное участие в городских, краевых, республиканских олимпиадах, смотрах, конкурсах, что тоже является яркой пропагандой. Конкретными направлениями работы в рамках данного блока программы являются:
· Консультации по кадровым вопросам, а также в области трудового законодательства Республики Мордовия и разрешение трудовых споров.
· Предоставление информации, оказание консультативного содействия специалистам для работы с работодателями и бизнес-партнерами, кадровыми агентствами и работодателями.
· Организация тренингов и семинаров. Проведение социологических и маркетинговых исследований.
· Подготовка и рассылка по е-mail ежегодного издания «Кадровый вестник СГПЭК», предназначенного для руководителей компаний и специалистов по управлению персоналом.
· Создание единой информационной базы о состоянии рынка труда, наиболее востребованных и перспективных профессиях, возможностях получения профессионального образования и трудоустройства.
· Постоянное изучение и прогнозирование профессионально-образовательных потребностей молодежи, мотивов и стимулов выбора сферы будущей трудовой деятельности.
· Создание комплекса популярных справочных средств на бумажных и электронных носителях информации для педагогов, производственников, учащихся и их родителей.
Пятое направление программы – это психологическое сопровождение. Мы исходим из понятия психологического сопровождения, то есть создание условий для продуктивного движения личности по тем путям, которые он выбрал сам, помогать ему делать осознанные личные выборы в различных ситуациях, конструктивно решать неизбежные конфликты, осваивать индивидуальные методы познания, общения, понимания себя и других. В ходе сопровождения выделяется три компонента: 1) систематическое отслеживание динамики психического развития студента; 2) создание социально-психологических условий для развития личности студента; 3) создание специальных социально-психологических условий для имеющих проблемы в психологическом развитии студентов. Направления деятельности включают психодиагностическую работу, коррекционно-развивающую, консультативную, просветительскую как для студентов, так и для педагогов и родителей.
Данный блок программы сопровождения включает ряд этапов:
- подготовительный этап: информирование студентов и их родителей об условиях предстоящей деятельности;
- первичная диагностика (диагностический минимум) при поступлении в колледж с целью выявления личностных особенностей студентов и группы;
- адаптационный тренинг в группах нового набора, цель которых – создать атмосферу доброжелательности, терпимости, активного интереса членов группы друг к другу, стимуляция общения, сокращение эмоциональной дистанции;
- консультирование студентов с целью информирования их об индивидуальных особенностях и выработке индивидуальной стратегии адаптации;
- выработка совместных методов сопровождения с воспитателями и педагогами, исходя из данных, полученных в ходе диагностики по группам;
- диагностирование степени адаптации студентов;
- углубленная психодиагностика с целью выявления проблем самооценки, самопринятия и коммуникативной компетенции;
- развивающая и коррекционная работа по итогам углубленной диагностики (тренинги личностного роста и тренинговая работа по формированию коммуникативной компетентности);
- этап заключительной диагностики.
По нашему мнению, данная программа позволит психологам в течение всех лет обучения отслеживать индивидуальное развитие студентов, наблюдать за психическим здоровьем ребенка и достичь главной цели – формирования конкурентоспособного специалиста высокого уровня.
Задача снижения безработицы молодежи не только чрезвычайно актуальна, она является долгосрочной в силу своего комплексного характера: сама эта проблема укоренена в ряде социальных, экономических и культурных факторов макро - и микроуровня. Наиболее эффективными в этом направлении выступают меры активной образовательной политики и политики занятости, нацеленные на повышение конкурентоспособности выпускников, на предупреждение молодежной безработицы. Поэтому среди вопросов образовательной политики, требующих первоочередного решения, оказываются не только реструктуризация подготовки специалистов в зависимости от реальных потребностей рынка труда, но и трудоустройство выпускников.
При традиционном подходе к трудоустройству выпускник, не сумевший найти работу, направляется на переподготовку либо информируется о наличии вакансий. Когда система содействия трудоустройству молодежи ориентируется лишь на обязательства государства, то сам человек фактически отстранен от самореализации, его потенциал оказывается невостребованным. Новые принципы российской социальной политики должны преодолеть межведомственное разобщение институтов образования и занятости, включать повышение качества социальных услуг, развитие гражданской и частной инициативы, стратегию активизации человеческих ресурсов.
Участие в решении проблемы занятости на ссузовском уровне носит превентивный характер, позволяет включить в процесс подготовки молодого специалиста информационные, коммуникационные и организационные компоненты, необходимые для формирования социальной компетенции, адаптации к рынку. В связи с вышеизложенным мы считаем, что разработка и внедрение программы профессионального сопровождения студентов и выпускников колледжа – актуальнейшее из направлений развития Саранского государственного промышленно-экономического колледжа, реализация которого позволит колледжу внести свой вклад в дело решения проблемы воспитания и трудоустройства рабочей молодежи.
