____________________________Научно-педагогический семинар____________________________
(наименование)
для студентов основной образовательной программы
по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)
(наименование, шифр)
по очной форме обучения
Модуль | Трудоемкость в часах | №№ раздела, темы | Лекционный курс | Практические занятия (номера) | Самостоятельная работа студентов | Формы контроля | |||||
Вопросы, изучаемые на лекции | Часы | Семинарские | Часы | Лабораторные | Часы | Содержание | Часы | ||||
Наука как социокультурный феномен | Наука как особый вид познавательной деятельности | 2 | - | - | Составление сиквейна по понятию «наука» Составление глоссария | 2 | Проверка сиквейна и глоссария | ||||
Основания науки. Роль философских идей и принципов в развитии научного знания | 2 | - | - | Заполнение таблицы «Характеристика основных философских направлений» | 2 | Проверка таблицы | |||||
Специфика социально-гуманитарного познания | 2 | - | - | Подготовка презентации по теме «Главные характеристики современной постнеклассической науки» | 2 | Проверка презентации. | |||||
Философско-методологические проблемы социально-гуманитарных наук | Методология и логика социальных наук | 2 | - | - | Заполнение таблицы «Развитие гуманитарной методологии в XX веке» | 2 | Проверка таблицы | ||||
Специфика субъектно-объектных отношений в социально-гуманитарном знании | 2 | - | - | Составление полимнения по термину «парадигма» Составление плана характеристики субъект-объектной парадигмы. | 2 | Проверка полимнения и плана | |||||
Современные проблемы образования | Методология и философия образования: новый этап | 2 | - | - | Изучение текста , Бережнова педагогики: новый этап. М.: Академия, 2008. С. 21–34. | 2 | Дискуссия на основе подготовленных материалов | ||||
Проблемы развития современного образования, их методологические и философские основания | 2 | - | - | Проведение сравнительного анализа стратегий развития образования в России по плану | 2 | Проверка аналитической записки. | |||||
Научное обоснование практики и общие методологические условия его разработки | 2 | - | - | Разработка алгоритма научного обоснования педагогической практики с использованием нормативной структуры деятельности () | 2 | Проверка алгоритма | |||||
Всего часов | 36 | - | - | 18 | - | - | - | 18 | - |
КАРТА литературного обеспечения дисциплины
(включая мультимедиа и электронные ресурсы)
«Научно-педагогический семинар»
для студентов образовательной профессиональной программы
по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование
(наименование, шифр)
по __очной_ форме обучения
№ п/п | Наименование | Наличие место/ (кол-во экз.) | Потребность | Примечания |
Обязательная литература | ||||
Модуль 1. Наука как социокультурный феномен | ||||
1 | История и философия науки: учебное пособие / под ред. . СПб.: Питер, 20с. | ЧЗ (5) | 5 | |
2 | История науки и ее рациональные реконструкции // Структура научных революций. М., 2003 | ЧЗ(1) | 5 | - |
3 | Логика научного исследования. М.: Республика, 2004. | ЧЗ(1) | 5 | - |
4 | Шок будущего: Пер. с англ. М.: АСТ», 20с. | ЧЗ(1) | 5 | - |
Модуль 2. Философско-методологические проблемы социально-гуманитарных наук | - | |||
1 | , Бережнова педагогики: новый этап: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 20с. | ЧЗ(10) | 5 | - |
2 | Слободчиков В. И. Выявление и категориальный анализ нормативной структуры индивидуальной деятельности // Вопросы психологии. 2000. № 2. С 42-52. | КП МК (5 ксерокопий) | 5 | - |
3 | Степин науки. Общие проблемы. М.: Гардарики, 2006. | ЧЗ(1) | 1 | - |
4. | Философия и методология науки. Часть II. М.: SvR-Аргус,19с. | КП МК (1) | 1 | |
Модуль 3. Современные проблемы образования | ||||
1 | Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс] httm//www. ***** | КП МК (5 ксерокопий) | 5 | - |
2 | Гапонюк человеческого капитала как проблема обеспечения качества образования в условиях модернизации // Педагогика. 2011. № 5. С. 22-26. | КП МК (5 ксерокопий) | 5 | - |
3 | и др. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики.//Вопросы образования, №1, 2008. | КП МК (5 ксерокопий) | 5 | - |
4 | Тенденции, формирующие систему образования. Доклад Центра исследований и инноваций в области образования. ОЭСР. // Вопросы образования, №2, 2009, с.18-39. | КП МК (5 ксерокопий) | 5 | - |
Дополнительная литература | ||||
Модуль 1. Наука как социокультурный феномен | ||||
1 | Бим-Бад антропология. М. : УРАО, 1998. | ЧЗ(1) | 1 | - |
2 | Лекторский В. А., Швырев анализ науки: философия, методология, наука. М: Наука, 1972. | ЧЗ(1) | 1 | - |
3 | Мышление – Понимание – Рефлексия. М.: Наследие ММК, 2с. | ЧЗ(1) | 1 | - |
4 | Очерки по философии образования М., 1993. | ЧЗ (1) | 1 | - |
Модуль 2. Философско-методологические проблемы социально-гуманитарных наук | ||||
1 | О’Коннел Дж., Знания, инновации и творческий потенциал как основа экономического развития в XXI в. // Вестник международных организаций. 2010. № 3. С. 21–33. | КП МК (5 ксерокопий) | 5 | |
2 | Зинченко об исследованиях в мыследеятельности // Вопросы методологии. 1994. №1–2. С. 52–58. | КП МК (5 ксерокопий) | 1 | - |
3 | Бермус в гуманитарную методологию. М., 20с. | ЧЗ (1) | 1 | - |
Модуль 3. Современные проблемы образования | ||||
1 | Гершунский образования XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) М.: Совершенство, 19с. | ЧЗ (1) | 1 | |
2 | , Турчанинова в философию образования. М.: ЛОГОС, 2000. | ЧЗ (1) | 1 | |
3 | Хрестоматия по педагогической аксиологии: учебное пособие для студ. высш. учебн. Заведений / составители , . Москва Воронеж : МОДЭК, 2005. | ЧЗ (1) | 1 | |
4 | Сенько основы педагогического образования : Курс лекций : учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. М. : Академия, 2000. | ЧЗ (1) | 1 | |
5 | Реморенко к инновационной экономике: возможности и ограничения для системы образования // Вопросы образования. 2011. №3. С. 54–72. | ЧЗ (1) | 1 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
