Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 14 )

мероприятий на различных уровнях

	Формы	Мероприятия
1 уровень (1 класс)	Беседы классные часы участие в подготовке и проведении мероприятий, дистанционных конкурсов, спортивные соревнования сюжетно-ролевые игры,	«Здравствуй, школа», «Правила поведения в школе», «Что такое доброта?», «Государственные символы России», цикл бесед «Трудиться - всегда пригодиться», «Твое здоровье». Программа «Я гражданин России» «Что значит - быть учеником?» , «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Краски природы», «Любимое время года», «Моя семья»; «Моя малая Родина»,«Народные приметы», «Мой домашний любимец». Школьные  праздники и социально значимые мероприятия: « Посвящение в первоклассники», «Новогодняя сказка», «Прощание с букварем», конкурсы рисунков «МЧС - глазами детей!» «Зимняя сказка», конкурс чтецов «Салют, Победа!» Спортивные соревнования «Весёлые старты»,«Масленица» Дистанционные конкурсы по возрасту
2 уровень (2-3 класс)	Беседы классные часы  участие в подготовке и проведении мероприятий,  конкурсов спортивные соревнования, сюжетно-ролевые игры проектная деятельность	«Здравствуй, школа», «Все мы-дружная семья»,«Как появилась религия», «Что такое - Конституция?» Программа «Я гражданин России»,  цикл бесед «Учись учиться», «Береги здоровье смолоду»; «Все мы разные, но все мы равные» , «С детства дружбой дорожи»,  «Хочу и надо - трудный выбор», «Профессии моих родителей»,  «Моя родословная», «Я и мое имя», «Название моего поселка», «Моя  любимая книга». Школьные праздники и социально значимые мероприятия: « Осенины» «Новогодняя сказка», « Скоро лето!» Тематические конкурсы рисунков к различным датам и праздникам  Спортивные соревнования «Весёлые старты»
3 уровень ( 4 класс)	Беседы  классные часы  участие в  подготовке и проведении мероприятий, конкурсов  спортивные соревнования сюжетно-ролевые игры, учебно-исследовательские конференции проектная деятельность	«Воспитай себя», «Добрым быть совсем не просто» «Мир человеческих чувств »,  «Для чего нужна  религия», «Россия-Родина моя!», «Государственное устройство России», «Мир профессий», «А гражданином быть обязан» ,  «Край любимый, край родной»,   «По страницам истории Отечества», «Мой  любимый  литературный герой», «Труд и воспитание характера», «Что значит-быть полезным людям?». Школьные  праздники и социально значимые мероприятия:  «Новогодняя сказка», День матери, День Памяти. Конкурсы рисунков «Осторожно, дети!» «Зимняя сказка», «Береги здоровье»; конкурс чтецов «Салют, Победа!» Спортивные соревнования «Весёлые старты», «Масленица», «А, ну - ка, мальчики «Мир моих увлечений». «Я - гражданин России», «Познаём мир вместе».

2.5. Программа формирования ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ культуры, здорового и безопасного образа жизни

. Программа формирования экологической культуры,  здорового и безопасного  образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды, знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

На протяжении работы школы, приоритетным направлением работы педагогического коллектива является сохранение и укрепление здоровья школьников, формирование здоровьесберегающей среды, обеспечение безопасности и формирование экологической культуры обучающихся.

Цель программы: создание здоровьесберегающей среды, экологической культуры, способствующей развитию личности школьника посредством формирования условий, способствующих здоровому и безопасному образу жизни, саморазвитию и самовыражению ребенка, использованию интерактивных методов обучения здоровью. Сохранение и укрепление здоровья детей, создание оптимальных внешнесредовых условий в школе и дома и рациональная организация труда и отдыха школьников (здоровьесберегающая педагогика). Для достижения этой цели, школа ставит перед собой следующие задачи на ступени начального общего образования:

·  пробуждение в детях желания заботиться о своём здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путём соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

·  формировать у ребенка позиции признания ценности здоровья;

·  развивать чувства ответственности  за сохранение и укрепление своего здоровья;

·  формирование установок на использование здорового питания;

·  формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

·  учить радоваться  и видеть красоту жизни;

·  использование оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

·  соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;

·  формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

·  становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

·  формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

·  формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приёмы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

·  формироавние умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях;

·  расширять знания и навыки по экологической культуре;

·  формировать личность,  живущую по законам ЗОЖ.

Планируемые результаты  формирования  экологической культуры,   здорового и безопасного   образа   жизни

Ожидается, что в результате освоения  программы   формирования экологической  культуры,   здорового   и   безопасного   образа   жизни  выпускники начальной школы будут знать:

·  о ценности своего здоровья  и  здоровья других людей для самореализации каждой личности, и о том вреде, который можно нанести здоровью различными действиями;

·  о взаимозависимости здоровья физического и нравственного, здоровья человека и среды, его окружающей;

·  о важности спорта  и  физкультуры для сохранения  и  укрепления здоровья;

·  о положительном влиянии незагрязнённой природы на здоровье;

·  о возможном вреде для здоровья компьютерных игр, телевидения, рекламы

 и  т. п.;

·  об отрицательной оценке неподвижного  образа   жизни , нарушения гигиены;

·  о влиянии слова на физическое состояние, настроение человека;

·  правила гигиены  и   здорового  режима дня;

·  правила дорожного движения.

Ожидается, что в результате освоения  программы   формирования экологической  культуры,   здорового   и   безопасного   образа   жизни  выпускники начальной школы приобретут индивидуальные навыки:

·  сохранения своего здоровья  и  здоровья других людей для самореализации каждой личности;

·  спортивных занятий для сохранения и укрепления здоровья;

·  соблюдения правил гигиены и  здорового  режима дня.

·  подвижного образа жизни (прогулки, подвижные игры, соревнования, занятие спортом и т. п.).

Направления реализации программы:

1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время.

В столовой организованы завтраки после 2 и 3 урока, а после 4 и 5урока-обеды. Для учащихся начальной школы организовано бесплатное питание. Группа учащихся, находящаяся в трудной жизненной ситуации, в количестве 40-50 уч-ся, получает бесплатные завтраки, для детей посещающих группу продленного дня организованы обеды. Проводится витаминизация блюд. В течение дня работает буфет, в ассортименте которого выпечка и соки (пакетированные).

В школе имеются все условия для проведения уроков физкультуры и внеурочной работы. Имеется тренажёрный зал, теннисный зал. На базе школы есть открытая спортивная площадка: стадион, площадки для игры баскетбол, волейбол, гимнастические снаряды, спортивный инвентарь. Ежегодно в школе проводятся спортивные соревнования в рамках акции «Школа – дружная семья» («Весёлые старты»). Проводятся соревнования между классами по мини–футболу, пионерболу. С большим интересом проходят спортивные праздники: «Путешествие на необитаемом острове», «Королевство волшебных мячей», и дни Здоровья. На базе школы работают спортивные секции: футбол, каратэ, шахматы, шашки, лёгкая атлетика. Разработаны программы по спортивным секциям

В школе имеется оснащенный медицинский кабинет, который используется для вакцинации обучающихся врачами ФГБУЗ МСЧ - 57 п. Редкино.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов:

-  учитель физической культуры:

-  логопед : ,

-  учитель биологии, ОБЖ и ЗОЖ: ;

-  зав. кабинетом здоровья ;

-  зам директора по АХЧ

2. Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Школа России».

Система учебников «Школа России» формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».

При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.

Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения.

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.

В курсе «Английский язык» в учебниках “English 2—4” содержится достаточное количество информации, направленной на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе (Have you ever been on a picnic? (3 кл.), подвижным играм (We like playing games), участию в спортивных соревнованиях (Расспросите друг друга о том, какие виды спорта или игры удаются вам лучше других. (2 кл.).

Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр (My favourite mascot. Кого бы вы хотели видеть в роли талисмана Олимпийских игр, которые будут проходить в России, в городе Сочи? (2 кл.). Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние? (2 кл.).

В курсе «Основы религиозных культур и светской этики» тема труда, образования, природы проходит через содержание всех учебников, но наиболее убедительно раскрывается на специальных уроках: «Ценность и польза образования», «Ислам и наука» (№26-27 «Основы исламской культуры»), «Отношение к природе» (№13 «Основы буддийской культуры»), «Христианин в труде», «Отношение христиан к природе» (№26, 29 «Основы православной культуры») и др.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы рубрики «Наши проекты», представленной в учебниках 1-4 классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также материал для организации проектной деятельности в учебниках технологии, иностранных языков, информатики.

Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности, как на уроке, так и во внеурочной работе.

Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников «Школа России», в течение всего учебно-воспитательного процесса.

3.  Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемый в школе учебно-методический комплекс «Школа России» содержит материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

Для обучающихся 2- 4 классов оборудован компьютерный класс, оснащенный 11 компьютерами, проектором, специализированными программами по обучению. Занятия проводятся в комбинированной форме, часть урока обучающиеся изучают теоретические задания, вторую часть урока – практические задания. При этом строго соблюдаются следующие нормы:

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников «Школа России» учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной. В школе со 2 класса реализуется программа

« Одаренные дети»; в 3-4 классах предусмотрена система ГИЗов.

4.  Организация физкультурно - оздоровительной работы.

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

·  полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

·  рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

·  организацию динамической паузы после 2 урока в 1 классе.;

·  организацию физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

·  организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

·  регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований).

·  организацию летнего оздоровительного отдыха ;

·  внедрение оздоровительных процедур в организацию учебного процесса

5.  Информационно-просветительская работа с обучающимися, родителями

Пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем  оздоровительным вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная, работа кабинета здоровья в соответствии с планом.

Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения и запросы участников образовательного процесса.

Системная работа МБОУ СОШ № 2 п. Редкино на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни и  формированию экологической культуры обучающихся представлена в виде следующих взаимосвязанных направлений.

.Создание здоровьесберегающей инфраструктуры

№	Показатели	Ответственность и контроль за реализацию направления
1	Мониторинг соответствия состояния и содержания здания и помещений ОУ санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда	Директор школы Заместители директора Учителя-  - предметники
2	Наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи. Организация горячего питания и горячих завтраков	Директор школы Заведующая производством
3	Оснащенность оборудованием, позволяющим организовать здоровьесберегающую  деятельность	Директор Заместители директора Заведующие кабинетами
4	Наличие помещений для медицинского  обслуживания	Директор
5	Мониторинг освещенности учебных кабинетов (естественное и искусственное освещение)	Директор школы Работники СЭС
6	Целенаправленная работа по сохранению здоровья учащихся школы и преподавателей	Администрация школы Медицинский работник Врачи-специалисты поликлиники Учителя физической культуры
7	Мониторинг санитарного состояния учебных кабинетов, школьной столовой, спортивного зала	Заместитель директора по  ВР Классные руководители Дежурные преподаватели
8	Плановая диспансеризация учащихся и учителей	Администрация школы Администрации поликлиники
9	Контроль пищевого рациона	Родительский комитет школы
10	Контроль за использованием при текущем ремонте школы к новому учебному году красок и строительных материалов, разрешенных для применения в детских учреждениях	Зам. директора по АХР
11	Еженедельное проведение в школе санитарного дня. Уборка кабинетов и школьной территории	Зам. директора по АХР

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности

№	Название мероприятия	Ответственность и контроль за реализацию направления
1	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной  нагрузки	Заместитель директора по УВ, , Классные  руководители Преподаватели  дополнительного образования
2	Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов.	Заместители директора Классные  руководители Преподаватели  дополнительного образования
3	Строгое соблюдение всех требований к использованию ТСО, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств	Заместитель директора по УР, Учителя  предметники   Преподаватели дополнительного образования
4	Индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования	Заместитель директора по УР Учителя Классные руководители
5	Организация режима постепенного повышения нагрузок для учащихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям	Заместитель директора по УР Педагог  – психолог Учителя  предметники
6	Валеологический анализ расписания уроков	Заместитель директора по УР,
7	Обязательное проведение динамической паузы на уроке, организация перемен с пребыванием детей на свежем воздухе	Заместители директора по УР, Классные руководители
8	Организация перемен с целью создания условий для двигательной активности учащихся	Классные руководители
10	Анализ урока с точки зрения построения его на основе здоровьесберегающих технологий	Директор школы Заместитель директора по УР
11	Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (ежедневной, еженедельной, годовой)	Директор школы Заместитель директора по УР,
12	Работа медико- психолого –педагогической комиссии	Директор школы Заместитель директора по УР Педагог  - психолог Социальный педагог Учителя-предметники Логопед
13	Ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья.	Медицинский работник Учителя физической культуры

Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы.

№	Название мероприятия	Ответственность и контроль за реализацию направления
1	Организация  эффективной работы с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физической культуры, в секциях и т. п.)	Администрация школы Учителя физической культуры Руководители спортивных секций
2	Организация рациональной и соответствующей организации уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера	Администрация школы Учителя физической культуры Руководители спортивных секций
3	Организовать часы активных движений (динамическая пауза)	Администрация школы Учителя физической культуры Классные руководители
4	Организовать динамические перемены, физкультминутки на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности	Учителя-предметники
5	Организовать на базе школы спортивные секции и создать условия для их эффективного функционирования	Администрация школы
6	Использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни	Администрация школы
7	Проведение  Дней здоровья для учащихся различных ступеней обучения	Заместитель  директора по ВР Учителя физической культуры
8	Классные часы, пропагандирующие ЗОЖ; мероприятия по профилактике детского травматизма на дорогах; мероприятия по профилактике табакокурения, наркомании, алкогольной зависимости; мероприятия по правовой культуре	Классные руководители Заместитель директора по ВР Педагог - психолог Социальный педагог
9	Организация спортивно-массовых мероприятий через проведение секций и школьной спартакиады	Заместитель  директора по ВР Учителя физической культуры Руководители  секций
10	Участие в районных и областных соревнованиях	Заместитель  директора по ВР Учителя физической культуры Руководители секций
11	Тесная связь с социальным окружением школы, с целью пропаганды ЗОЖ	Администрация школы
12	Работа, направленная на сохранение психологического, нравственного и физического здоровья учащихся	Педагог - психолог Социальный педагог
13	Оформление стендов, пропагандирующих ЗОЖ, помещающих информацию о спортивных соревнованиях; спортсменах школы, внесших свой вклад в спортивные достижения школы, классов; информация по результатам школьной  спартакиады	Заместитель  директора по ВР Учителя физической культуры
15	Воспитание учащихся личным примером учителей  (участие преподавателей в Днях здоровья, доброжелательность в общении, забота о собственном здоровье, отказ от вредных привычек)	Учителя-предметники Классные руководители
16	Воспитание учащихся личным примером родителей (участие в Днях здоровья, помощь в проведении и организации спортивных соревнований; отказ от вредных привычек;  здоровый психологический климат в семье.	Родители Классные руководители Педагог - психолог Социальный педагог
17	Обновление страницы школьного сайта информацией о пропаганде ЗОЖ	Руководитель сайта Обучающиеся  школы

Реализация дополнительных образовательных программ

№	Название мероприятия	Ответственность и контроль за реализацию направления
1	Внедрение в систему работы ОУ программ, направленных на формирование здорового образа жизни в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс.	Администрация школы
2	Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников	Заместитель  директора по ВР Учителя физической культуры Классные руководители

Формирование экологической культуры

№	Название мероприятия	Ответственность и контроль за реализацию направления
1	Усвоение элементарных представлений об  экокультурных ценностях, о традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой (в ходе изучения инвариантных и вариантных учебных дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов).	Администрация школы Учителя - предметники Классные руководители
2	Получение первоначального опыта эмоционально - чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе	Учителя - предметники Классные руководители
3	Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.), участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов.	Учителя - предметники Классные руководители

Просветительская работа с родителями

№	Название мероприятия	Ответственность и контроль за реализацию направления
1	Лекции, семинары, консультации по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей	Администрация школы
2	Приобретение для родителей необходимой научно-методической литературы	Заместитель  директора по ВР Учителя физической культуры Классные руководители
3	Организация совместной работы по проведению соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек	Администрация школы
4	Информационная безопасность о негативных факторах риска здоровью детей	Администрация школы

2.6.Программа коррекционной работы