Анализ научно-исследовательской (экспериментальной) работы за учебный год (стр. 1 )

МБОУ «Кузедеевская средняя общеобразовательная школа»

Анализ научно-исследовательской (экспериментальной) работы

за учебный год.

Планирование работы школы в учебном году осуществлялась на основе Программы развития школы и Устава школы. Анализируя опыт организации научно-методической работы школы, мы получили возможность выявить эффективные стороны этого процесса и наметить пути включения отдельных элементов опыта в педагогическую практику.

Инновационная деятельность МБОУ «Кузедеевская средняя общеобразовательная школа» - «Адаптивная школа в условиях села»

Стратегическая цель – адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом, путем введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня актуального развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка.

Основные задачи программы:

адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников

 создать условия для полноценного развития личности ребенка;

 создать условия для максимального раскрытия творческого потенциала учителя,

 создать комфортные условия для развития личности ребенка  и возможности  для самореализации

 освоение и использование в работе здоровьесохраняющих педагогических технологий

 создание мониторинга здоровья учащихся и сотрудников школы

Основные направления деятельности:

1)  Создание культурологического пространства;

2)  Создание единой образовательной среды, направленной на формирование всесторонне развитой, гармоничной личности;

3)  Психолого-педагогическое направление (оказание психологической помощи обучающимся, организация работы психолого-медико-педагогической комиссии);

4)  Медико-педагогическое направление (прививки, медосмотры, контроль питания, витаминизация пищи, работа оздоровительного центра);

5)  Спортивно-оздоровительное направление (Дни здоровья, работа спортивных секций, соревнования, физ. минутки);

6)  Информационно-просветительское направление (родительский лекторий, беседы, консультации, встречи со специалистами)

7)  Создание условий для профессиональной ориентации, подготовки школьников к труду;

8)  Подготовка обучающихся к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности (олимпиады, конкурсы, научно-практические конференции, праздники, смотры, экспедиции и др.);

В школе сложилась собственная система управления, основной функцией которой является создание условий для достижения поставленных целей, где поощряется активность, творчество, новаторство педагогов, и где администрация видит, ценит и стимулирует педагогический результат.

Программа развития МБОУ «Кузедеевская средняя общеобразовательная школа» является стратегическим документом, координирующим деятельность коллектива школы и различных социальных структур по формированию современных ключевых компетенций, что и определяет современное качество содержания образования.

Программа определяет целостную систему мер, направленную на развитие у подрастающего поколения духовности, ценностных установок, творческих стремлений как необходимых условий развития гармоничной личности. На формирование личности, максимально адаптированной к современным социальным условиям и ориентированной на успех.

На основе диагностики и мониторинга деятельности педагогов, учащихся и родителей в начале и конце каждого учебного года делается анализ результатов, достигнутых в ходе реализации Программы, корректирование.

  Направления деятельности.

На 1 ступени – начальная школа:

-  центральное внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей;

-  обновление и коррекция учебных программ с учетом перехода на четырехлетнее обучение;

-  тесная связь учителя с семьей;

-  открытие классов для детей с ослабленным зрением;

-  введение урока граждановедения в 3 классах;

-  ведение индивидуальных карт учащихся психологом школы.

  К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

    На 2 ступени – основная школа:

- сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни);

- формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;

- повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей;

-формирование коммуникативных и начало вырабатывания рефлексивных навыков;

-внедрение интегрированных курсов (граждановедение, навыки жизни, ОБЖ и культура здоровья);

-выявление способностей и наклонностей воспитанников, с целью выбора дальнейшего профиля обучения;

-дифференцированная работа с родительской общественностью;

- работа классного руководителя с индивидуальной картой развития учащегося совместно с учителями – предметниками, психологами, родителями;

- вовлечение учащихся в кружки и секции по интересам на базе школы и учреждений дополнительного образования.

  В основной школе сохраняется и продолжается индивидуальная карта развития учащегося, проводятся скрининги физического развития 2 раза в год, осуществляется индивидуальная и дифференцированная помощь детям. Дети активно включаются в органы школьного самоуправления: участвуют в выборах и работе органов власти и управления школьной республики.

  На 3 ступени – средняя школа:

-формирование научного стиля мышления, который являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения, как необходимое условие самообразования;

-развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний;

-открытие профильных классов совместно с ВУЗами, училищами – социально – сберегающая задача (для подростков, которым сегодня некуда идти, кто не горит желанием овладевать серьезными программами);

-социальная и предпрофессиональная адаптация;

- установление непосредственных контактов с преподавателями ВУЗов и УПК;

-завершение работы классными руководителями с индивидуальной картой развития учащихся;

- организация и работа в органах ученического самоуправления.

  В итоге должны быть обеспечены:

  усвоение государственных стандартов образования в условиях разноуровневого и профильного обучения в старших классах;

 профессиональная ориентация;

  приобретение знаний для продолжения образования;

 социализация выпускника, включение в активную деятельность ученического самоуправления.

Модернизируя структуру научно-методической работы, нами более подробно расписан механизм инновационного обновления содержания образования. Особое внимание уделялось модифицированию образовательных программ, технологических моделей индивидуальной научной работы. В организационные формы научной работы добавились проекты и фестивали педагогических идей. Разработана система мониторинга НМР учителей, система “обратной связи”, что позволяет учителю самому следить за ходом своей работы, давать ей объективную оценку, видеть перспективы личного развития и развития научно-методической работы школы, проводить грамотный анализ и ставить перед собой новые реально достижимые цели, выходить на научно – методический совет с предложениями о проведении мероприятий, способствующих инновационному развитию школы.

Серьёзное внимание было уделено модернизации материально-технической базы школы с помощью технологического оборудования. Все М/О подготовили «портфолио педагогов» в информационном формате, которое обновляется с учетом новых результатов и достижений педагогов. Серьезная целенаправленная работа проводилась в школе по профилактике правонарушения среди подростков.

Управление программой развития происходило с применением традиционных и инновационных форм работы. Традиционные – это методические объединения, педагогический совет, самообразование, школа передового опыта, творческие группы. Инновационные – это научно-практические конференции, организация учёбы по повышению квалификации, регулирование контактов с другими учреждениями. Организовали научно-исследовательскую работу школьников, предметные олимпиады. Осуществление этих запланированных мер и позволило школе обновить научно-методическую работу.

Опыт работы школы показал, что научно-методическое управление программой развития школы идёт по пути совершенствования структуры управления на основе учёта новых управленческих функций школы. В школе есть условия реализации проекта программы её развития. Педагогический коллектив нацелен на результат и в связи с этим ориентирован на дальнейшее развитие школы, имеются временные творческие группы учителей. Установлена связь с КузГПА г. Новокузнецка, которая оказывает информационную, научно-методическую, консультативную помощь при проведении опытно-экспериментальной работы в школе. Решение поставленных задач явилось залогом совершенствования и повышения уровня научно-методической подготовки учителя, чёткого осознания им процесса своей деятельности и перспективы её развития в соответствии с требованиями модернизации образования. Всё это должно привести к повышению эффективности обучения и совершенствованию всего учебно-воспитательного процесса.

Главной задачей школ сегодня становится подготовка учащихся с повышенной социальной и профессиональной мобильностью, высоким уровнем культуры, представляющей собой сочетание усвоенной системы общечеловеческих идей, профессионально-ценностных ориентаций, универсальных способов познания, готовности к непрерывному самообразованию.

Эксперимент проводился для создания системы специализированной подготовки (профильного обучения) учащихся в старших классах школы, апробации нового содержания и форм организации учебного процесса с учетом потребностей рынка труда и обеспечения сознательного выбора учащимися будущей профессии. Реализация идеи профилизации обучения на старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности. Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего образования.
При организации обучения учащихся соблюдаются следующие принципы:

1. Индивидуализация

2. Свобода выбора учащимися профиля

3. Самостоятельное определение целей и задач профильного обучения с учетом своих возможностей, способностей.

В учебном году школа работала над проблемой «Внедрение современных технологий в образовательный процесс целью повышения качества знаний в условиях введения ФГОС». Перед педколлективом школы стояли следующие цели: внедрение современных педагогических технологий: технология управления образовательным пространством, компетенции и компетентностный подход в современном образовании, личностно-ориентированный подход к обучению, использование проектной деятельности в образовательном процессе в рамках введения ФГОС НОО.

Разработан  план-график  модернизации образовательной системы начальной ступени школы:

разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения; нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями  ФГОС  (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т. п.); приведены в соответствие с требованиями  ФГОС  начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения; определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с  ФГОС  начального общего образования; разработаны локальные акты, регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ; заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками; определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями (ем) дополнительного образования детей); разработан  план  методической работы, обеспечивающей сопровождение введения  ФГОС ; осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения  ФГОС  начального общего образования), управленцев; обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями  ФГОС .

Выводы: первые результаты  внедрения ФГОС показали, что, в целом, концептуальные идеи, заложенные в основу обучения  и развития школьника,  востребованы  в  условиях нашего образовательного учреждения.

Отмечается следующие положительные тенденции:

-положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты  нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно – измерительный инструментарий); - использование учителями  в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий; - ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды; - осознание необходимости педагогами перехода на развивающие системы обучения; - возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами; - положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности;

  С целью создания условий для развития творческих способ­ностей школьников, возможностей проявить себя в различных видах деятельности в школе создана и успешно функционирует система дополнительного образования, которая представлена:

•  Кружки рукоделия

•  Спортивные секции

а также сотрудничество с:

•  Музыкальной школой

•  Домом Детского творчества

В рамках дополнительного образования в содержание учеб­ных предметов, а также в тематику кружковой и внеклассной работы включены вопросы краеведения, экологической грамот­ности и охраны безопасности жизнедеятельности, основ право­славной культуры, что свидетельствует о целенаправленной ра­боте учителей по обновлению содержания образования, отвечающего требованиям времени и ориенти­рованного на гуманизацию и гуманитаризацию образовательно­го процесса.

Приоритетными направлениями деятельности стали:

•  раннее выявление способных и одаренных детей и созда­ние условий реализации их творческого потенциала;

•  повышение мотивации учащихся к углубленному изучению математики, русского языка и других предметов;

•  развитие логического мышления учащихся, умение интег­рировать знания и применять их для нестандартных задач и по­лучения новых знаний;

•  активизация внеклассной деятельности учащихся по инте­ресам: занятия в факультативах, кружках и т. д.

Оптимальным способом выявления и поддержки таких детей является организация и проведение предметных олимпиад школьников.

В 20учебном году был проведен школьный тур олимпиад, в котором участвовало 254 учащихся (следует отметить, что некоторые учащиеся участвовали в олимпиадах по нескольким предметам). По результатам школьного тура была сформирована команда обучающихся для участия в районном туре предметных олимпиад.

Итоги олимпиад различного уровня в 2011 – 2012 учебном году по сравнении с прошлым 2010 – 2011 учебным годом

Помимо участия в школьных и районных предметных олимпиадах, учащиеся школы приняли участие в национальной образовательной программе «Интеллектуально-творческий потенциал России», что позволило каждому участнику проверить свои знания, реализовать свой творческий потенциал.

Достижения обучающихся

МБОУ «Кузедеевская средняя общеобразовательная школа» учебный год.

Дата	Мероприятие, конкурс	Ф. И.О. педагога	Ф. И. участников, класс	Уровень	Результат
победитель	Участник, лауреат
21.09.2011г.	ГТЗО 4, 5 ступень, 1 этап		Мажара Александра, 8кл Гусельникова Анжелика, 9кл Кожеуров Федор, 9кл Яковлев Николай, 9кл Ушакова Мария, 10кл Ложкина Екатерина, 10кл Крюкаев Сергей, 10кл Алтынцев Сергей, 10	муниципальный	-	-
28.09.2011г.	ГТЗО 3 ступень 1 этап	Матюшкина Ольга, 7кл Сорокина Мария, 6бкл Яковлева Анастасия, 6акл Калягина Полина, 6б кл Потапов Вячеслав, 7кл Потапов Александр, 6бкл Михеев Артем, 5кл Яковлев Евгений, 5кл	-	-
12.10.2011г.	ГТЗО 4, 5 ступень, 2 этап	Мажара Александра, 8кл Гусельникова Анжелика, 9кл Кожеуров Федор, 9кл Яковлев Николай, 9кл Ушакова Мария, 10кл Ложкина Екатерина, 10кл Крюкаев Сергей, 10кл Алтынцев Сергей, 10	Ложкина Екатерина, 3 место	4 ступень 7 место в районе 5 ступень 6 место в районе
19.10.2011г.	ГТЗО 3 ступень, 2 этап		Матюшкина Ольга, 7кл Сорокина Мария, 6бкл Яковлева Анастасия, 6акл Калягина Полина, 6б кл Потапов Вячеслав, 7кл Потапов Александр, 6бкл Михеев Артем, 5кл Яковлев Евгений, 5кл		Сорокина Мария, 2 место	3 ступень 8 место в районе
11.10.2011г.	Конкурс-смотр ЮДП		Ушакова Мария, 10кл Дешевых Илья, 10кл Усова Карина, 8кл Казицын Александр, 9кл.	областной	-	участие
09.11.2011г	Школа актива «Белые ночи»		Андраханова Софья, 11кл Ушакова Мария, 10 кл.	муниципальный	-	Грамота участника
11.11.2011г.	Конкурс рисунков «Доброта спасет мир»		Тырина Дарья, 6кл	муниципальный	Грамота 1 место	-
Крашенина Анастасия, 6кл Сартакова Ольга, 6кл	-	Диплом участника
Матюшкина Ольга, 7кл Ложникова Александра, 7кл Клепикова Валентина, 7кл
16.11.2011г.	Конкурс чтецов «Живое слово»		Басова Ирина, 1кл	муниципальный	Грамота за 1 место	-
	Шарапова Анна, 2кл	-	Свидетельство об участии
	Агурина Мария, 2кл	-	Свидетельство об участии
16.11.2011г.	ГТЗО			муниципальный
18.11.2011г	Олимпиада по математике		Ощепков Артем, 7кл	муниципальный		участник
Олимпиада по русскому языку		Романец Яна, 11кл	3 место
Зотова Екатерина, 11кл Логинова	-	участник
Старченко Алена, 7кл	3 место
	Логинова Александра, 10 кл		участник
22.11.2011г.	Олимпиада по литературе		Романец Яна, 11кл			участник
Олимпиада по физике		Демарчек Александр, 11кл			участник
25.11.2011г.	Олимпиада по истории		Старченко Алена, 7кл			участник
	Нюхина Анна, 11кл Зотова Екатерина, 11кл Андраханова Софья, 11кл		участник
01.12.2011г.	Олимпиада по ОБЖ		Мажара Александра, 8кл Потапова Светлана, 8кл			участник
01.12.2011 г	Дистанционная игра-конкурс «Единство формул и пера»	,	Чабан Евгения, 10 кл. Демарчек Александр, 11 кл. Шахина Инна, 11 кл. Андраханова Софья, 11 кл. Еремеева Анна, 11 кл.	всероссийский		участники
07.12.2011 г	Конкурс «Юные помощники пожарных»		Лукьянова Анна, 6б кл.	областной
08.12.2011г.	Олимпиада по географии		Агурина Татьяна, 11кл Кожеуров Федор, 9кл	муниципальный
Олимпиада по физической культуре		Андраханова Софья, 11кл	3 место
Кочуганов Сергей, 11кл
20.12.2011г.	«Познание и творчество», осенний тур, номинация: «Анатомия (8-11кл)»		Зотова Екатерина, 11кл	всероссийский		лауреат
Декабрь 2011г.	«Познание и творчество», осенний тур, номинация: «Занимательная география»		Старченко Алена, 7 кл.	всероссийский
2011г.	8-го Международный творческий детский (юношеский) конкурс «Звезды в защиту животных»		Романец Яна, 11 кл.	международный	Диплом за мастерство и умение видеть красоту животного мира
Кузьмина Полина, 9 кл.	Диплом за 3 место в номинации изобразительное искусство «Живой мир – «Защитите панду»
23.12.2011г	Выставка прикладного творчества «Веселое Рождество»		Говорков Дмитрий, 5 кл Лехтина Алина, 6б кл. Шардакова Алена, 6б кл. Калягина Полина, 6б кл. Еремеева Света, 6б кл.	муниципальный	2 место
23.12.2012г.	Выставка прикладного творчества «Светлое воскресенье». Номинация: «Пасхальная объемная композиция»		Сартаков Дмитрий, 5 кл	муниципальный	2 место
декабрь 2011 г.	Дистанционная олимпиада по истории «Эрудит»		Золодуева Арина, 8 кл.	международный	Победитель 1 тура
Январь 2012 г	Онлайн - конкурс «Семь чудес света» Новокузнецкого района		Андраханова Софья, 11 кл.	муниципальный		участник
Январь 2012 г	Конкурс сочинений «Если бы я был президентом »	,	Кожеуров Федор, 9 кл. Романец Яна, 11 кл., Ощепков Артем, 7 кл.	муниципальный		Грамоты за активное участие
Февраль 2012 г	Игра-конкурс по информатике «Инфознайка - 2012»		Кочуганов Сергей, 11 кл. Еремеева Анна, 11 кл. Зотова Екатерина, 11 кл. Андраханова Софья, 11 кл. Дешевых Марина, 11 кл. Демарчек Александр, 11 кл. Романец Яна, 11 кл.	всероссийский		участие
26.02.2012 г	Открытый Интернет (онлайн) конкурс по физике «Etalon »		Кожеуров Федор, 9 кл. Казицин Александр, 9 кл. Левкин Василий, 9 кл. Крюкаев Сергей, 10 кл Демарчек Александр, 11 кл. Еремеева Анна, 11 кл. Шахина Инна, 11 кл.	международный		участники
победители
Усова Карина, 8 кл. Потапова Светлана, 8 кл. Кинарейкин Даниил, 8 кл. Головин Илья, 8 кл.
12 марта 2012г.	«Познание и творчество» зимний тур, 2011/2012 уч. год. Номинация: «Географические рекодсмены и государства мира (география 5-8 кл)		Старченко Алена, 7кл	всероссийский		лауреат
28г	Школа актива «Белые ночи»		Мажара Александра, 8 кл. Золодуева Арина, 8 кл.	муниципальный		участник
16.03.2012г.	Олимпиада по русскому языку в КемГУ		Старченко Алена, 7 кл Ложникова Александра, 7 кл. Ощепков Артем, 7кл	городская
	Шарапова Надежда, 5 кл. Филонова Дарья, 6б кл.		участие
28.03.2012г.	«Познание и творчество»		Ильина Мари я, 11кл	всероссийский		Лауреат, 5 место
.04.2012г.	Олимпиада по истории в КемГУ		Ермолаев Валерий, 5кл Ложкина Алина, 5кл Шарапова Надежда, 5кл.	городская
Апрель 2012г.	«Зеленые школы»		Горьковой Дима, 4кл Жданов Лев, 7кл. Старченко Алена, 7 кл. Марухина Валентина, 7кл.	международный		участие
19.04.2012 г	Фестиваль детского творчества «Весенняя капель»		Ощепков Артем, 7 кл. Демарчек Александр, 11 кл. Ушакова Мария, 10 кл. Якубова Мария, 10 кл.	муниципальный	победитель
	Горьковой Дмитрий, 4 кл		участник
	Потапова Светлана, 8 кл		лауреат
Нюхина Анна, 11 кл		лауреат
13-19.04.2012 г	Профильная волонтерская смена активистов ТВО		Ушакова Мария, 10 кл.	муниципальный		сертификат участия
Апрель 2012 г	Антанаркотические буклеты		Агурина Татьяна, 11 кл. Левкин Василий, 9 кл. Дружинина Анна, 9 кл. Ушакова Мария, 10 кл. Чабан Евгения, 10 кл. Логинова Александра, 10 кл.	муниципальный		участие
15.04.2012г.	Конкурс рисунки «Кем быть?»		Тырина Дарья, 6а кл Автайкина Анастасия, 6а кл Крашенина Анастасия, 6а кл Скударнова Ксения, 5кл Копылов Илья, 5кл Волкова Арина, 8кл	муниципальный		участие
Жданов Лев, 7кл	Благодарственное письмо за 1 место
04.05.2012	Конкурс чтецов, посвященный 67-летию победы в ВОВ.		Галеев Сергей, 2б кл.	муниципальный	3 место
	Потапова Светлана, 8 кл. Зотова Екатерина, 11 кл. Демарчек Александр, 11 кл.	3 место 1 место 2 место
Июнь 2012г.	Полевые сборы		Ушакова Мария, 10кл	1 место по разборке-сборке автомата
Кузнецов Иван, 10 кл.	1 место по биатлону
Крюкаев Сергей, 10 кл.	2 место по биатлону

В учебном году научной работой в школе занимались 6 педагогов и приняли участие в конференциях различного уровня, в том числе в XIV районной научно-практической конференции школьников: