Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 6 классе МБОУ «Сырцевская ООШ» (стр. 2 )

Контроль за результатами обучения в 6 классе осуществляется с учетом рекомендаций «Инструктивно-методического письма о преподавании русского языка в учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области»:

Уровень и количество часов, общее количество контрольных работ	Классы
5	6	7	8	9	10	11
Базовый (А)	6	6	4	3	2	1	1
Диктант	6	6	2	1	1	-	-
Контрольное тестирование	2	2	2	1	2	2	2
Изложение	2	2	2	2	2	-	-
Сочинение	2	2	2	2	2	4	4

Урок	Формы контроля	Мониторинговый инструментарий
Урок 13	1.Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе»
Урок 22	Рр. Контрольное сжатое изложение
Урок 34-35	Рр Контрольное сочинение по картине «Утро».
Урок 54	2. Контрольный диктант по теме «Словообразование и орфография»
Урок 76	3. Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»
Урок 91-92	Рр. Контрольное сочинение по картине «Зимний вечер».
Урок 97	4. Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
Урок 110	Контрольное тестирование по теме «Имя числительное»
Урок 131	5.Контрольный диктант по теме «Местоимение»
Урок 141-142	Рр. Контрольное изложение
Урок 161	Контрольное тестирование по теме «Глагол»
Урок 170	6.Контрольный диктант по теме «Повторение и систематизация пройденного в 6 классе»

6. Перечень учебно-методических средств обучения

Таблица!

Приложение 1

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе»

В осеннем лесу

Утро было серенькое. Низкие облака затянули небо. Природа притихла. Здесь и там срывались с веток листья, беспомощно крутились в воздухе и падали на землю.

На лесной опушке высокие рябины склонили свои ветви под грузом тяжелых оранжевых гроздьев. Многих птиц привлекают эти прекрасные ягоды.

Сейчас на рябинах расположились дубоносы.. Этих птиц причисляют к певчим. У них большая голова и преогромный толстый клюв. Таким клювом птица может раскусить даже самую твердую косточку и съесть ядро.

В небе летела стая дроздов. Самые голодные из них увидели корм, опустились на рябины, проглотили по ягодке и поспешили дальше. Стая не прервала полета. Перелетные птицы чуют скорый приход холодов и торопились в теплые края.

(По Н. Минху)

Грамматическое задание

1.  Сделать разбор по составу: 1вариант: низкие; притихла

2вариант: грузом; раскусит.

2.  Сделать словообразовательный разбор. 1 вариант: преогромный ;очистить

2вариант: серенький; съесть.

Приложение 2

Контрольный диктант по теме «Словообразование и орфография»

Пирогов говорил негромко, слегка дребезжащим голосом, порою пришёптывая от волнения. Он никогда не был оратором в полном значении этого слова и не знал, что такое говорить красиво или трогательно. Говорил он всегда просто, очень коротко и только самое необходимое.

Но тут как-то так вышло, что говорил он совсем иначе. Косые глаза его вдруг заблистали. Тонкая кожа покрылась красными пятнами. Бледное лицо приняло выражение одержимости. Щёку дёргало. Несколько раз он пустил петуха. Но удивительное дело, это только усилило впечатление от его речи.

Левую руку держал он за спиною, правой облокачивался на изножье кровати улана и говорил он будто бы ему, а не студентам. Только иногда рывком вздёргивал голову и обводил горящими глазами лица своих слушателей. (110 слов)

Грамматические задания

Определите тему и основную мысль текста;

- определите тип и стиль речи. Докажите;

- докажите, что этот текст является не повествованием, а описанием;

- найдите фразеологический оборот и подберите к нему синоним.

Определите его стилистическую окраску. Какие ещё стилистически окрашенные слова употреблены?

- определите значение выделенного слова путём подбора однокоренных слов.

2. Какие орфографические правила можно проиллюстрировать примерами из текста?

- выполните разные виды разбора (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический)

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Беляк и куница

Проходили по лесу лоси, нашумели.

Услыхал зайчишка-беляк, как шумят близко лоси, выскочил из-под ёлки, прижал уши к спине и помчался со всех заячьих быстрых ног куда глаза глядят, куда ноги несут. Бежит по лесу зайчишка и не оглядывается, ничего не видит. Кажется ему, вот-вот догонят, затопчут его огромные лоси.

А на сосне злая куница сидит. Нацелилась куница, оскалила острые зубы, хочет прыгнуть вниз – поймать зайчишку.

Не видит зайчишка куницы. Прижал к спине уши, мчится со всех ног мимо сосны. Нет, не поймать кунице быстрого зайчишку. Прыгнет с дерева, промахнётся – и прости-прошай!

Далеко-далеко умчится от неё на своих быстрых ногах длинноухий заяц. (И. Соколов-Микитов)

Грамматические задания

Подчеркните существительные как члены предложения, определите их склонение, род, число и падеж. Выполните морфологический разбор (по вариантам) выделенных существительных.

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»

Новый город России Санкт-Петербург стремительно рос. В первые 15 лет население его увеличивалось за счёт присылаемых на строительство из разных губерний людей. Указом от 01.01.01 года предписывалось переселить в Петербург около 4720 мастеровых с жёнами и детьми. В том числе: 1900 каменщиков, 48 пильщиков, 41 бочкаря, 10 слесарей, 1174 подростков для выучки разным ремеслам.

Перенос столицы государства на берега Невы повлиял на рост населения. По данным переписи, в 1717 году в Петербурге имелось до 2553 дворов, а в 1722 году их численность доходила до 4163. И это не считая Васильевского острова, где уже было построено 400 домов.

К концу царствования Петра 1 Петербург был одним из крупнейших городов Российской империи. Он занимал площадь 20 квадратных вёрст, и жило в нём свыше 40000 человек, что составляло одну восьмую часть всего городского населения России.

Грамматические задания

1.  Обозначить простые и составные числительные.

2.  Произвести морфологический разбор числительного (по выбору учащихся).

3.  Сделать синтаксический разбор предложения

К концу царствования Петра 1 Петербург был одним из крупнейших городов Российской империи.

6 класс

Контрольная работа по теме «Местоимение»

Диктант

Утренний ветерок пробежал по лесу. Туман пришёл в движение, и показался противоположный берег реки с зарослями густого кустарника.

Вдруг послышался шорох гальки. Я оглянулся и рассмотрел две тени. Я предполагал увидеть людей, но это оказались лоси. Они приближались к реке. Я залюбовался животными. Лоси жадно пили воду. Вдруг самка почуяла опасность и стала смотреть в мою сторону. Вода стекала у неё с губ, и от этого расходились круги по спокойной поверхности реки. Лосиха встрепенулась, издала хриплый крик и бросилась к лесу.

В это мгновение взошло солнце. Сквозь клубы тумана стали проявляться очертания гор, растущих на том берегу деревьев.

(По В. Арсеньеву)

Грамматические задания

1.  Над каждым местоимением написать его разряд и падеж.

2.  Выполнить морфологический разбор выделенных местоимений (по вариантам).

Диктант по теме “Местоимение”

1) Примет так много, что о них можно было бы написать целую книгу. 2) В городах приметы не нужны. 3) Огненную рябину заменяет эмалированная синяя табличка с названием улицы. 4) Время узнается не по высоте солнца, не по положению созвездий и даже не по петушиным крикам, а по часам. 5) Предсказания погоды передаются по радио. 6) В городах большинство наших природных инстинктов погружается в спячку. 7) Но стоит провести две - три ночи в лесу, и снова обостряется слух, зорче делается глаз, тоньше обоняние. 8) Приметы связаны со всем: цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звездного света. 9) В приметах заключено много точного знания и поэзии. 10) Есть приметы простые и сложные. 11) Самая простая примета – это дым костра. 12) То он поднимается столбом к небу, спокойно струится вверх, вые самых высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня. 13) И вот к прелести ночного костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перебеганию огня и пушистому белому пеплу присоединяется еще и знание завтрашней погоды.

А 1. В каком предложении говорится о том, нужны ли приметы в городе?

1) 2

2) 3

3) 5

4) 6

А 2. Выпишите все местоимения. Произведите морфологический разбор.

А 3. К какому стилю относится фрагмент этого текста?

1) научный

2) разговорный

3) художественный

4) официально – деловой

А 4. Какие типы речи представлены в данном фрагменте текста?

1) описание

2) описание и рассуждение

3) повествование

4) повествование и рассуждение

А 5. Из предложения 4 выпишите существительное, образованное бессуффиксным способом.

А 6. Среди предложений 9-13 найдите то, в котором используются антонимы.

А 7. Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение.

Контрольный тест по теме "Имя числительное". 6 класс.

1. Укажите имя числительное:

1)  семь;

2) семерка;

3) удвоить.

2. Укажите предложение, в котором употреблено имя числительное:

1)  В этом доме одиннадцать этажей.

2) Пятерка - очень хорошая оценка.

3. Укажите порядковое числительное:

1)  золотой;

2) цветной;

3) десятый.

4. Определите собирательное числительное:

1)  шесть;

2) шестеро;

3)  шестерка.

5. Определите подлежащее в предложении: Два брата весело

ша­гали на рыбалку.

1)  два;

2) два брата.

6. Определите, каким членом предложения является словосочета­
ние пять лет: Пять лет на солдатских плечах лежала война.

1)  подлежащее;

2) дополнение;

3)  обстоятельство.

7. В каком ряду расположены количественные числительные?

1)  сто, двести, семьсот;

2)  девятый, трехсотый, тысячный.

8. Количественные имена числительные изменяются:

1)  по падежам;

2) по падежам, по числам.

9. Порядковые имена числительные изменяются:

1)  по падежам, родам, числам;

2) по падежам, по родам.

10. Определите составное имя числительное:

1)  десять;

2) семнадцать;

3) тридцать восемь.

11. В числительных 5-20 и 30 мягкий знак пишется:

1)  на конце числительного;

2)  в середине числительного.

 12. В числительных 50-80, 500-900 мягкий знак не пишется:

1)  в середине;

2)  на конце.

13. Числительные 40, 90, 100 имеют падежных форм:

1)  три;

2) четыре;

3)  две.

14. В составных количественных числительных склоняются:

1)  все слова;

2)  только первое слово.

15. Числительное полтораста имеет падежных форм:

1)  три;

2)  две;

3)  четыре.

16. Числительное полтора изменяется по родам:  г

1)  в И. и В. падежах;

2)  во всех падежах.

17. Какие количественные числительные склоняются как сущест­
вительные 3-го склонения?

1)  от 5 до 30;

2)  от 5 до 40;

3)  от 5 до 100.

18. В каких падежах в числительных от 11 до 19 на конце пишет­
ся и?

1)  в Р., Д., П. падежах;

2)  в В., Д., Т., П. падежах.

19. Какое сложное числительное от 11 до 19 пишется с нн

1)15; 2)13; 3)11; 4)16; 5)18.

20. При склонении дробных числительных изменяется:

1)  обе части;

2)  первое слово.

21. Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:

1)  пятидесятью;

2)  шестьюдесятью;

3)  восемьюдесятью.

22. Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:

1)  девятистам;

2)  шестиста;

3)  семистам.

23.  Запишите правильно предложение, вставив нужные буквы:
Если к сем...ста... прибавить сто пят...десят... четыре, то полу­
чится сем...сот пят...десят... четыре.

1)  - и - м - ь, то - ь - ь -;

2)  - ью - ь - ь, то - и - ь -.

24. Найдите ошибку в разборе имени числительного по составу:

1)  пят-ер-о;

2) тр-о(й)-э;

3)  семе-ро.

25.  Найдите ошибку в сочетании собирательного числительного:

1)  двое девочек;

2)  двое ребят;

3)  двое лисят.

26.  Найдите ошибку в сочетании числительных оба - обе:

1)  обеими подругами;

2)  обеими окнами.

27.  В составных порядковых числительных склоняется:

1)  только последнее слово;

2)  все слова.

28.  Составьте правильно словосочетание перед 10 (январь):

1)  перед десятым января;

2)  перед десятым январем.

29.  Выберите правильное написание:

1)  между 1 и 15 января;

2)  между 1 и 15 Января.

30.  Выберите правильное написание:

1)  к празднику 8 Марта;

2)  к празднику 8 марта.

Тест за курс 6 класса

Часть 1

Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания А1 – А4

А. Каждый год мы путешествуем вокруг Солнца.

Б. В пути мы пересекаем двенадцать месяцев, словно двенадцать разных стран.

В. Мы летим на нашей Земле, как на огромной ракете.

Г. Проплывают мимо зелёное лето, золотая осень, белая зима, и лазоревая весна.

А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1)  А, Г, Б, В

2)  А, В, Б, Г

3)  А, Г, Б, В

А2.Найдите предложение, соответствующее характеристике: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, с однородными членами.

1)  А

2)  Б

3)  В

4)  Г

А3. У какого слова неправильно определены морфологические признаки?

1)Земле – существительное, собственное, 1-го склонения.

2) Летим – глагол, несовершенного вида, 1-го спряжения.

3) Мы – личное местоимение, 1-го лица, множественного числа.

4) (На) огромной – прилагательное, в полной форме, относительное.

А4. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1)  А

2)  Б

3)  В

4)  Г

А5.В каком ряду во всех словах пишется буква о?

1)  к…саться, на…р, Р…стов

2)  неприк…сновенность, сг…ранние, р…стовщик

3)  разг…реться, подр…стающий. к…сательная

4)  дог…рать, к…снуться, р…стение

А6. Найдите слово с орфографической ошибкой.

1)  благословить

2)  безоблачный

3)  предистория

4)  исчезнуть

А7.В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1)  пр…балтика, пр…тензия, пр…чуда

2)  пр…лестный, пр…града, пр…одолевать

3)  пр…вычка, пр…рода, пр…людия

4)  пр…кратить, пр…вязать, пр…готовить

А8. В каком слове пишется буква е?

1)  посв…щение

2)  неув…дающий

3)  увл…кательный

4)  вы…снять

А9.Выберите фразеологизм, имеющий значение «человек с очень плохой памятью».

1)  ветреная голова

2)  голова садовая

3)  дырявая голова

4)  голова соломой набита

А10.Укажите слово с нулевым окончанием.

1)  всегда

2)  дисциплина

3)  байдарка

4)  учился

А11. В каком ряду все слова профессионализмы?

1)  художник, пилотирование, ангар

2)  кризис, финансы, декларация

3)  ландшафт, рельеф, равнина

4)  этимология, лингвистика. Слово

А12.В каком ряду все слова однокоренные?

1)  беседа, бес, беседовать

2)  гора, горевать, гористый

3)  вода, водяной, водянистый

4)  знаменитый, знамя, знаменитость

А13. В каком слове пишется непроизносимая согласная буква?

1)  древес…ный

2)  словес…ный

3)  извес…ный

4)  телес…ный

А14. В каком словосочетании слово употреблено в прямом значении?

1)  широкий кругозор

2)  широкая общественность

3)  широкая улица

4)  широкая известность

А15. В какой строчке во всех словах пишется буква е?

1)  в ярост…, о времен…, завис…шь, узна…шь

2)  в инее…, к свобод…, тян…т, расцвета…т

3)  по тревог…, на машин…, гуля…т, пен…тся

4)  о нежност…, в семен…, обгон…шь, тревож…т

А16.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1)  Около санатория есть озеро, и из него вытекает ручей.

2)  Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна.

3)  Сплеча, да сгоряча ничего не делай.

4)  Солнце тёплое ходит высоко и душистого ландыша ждёт.

А17.Укажите предложение, в котором нужно поставить тире (знаки препинания не расставлены).

1)  Ночь тиха и безлунна.

2)  Хороший вкус это прежде всего чувство меры.

3)  Правда в огне не горит и в воде не тонет.

4)  Кузнец Архип сказал теперь всё ладно, хорошо горит.

А18. Найдите предложение с прямой речью (знаки препинания не расставлены).

1)  Я говорил вам что нынче будет непогода.

2)  Вы переведены сюда из города.

3)  Казбич нетерпеливо прервал его где тебе ездить на моём коне.

4)  Паустовский утверждал что в русском языке есть великое множество хороших слов.

Прочитайте текст и выполните задания А19-А21, В1 – В5

(1)Я сидел на террасе и смотрел вниз на голубое море, расстилавшееся до горизонта живой пеленой.

(2) Пышное летнее солнце садилось за горами, но тени ложились только внизу.

(3) Безлюдное море, на котором только изредка медленно проходил чёрный морской пароход, казалось мне безжизненным и пустынным, вечные вздохи прибоя отзывались в сердце надрывной, тоскливой болью.

(4) Над головой высились скалистые, серые, лишённые растительности горы, давили душу каменной тяжестью своей. (5) Мне казалось, что судьба загнала меня на край земли, на котором сижу я, свесив ноги в море, и вот-вот брошусь туда в необъяснимой тоске.

(6) Блёкло золото солнечных красок. (7) Быстрее расползались тени под горой, падая на мерно вздыхающее, опечаленное море, темнела его яркая лазурь. (8) Весь берег охватила мягкими объятиями своими предвечерняя тонкая печаль.

А19. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

1)  Море казалось безжизненным.

2)  Над головой высились чёрные уступы.

3)  Золото красок меркло.

4)  Море мерно вздыхало.

А20.Укажите, чем является словосочетание тонкая печаль (предложение 8).

1)  олицетворение

2)  гипербола

3)  метафора

4)  эпитет

Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словом (-ами)

А21. Определите стиль и тип речи.

1)  публицистический, рассуждение

2)  художественный, рассуждение

3)  художественный, описание

4)  публицистический, описание

Часть 2

Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словом (-ами)

В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово блёкло (предложение 6).

В2. Из предложения 5 выпишите относительное местоимение.

В3. Из предложения 8 выпишите грамматическую основу.

Ответы к заданиям В4 – В5 запишите цифрами

В4. Укажите номера простых предложений с однородными сказуемыми

В5. Сколько грамматических основ в предложении 3?

Контрольное тестирование по теме «Глагол»

Выполните задания А1 – А16.

А1. Какой из морфологических признаков не характерен для глаголов?

1)  склонение

2)  вид

3)  наклонение

4)  возвратность

А2. Какой из морфологических признаков не характерен для глаголов?

1)  лицо

2)  число

3)  род

4)  степень сравнения

Прочитайте текст и выполните задания А3 – А5.

ИНФИНИТИВ

(1)  Слово берёт Инфинитив:

— Эх вы, разве так надо спрягаться? (2) Я б вам показал, жаль, что у меня нет времени!

(3) — Время мы найдем. (4) Какое тебе — настоящее или прошед­шее?

(5) — Лучше будущее, — говорит Инфинитив, чтобы хоть немно­го оттянуть время. (6) — Да не забудьте про Вспомогательный Гла­гол!

(7) Дали ему Вспомогательный Глагол.

(8) Спрягается Вспомогательный — только окончания мелькают.
(9) А Инфинитив и буквой не пошевелит.

(10) Зачем ему шевелить, зачем ему самому спрягаться? (11) Он Инфинитив, у него нет времени...

(Ф. Кривин. Карманная школа)

А3. Какое выражение в тексте используется сразу в двух значениях?

1)  надо спрягаться (предложение 1)

2)  нет времени (предложение 2)

3)  слово берет (предложение 1)

4)  буквой не пошевелит (предложение 9)

А4*. Какого вида был инфинитив, о котором говорится в рассказе?

1)  совершенного

2)  несовершенного

3)  вид определить невозможно

4)  у инфинитива нет вида

А5. Какой из глаголов является глаголом несовершенного вида?

1)  спрягаться (предложение 1)

2)  забыть (предложение 6)

3)  оттянуть(предложение 5)

4)  дать (предложение 7)

А6. Что является показателем инфинитива?

1)  суффикс -ова-

2)  суффикс - сь (-ся)

3)  суффикс -ть (-ти)

4)  суффикс - л-

А7. Какая из форм не является формой настоящего времени?

1)  ем

2)  вёз

3)  зеваю

4)  зеленеет

A8. В какой из форм нет суффикса -л-?

1)  шёл

2)  посидела

3)  хвалю

4)  сшили

А9. Какой глагол не является глаголом первого спряжения?

1)  гулять

2)  спать

3)  брить

4)  жить

А10. Какой глагол не является глаголом второго спряжения?

1)  боронить

2)  кормить

3)  вертеть

4)  стелить

А11. Какая из форм глаголов не является формой повелительного наклонения?

1)  бегите

2)  пишете

3)  ляг

4)  кладите

А12. Какой из глаголов является непереходным?

1)  читать

2)  пилить

3)  кормить

4)  выжить

А13. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)  прочита...те, увид...те, слыш...шь

2)(он) корм...т, напил...шь, кле...л

3)  (он) возвраща...тся, (он) держ...тся, участву…шь

4)  пон...л, (они) встрет...т, (они) мел...т

A14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте кото­рых пишется И?

Мухолов-Тонконос сидит на ветке и смотр(1)т по сторонам. Как только полетит мимо муха или бабочка, он сейчас же погон(2)тся за ней, пойма(3)т и проглот(4)т. Потом опять сидит на ветке и опять ждёт, высматрива(5)т.

1)  1,2,4,5

2)  1,3,4

3)  1, 3, 4, 5

4)  1,2,4

А 15. В каком варианте ответа указаны все глаголы, где пропущена буква Ы?

А. обслед…вать

Б. разбрас…вать

В. почувств…вать

Г. предугад…вать

1) А, Г

2) А, Б, Г

3) Б, В, Г

4) Б, Г

А16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте кото­рых пишется Ы?

Синоптикам редко удаётся правильно предугад(1)вать погоду, по­этому на точный прогноз нельзя рассчит(2)вать: чтобы одеться правильно, нужно с утра выгляд(3)вать в окно и совет(4)ваться с родственниками.

1)  1,2,3

2)  1,3,4

3)  1,3,4

4)  1,2,4

Прочитайте текст и выполните задания А17- А18; В1 - В5.

ГЛАГОЛЫ РЕЧИ

(1) С самого раннего детства до глубокой старости вся жизнь че­ловека связана с языком, речью. (2) «Язык народа — лучший, ни­когда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни», — говорил великий русский педагог .

(3) Из живущих на земле существ только человек обладает даром речи. (4) Чтобы назвать этот бесценный дар, человеческий гений со­здал большое количество глаголов, обозначающих речь, мысль, чув­стваВот некоторые из них: ответствовать, повторить, шепнуть, закричать, прибавить, сказать, отвечать, продолжать, заговорить, подхватить, перебить, воскликнуть, спросить, заметить, промол­вить, цедить (сквозь зубы), запнуться, сообщить, поддакнуть, воз­разить, уверять, растолковывать, вымолвить, объяснить, внушить, беседовать, намекнуть, переспросить, изречь, осведомиться, упоми­нать и другие.

(6) Как известно, выразительность языка достигается не только подбором новых глаголов, но и употреблением глаголов, различаю­щихся приставками. (7) Особенно много разных слов образуется от глагола говорить. (8) Заговорить — начать говорить; приговари­вать — говорить, сопровождая этим какое-либо действие; прогово­рить — произнести, сказать (в глаголе проговорить есть прямое ука­зание на краткость сказанного); оговориться — сделать относитель­но чего-либо оговорку, предупредить о чём-либо или сделать непро­извольную ошибку в речи; договориться — путём переговоров, об­суждений прийти к соглашению; уговорить — убедить кого-либо или успокоить, утешить; наговориться — вдоволь, много поговорить и другие глаголы.

(9) Приставка каждый раз придает слову новое значение, созда­вая различие между глаголом-первоосновой и производным. (10) Чем тоньше становится человеческий ум, тем глубже он познаёт окру­жающий мир, тем разнообразнее глаголы, обозначающие речь, мысль, чувство.

(, , 3. А. Потиха. Тайны родного языка)

А17. Какое значение имеет слов БЕСЦЕННЫЙ из четвёртого (4) предложе­ния текста?

1)  очень дешёвый

2)  очень дорогой

3)  ещё не оцененный

4) тот, который никто не ценит

А18. В каком глаголе нет суффикса -ну-?

1)  намекнуть

2)  воскликнуть

3)  шепнуть

4)  запнуться

Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словами.

В1. Из ряда глаголов речи в предложении 5 выпишите возвратные глаголы.

В2. Из ряда глаголов речи в предложении 5 выпишите глагол второго спря­жения несовершенного вида.

В3. Образуйте форму первого лица единственного числа будущего времени глагола промолвить.

Ответы к заданиям В4-В5 запишите цифрами.

В4. Укажите спряжение глагола перебить (предложение 5).

В5. Укажите лицо глагола в предложении 6.

Изложение «Ужасная ночная метель»

Но едва Владимир выехал за околицу в поле, как поднялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во тьме мутной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу; небо слилось с землёю. Владимир очутился в поле и напрасно хотел снова попасть на дорогу; лошадь ступала наудачу и поминутно то въезжала на сугроб, то проваливалась в яму; сани поминутно опрокидывались; Владимир старался только не потерять настоящено направления. Но ему казалось, что уже прошло более получаса, а он не доезжал ещё до Жадринской рощи. Прошло ещё около десяти минут; рощи всё было не видать. Владимир ехал полем, пересечённым глубокими оврагами. Метель не утихала, небо не прояснялось. Лошадь начинала уставать, а с него пот катился градом, несмотря на то, что он поминутно был по пояс в снегу.

Наконец он увидел, что едет не в ту сторону. Владимир остановился: начал думать, припоминать, соображать, и уверился, что должно было взять ему вправо. Он поехал вправо. Лошадь его чуть ступала. Уже более часа был он в дороге. Жадрино должно было быть недалеко. Но он ехал, ехал, а полю не было конца. Всё сугробы да овраги; поминутно сани опрокидывались, поминутно он их подымал. Время шло; Владимир начинал сильно беспокоиться.

Наконец в стороне что-то стало чернеть. Владимир поворотил туда. Приближаясь, увидел он рощу. Слава Богу, подумал он, теперь близко. Он поехал около рощи, надеясь тотчас попасть на знакомую дорогу или объехать рощу кругом: Жадрино находилось тотчас за нею. Скоро нашёл он дорогу и въехал во мрак дерев, обнажённых зимою. Ветер не мог тут свирепствовать; дорога была гладкая; лошадь ободрилась, и Владимир успокоился.