Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 17 )

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

-  старт не из требуемого положения;

-  отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

-  бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

-  несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 1 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УДД

·  Ценностно-смысловая ориентация учащихся,

·  Действие смыслообразования,

·  Нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные УДД

·  Умение выражать свои мысли,

·  Разрешение конфликтов, постановка вопросов.

·  Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

·  Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

·  Построение высказываний в соответствии с условиями коммутации.

Регулятивные УДД

·  Целеполагание,

·  волевая саморегуляция,

·  коррекция,

·  оценка качества и уровня усвоения.

·  Контроль в форме сличения с эталоном.

·  Планирование промежуточных целей с учетом результата.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

·  Умение структурировать знания,

·  Выделение и формулирование учебной цели.

·  Поиск и выделение необходимой информации

·  Анализ объектов;

·  Синтез, как составление целого из частей

·  Классификация объектов.

Требования к уровню подготовки обучающихся (повышенный уровень)

Умение применить свои навыки в соревновательной деятельности на внешнем уровне.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса «Физическая культура» в частности.

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.

Важнейшее требование ― безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.

Таблица

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1.	Основная литература для учителя
1.1.	Стандарт начального общего образования по физической культуре	Д
1.2.	, Зданевич программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение, 2008.	Д
1.3.	Лях друг – физкультура. Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. Москва «Просвещение» 2006.	Ф
1.4.	Рабочая программа по физической культуре	Д
2.	Дополнительная литература для учителя
2.1.	Дидактические материалы по основным разделам и темам учебного предмета «физическая культура»	Ф
2.2.	Кофман книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт, 1998.	Д
2.3.	, Кузнецов по теории и методики физического воспитания 2001г.	Д
2.4.	, Я иду на урок. Книга для учителя физической культуры 1- 6 классы. Издательство «Первое сентября» 2002 г.	Д
2.5.	Лях в физическом воспитании школьников. Пособие для учителя, Москва, 1998.	Д
2.6.	Ковалько разработки по физкультуре 1-4 класс, Москва «Вако» 2006	Д
3.	Дополнительная литература для обучающихся
3.1.	Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению.	Д
4.	Технические средства обучения
4.1.	Музыкальный центр	Д
4.2.	Аудиозаписи	Д
5.	Учебно-практическое оборудование
5.1.	Бревно гимнастическое напольное	П
5.2.	Козел гимнастический	П
5.3.	Канат для лазанья	П
5.4.	Перекладина гимнастическая (пристеночная)	П
5.5.	Стенка гимнастическая	П
5.6.	Скамейка гимнастическая жесткая (длиной 4 м)	П
5.7.	Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты)	П
5.8.	Мячи: набивные весом 1 кг, малый мяч(мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные	К
5.9.	Палка гимнастическая	К
5.10.	Скакалка детская	К
5.11.	Мат гимнастический	П
5.12.	Гимнастический подкидной мостик	Д
5.13.	Кегли	К
5.14.	Обруч пластиковый детский	Д
5.15.	Планка для прыжков в высоту	Д
5.16.	Стойка для прыжков в высоту	Д
5.17.	Флажки: разметочные с опорой, стартовые	Д
5.18.	Лента финишная
5.19.	Рулетка измерительная	К
5.20.	Набор инструментов для подготовки прыжковых ям
5.21.	Лыжи детские (с креплениями и палками)	П
5.22.	Щит баскетбольный тренировочный	Д
5.23.	Сетка для переноски и хранения мячей	П
5.24.	Сетка волейбольная	Д
5.25.	Аптечка	Д

Д – демонстрационный экземпляр (1экземпляр);
К – полный комплект (для каждого ученика);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на 2 учеников);
П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5–6 человек) (см. табл.).

1.13. Марий йылме программе

Умылтарен возымаш

I - IV класслаште тунемше-влак чыла шинчымашым утларакше марла налыт. Шочмо йылме шкежат икымше класс гычак предмет семын туныкталтеш.

Арамлан огыл шочмо йылмым каласен мошташ лийдыме мастар туныктышо маныт. Марла умылтарымым йоча каньылынрак да писынрак авалта, уш-акылжымат куштылгынрак виянда. Шочмо йылмыж дене ойлымыж годым икшыве кугу нелылыкым ок шиж. Уроклаште тудо литератур йылмым вашлиеш, ава шöр дене толшо мотор йылмын нимучашдыме сöраллыкше ден юзо вийжым шке шÿм-чонышкыжо шындара.

Тÿналтыш школышто шочмо йылмым тунемме годым кум кугу йыжын палдырна:

·  лудаш-возаш (грамотлан) туныктымаш ден йылмым лывыртымаш, класс деч öрдыжсö лудмаш;

·  классыште да класс деч öрдыжтö лудмаш ден йылмым вияндымаш;

·  урокышто йылме вияндыме паша кугу верым налшаш, чыла лудыктымына, чыла возыктымына илыш дене пенгыдын кылдалтшаш, ончыкылан чын да пайдале корным йоча-влаклан волгалтарышаш.

Шочмо йылме урокын тÿн сомылжо тыгай лийшаш:

ü  чын, икшырымын писын, умылен да сылнын лудаш туныкташ;

ü  марий йылме ден калык ойпого да сылнымут нерген туналтыш шинчымашым пуаш;

ü  шке кутырымым да ен ойлымым, тыгак книга йылмым кумылын эскераш тунемше-влаклан полшаш;

ü  шочмо йылмын мут поянлыкшым, куатше ден ямжым умылаш да тудын дене моштен пайдаланаш туныкташ;

ü  туныктышо дене пырля шочмо йылмын йыжынлажым лончылаш да тудын законлажым иктешлен кодаш;

ü  ум да шукым пален налаш йоча-влакым кумыландаш;

ü  пÿсö уш-акылым вияндаш;

ü  литературно чаткан ойлымо да возымо йылмым пойдарен да лывыртен шогаш;

ü  сай, ушан книгам умыр йолташыш савыраш полшаш;

ü  эреак тыршен тунемаш кумыландаш;

ü  пÿртÿс, айдеме да обществе нерген икшыве-влакын шинчымашыштым пойдараш;

ü  каллиграфический да офографический йонылыш деч посна серымашке шуаш полшаш;

ü  урокысо жапым моштен, шот дене кучылташ туныкташ, пашам шкевуя ыштыме тÿрлö йон дене палдараш;

ü  йоча-влаклан творчески кушкашышт йöным ышташ;

ü  икте-весым пагален, шыман мутланен мошташ кумыландаш;

ü  сылнылыкым, моторлыкым умылен, шум-чон поянлыкым шукемден шогаш

ü  шочмо йылме ден сылнымут гоч нöргö ен ушышыкыжо эн ушан да волгыдо шонымаш-влакым шындараш;

ü  пайдале паша деч посна илен кертдыме, шочмо эл ден калыклан суапым конден кертше, ару шÿм-чонан айдемым кушташ.

Личностный (Марий йылме дене)

- кутырымаште йылмын кулешлыкшым умылымаш;

- чын да моторын ойлымо дене шкем калык коклаште кучен моштымаш;

- кутырымо годым шке ойлымым эскерен да аклен моштымаш;

- шочмо йылмын мут поянлыкше дене моштен пайдаланымаш.

Лудмаш дене:

- лудмын кулешлыкшым умылаш туныкташ; вес предмет-влакым тунеммашым куштылемдаш;

шуко да чын умылен лудаш тараташ; шкемым да туням умылымашым вияндаш; сылнымутан текстым

аклен мошташ; йодыш-влаклан вашмутым пуэн, шке шонымашым ойлен мошташ; йолташын

каласкалымыжым аклен мошташ.

- турло теме дене кылдалтше марий классик-влакын сылнымутан призведенийышт дене палдараш; пуртус нерген марий калыкын историйже, сай да осалым ойырен мошташ.

- сылнымутан литературын, искусствын ужашыж семын умылен мошташ тунемаш.

- шке семын лудаш кумыландаш, уш-акылжым пойдараш тунемаш.

- книга да научно-литературный литератур дене шке семын пашам ышташ тунемаш.

- туналтыш школым тунем пытарымек, йочан лудмо навыкше да содержанийым умылен моштымыжо, каласкален моштымыжо пенгыдемдалтшаш.

Метапредметный (Марий йылме дене)

- урокын темыж ден цельжым чын шынден, проблемный йодышым ямдылен мошташ;

- планым ышташ тунемаш, план почеш каласкален мошташ,

- шке кутырымо ойым цель дене кылден мошташ,

- ойлымаш-влакым танастараш, посна ужаш-влакын кылыштым муын мошташ,

- таблице да схеме-влак дене пашам ыштен мошташ;

- тунемме материалым схеме дене ончыктен мошташ;

- турло предмет-влак дене кылдалтше текст-влакым ( матеметика, окружающий мир, …) лончылен, танастарен мошташ;

- йылме шотышто ойыртемыштым муын мошташ;

- ойлымашыште фактым, жапым ойырен мошташ.

Лудмаш дене:

- шкалан кулшо турло уверым муын мошташ тунемшаш;

- текстым ужаш-влаклан шеледен моштышаш, планым ыштышаш, сылнымут йоным муын моштышаш.

- шке шонымым умылтарен да каласкален моштышаш.

- калык коклаште шкем кучымо правилым кучылт моштышаш.

- тушкан да коктын пашам ышташ тунемшаш.

Предметный (Марий йылме дене)

- марий литератур йылмын нормыжым палаш, литературный йылмым кучылт мошташ;

- орфографий да пунктуаций правил-влакым кучылт мошташ;

- шке возымым тергаш да танастараш, шымлаш тунемаш;

- йылмын кучылтмо йонжо-влак дене палыме лияш ( йук, буква, мут ужаш, ойлымаш ужаш, предложений да тудын членже-влак, сложный предложений-влак).

Лудмаш дене:

- сылнын да йонылыш деч посна лудаш тунемшаш, колыштмо да лудмо текстын содержанийжым умылаш, сылнымутан, научный текст-влак дене пашам ышташ тунемшаш.

-шке семын кулеш литературым кучылташ; словарь, справочник, компьютер дене палаш тунемшаш.

- йолташ дене кутырен мошташ, йылме нормым кучылташ тунемшаш.

- лудмо произведений почеш герой, событий нерген ойлымашым чонен мошташ, текстын содержанийжым план почеш каласкален мошташ, текст-влакын каласкалыме, шонкалыме, радамлыме улмыштым умылышщаш.

- почеламутым сылнын каласкалаш тунемшаш.

- йолташ-влак, ача-ава, туныктышо ончылно радамлен кутырен мошташ тунемшаш.

- кутырымаште плакатым, интернет материалым кучылтын мошташ тунемшаш.

Лудаш-возаш туныктымаш, класс деч öрдыжсö лудмаш да йылмым лывыртымаш

Икымше классыште йоча-влакым сентябрь гычак лудаш-сераш ямдылат. Нуным кутырымо да возымо йылме, курылтде кутырымаш, предложений, мут, слог да йук-влак дене палдарат. Ойлымо йылмыште вашлиялтше йук-влакым лончылаш посна жап ойыралтеш. Марий алфавитыш пурышо буква-влаклан келшен толшо йук-влак дене тунемше-влак лудаш-возаш ямдылалтме (добукварный период) жапыште палыме лийыт. Нуно гласный ден согласный йÿк-влакым ойыркалаш тÿналыт.

Лудмо дене пырляк йоча-влак возаш ямдылалтыт. Тыгодым парня йыжынла ден кидым лывырташ манын, тунемше-влак изи суретым, тÿрлö орнамент ден геометрический фигур-влакым сÿретлат, штриховкым ыштат, посна буква-влакын элементыштым серат.

Лудаш-возаш туныктымаште тун шотышто звуковой аналитико- синтетический йöн кучылталтеш. Тудо урокышто текстым, предлженийым, мутым да йÿк-влакым лончылаш шуко жапым ойыраш йодеш.

Добукварный периодыштак йоча-влак предложенийым, мутым да йÿк-влакым схеме дене ончыктат. Шомакысе слог-влакым поснак келгын лончылыман. Нуным кружок але квадрат, тыгак геометрический фигур-влак денат палемдыктыман.

Лудаш туныктымашын негызше – слог. Слогым ыштымаште тÿнжо – гласный йук. Согласныйым гласный дене ушен моштыман, уке гын, буква дене лудаш тöчымо лудыкшо кодеш. Лудаш-возаш ямдылалтме уроклаштак туныктышо сылнымутым кучылтеш. Арняште ик кечын йомакым, ойлымашым лудеш, туштым туштылеш. Лудмо почеш йоча-влак дене мутланен налеш. Тылеч посна изи почеламут-влакым тÿшкан наизусть тунемыт, йомак гыч ужашым модын ончыктат. Тема дене келшышын урокышто тÿрлö онай дидактический модыш темлалтеш. Чыла тидлан лудмаш але возымаш урок гыч 12-15 минут жап налалтеш.

Лудаш-возаш ямдылалтме жап (добукварный период) чумыржо 20-22 урокым айла, тун шотышто сентябрьыште эрта.

Лудаш-возаш (грамотлан) туныктымаш сентябрь тылзыште туналеш да у ий марте шуйна. Буква-влакым тушка (блок) дене шеледыме: гласный йÿкым ончыктышо кандаш буква, мужырдымо йонгыдо согласный-влак, мужыран пич да йонгыдо согласный-влак, йотированный ныл буква, мужырдымо пич согласный-влак, ь ден ъ буква-влак.

Букварный периодышто ыштышаш ик кугу сомыл – йук ден буква кокласе ойыртемым рашемдымаш. Марий графика тунемшылан пеш кугу нелылыкым ок ыште. Лач я, е, ё, ю, ь буква-влак логалме годым мутым ик семын огына луд. Адак южо йонгыдо согласный йÿкым ончыктышо буква-влакын турлын лудалтмыштым шотыш налде ок лий.

Слог дене лудмаш гыч эркын-эркын тичмаш шомакым лудмашке кусныман. Кокымшо чырык мучашлан тунемше 1 минутышто 15-20 мутым лудын шуктышаш.

Лудаш туныктымо дене пырля возымо писылыкымат эскерен шогыман. Учебник гыч серен налаш лумын паша темлалтеш. Текст йочалан палыме лийшаш. Икшывылан лудаш-возаш куштылго огыл. Садлан паша кокла гычак онай дидактический модышым темлыман, диа - але кинофильмым ончыктыман, фонохрестоматийым колыштман, онай йомакым инсценироватлыман, коклан муралтен але кушталтенат колтыман.

Лудаш да возымаш уроклаште у шинчымашым пуымо дене пырля воспитательный паша лушкышаш огыл. Шочмо эл, шочмо калык да тудын илышыж нерген лудмо да мутланыме годым ончыкылык уста ен-влакым кушташ йöн лектеш. Порылык, икте-весым пагалымаш, икте-весылан полшымаш, тушка пайдале пашалан мелын шогымаш, шанен пуымо сомылым кÿлеш семын шуктымаш, ен-влакын уда да сай койышыштым аклен моштымаш – чыла тиде шочмо йылме урокышто келгын лончылалтшаш да изи йочан шÿм-чонешыже кугу кышам кодышаш.

Классыште, класс öрдыжто лудмаш да йылмым лывртымаш.

Сайын лудын моштышо йочалан тунеммаште кумда корно вашкерак почылтеш. Тудлан чыла предметат куштылгынрак пуалтеш. Книга дене кылым кучышо ен шканжат, весыланат куаным конда.

Лудмаш уроклаште ыштышаш сомыл изи огыл:

ü  чын, икшырымын писын, умылен да сылнын лудаш умбакыже туныкташ;

ü  сылнымутым шымлен лудын, келгын лончылаш полшаш; персонаж-влак дене пырля тургыжланаш да нунылан акым пуэн мошташ туныкташ;

ü  сылнымутышто сÿретлыме образ-влакын сай, уда койышыштым ойыркалаш полшаш;

ü  сылнымутым лудаш да лончылаш кумыландыме негызеш илышын моторлыкшым аклен шогаш тараташ;

ü  лудшыла, уш-акылым чын корно дене виктараш, шонкалаш, шижаш, илаш туныкташ;

ü  марий писатель ден поэт-влак да нунын сылнымутышт нерген тÿналтыш шинчымашым пуаш, литературым тунемаш ямдылаш;

ü  шочмо калыкын эртыме корныжо, культуржо, этический да эстетический поянлыкше дене палдараш тÿналаш;

ü  тÿрлö жанран да содержаниян сылнымутым лудын, илыш умылымашым да шÿм-чон моторлыкым порсынлаш;

ü  тÿналтыш литературоведческий умылымаш-влакдене палдараш;

ü  почеламутын ойыртемжым шижаш да поэтический кумылым нöлташ;

ü  произведенийын сöрал йылмыжым, сылнештарыме йöнжö-влакым почын ончыкташ;

ü  ойлымо да возымо йылмым у кÿкшытыштö нöлталаш, творческий шÿлышым вияндаш;

ü  содержаний дене келшышын кумыл шижмашым ончыктен лудмашке куснаш;

ü  калык ойпого ден сылнымут полшымо дене йоча-влакын шÿм-чонешышт поро шонымаш ден волгыдо шижмашым ылыжташ да вияндаш, ончыклык илышлан шуарен шогаш;

ü  мöнгыштö книгам шкевуя лудаш кумыландаш, пайдале книгам илыш йолташышке савыраш йöнештараш.

«Лудшаш книгалашке» пурышаш текст-влак социальный, этический да эстетический сынан улмышт дене чумыралтыт. Нуно шочмо элым, йылмым йöратыше тукымым ончен куштымаште кугу суапым ыштышаш улыт.