Приложение 4.2.
«Заверяю»
директор муниципального
методического центра
_________________
Конспект урока:
Класс: 6
Учитель:
Программа: «Программа по биологии 10-11 класс для общеобразовательных школ». Москва: « Дрофа» 2002.
Учебник: «Биология: Бактерии. Грибы. Растения» 6класс Москва: « Дрофа»2002.
Тип урока: традиционный с элементами сказки.
Тема: «Клеточное строение листа».
Цель: Сформировать знания об особенностях клеточного строения листа.
Задачи урока:
ü познакомиться с особенностями внутреннего строения листа
ü развивать цитологические представления о строения органов растения и растительных тканях;
ü формировать систему предметных знаний и умений;
ü показать связь особенностей строения клеток и выполняемой ими функции
Оборудование:
§ Микроскоп
§ Микропрепарат «Поперечный разрез листа камелии»
§ Таблица «Клеточное строение листа»
§ Тетрадь
§ Цветные карандаши
§ Фотография детей
Ход урока:
Организация класса:
Учитель: Сегодня на уроке мне хотелось бы рассказать вам сказку. Вы любите слушать сказки?
Учащиеся: Да.
Учитель: Тогда слушайте внимательно.
Изучение нового материала:
Учитель: У меня есть двое знакомых детей Даша и Саша. Однажды гуляя, они попали под волшебный лучик света и уменьшились во много раз. В жизни такое бывает редко, поэтому они решили воспользоваться этим и посмотреть, что находится внутри окружающих предметов. Находясь на лужайке, они оказались на листочке клевера, он казался таким огромным. Счастливые дети отправились в необычайное путешествие. О своих приключениях они рассказали мне. Если желаете, я расскажу вам эту историю.
Учитель: я надеюсь, эта история поможет вам усвоить особенности строения листа. Итак, я продолжаю. Оказавшись, на листовой пластинке они почувствовали прохладу. Любопытство одолевало детей. Перемещаясь по листочку, они рассматривали его, знакомились с особенностями строения листа. Кожица покрывает лист с верхней и нижней стороны, она тонкая и прозрачная. Именно она и защищает лист от повреждений и высыхания. Разновидность такой ткани называется покровной. Клетки её плотно прижаты друг к другу, бесцветны и имеют характерное для растительной клетки строение.
(рассказ учителя с использованием таблицы)
Как вы думаете, какие органоиды клетки увидели дети?
Учащиеся – рассказывают о строении клетки.
Ø Вот ядро в центре клетки.
Ø А вот вакуоль с клеточным соком.
Ø А это цитоплазма.
Ø Вот и границы клетки – оболочка.
Учитель: продолжает свой рассказ: Перемещаясь по листочку, дети наткнулись на клетки бобовидной формы, имеющие зеленые тельца – хлоропласты, они напоминали набухшее семя фасоли. Между клетками щель. А вот еще такие же клетки – это устьице. Через него внутрь листа попадает воздух и испаряется вода. Повеяло прохладой.
У большинства растений они находятся на нижней стороне листовой пластины. А на листьях водных растений плавающих на поверхности, они расположены сверху, а обитатели толщи их не имеют совсем. Число их огромно. На листе капусты их несколько миллионов. При недостатке воды устьица закрываются, и лист экономит воду.
Давайте прервёмся и с помощью волшебно прибора - микроскопа попытаемся проверить, насколько правдиво мне рассказывали дети о строении кожицы листа.
Закрепление изученного:
Лабораторная работа: «Строение кожицы листа». Не забывайте соблюдать правила работы, чтобы не повредить этот удивительный прибор.
Учащиеся: под микроскопом рассматривают кожицу листа и зарисовывают увиденное в тетради.
Творческое задание:
Учитель: Молодцы! А теперь каждый ряд попытается нарисовать портрет кожицы листа, чтобы я могла сравнить описания детей с полученным изображением.
Учащиеся помещают портреты на доске, класс сравнивает результаты работы групп.
Учитель: Убедившись, в правдивости рассказа я продолжаю.
Изучив кожицу листа, дети юркнули в устичную щель и оказались среди клеток мякоти листа - основной ткани. Два – три слоя удлиненных клеток прилегающих к верхнему слою листа образует столбчатую ткань. Дети пробирались между ними с трудом. В цитоплазме этих клеток особенно много хлоропластов. Губчатая ткань состоит из округлых, рыхло расположенных клеток с большими пространствами - межклетниками. Губчатая ткань приспособлена улавливать рассеянный свет. У теневыносливых растений вся мякоть состоит из губчатой ткани. Здесь передвигаться легко, так как достаточно много места.
Вот клетки с толстыми оболочками – волокна. Они входят в состав жилки и придают листу прочность. Рядом расположены какие – то трубочки, по ним течёт жидкость. Она имеет сладкий вкус – ситовидные трубочки, с растворёнными органическими веществами. Дети с удовольствием лакомились соком, утоляя жажду и голод. По крупным трубкам с толстыми стенками вверх двигалась жидкость. Она не была такой вкусной. Как вы думаете, почему?
Учащиеся: отвечают на поставленный вопрос:
- Раствор минеральных веществ не имеет сладкого вкуса и двигается по растению снизу вверх.
(Учитель предлагает убедиться в правдивости рассказанного и рассмотреть строение поперечного среза листа камелии)
Закрепление изученного:
Учащиеся: выполняют лабораторную работу, рассматривают строение листа, делают вывод.
Учитель: помогает сформулировать вывод.
Вывод: Может быть кто – то из вас узнал в этих малышах себя? Если это действительно так, то, рассмотрев строение листа под микроскопом, вы убедились, что дети правдиво рассказывали о своих приключениях. Лист имеет сложное клеточное строение, позволяющие выполнять функции: испарение, фотосинтез и газообмен.
Домашнее задание: Чтобы подтвердить достоверность рассказа вы дома ещё раз рассмотрите клеточное строение листа в § 24 и предложенные рисунки.
Учитель: Не забудьте сдать ваши работы, чтобы я могла оценить результаты вашего труда.
Учитель ______________//
