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Texte spécialisé
Carolingiens
A la mort de l’empereur Charlemange, son fils Louis lui succéda. Il était très croyant et protégeait l’Eglise. On l’appelait Louis le Pieux. Il partagea l’Empire entre ses fils. Quand Louis le Pieux mourut, son fils aîné et le petit-fils de Charlemagne, Lothaire, se déclara maître de tout l’Empire et s’opposa à ses deux frères Louis le Germanique et Charles le Chauve.
Les frères se firent la guerre avant de signer en 843 le traité de paix à Verdun, qui consacra la division de l’ancien empire de Charlemagne en trois royaumes.
Le traité de Verdum eut une grande importance dans l’histoire de la France. A partir de ce moment, le France fut destinct de la Germanie, la future Allemagne. Elle ne s’appellait plus la Gaule, mais la France.
Couronné empereur d’Occident en 875, Charles le Chauve mourut deux ans plus tard. Son fils, Louis II le Bègue, lui succeda.
Le pays était affaibli ; son père distribua de nombreux domaines et les familles comme celle des Robertiens, les descendants de Robert le Fort, furent très puissants. Le patrimoine des Robertiens fut Paris. Eudes, le fils de Robert le Fort et le comte de Paris, devint roi des Francs. Mais en 898, un Carolingien, Charles le Simple, régna de nouveau.
Au début du IXe siècle, une nouvelle invasion menaçait le pays. Les Normands ou Vikings, venus de Scandinavie, remontaient les fleuves et les rivières avec leurs vaisseaux rapides, les drakkars. Ils attaquaient les villes et les monastères de l’intérieur du pays. En 885, surprise éprouvèrent les Parisiens habitant l’île de la Cité. Sur la Seine, apparaissaient des barques montées par les Normands. Elles étaient nombreuses, si nombreuses que le fleuve en était couvert aussi loin qu’on pouvait l’apercevoir.
Les Parisiens n’ayant pas accepté de payer rançon, les Normands firent le siège de la Cité. L’île fut défendue par Eudes, l’énergique comte de Paris. Deux ponts reliaent l’île à la terre. Les Normands réussirent à s’emparer d’une tour, dont ils exterminèrent les défenseurs. Mais tous leurs efforts furent vains pour arriver jusqu’a l’île de la Cité.
Aprés un an de siège, les Parisiens étaient bien malheureux. Ils envoyèrent le comte Eudes demander du secours à l’empereur Charles le Gros, arrière-petit-fils de Charlemagne. Il était en même temps roi de France. Bientôt les Parisiens se réjouirent en apercevant l’armée de Charles le Gros sur les hauteurs de Montmartre. Hélas, leur joie fut de courte durée. L’empereur, au lieu de combattre, paya rançon aux Normands st leur permit d’aller piller la Bourgogne. Les Français furent révoltés par la lâcheté de Charles le Gros à qui on enleva son titre de roi deux ans plus tard.
En 911, le roi Charles le Simple proposa aux Normands de leur donner une région. Les Normands acceptèrent, ils se convertirent au christianisme et se fixèrent sur leur territoire auquel on donna le nom de Normandie.
Test 1
1. La capitale de Charlemagne se trouvait... .
a) à Rome
b) à Paris
c) à Aix-la-Chapelle
d) à Marceille
2. Charles le Chauve était fils de... .
a) Louis le Germanique
b) Charlemagne
c) Pépin le Bref
d) Louis le Pieux
3. Le descendant de famille des Robertiens était... .
a) Charles le Simple
b) Eudes
c) Carloman
d) Lothaire
4. Le roi qui donna aux Normands un région s’appelait... .
a) Robert le Fort
b) Charles le Chavue
c) Louis le Bègue
d) Charles le Simple
Тест de grammaire et de vocabulaire № 1
I. Mettez les articles au lieu des points ( 10 points) :
1. Mon copin n’aime pas (de, du, le, - ) fromage blanc.2 .Les arbres sont couverts (d’une, de la, de ,-) neige qui est tombée la nuit . 3. J’ai assez (des, du, de,-) questions à vous poser . 4. Il m’a proposé une grappe ( du, de, de la, des) raisain. 5. Sa fille est ( le, la, une, - ) professeur (de l’, d’, de la, de) histoire.
6 . Les muguets portent ( un, du, le, -) bonheur.7. Elle s’est brossé ( des, les, du ,-) dents. 8 . Nous avons toujours besoin (du, des, d’un, de) conseils de nos parents.
9. Il vivait dans (une, la, de , -) solitude, mais c’était (une, la, de, -) solitude agréable.
II. Donnez aux adjectifs en tête une place avant ou après le nom ( 5 points) :
1. Bon. Un... élève... étudie non pour l’école , mais pour la vie.
2. Brave. Un... homme... a beaucoup de courage. Un... homme... est bon et obligeant.
3. Ancien. Un... ami... est un homme qui n’est plus ami. Un... ami... est un homme avec qui on est ami depuis longtemps.
III. Choisissez et soulignez la bonne reponse ( 10 ponts) :
1. L’année prochaine il (fait, fera, a fait, faisait) son stage pratique Paris.
2. Il fait froid dehors. Tu dois ( s’habiller , habiller, t’habiller, te habiller) plus chaudement.
3. Si tu es libre ce soir que ( fais , faisais , feras, ferais) – tu ?
4. Hier elle ( s’est couché , s’est couchée, se couchera, s’était couchée ) tard et aujourd’hui elle se sent fatiguée.
5. Le professeur vit que les élèves (comprennent, ont compris, comprenaient, comprendront) mal la règle qu’il leur ( a expliquée, expliquait, expliqua, avait expliquée) et il leur (donne, donna, donnera, avait donné) des exercices supplémentaires.
6. Mon ami a constaté qu’on (arrange, arrangea, avait arrangé,a arrangé) toutes nos affaires avant notre arrivée et que nous (pouvons, pourrions, avons pu, pûmes) bien passer nos vacances .
7.Il croyait que personne ne le (voyais, voyait, voit, verra) .
IY .Trouvez et soulignez le mot convenable ( 10 points) :
1.Dans ma chambre (on est, a, il a, il y a) quatre chaises.
2. Avez-vous un stylo ? – Oui, on (le, y, en, lui) a un.
3 .C’est la proposition ( plus intéressante, moins intéressante, plus intéressant, la plus intéressante).
4. Dis-moi ( qu’est-ce-que, qu’est-ce qui, ce que, quoi) tu fais demain.
5. Il ne sait pas (qu’est-ce que, qu’est-ce qui, ce qui, quoi) se passe dans son bureau .
6. Pierre n’arrive pas ( -, pour, de, à) résoudre ce problème.
7. J’ai profité (de, à, par, -) cette occasion pour lui remettre ce paquet.
8. Elle ( connaît, sait, propose, apprend) jouer au tennis .
9.Je me (lèverai, permettrai, proposerai, donnerai) de dire que vous avez tort.
10. Pour aller à l’étranger il faut (proposer, demander, exiger, prier) un visa.
Y. Choisissez le mot selon le sens de la proposition ( 5 points) :
1. Je pouvais le convaincre (facilement, facilemant, facilemment, facilitant).
2. J’ai besoin de son ( accordement, accord, accordoir, accordant).
3 . Il m’a repondu (poliment, polimant, poliement, poliemant).
4. Elle me reçoit toujours ( hospitalière, hospitalisée, hospitalité, hospitalièrement).
5 . C’est une grande ( surplus, surplace, surpris, surprise) pour nous.
Test de grammaire et de vocabulaire №2
1. Dans ........ grande ferme ils élèvent... lapins.
a) les
b) –
c) des
d) du
2. Mes amis habitent un vieil appartement sans... confort.
a) le
b) de
c) un
d) –
3. Il faut aller... magasin pour y acheter des légumes.
a) du
b) en
c) au
d) à un
4. Cette ... élève seule ses enfants ?
a) veuve
b) veufe
c) veuffe
d) veuse
5. Tu me poses une question... , Paul.
a) naïfe
b) naïffe
c) naïve
d) naïe
6. – Rien de joli comme cette petite... avec son bonnet démodé et sa robe brune.
a) vieillote
b) vieillesse
c) vieille
d) vieilleuse
7. Les assiettes sont couvertes de décors... .
a) floraux
b) flloralis
c) floraus
d) florales
8. Les policiers se sont rendus sur les... du crime.
a) lieus
b) lieues
c) lieuz
d) lieux
9. M. Dufour passe la plupart du temps dans son bureau. Donc, il s’occupe du ménage... que sa femme.
a) plus
b) le plus
c) moins
d) le moins
10. ... conte populaire est connu de tous.
a) ce
b) cette
c) c’est
d) cet
11. Tu n’arriveras jamais à ouvrir cette boîte de conserves avec... canif.
a) ton
b) tien
c) le tien
d) ta
12. Philippe appris une nouvelle... l’a bouleversé.
a) dont
b) que
c) qui
d) à qui
13. Nous avons dû quitter nos amies pour rentrer à Paris car nos vacances sont plus courtes que... .
a) les siennes
b) les siens
c) les leures
d) les leurs
14. Il a cru qu’il l’aimait. Mais... ne marchait dans leurs relations.
a) rien
b) aucun
c) personne
d) nul
15. Un tableau comme ça, je ne(n’) ... avais pas encore vu!
a) y
b) l’
c) en
d) lui
16. Pierre et Lucie ? Ce sont... que je cherche.
a) elles
b) leur
c) eux
d) leurs
17. Après cette promenade, Paul se sentait... fatigué.
a) mortement
b) mortellement
c) mort
d) mortamment
18. Ne t’approche pas de la cheminée, mon petit, tu... te brûler.
a) iras
b) es allé
c) vas
d) va
19. Si le froid devient plus vif, il... couvrir les rosiers.
a) faudra
b) faudrat
c) faudrait
d) fallait
20. Cet artiste... des toiles splendides, l’année passée.
a) a peindu
b) peignit
c) peignait
d) a peint
21. Hier, j’(e) ... mes amis et nous avons passé une bonne soirée.
a) ai invité
b) avais invité
c) invitais
d) invita
22. La locomotive nous... le long des rails, pendant que nous lisions tranquillement notre journal.
a) entraînera
b) est entraînée
c) entraînait
d) ait entraînés
23. Une voiture... près de nous au moment où nous sortions de la maison.
a) s’arrête
b) s’arrêterait
c) vient de s’arrêter
d) s’arrêta
24. Le domestique a soigneusement fermé toutes les fenêtres. – Toutes les fenêtres... par le domestique.
a) sont fermées
b) seraient fermées
c) ont été fermées
d) avaient été fermées
25. Ils ont dit : « Nous avons acheté une nouvelle voiture ». – Ils ont dit... .
a) que nous avons acheté une nouvelle voiture
b) que nous avions acheté une nouvelle voiture
c) qu’ils ont acheté une nouvelle voiture
d) qu’ils avaient acheté une nouvelle voiture
26. Le lendemain j’ai appris que Julien... premier aux régates de Saint-Malo.
a) est arrivé
b) arrivait
c) était arrivé
d) arriverait
27. ... me voir vous avez tenu votre promesse.
a) ayant venu
b) être venu
c) en venant
d) venant
28. J’ouvris toutes grandes les fenêtres pour laisser... entrer l’air frais et vif.
a) d’
b) –
c) à
d) par
29. Je te prêterai mon dictionnaire à condition que je le... demain.
a) reprendrai
b) reprendrais
c) reprends
d) reprenne
30. Je propose de nous réunir demain soir. ... demain soir !
a) réunissons-nous
b) réunions-nous
c) réunissons
d) réunirons-nous
31. Si vous étiez à Toulouse au mois de septembre, nous... le bonheur de vous recevoir chez nous.
a) aurions
b) aurons
c) étions
d) serions
32. Étant très fort en mathématiques, il résolvait tous les problèmes avec... .
a) légèreté
b) aisance
c) facilité
d) délicatesse
33. ... tu parles bien anglais, aide-moi à traduire ce texte.
a) c’est pourquoi
b) puisque
c) lorsque
d) parce que
34. Les amis pourront skier pendant les vacances de Noël s’(si ) ... tombe assez de neige en décembre.
a) elle
b) on
c) il
d) –
Test lexical
Société française
1. L’organisation de la société française a été fondamentalement transformée par :
a) la I-ère guerre mondiale c) la Révolution française de 1848
b) le décret du Président d) la Révolution française de 1789
2. En XIX siècle la force économique était
a) à l’aristocratie c) au prolétariat
b) à la bourgeoisie d) au clergé
3. Le terme «classe sociale» est fondé sur :
a) la naissance c) le rapport au pouvoir
b) l’éducation d) le critère économique
4. La classe dirigeante actuelle c’est (se sont) :
a) le salariat c) les patrons de l’industrie et du commerce
b) les dirigeants des PME d) les cadres supérieurs
5. Les ouvriers d’aujourd’hui se sont :
a) les hauts fonctionnaires c) les bourgeois
b) les travailleurs manuels d) les paysans
6. La classe moyenne se singularise par :
a) les revenus trop élevés c) un très bas niveau de qualification
b) le statut de non-salarié d) le contrôle de la vie politique
7. Les dirigeants des PME ne sont que :
a) les gestionnaires de leur entreprise
b) les propriétaires de leur entreprise
c) les salariers saisoniers
d) les propriétaires et gestionnaires de leur entreprise à la fois
8. Les employés constituent... de la population
a) plus de 70 % c) plus de 25%
b) plus de 30% d) plus de 90%
9. Quelles professions pouvez-vous rapporter aux employés ?
a) un professeur c) un menuisier
b) un vendeur d) un commerçant
Test lexical
La Francophonie
1. La première fois le mot « francophonie» a été utilisée par :
a) Raymond Queneau c) Onésime Reclus
b) Jean Monnet d) Robert Schuman
2. Le mot « francophonie» désigne :
a) les populations parlant français
b) les populations dont la langue maternelle est le français
c) les territoires où l’on parle français
d) les populations et les territoires où l’on parle français.
3. Les plus nombreux dans le monde sont :
a) les hispanophones c) les anglophones
b) les francophones d) les arabophones
4. Seulement ... est (sont) unilingue(s) :
a) la France c) le Monaco
b) le Canada d) la France et le Monaco
5. Parmi les langues étudiées comme langues étrangères les français est placé ... .
a) le premier c) le quatrième
b) le deuxième d) le sixième
6. Le concept de francophonie est introduit par :
a) Boutros Ghali c) Raymond Queneau
b) Perez de Cuellar d) François Mitterand
7. Le premier sommet des pays francophones a eu lieu... .
a) à Paris c) à Québec
b) à Niamey d) au Monaco
8. Le second sommet a comme résultat
a) la décoloniasation
b) la déclaration de solidarité des gouvernements des pays francophones
c) la création de l’ACCT
9. L’annulation des dettes publiques a été déclarée pendant ... .
a) le deuxième sommet c) le premier sommet
b) le troisième sommet
Corrigé
I.1) le 2) de la 3) de 4) de 5) - , d’ 6) du 7) les 8) des 9) la 10) une .
II. 1) un bon élève; 2) un homme brave, un brave homme; 3) un ancien ami, un ami ancien.
III. 1) fera 2) t’habiller 3) feras 4) s’est couchée 5) comprennent, a expliquée 6) donne 7) avait arrangé 8) pourrions 9) voyait.
IV. 1) il y a 2) en 3) la plus intéressante 4) ce que 5) ce qui 6) à 7) de 8) sait 9) permettrai 10) demander.
V. 1) facilement 2) accord 3) poliment 4) hospitalièrement 5) surprise.
VI.
I. 1) d 2) a 3) d
II. 1) b 2) a 3) c
III. 1) a 2)b 3) b 4) c
Les croisades dans l’ancienne Biélorussie (p.95)
I. Etudier les mots :
La réligion : le pape, la papauté, le pontife, un croisé, une croisade, la conversion au Christianisme, propager la foie, un prédicateur, un propagateur, baptiser, le baptème, une croix, payer la dime, abjurer.
La guerre : la révolte, faire un rempart contre...., un chevalier, appeler au secours, un
guerrier, soutenir, une incendie, une extermination, menacer, une déprédation, un envahissuer, un occupant, la gloire militairen, chasser l’ennemi.
Verbes : attirer, profiter de..., envoyer en missionnaires, innonder, considérer qn comme,
être soucieux de..., entreprendre, s’allier, entraîner, réunir, s’efforcer de...,
trouver une issue, se retirer, aboutir au résultat, prouver.
II. Trouver le synonyme :
Commencer, s’unir, s’en aller, trouver, se préoccuper de..., demander de l’aide, renoncer, aider, remplir.
III. Répondez aux questions :
1). Pourquoi le pape envoie-t-il les croisés dans l’ancienne Russie Blanche ?
2) Quelle était la première réaction des indigènes ?
3) Pourquoi à la fin des fins on ne veut plus écouter les « missionnaires » ?
4) Pourquoi Innocent IY désire-t-il la conversion des pays baltes au Christianisme ?
5) Quel était le bilan de la guerre ?
6) Qui est Mendog ? Pourquoi est-il prêt à se faire baptiser ?
7) Pourquoi Mendog, abjure-t-il le Christianisme ?
8) Qu’est-ce que l’expédition de Mendog prouve ?
Les croisades dans l’ancienne Biélorussie
I. Etudier les mots :
La réligion : le pape, la papauté, le pontife, un croisé, une croisade, la conversion au Christianisme, propager la foie, un prédicateur, un propagateur, baptiser, le baptème, une croix, payer la dime, abjurer.
La guerre : la révolte, faire un rempart contre...., un chevalier, appeler au secours, un
guerrier, soutenir, une incendie, une extermination, menacer, une déprédation, un envahissuer, un occupant, la gloire militairen, chasser l’ennemi.
Verbes : attirer, profiter de..., envoyer en missionnaires, innonder, considérer qn comme,
être soucieux de..., entreprendre, s’allier, entraîner, réunir, s’efforcer de...,
trouver une issue, se retirer, aboutir au résultat, prouver.
II. Trouver le synonyme :
Commencer, s’unir, s’en aller, trouver, se préoccuper de..., demander de l’aide, renoncer, aider, remplir.
III. Répondez aux questions :
1). Pourquoi le pape envoie-t-il les croisés dans l’ancienne Russie Blanche ?
2) Quelle était la première réaction des indigènes ?
3) Pourquoi à la fin des fins on ne veut plus écouter les « missionnaires » ?
4) Pourquoi Innocent IY désire-t-il la conversion des pays baltes au Christianisme ?
5) Quel était le bilan de la guerre ?
6) Qui est Mendog ? Pourquoi est-il prêt à se faire baptiser ?
7) Pourquoi Mendog, abjure-t-il le Christianisme ?
8) Qu’est-ce que l’expédition de Mendog prouve ?
TEST HISTORIQUE
I) Trouver le synonyme :
a) la défaite, contribuer à qch, la catastrophe, convoité, étendre le royaume, le redressement économique, la grève ;
b) favoriser qch, conquis, l’insurrection., l’essor, le désastre, élargir, voulu.
II. Trouvez le contraire :
a) envahir, renforcer, unir, le désastre, l’instauration ;
b) la chute, séparer, défendre, le succès, affaiblir.
III. Formez des expressions :
les Etats d’expression
l’Assemblée l’armistice
un coup civil
le Code la République
signer généraux
abolir les frontières
établir d’Etat
proclamer les droits féodaux
la liberté constituante
IY. Formez les noms des verbes suivants :
Apporter, hériter, apparaître, témoigner, inventer, appliquer, éxiler, abdiquer, succéder.
Y. Trouvez les noms qui désignent les différentes couches de la société :
Les nobles, les croisades, les artisans, les évêques, les alliés, les successeurs, les comptes,
les comtes, les tonneaux, les savants, les sites, les féodaux, les paysans, les menaces, les acquis.
TEST HISTORIQUE
I) Trouver le synonyme :
a) la défaite, contribuer à qch, la catastrophe, convoité, étendre le royaume, le redressement économique, la grève ;
b) favoriser qch, conquis, l’insurrection., l’essor, le désastre, élargir, voulu.
II. Trouvez le contraire :
a) envahir, renforcer, unir, le désastre, l’instauration ;
b) la chute, séparer, défendre, le succès, affaiblir.
III. Formez des expressions :
les Etats d’expression
l’Assemblée l’armistice
un coup civil
le Code la République
signer généraux
abolir les frontières
établir d’Etat
proclamer les droits féodaux
la liberté constituante
IY. Formez les noms des verbes suivants :
Apporter, hériter, apparaître, témoigner, inventer, appliquer, éxiler, abdiquer, succéder.
Y. Trouvez les noms qui désignent les différentes couches de la société :
Les nobles, les croisades, les artisans, les évêques, les alliés, les successeurs, les comptes,
les comtes, les tonneaux, les savants, les sites, les féodaux, les paysans, les menaces, les acquis.
La consolidation du pouvoir royal sous Philippe IY le Bel (p.100-103)
I. Répondez aux questions :
1) Quelle était la différence des principes de l’extention du pouvoir royal sous Philippe IY le Bel et son père, Saint-Louis ?
2) A quoi consistait la conception moderne de l’Etat ?
3) Quel nouvel institut était créé dans le cadre du conflit contre le pape ?
4) Comment s’agrandit le royaume de Philippe IY le Bel ?
5) Quels changements sociaux eurent eu lieu à la fin du XIII et au début du XIY siècle à la société française ?
6) Pourquoi l’Eglise vendait les chartes d’affranchissement moins volotiers que les seigneurs laics ?
7) Pourquoi on dit que ces chartes furent « la naissance de l’hypothèque » ?
8) Quelles libertés personnelles eurent les paysans ?
9) Quels furent les conséquences de l’affranchissement des paysans ?
II. Trouvez les correspondances russes aux expressions françaises :
1) conception f moderne de l’Etat а) предпринять военные действия
2) exaltation f de l’autorité royale б) быть под юрисдикцией господина
3) entreprendre des expéditions militaires в) прямое извлечение выгоды с крестьян
4) affranchissement m des paysans г) современная концепция государства
5) chartes pl d’affranchissement д) незаконные повинности
6) protection f des biens е) арендатор земли с правом наследования
7) prestations pl arbitraires ж) освобождение крестьян
8) ê. soumis à la juridiction du seigneur з) восхваление королевской власти
9) tenacier m héréditaire de la terre и) грамоты об освобождении
10) exploitation f directe des paysans к) защита собственности
III. Traduisez les mots :
disposer de consudérables atouts ; l’apport de l’Eglise ; obtenir le soutien le plus large ; les derniers grands fiefs ; réduire les prétentions à l’autonomie ; faire installer le siège de la papauté ; la réduction de la corvée ; reconnaître comme personne juridique ; engager une terre ; le travail salarié saisonnier ; accaparer des terres ; payer le cens.
plétez les phrases avec des mots : tribunal, affaranchissement, engager, hypothèque, royaume, morceler, empéreur, tutelle, héritage, fiefs, biens, servage, corvée.
1) Philippe IY le Bel proclame que le roi est .............. en son............... .
2) Il y avaient encore les derniers grands ................ qui résistaient à sa.................... .
3) La réduction de la ................... contribue à la disparition du.................. .
4) L’initiative de l’ ....................... vient du seigneur.
5) La terre sert de garantie : c’est la naissance de l’................. .
6) La liberté personnelle signifie le liberté d’................, la protection des................contre les
seigneurs.
7) Le paysan peut s’adresser au ................. royal, ................ une terre, ............. sa parcelle.
Y. Barrez l’intrus :
a) le pouvoir royal – l’autorité – souveraineté – la puissance – l’enfant – la dynastie.
b) le servage – la mine – le râchat – l’accord – la corvée – les riches.
c) unir – payer – l’autorisation – le soulèvement – l’école – l’Eglise.
d) l’inégalité – l’artisan – l’usurier – la juridiction – bâtir – le rempart – féodal.
La consolidation du pouvoir royal sous Philippe IY le Bel (p.100-103)
I. Trouvez les correspondances russes aux expressions françaises :
1) conception f moderne de l’Etat а) предпринять военные действия
2) exaltation f de l’autorité royale б) быть под юрисдикцией господина
3) entreprendre des expéditions militaires в) прямое извлечение выгоды с крестьян
4) affranchissement m des paysans г) современная концепция государства
5) chartes pl d’affranchissement д) незаконные повинности
6) protection f des biens е) арендатор земли с правом наследования
7) prestations pl arbitraires ж) освобождение крестьян
8) ê. soumis à la juridiction du seigneur з) восхваление королевской власти
9) tenacier m héréditaire de la terre и) грамоты об освобождении
10) exploitation f directe des paysans к) защита собственности
II. Traduisez les mots :
disposer de considérables atouts ; l’apport de l’Eglise ; obtenir le soutien le plus large ; les derniers grands fiefs ; réduire les prétentions à l’autonomie ; faire installer le siège de la papauté ; la réduction de la corvée ; reconnaître comme personne juridique ; engager une terre ; le travail salarié saisonnier ; accaparer des terres ; payer le cens.
plétez les phrases avec des mots : tribunal, affranchissement, engager, hypothèque, royaume, morceler, empéreur, tutelle, héritage, fiefs, biens, servage, corvée.
1) Philippe IY le Bel proclame que le roi est .............. en son............... .
2) Il y avaient encore les derniers grands ................ qui résistaient à sa.................... .
3) La réduction de la ................... contribue à la disparition du.................. .
4) L’initiative de l’ ....................... vient du seigneur.
5) La terre sert de garantie : c’est la naissance de l’................. .
6) La liberté personnelle signifie le liberté d’................, la protection des................contre les
seigneurs.
7) Le paysan peut s’adresser au ................. royal, ................ une terre, ............. sa parcelle.
IY. Barrez l’intrus :
a) le pouvoir royal – l’autorité – souveraineté – la puissance – l’enfant – la dynastie.
b) le servage – la mine – le râchat – l’accord – la corvée – les riches.
c) unir – payer – l’autorisation – le soulèvement – l’école – l’Eglise.
d) l’inégalité – l’artisan – l’usurier – la juridiction – bâtir – le rempart – féodal.
I. Trouvez les correspondances russes aux expressions françaises :
1) conception f moderne de l’Etat а) предпринять военные действия
2) exaltation f de l’autorité royale б) быть под юрисдикцией господина
3) entreprendre des expéditions militaires в) прямое извлечение выгоды с крестьян
4) affranchissement m des paysans г) современная концепция государства
5) chartes pl d’affranchissement д) незаконные повинности
6) protection f des biens е) арендатор земли с правом наследования
7) prestations pl arbitraires ж) освобождение крестьян
8) ê. soumis à la juridiction du seigneur з) восхваление королевской власти
9) tenacier m héréditaire de la terre и) грамоты об освобождении
10) exploitation f directe des paysans к) защита собственности
II. Traduisez les mots :
disposer de considérables atouts ; l’apport de l’Eglise ; obtenir le soutien le plus large ; les derniers grands fiefs ; réduire les prétentions à l’autonomie ; faire installer le siège de la papauté ; la réduction de la corvée ; reconnaître comme personne juridique ; engager une terre ; le travail salarié saisonnier ; accaparer des terres ; payer le cens.
plétez les phrases avec des mots : tribunal, afrranchissement, engager, hypothèque, royaume, morceler, empéreur, tutelle, héritage, fiefs, biens, servage, corvée.
1) Philippe IY le Bel proclame que le roi est .............. en son............... .
2) Il y avaient encore les derniers grands ................ qui résistaient à sa.................... .
3) La réduction de la ................... contribue à la disparition du.................. .
4) L’initiative de l’ ....................... vient du seigneur.
5) La terre sert de garantie : c’est la naissance de l’................. .
6) La liberté personnelle signifie le liberté d’................, la protection des................contre les
seigneurs.
7) Le paysan peut s’adresser au ................. royal, ................ une terre, ............. sa parcelle.
IY. Barrez l’intrus :
a) le pouvoir royal – l’autorité – souveraineté – la puissance – l’enfant – la dynastie.
b) le servage – la mine – le râchat – l’accord – la corvée – les riches.
c) unir – payer – l’autorisation – le soulèvement – l’école – l’Eglise.
d) l’inégalité – l’artisan – l’usurier – la juridiction – bâtir – le rempart – féodal.
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Questionnaire
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