Общая характеристика школы (стр. 1 )

1.Общая характеристика школы.

Тип, вид, статус школы.

Образовательная деятельность ведется в типовом школьном здании на праве оперативного управления зданием по адресу : Воронежская область, Лискинский район, с. Залужное, ул. Школьная, 27 А. Юридический и фактический адреса школы совпадают. Типовое школьное здание № 000, 1911года постройки. Используется для образовательных целей. Общая площадь – 2089 квадратных метров. Имеется земельный участок площадью 16340 квадратных метров

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Залуженская средняя общеобразовательная школа» функционирует с 1911 года. В1971 году было пристроено здание из 6 классных комнат и спортивного зала. В 2007 г. пристроены классы для начальной школы, актовый зал, санузлы. Общая площадь – 2089 квадратных метров. Имеется земельный участок площадью 16340 квадратных метров

Школа осуществляет свою деятельность на основе Лицензии № И1236, выданной инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области на срок с «30» ноября 2010 г. до «30» ноября 2016 г., Устава школы. Школа прошла государственную аккредитацию в 2010 году(Свидетельство о государственной аккредитации ИН-0527, выданного инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области на срок с "6" мая 2010 г. до "6" мая 2016г.)

Образовательная деятельность ведется в типовом школьном здании на праве оперативного управления зданием по адресу : Россия, Воронежская область, Лискинский район, с. Залужное, ул. Школьная, 27 А.

телефон/

e/mail: *****@***ru

Характеристика контингента учащихся

В учебном году в школе обучалось 182 учащихся в 11 классах-комплектах: начальных классах – 83 учащихся, в 5-11-х классах– 99 человек.

Социальный состав учащихся

.Количество неполных семей	39
Сироты, опекаемые	4
Полусироты	10
проживают с матерью	8
проживают с отцом	2
Дети-инвалиды	1
Учащихся из многодетных семей	9
Учащихся из малообеспеченных семей	4
Учащихся группы «риска»	1
из них: на учете КДН	-
Неблагополучные семьи	1
Учащиеся, имеющие родителей-инвалидов	5

Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления

Условием успешной работы школы является правовая основа. Процесс принятия решений, кадровые вопросы, контроль за исполнением решений и качеством учебно-воспитательного процесса остается за администрацией, которая учитывает рекомендации и предложения всех участников образовательного процесса.

Непосредственное руководство школой осуществляет директор Заместители директора по учебно-воспитательной работе: , по воспитательной работе , административно-хозяйственной работе . Основные решения в школе принимает педагогический совет.

В школе работают предметные методические объединения учителей.

Высшим органом управления является Управляющий совет школы.

В школе работают классные родительские комитеты, педагогический совет школы, органы ученического самоуправления «Государство Добра и радости.

Все звенья управленческой структуры связаны между собой, между ними существует разделение полномочий и ответственности.

В 2011 году коллективом школы разработана программа развития на период до 2016 года. Ведется мониторинг реализации данной программы.

Основные позиции программы развития школы.

В соответствии с проблемным полем, выявленным в ходе диагностики образовательного процесса, исходя из понимания процесса воспитания как управления процессом развития личности, определена следующая цель школы: достижение современного качества образования через создание оптимальных условий для организации природосообразного образования как фактора сохранения здоровья обучаемых, совершенствование системы взаимодействия медиков, педагогов и психологов.

Исходя из определенных теоретических положений, представляется возможным определение задач школы и их выстраивание по ступеням обучения.

Общие задачи	Задачи 1 ступени	Задачи 2 ступени	Задачи 3 ступени
1.Предшкольное обучение. Создать систему образования детей старшего дошкольного возраста с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе.	1. Создать условия для образования детей старшего дошкольного возраста с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе.
2.Предоставить каждому ученику право обучения на уровне федерального образовательного стандарта с учетом уровня здоровья. Ввести профильное обучение в старшей школе, обеспечивающее возможность выбора учащимися индивидуального плана.	2. Обеспечить усвоение предметных знаний и умений всем учащимися на уровне федеральных образовательных стандартов; выявление и развитие интересов и склонностей; использовать для обучения результаты психо-диаграммы.	2. Обеспечить усвоение основ наук в соответствии с базисным компонентом учебного плана на уровне требований федеральных стандартов и предпрофильное изучение отдельных предметов.	2. Обеспечить усвоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования а также изучение предметов на профильном уровне в соответствии с требованиями к поступающим на соответствующие факультеты ВУЗов.
3. Обеспечить развитие интеллектуальных, познавательных и исследовательских умений учащихся	3.Сформировать начальные общеучебные умения, элементы теоретического мышления, научить осуществлять способы деятельности по образцу.	3. Обеспечить дальнейшее оптимальное развитие интеллектуальных, познавательных и исследовательских умений учащихся. Научить применять способы деятельности в новой ситуации.	3. Сформировать у учащихся обоснованные и осознанные жизненные планы и профессиональные намерения, умения и навыки самообразования творческой исследовательской деятельности.
4. Сформировать нравственные основы личности, гуманистическое отношение к окружающему миру.	4.Сформировать основные умения и навыки культуры поведения.	4.Сформировать установку на самовоспитание на основе общечеловеческих гуманистических ценностей.	4.Сформировать гуманистическое мировоззрение, навыки самовоспитания, положительную «Я - концепцию».
5. Сформировать положительное отношение к своему здоровью и готовность вести здоровый образ жизни. Создать необходимую материальную базу.	5.Сформировать основы личной гигиены и здорового образа жизни.	5. Продолжить формирование знаний о возможностях своего организма, необходимости ЗОЖ.	5.Обеспечить развитие и готовность вести здоровый образ жизни, распространять эту позицию среди других людей.
6. Сформировать систему знаний об особенностях г. Лиски и Воронежской области; практическое овладение умениями жизнедеятельности в нашем регионе	6. Дать учащимся основное представление о культурно-исторических, экологических особенностях Воронежской области.	6. Заложить основы знаний о культурно-исторических, экологических и социальных особенностях нашего региона; развивать соответствующие умения.	6.Сформировать систему знаний об особенностях нашего региона, развивать умение осознанной жизнедеятельности.

2.Особенности образовательного процесса

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ и состоит из двух компонентов: инвариантной и вариативной.

Учебный план образовательного учреждения определяет перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам.

Учебный план разработан на основании следующих нормативных документов:

- Приказа Министерства образования РФ «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» от 01.01.2001г. № 000;

- санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.1178-02);

- Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000;

- Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом Главного управления образования Администрации области от 01.01.2001г. № 000.

В структуру учебного плана входят федеральный, региональный компоненты, компонент образовательного учреждения и устанавливается соотношение между ними.

Учебный план ориентирован:

- для 1-4 классов на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель. Продолжительность уроков для 1 класса – 35 минут, для 2-4 классов – 40 минут. Режим работы по 5-дневной рабочей неделе.

- для 5-9 классов на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования, при этом продолжительность учебного года 35 учебных недель, урока – 40 минут. По решению муниципального органа управления образованием и образовательного учреждения продолжительность учебного года может быть изменена в пределах от 34 до 37 учебных недель, включая экзаменационный период. Режим работы по 5-дневной учебной неделе.

- для 10-11 классов на 2-летний нормативный срок освоения государственных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность учебного года – не менее 36 учебных недель, урока – 40 минут. Режим работы по 6-дневной учебной неделе.

При проведении учебных занятий по иностранному языку (3,8 классы), технологии

(8 класс) осуществляется деление класса на две группы.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В учебный план начального общего образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом введены предметы:

- «Иностранный язык» - со 2 класса (2часа в неделю). Введение иностранного языка направлено на обеспечение его усвоения к 9 классу на функциональном уровне и на более раннее развитие коммуникативных способностей учащихся;

- «Информатика и ИКТ» - в 3-4 классах в качестве учебного

модуля в рамках учебного предмета «Технология». Изучение этого предмета направлено на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

- Предмет «Окружающий мир» (человек, природа, общество)», который изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю и носит интегрированный характер. В его содержание дополнительно введены модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в учебный план основного общего образования :

1. Введены следующие предметы:

- «Информатика и ИКТ» - в 8 и 9 классах (соответственно 1 и 2 часа) как самостоятельный учебный предмет. Данный предмет рассматривается как технологическая основа освоения профильных курсов и ориентирован на запросы каждого конкретного профиля;

- «Обществознание» в 6-9 классах (по 1 часу в неделю). Учебный предмет является интегрированным и направлен на гуманитаризацию образования и развитие социальной зрелости обучающихся, построен по модельному принципу, включая содержательные разделы «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право»;

- «Искусство» - в 8, 9 классе (1 час в неделю), что призвано обеспечить непрерывность в преподавании данного учебного предмета;

- «Основы безопасности жизнедеятельности» - в 8 классе (1 час в неделю).

2. Часы учебного предмета «Технология» в 9 классе переданы в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки.

Для реализации предпрофильного обучения вводятся элективные курсы (по выбору) в 9 классах, которые обязательны для посещения учащимися.

Элективные курсы выполняют три основные функции:

·  «надстройки» профильного обучения;

·  развития содержания одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне;

·  удовлетворения познавательного интереса учащихся в различных областях человеческой деятельности.

В учебный план включено изучение следующих элективов:

Человек и профессия (профориентация) – 0,5 час

Основы профессионального самоопределения (профконсультация) – 0,5 час

Алгебра модуля – 0,25 часа

Речевой этикет - 0,25 часа

Графический дизайн – 0,5 часа

Основы права – 0,25 часа

Основы безопасности жизнедеятельности – 0,5 час

Способы решения расчетных задач по химии – 0, 25 часа

Часы регионального компонента используются следующим образом:

Введены предметы:

-«Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-7 классах (0,5 часа в неделю).

– «Культура общения» в 5-8 классах (0,5 часа в неделю) с целью обеспечения преемственности в развитии устной речи и коммуникативной деятельности.

С целью повышения грамотности обучающихся и качественного достижения требований образовательного стандарта общего образования увеличен объем учебной нагрузки по предмету «Русский язык»: в 5-6 классах – на 3 часа, в 7 классе – на 2 часа, в 8 классе – на 0,5 часа. В соответствии с рекомендациями, содержащимися в пояснительной записке федерального БУПа, в региональный компонент перенесены часы:

- в 6 классе – 1 час в неделю предмета «Экологическое краеведение»;

- в 8 классе – по 0,5 часа в неделю предметов «Искусство» и «Технология»

4. В соответствии с рекомендациями, содержащимися в пояснительной записке регионального базисного учебного плана в школьный компонент введены часы ИЗО – 0,5 часа ( 5 класс), ОБЖ – 0,5 часа ( 5 класс).

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является системой специализированной подготовки в старших классах, создания возможностей выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории.

Переход к профильному обучению за счет изменений в структуре содержания и организации образовательного процесса позволяет:

- создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;

- обеспечить углубленное изучение отдельных предметов;

- установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;

- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Региональный базисный план для 10-11 классов содержит два уровня ( базовый и профильный) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебные предметы представлены в учебном плане школы в следующем варианте:

- предметы инвариантной части (обязательно) и предметы вариативной части профильного уровня и базового уровня (по выбору).

Обязательными базовыми общеобразовательными предметами являются:

«Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание» и «Естествознание». Остальные базовые предметы изучаются по выбору.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается на базовом уровне по выбору по 1 часу ( в 10-11 классах)

В 10-11 классах обучение учащихся ведется по физико-химическому профилю. При профильном обучении изучаются следующие профильные предметы:

«Математика»- 6 часов, «Физика» - 5 часов, «Химия» – 3 часа.

Региональный компонент для 10-11 класса представлен количеством часов, отводимым на изучение ОБЖ – по 1 часу. В 10 классе за счет этих часов проводятся по окончании учебного года учебные сборы в объеме 35 часов.

В компонент образовательного учреждения входят элективные учебные предметы:

Русский язык - по 2 часа ( в 10 и 11 классах)

Программирование – по 1 часу ( в 10 и 11 классах)

Технология - по 1 часу ( в 10 и 11 классах)

Информатика и ИКТ – 1 час ( в 10 и 11 классах)

Профиль	Углубленно изучаются предметы.
Физико-химический	Математика, физика, химия

Изучение немецкого языка начинается со второго класса.

В школе организована помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.

В начальной школе один учащийся находится на надомном обучении.

Основные формы обучения обучающихся

Традиционные	Новые
Классно-урочная система Обучение на дому по индивидуальным учебным планам.	·  Поисково-исследовательская деятельность (проектная). ·  Применение информационных технологий (дистанционное обучение).

Педагогические технологии

В основе современного понимания педагогической технологии лежит идея полного управления учебным процессом, проектирования и воспроизводимости обучающегося цикла. Согласно определению ЮНЕСКО, технология обучения - это системный метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования.

Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания - предметом относительным и ненадежным, так как знания быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным взгляд на современное образование как непрерывный процесс.

Для школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: результатом обучения и воспитания в школе должны стать ключевые компетенции, овладение современными средствами получения информации и способность актуализировать их для самостоятельного постижения знаний. Кроме того, необходимо научить учащихся брать на себя ответственность и участвовать в совместном принятии решений.

Изменение целей современного образования повлекло за собой изменение всех составляющих образовательного процесса, необходимость перехода от объяснительно-иллюстративного способа обучения на деятельностный, применения в практике работы учителей различных технологий обучения, использование которых обеспечивает активность подростков в учебной деятельности.

В таблице представлена специфика технологий, используемых в школе. Все они построены на развитии способности учащихся умения проектировать предстоящую деятельность и быть её активным субъектом.

Группа технологий	Название технологий	Что используем
Традиционные	Объяснительно-иллюстративные технологии обучения	Традиционный (стандартный) урок и его разновидности
Технологии развивающего обучения	Личностно ориентированное обучение	Личностно-ориентированный урок (Критерии эффективности, анализа, целей)
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся	Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала	На традиционном уроке свертку информации
Технология уровневой дифференциации обучения	На различных этапах традиционного урока задания для учащихся разных учебных возможностей
Технология индивидуализации обучения	На индивидуальных консультациях (Проблема в стадии разработки)
Метод проектов	Долговременные и кратковременные проекты
Здоровьесберегающая направленность урока	Анализ и проведение урока с позиции здоровьесбережения

Состояние воспитательной работы.

Принципы и концепция воспитательной работы и дополнительного образования в школе направлены на создание условий для разностороннего развития обучающихся через набор личностно-ориентированных воспитательных методик и технологий, направленных на самореализацию школьника, способствующих развитию познавательного интереса, творческих способностей, умения находить необходимую информацию, желание заниматься самообразованием, приобретение твёрдой устойчивой жизненной позиции; вовлечение родительской общественности в воспитательный процесс и создание школьного ученического самоуправления.

Воспитательная работа осуществляется в соответствии с концепцией воспитательной работы школы, общешкольным планом воспитательной работы, включающим следующие программы:

«Наша Родина»

«Здоровье»

«Природа»

«Человек»

«Семья»

«Культура»

«Труд»

Организацию, контроль воспитательной работы осуществляют работники, по своим функциональным обязанностям отвечающие за организацию воспитательной деятельности: заместитель директора по воспитательной работе, библиотекарь, социальный педагог, вожатая, 12классных руководителей, учитель физической культуры, преподаватель-организатор ОБЖ.