Класс | Виды контроля | КИМ |
5 - 7 | Проверка знаний: тесты, кроссворды, карточки-задания. Проверка умений: тесты, упражнения. | 1. «Дидактический материал по трудовому обучению. 5 класс», М.: «Просвещение» 2. Маркуцкая : обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./ – М.: Изд-во «Экзамен» |
8-11 | Проверка знаний: контрольные задания, тесты, кроссворды, карточки-задания, тематический срез. Проверка умений: практические работы, тесты, упражнения. | 1. «Оценка качества по технологии», М.: «Дрофа» 2. «Методика обучения технологии», М.: «Дрофа». |
Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и умения применить его на практике считают коэффициент усвоения учебного материала — Ку. Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в контрольных работах к общему количеству вопросов (по ):
Ку = KN
где N — количество правильных ответов учащихся на вопросы контрольной работы, теста;
К — общее число вопросов в контрольной работе или тесте.
Если Ку > 0,7, то учебный материал программы обучения считается усвоенным.
Текущие и итоговые знания и умения учащихся оцениваются по пятибалльной системе. Оценка 3 ставится за 70% правильно выполненных заданий (Ку > > 0,7), 4 — за 80—90% правильно выполненных заданий (0,8 = Ку < 0,9), 5 — за правильное выполнение всех заданий (Ку > 0,9).
Оценка швейного изделия производится по следующим параметрам:
- Качество и аккуратность выполнения изделия.
- Соблюдение нормы времени.
- Соблюдение технологии.
- Организация рабочего места.
- Соблюдение правил техники безопасности.
Оценка 5 ставится тогда, когда все вышеназванные требования соблюдаются, 4 — когда 1 или 2 критерия не выполнены. Оценка 3 выставляется, если нарушены 3 критерия, 2 — когда работа совсем не отвечает предъявленным к ней требованиям или брак, допущенный в работе, исправить невозможно. Работа оценивается 1, если она не представлена по неуважительным причинам.
Для сокращения времени, затрачиваемого на итоговый контроль, в последнее время все чаще используются тестовые задания.
При этом целесообразно применить тесты нескольких видов:
с выбором одного, двух или нескольких правильных ответов из предложенных вариантов;
на соответствие;
с требуемым текстовым заполнением;
• на установление правильной последовательности действий.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС
№ урока | Тема урока | Количество часов | Дата | Примечание |
1 | Вводное занятие | 1 | ||
Кулинария. | ||||
2 | Физиология питания | 1 | ||
3 4 | Приготовление блюд из сырых овощей. Первичная обработка овощей. | 1 1 | ||
5 6 | Приготовление блюд из вареных овощей. Тепловая обработка овощей. | 1 1 | ||
7-8 | Блюда из яиц | 2 | ||
9-10 | Бутерброды. Горячие напитки. | 2 | ||
11 | Сервировка стола к завтраку. | 1 | ||
12 | Заготовка продуктов | 1 | ||
Интерьер жилого дома. | ||||
13 14 | Создание интерьера кухни. Санитарное состояние кухни. | 1 1 | ||
Гигиена школьника. Косметика. | ||||
15-16 | Основные сведения о коже и об уходе за ней. | 2 | ||
Элементы материаловедения | ||||
17 18 | Классификация текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. | 1 1 | ||
19-20 | Свойства тканей из натуральных растительных волокон. | 2 | ||
Ручные работы. | ||||
21 22 | Инструменты и приспособления для ручных работ. Технология выполнения ручных работ. | 1 1 | ||
23 24 | Технология выполнения ручных стежков и строчек. Влажно-тепловые работы. Терминология. | 1 1 | ||
Элементы машиноведения. Работа на швейной машине | ||||
25 26 | История создания швейной машины. Бытовая швейная машина. | 2 | ||
27 28 | Подготовка швейной машины к работе. Терминология машинных работ. | 2 | ||
29-30 | Виды машинных швов. | 2 | ||
Рукоделие. | ||||
Лоскутная пластика. | ||||
31 32 | История создания изделий из лоскута. Инструменты, приспособления, подготовка материалов к работе. | 1 1 | ||
33 34 | Шаблоны для раскроя элементов орнамента. Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой. | 1 1 | ||
Вышивка. | ||||
35 36 | Инструменты материалы и приспособления. Образцы вышивки. Способы перевода рисунка на ткань. | 1 1 | ||
37-38 | Технологическая последовательность вышивания. | 2 | ||
39-40 | Технология выполнения простейших ручных швов. | 2 | ||
Уход за одеждой. Ремонт одежды. | ||||
41-42 | Ремонт заплатами, ремонт распоровшихся швов. | 2 | ||
Проектирование и изготовление изделия. | ||||
Конструирование и моделирование фартука. | ||||
43 44 | Виды рабочей одежды. Правила оформления чертежей изделий. Основные этапы проектирования. | 1 1 | ||
45 46 | Фигура человека и ее измерение. Правила снятия мерок. Построение чертежа фартука. | 1 1 | ||
47 48 | Моделирование фартука. Подготовка выкройки к раскрою. | 1 1 | ||
Технология изготовления изделия. | ||||
49-50 | Раскрой фартука. | 2 | ||
51 52 | Подготовка деталей кроя к обработке. Выбор способов обработки. | 1 1 | ||
53-54 | Правила обработки бретелей | 2 | ||
55-56 | Соединение нагрудника с бретелями. | 2 | ||
57-58 | Правила обработки накладных карманов. | 2 | ||
59-60 | Соединение карманов с нижней частью фартука. | 2 | ||
61 62 | Обработка срезов фартука. Соединение деталей фартука. | 1 1 | ||
63 64 | Окончательная отделка фартука. Экономическое обоснование. | 1 1 | ||
65 66 | Оценка качества изделия. Защита проекта. | 1 1 | ||
Информационные технологии | ||||
67-68 | Знакомство с текстовым редактором | 2 | ||
Итого 68 часов |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
