Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 6 классе МБОУ «Сырцевская ООШ» (стр. 1 )

1.  Пояснительная записка

Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 6 классе МБОУ «Сырцевская ООШ» на основе:

- государственного образовательного стандарта по рус­скому языку (базовый уровень), 2004г;

- программы по русскому языку для 5-9 классов (, , Программы общеобразовательных учреждений Русский язык 5-9 классы. – М.: «Просвещение», 2010;

Рабочая программа ориентирована на использование учебника , , Кулибаба язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011

Курс русского языка 6 класса направлен на достижение следующих целей:

- познакомить с самостоятельными частями речи - именем существительным, именем прилагательным, именем числительным, местоимением, глаголом их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;

- формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми причастные и деепричастные обороты; работать с текстом;

- совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;

- воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Баранова рассчитана на 170 часов учебного времени, по учебному плану школы на изучение курса отведено 175 часов (5 часов в неделю, в т. ч. количество часов для проведения контрольных работ и работ по развитию речи). В связи с этим добавлено 2 часа на освоение темы «Повторение пройденного в 5 классе» и 3 часа на освоение темы «Повторение и систематизация пройденного в 6 классе». При распределении материала на изучение остальных тем количество часов не менялось, произошло незначительное перераспределение часов внутри отдельных тем, увеличено количество часов на уроки развития речи при изучении тем «Словообразование. Орфография. Культура речи», «Имя существительное», «Местоимение». Изменения произведены с учетом индивидуальных особенностей обучающихся этого класса.

Наиболее приемлемые виды деятельности на уроке:

- анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей языка;

- смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

продолжение текста;

редактирование;

конспектирование;

-создание собственных письменных текстов;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

- составление опорных схем и таблиц;

-аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов);

-работа с учебно-научными текстами, справочной литературой и другими источниками информации, включая СМИ;

-работа с различными видами словарей.

2.Требования к уровню подготовки учащихся

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Содержание тем учебного курса.

Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (8+2рр)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (10+3рр )

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи (24+4рр)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново - и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях - гор - - - гар-, - кос - - -кас-. Правописание гласных в приставках пре - и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи. (108 + 17рр)

Имя существительное по программе ( 18+3рр),

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на - мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах - ек, - ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах - ок (-ек), - онк, - онок. Согласные ч и щ в суффиксе - чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на - мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное по программе (18+3рр)

I. Повторение пройденного об имени прилагательном, в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах - ан - (-ян-), - ин-, -онн - (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов - к - и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Глагол по программе (24+6рр)

I. Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах - ова(ть), - ева(ть) и - ыва(ть), - ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Имя числительное по программе (12+2рр)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение по программе (19 + 3 рр)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами - то, - либо, - нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Повторение и систематизация пройденногов 6 классе по программе(8 +2рр)

Сочинение на выбранную тему.

№	Тема урока	Дата	Повторение!
план	факт
1	Русский язык – один из развитых языков мира
Повторение изученного в 5 классе. Культура речи (11 +2рр)
2	Фонетика. Орфография. Графика			Фонетический разбор
3	Морфемы в слове. Морфемный разбор. Орфограммы в корнях и в приставках			НЕ с глаголами
4	Части речи. Морфологический разбор
5	Орфограммы в окончаниях			Безударные проверяемые гласные в корне слова
6	Словосочетание			Употребление ь для обозначения мягкости согласных.
7	Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении			Приставки пре - и при-.
8	Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении			Орфограммы в корнях и приставках.
9	Синтаксический и пунктуационный разбор			Глагольные суффиксы - ова-, - ева - — - ива-, - ыва
10	Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки			Проверяемые звонкие и глухие согласные.
11	Рр Текст			Суффиксы - к - и - ск - прилагательных
12	Рр Официально-деловой стиль			Правописание ь в глагольных формах.
13	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе»
14	Анализ контрольного диктанта. Повторение изученного в 5 классе.
Тема 2. Лексика и фразеология. Культура речи(11+2 рр)
15	Повторение пройденного по лексике в 5 классе.			Рассуждение на лингвистическую тему.
16	Р/р. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы.			Правописание личных окончаний глаголов.
17	Исконно русские и заимствованные слова.			Правописание ь в глагольных формах.
18	Общеупотребительные слова.			Правописание падежных окончаний прилагательных, местоимений
19	Профессионализмы. Диалектизмы. Жаргонизмы
20	Нейтральные и стилистически окрашенные слова.			Безударные проверяемые гласные в корне слова
21	Устаревшие слова. Неологизмы.
22	Рр. Контрольное сжатое изложение
23	Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты.
24	Анализ написания сжатого изложения Основные признаки фразеологизмов.			Непроверяемые гласные в корне слова
25	Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.
26	Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.			Рассуждение на лингвистическую
27	Повторение по теме «Лексика и фразеология. Культура речи».			Непроверяемые гласные в корне слова
Тема 3. Словообразование и орфография. Культура речи (22+6рр)
28	Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
29	Рр. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности.
30	Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем, осново - и словосложение.
31	Основные способы образования слов в русском языке: сложение полных и сокращенных слов, аббревиация
32	Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
33	Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.			Рассуждение на лингвистическую
34	Рр Контрольное сочинение по картине «Утро».
35	Рр Контрольное сочинение по картине «Утро».
36	Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –КОС - - - КАС-.
37	Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –КОС - - - КАС-.			Безударные проверяемые гласные в корне слова
38	Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –ГОР - - - ГАР-.			Употребление ь для обозначения мягкости согласных.
39	Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –ГОР - - - ГАР-.			Приставки пре - и при-.
40	Буквы Ы иИ после приставок на согласные.			Орфограммы в корнях и приставках.
41	Буквы Ы иИ после приставок на согласные.			Глагольные суффиксы - ова-, - ева - — - ива-, - ыва
42	Правописание гласных в приставках ПРЕ - и ПРИ-.			Проверяемые звонкие и глухие согласные.
43	Правописание гласных в приставках ПРЕ - и ПРИ-.			Суффиксы - к - и - ск - прилагательных
44	Правописание гласных в приставках ПРЕ - и ПРИ-.			Правописание ь в глагольных формах.
45	Правописание соединительных гласных о и е
46	Правописание соединительных гласных о и е
47	Рр Выборочный пересказ исходного текста
48	Р/р. Подготовка к написанию выборочного изложения по фрагментам из повести «Станционный смотритель».
49	Р/р. Написание выборочного изложения по фрагментам из повести «Станционный смотритель».
50	Сложносокращенные слова
51	Сложносокращенные слова
52	Морфемный и словообразовательный разбор слова.
53	Морфемный и словообразовательный разбор слова. Подготовка к контрольному диктанту.
54	Контрольный диктант по теме «Словообразование и орфография»
55	Повторение по теме «Словообразование и орфография»
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Имя существительное ( 17 +4рр)
56	Анализ контрольного диктанта. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.			Рассуждение на лингвистическую
57	Склонение существительных на –МЯ.
58	Несклоняемые существительные.
59	Несклоняемые существительные.
60	Рр Различные сферы употребления устной публичной речи.
61	Текстообразующая роль существительных.			Рассуждение на лингвистическую
62	Словообразование имен существительных.
63	Словообразование имен существительных.
64	Морфологический разбор имени существительного.
65	НЕ с существительными.
66	Рр Публичное выступление о происхождении имен или прозвищ
67	Согласные Ч и Щ в суффиксе –ЧИК (-ЩИК).
68	Согласные Ч и Щ в суффиксе –ЧИК (-ЩИК).
69	Правописание гласных в суффиксах –ЕК-, –ИК-
70	Правописание гласных в суффиксах –ЕК-, –ИК-
71	Буквы О и Е после шипящих и ц в суффиксах - ок(-ек), - онк, - онок.			Употребление ь для обозначения мягкости согласных
72	Буквы О и Е после шипящих и ц в суффиксах - ок(-ек), - онк, - онок.			Рассуждение на лингвистическую тему.
73	Рр Подготовка к написанию сочинения по картине «После дождя»			Суффиксы существительных - чик — - щик.
74	Рр. Написание сочинения по картине «После дождя»			Гласные после шипящих и ц.
75	Повторение по теме «Имя существительное» Подготовка к контрольному диктанту.
76	Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»
Имя прилагательное. Культура речи ( 18+3рр)
77	Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.
78	Качественные имена прилагательные.
79	Относительные прилагательные.
80	Притяжательные прилагательные.
81	Притяжательные прилагательные.
82	Степени сравнения прилагательных.
83	Степени сравнения прилагательных.
84	Образование степеней сравнения.
85	Морфологический разбор имени прилагательного.
86	Словообразование имен прилагательных.
87	Рр. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности.
88	НЕ с именами прилагательными.
89	Буквы О и Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
90	Буквы О и Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
91	Рр. Контрольное сочинение по картине «Зимний вечер».
92	Рр. Контрольное сочинение по картине «Зимний вечер».
93	Правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), - ин-, - онн-(-енн-) в именах прилагательных.
94	Правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), - ин-, - онн-(-енн-) в именах прилагательных.
95	Различение на письме суффиксов –К - и –СК-
96	Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
97	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
Имя числительное (12+2рр)
98	Имя числительное как часть речи.			Рассуждение на лингвистическую
99	Синтаксическая роль имен числительных в предложении
100	Числительные простые и составные.
101	Буква ь в середине и на конце числительных.
102	Текстообразующая роль числительных.
103	Р/р. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности.
104	Р/р. Выступление-призыв на тему «Берегите природу»
105	Числительные количественные
106	Склонение количественных числительных.
107	Правописание гласных в падежных окончаниях количественных числительных
108	Порядковые числительные.
109	Склонение порядковых числительных
110	Контрольное тестирование по теме «Имя числительное»
111	Морфологический разбор имени числительного. Анализ ошибок в тестах
Местоимение. Культура речи (18+4рр)
112	Местоимение как часть речи.
113	Синтаксическая роль местоимений в предложении.			Рассуждение на лингвистическую
114	Разряды местоимений			Буква ь в середине и на конце числительных
115	Склонение местоимений
116	Склонение местоимений			Числительные количественные
117	Текстообразующая роль местоимений
118	Р/р. Написание сочинения-рассказа на тему: «Как я однажды помогал маме»
119	Раздельное написание предлогов с местоимениями.			Склонение количественных числительных.
120	Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов.
121	Образование неопределенных местоимений.			Правописание гласных в падежных окончаниях количественных числительных
122	Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксах –то, - либо, - нибудь и после приставки кое-
123	Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксах –то, - либо, - нибудь и после приставки кое-			Склонение порядковых числительных
124	Не в неопределенных местоимениях
125	Рр. Рассуждение как тип текста, его строение, языковые особенности данных текстов.
126	Рр. Подготовка к написанию сочинения по картине «Первые зрители».
127	Р/р. Написание сочинения по картине «Первые зрители».
128	Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.			Морфологический разбор имени числительного.
129	Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
130	Морфологический разбор местоимения. Подготовка к контрольному диктанту.
131	Контрольный диктант по теме: «Имя числительное. Местоимение»
Глагол. Культура речи (24+6рр)
132	Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.				Рассуждение на лингвистическую
133	Р/р. Подготовка к написанию сочинения на тему «Степа дрова колет»
134	Р/р. Написание сочинения на тему «Степа дрова колет»
135	Разноспрягаемые глаголы.				Рассуждение на лингвистическую тему.
136	Разноспрягаемые глаголы.
137	Переходные и непереходные глаголы.
138	Переходные и непереходные глаголы.
139	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
140	Изъявительное наклонение.
141	Рр. Контрольное изложение по тексту «Витькина гайка»
142	Рр. Контрольное изложение по тексту «Витькина гайка»
143	Условное наклонение.
144	Условное наклонение.
145	Раздельное написание частицы бы(б) с глаголами в условном наклонении
146	Повелительное наклонение.
147	Повелительное наклонение.
148	Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении
149	Безличные глаголы.
150	Безличные глаголы.
151	Текстообразующая роль глаголов				Рассуждение на лингвистическую
152	Словообразование глаголов				Безударные проверяемые гласные в корне слова
153	Морфологический разбор глагола.				Употребление ь для обозначения мягкости согласных.
154	Морфологический разбор глагола.				Приставки пре - и при-.
155	Р/р. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.				Орфограммы в корнях и приставках.
156	Р/р. Написание сочинения на тему «Когда моя мама училась в школе»				Глагольные суффиксы - ова-, - ева - — - ива-, - ыва
157	Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), - ева(ть) и –ыва(ть), - ива(ть)				Проверяемые звонкие и глухие согласные.
158	Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), - ева(ть) и –ыва(ть), - ива(ть)				Суффиксы - к - и - ск - прилагательных
159	Повторение по теме «Глагол»				Правописание ь в глагольных формах.
160	Повторение по теме «Глагол» Подготовка к контрольному тестированию.
161	Контрольное тестирование по теме «Глагол»
Повторение изученного в 6 классе ( 11+2рр)
162	Разделы науки о языке
163	Орфография. Орфографический разбор.
164	Орфография. Орфографический разбор.
165	Пунктуация. Пунктуационный разбор.
166	Рр. Подготовка к написанию сочинения на тему: «Правда ли, что весна – лучшее время года».
167	Рр. Написание сочинения на тему: «Правда ли, что весна – лучшее время года».
168	Лексика и фразеология.
169	Лексика и фразеология. Подготовка к контрольному диктанту.
170	Контрольный диктант по теме «Повторение и систематизация пройденного в 6 классе»
171	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.
172	Морфология. Морфологический разбор слова.
173	Повторение пройденного по теме «Глагол. Культура речи» . Анализ диктанта			Рассуждение на лингвистическую тему
174	Повторение пройденного по теме « Местоимение. Культура речи»
175	Повторение пройденного в 6 классе.

5.Формы и средства контроля по русскому языку в 6 классе