МОУ «Средняя общеобразовательная школа №91» МО «Котлас»
Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании ШПО учителей зам. директора по УВР директор школы №91
естественно-математических
дисциплин ________/.Н./ __________//
______// «__» августа 2013 г. «30» августа 2013 г.
«__» августа 2013 г.
Рабочая программа
по биологии для 10 класса на учебный год
Учитель:
(первая квалификационная категория)
г. Котлас, 2013
Пояснительная записка: 10 класс
- Программа для общеобразовательных учреждений по биологии 6-11 классы.-
М.: Дрофа, 2005
- Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)
- Плановых лабораторных работ – 3
1- триместр: 10 уроков, 2- триместр: 11 уроков, 3-триместр: 13 уроков
Учебно – методический комлекс:
- Учебник: Общая биология 10 класс, под ред. , , М.: «Дрофа» 2007 г.
- Методические рекомендации к учебнику при изучении биологии на базовом и профильном уровне под ред. , М.: «Дрофа» 2005 г.
- Поурочные планы по уч. Захарова, Мамонтова, Сонина «Биология 10 класс», автор – составитель – , Волгоград:Учитель,2006
- « Сетевое планирование по биологии 5-11 классы», С-П. -
«Паритет» 2002 г.
- Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. -
М.:«Дрофа» 2001 г.
- Биология. Тесты. - М.: «Дрофа» 2001 г
- Рабочая тетрадь для учителя. - М.: « Дрофа» 2001 г
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование разделов, тем | Количество часов | Лабораторных работ |
1. | Многообразие живого мира. Основные свойства живых оганизмов | 1 час | |
2. | Возникновение жизни на Земле | 4 часа | |
3. | Химическая организация клетки | 5 часов | 1 |
4. | Метаболизм – основа существования живых организмов | 3 часа | |
5. | Строение и функции клеток | 4 часа | |
6. | Размножение и развитие организмов | 6 часов | |
7. | Основные понятия генетики. Закономерности наследования признаков | 5 часов | |
8. | Закономерности изменчивости | 3 часа | 2 |
9. | Основы селекции | 2 часа | |
10. | Итоговый урок | 1 час | |
Итого | 34 | 3 |
Содержание программы
Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле
Элементарный состав живого вещества биосферы. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи. Макроэлементы, микроэлементы. Неорганические молекулы живого вещества: вода, соли; их роль в обеспечении процессов жизнедеятельности и поддержании гомеостаза. Теория Опарина. Учение о кооцерватных каплях. Теории о зарождении жизни на Земле. Органические материи. Органические молекулы. Биологические полимеры – белки, структура и свойства белков. Структурно –
Функциональные особенности организации моно - и дисахаридов. Жиры – основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии ДНК – молекула наследственности; история изучения. Биологическая роль ДНК: генетический код, свойства кода, РНК: структура и функции.
Учение о клетке
Прокариотические клетки клетки: форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки: организация метаболизма прокариот. Спорообразование. Размножение. Основы систематики: место и роль прокариот в биогеоценозах.
Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип строения. Органеллы клетки. Клеточное ядро – центр управления жизнедеятельностью клетки.
Обмен веществ и превращение энергии в клетке – основа всех проявлений ее жизнедеятельности. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Пластический и энергетический обмен. Этапы энергетического обмена. Фотосинтез. Хемосинтез.
Демонстрация схем расщепления глюкозы, пластический обмен: биосинтез белка и фотосинтез.
Понятие о биосинтезе белка. Транскрипция и трансляция. Генетический код. Решение задач с использованием генетического кода.
Размножение и развитие организмов
Клетки в многоклеточном организме. Размножение клеток: митотический цикл. Бесполое размножение растений и животных. Эволюционное значение полового размножения.
Половое размножение растений и животных. Гаметогенез. Наружное и внутреннее оплодотворение.
Основы генетики и селекции
Генетика как наука. Предмет изучения генетики. Основные этапы развития генетики. Методы, применяемые в генетических исследованиях. Основные понятия генетики.
Основные закономерности наследования. Моногибридное скрещивание. Правило единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления признаков. Гипотеза частоты гамет.
Дигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования признаков (независимого наследования).
Доминирование. Анализирующее скрещивание. Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследственности. Генетические карты. Генетика пола. Генотип как целостная система. Взаимодействие генов: комплементарное, эпистаз, полимерия.
Модификационная изменчивость. Качественные и количественные признаки. Статистические закономерности модификационной изменчивости.
Наследственная изменчивость. Виды генетической изменчивости: мутационная и комбинативная. Мутации: геномные, хромосомные, генные. Мутагенез, мутагены.
Гомологические ряды в наследственной изменчивости (закон )
Эмбриональное развитие животных. Типы яйцеклеток: основные закономерности дробления. Гаструляция. Первичный органогенез. Эмбриональная индукция. Роль нервной и эндокринной систем в обеспечении эмбрионального развития.
Формы постэмбрионального развития. Непрямое развитие: полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Дорепродуктивный, репродуктивный и пострепродуктивный периоды. Старение и смерть: биология продолжительности жизни.
Генетика человека как наука. Актуальность проблем генетики человека. Геном человека. Методы генетики человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический, молекулярно-генетический, биохимический.
Наследственные болезни человека: генные, хромосомные. Болезни с наследственной предрасположенностью. Медико – генетические консультации.
История развития селекции. Селекция как наука. Задачи селекции. Основные понятия селекции. Учение об исходном материале. Методы селекции растений, животных и микроорганизмов. Современные направления развития селекции. Биотехнология. Микробиологический синтез. Клеточная, хромосомная и генная инженерия. Проблемы биотехнологии.
Учащиеся должны знать:
- Основные положения биологических теорий: клеточной, законов Менделя, закономерностей изменчивости
- Строение биологических объектов: клетки, хромосом.
- Сущность процессов размножения и оплодотворения
- Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки, биологическую терминологию и символику
Учащиеся должны уметь:
- Объяснять: * роль биологии в формировании научного мировоззрения
* вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира
*единство живой и неживой природы, родство живых организмов
* отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека
* влияние мутагенов на организм человека
* причины нарушений развития организмов
* причины наследственных заболеваний, мутаций
- Составлять элементарные схемы скрещиваний
- Анализировать и оценивать различные гипотезы о возникновении жизни, последствия собственной деятельности в окружающей среде
- Сравнивать биологические объекты, тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих
- Делать выводы на основе сравнения, изучать изменения в экосистемах на биологических моделях
- Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно - популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать
- Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек
· правил поведения в природной среде
· оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами
· оценки эстетических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)
Календарно - тематическое планирование 10 класс
№ | Дата | Основное содержание | Вид контроля |
Тема 1: Многообразие живого мира. Основные свойства живых оганизмов-1 час | |||
1. | Введение. Уровни организации живой материи. Критерии живых систем. | Самостоятельная работа | |
Тема 2: Возникновение жизни на Земле: 4 часа | |||
2. | История представлений о возникновении жизни. Древние философы о возникновении жизни. Пастера. Материалистические теории происхождения жизни. | Самоконтроль | |
3. | Образование планетных систем. Коацерватная теория происхождения жизни | Самоконтроль | |
4. | Начальные этапы биологической эволюции | Самоконтроль | |
5. | Обобщение по теме «Возникновение жизни на Земле» - семинар | Зачетная работа на выбор | |
Тема 3: Химическая организация клетки: 5 часов | |||
6. | Химический состав клетки. Р/К: Особенности химического состава клеток живых организмов на европейском Севере. | Самоконтроль | |
7. | Органические вещества, входящие в состав клетки: углеводы и жиры | Самоконтроль | |
8. | Биологические полимеры – белки, их функции | Самоконтроль | |
9. | Биологические полимеры – нуклеиновые кислоты | Самоконтроль | |
10. | Обобщающая конференция на тему «Химическая организация клетки», Л/р №1 «Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в клетках листа элодеи» | Проверочный тест | |
Тема 4: Метаболизм – основа существования живых организмов - 3 часа | |||
11. | Анаболизм. Реализация наследственной информации – биосинтез белка | Самоконтроль | |
12. | Энергетический обмен – катаболизм | Самоконтроль | |
13. | Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Хемосинтез. | Проверочная работа | |
Тема 5: Строение и функции клеток: 4 часа | |||
14. | Прокариотическая и эукариотическая клетки (в сравнении) | Самоконтроль | |
15. | Клеточное ядро. Хромосомы, хромосомный набор. Особенности строения клеток разных царств живой природы | Самоконтроль | |
16. | Деление клетки. Клеточная теория строения организмов. Вирусы. | Самоконтроль | |
17. | Обобщающий семинар на тему «Строение и жизнедеятельность клеток» | Проверочная работа | |
Тема 6: Размножение и развитие организмов – 6 часов | |||
18. | Формы размножения живых организмов | Самоконтроль | |
19. | Мейоз, его особенности | Самоконтроль | |
20. | Эмбриональное развитие. Биогенетический закон | Самоконтроль | |
21. | Постэмбриональное развитие | Самоконтроль | |
22. | Развитие и организмов и окружающая среда | Самоконтроль | |
23. | Обобщающий урок по теме | Проверочный тест | |
Тема 7: Основные понятия генетики. Закономерности наследования признаков –5 часов | |||
24. | Менделя. Гибридологический метод изучения наследования признаков | Самоконтроль | |
25. | Второй закон Г. Менделя. Статистический характер и цитологические основы законов Менделя | Самоконтроль | |
26. | Третий закон Г. Менделя – закон независимого комбинирования. Анализирующее скрещивание | Самоконтроль | |
27. | Сцепленное наследование генов. Генетика пола. | Самоконтроль | |
28. | Генотип как целостная система. Взаимодействие генов | Проверочная работа | |
Тема 8: Закономерности изменчивости – 3 часа | |||
29. | Наследственная изменчивость. Классификация мутаций. Р/К: Региональные особенности воспроизведения организмов разных систематических групп. Важнейшие мутагены Архангельской области, их источники. | Самоконтроль | |
30. | Фенотипическая изменчивость. Норма реакции | Самоконтроль | |
31. | Обобщающий. Л/р №2 «Описание фенотипа комнатных или сельскохозяйственных растений», л/р №3 «Изучение изменчивости растений и животных, построение вариационного ряда и кривой нормы реакции» | Самостоятельная работа | |
Тема 9: Основы селекции – 2 часа | |||
32. | Методы селекции растений | Самоконтроль | |
33. | Селекция животных. Особенности методов селекции. Р/К: Районированные сорта растений и породы животных Архангельской области. | Самостоятельная работа | |
34. | Итоговый урок | Самоконтроль |
Региональный компонент реализуется на 3-х уроках
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №91» МО «Котлас»
Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании ШПО учителей зам. директора по УВР директор школы №91
естественно-математических
дисциплин ________/.Н./ __________//
______// «__» августа 2013 г. «30» августа 2013 г.
«__» августа 2013 г.
Рабочая программа
по биологии для 11 класса на учебный год
Учитель:
(первая квалификационная категория)
г. Котлас, 2013
Пояснительная записка:
- Программа для общеобразовательных учреждений по биологии 6-11 классы.-
М.: Дрофа, 2005
- Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)
- Плановых лабораторных работ – 3
1- триместр: 10 уроков, 2- триместр: 11 уроков, 3-триместр: 13 уроков
Учебно – методический комлекс:
- учебник: Общая биологиякласс, под ред. , , М.: «Дрофа» 2003 г.
- Методические рекомендации к учебнику при изучении биологии на базовом и профильном уровне под ред. , М.: «Дрофа» 2005 г.
- « Сетевое планирование по биологии 5-11 классы», С-П. -
«Паритет» 2002 г.
- Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. -
М.:«Дрофа» 2001 г.
- Биология. Тесты. - М.: «Дрофа» 2001 г
- Рабочая тетрадь для учителя. - М.: « Дрофа» 2001 г
- Региональный компонент общего образования Архангельской области (биология). – Архангельск 2006
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование разделов, тем | Количество часов | Лабораторных работ |
1. | Введение. Учение об эволюции органического мира | 1 час | |
2. | Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение | 10 часов | 2 |
3. | Биологические последствия приобретения приспособлений. Макроэволюция. | 3 часа | 1 |
4. | Развитие жизни на Земле. | 3 часа | |
5. | Происхождение человека | 4 часа | |
6. | Биосфера, ее структура и функции | 2 часа | |
7. | Жизнь в сообществах. Основы экологии | 5 часов | |
8. | Биосфера и человек. Ноосфера | 4 часа | |
9. | Бионика | 1 час | |
10. | Итоговый урок | 1 час | |
Итого | 34 | 3 |
Содержание программы
Эволюционное учение
Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория .
Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Дарвина об искусственном отборе.
Дарвина о естественном отборе. Вид — элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.
Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора
Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации.
Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций. Популяция — элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование.
Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс (). Пути достижения биологического прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп организмов.
Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.
Взаимодействие организма и среды
Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (). Круговорот веществ в природе. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.
Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ.
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.
Природные ресурсы и их использование.
Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.
Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах.
Календарно - тематическое планирование 11 класс
№ | Дата | Основное содержание | Вид контроля |
1. | Введение. Учение об эволюции органического мира | Самостоятельная работа | |
Тема 1. Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение – 10 часов | |||
2. | История представлений о развитии жизни на Земле в додарвиновский период | Самоконтроль | |
3. | Эволюционная теория Ч. Дарвина. Дарвина об искусственном отборе | Самоконтроль | |
4. | Дарвина о естественном отборе. Формы отбора | Самоконтроль | |
5. | Формы борьбы за существования и естественный отбор | Самоконтроль | |
6. | Обобщение: основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина | Самоконтроль | |
7. | Микроэволюция. Вид. Критерии и структура. Л/Р №1 «Изучение морфологического критерия вида» | Самостоятельная работа | |
8. | Эволюционная роль мутаций. Генетические процессы в популяциях | Самоконтроль | |
9. | Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора | Взаимоконтроль | |
10. | Относительный характер приспособленности организмов. Л/Р №2 «Приспособленность организмов к среде обитания как результат действия естественного отбора» | Самостоятельная работа | |
11. | Видообразование как результат микроэволюции | Проверочная работа | |
Тема 2. Биологические последствия приобретения приспособлений. Макроэволюция. – 3 часа | |||
12. | Пути достижения биологического прогресса (главные направления прогрессивной эволюции) | Самоконтроль | |
13. | Главные направления прогрессивной эволюции. Л/Р №3 «Выявление ароморфозов у растений , идиоадаптаций у насекомых» | Самостоятельная работа | |
14. | Семинарское занятие на тему «Биологические последствия приобретения приспособлений. Макроэволюция» | Взаимоконтроль | |
Тема 3. Развитие жизни на Земле. – 3 часа | |||
15. | Развитие жизни на Земле | Самоконтроль | |
16. | Выход растений и животных на сушу на протяжении палеозойской эры | Самоконтроль | |
17. | Семинар «Эволюционное развитие растений и животных в истории земли» | Взаимоконтроль | |
Тема 4. Происхождение человека – 4 часа | |||
18. | Гипотезы о происхождении человека. Факторы антропогенеза. | Самоконтроль | |
19. | Стадии эволюции человека. Древнейшие и древние люди | Самоконтроль | |
20. | Первые современные люди и современный этап эволюции человека. Расы | Самоконтроль | |
21. | Семинарское занятие «Проблемы происхождения человека» | Проверочная работа | |
Тема 5. Биосфера, ее структура и функции – 2 часа | |||
22. | Биосфера, ее структура. Живое вещество | Самоконтроль | |
23. | Круговорот веществ в природе | Самоконтроль | |
Тема 6. Жизнь в сообществах. Основы экологии – 5 часов | |||
24. | Взаимоотношения организма и среды. Биогеоценозы | Самоконтроль | |
25. | Абиотические факторы среды | Самоконтроль | |
26. | Взаимодействие факторов среды. Ограничивающий фактор | Самоконтроль | |
27. | Биотические факторы среды. Цепи питания. Правила экологических пирамид. Смена биогеоценозов | Самостоятельная работа | |
28. | Взаимоотношения между организмами. Позитивные отношения и негативные отношения, нейтрализм | Самостоятельная работа | |
Тема 7. Биосфера и человек. Ноосфера – 4 часа | |||
29. | Биосфера и человек. Ноосфера | Самоконтроль | |
30. | Антропогенные влияния на природу | Самоконтроль | |
31. | Охрана природы и перспективы рационального природопользования | Взаимоконтроль | |
32. | Обобщение по теме | Проверочная работа | |
Тема 8. Бионика – 1 час | |||
33. | Бионика как научное обоснование использования биологических знаний для решения инженерных задач и развития техники | Самоконтроль | |
34. | Заключительный урок – значение общебиологических закономерностей для науки и практической деятельности людей | Самоконтроль |
Требования к ЗУН:
Учащиеся должны знать:
- Основные положения биологических теорий: эволюционной теории Ч. Дарвина, учение о биосфере, закономерностей изменчивости
- Строение биологических объектов: вида и экосистем (структура)
- Сущность биологических процессов: действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере
- Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки, биологическую терминологию и символику
Учащиеся должны уметь:
объяснять: * роль биологии в формировании научного мировоззрения
* вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира
*единство живой и неживой природы, родство живых организмов
* влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы, взаимосвязи организмов и окружающей среды
*Причины эволюции, изменяемости видов – устойчивости и смены экосистем
*Причины необходимости сохранения многообразия видов
составлять: схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания)
описывать: особей видов по морфологическому критерию
выявлять: приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности
сравнивать природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности, естественный и искусственный отбор, делать выводы на основе сравнения
анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно - популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
*соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек
*правил поведения в природной среде
*оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами
*оценки эстетических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)
