Рабочая учебная программа по биологии 10 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Борисоглебского городского округа

Третьяковская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» На заседании ШМО Протокол № 1 от «30 августа 2013 г. Руководитель МО _________ //

«Согласовано» «____» ______________ 2013 г. Зам. директора по УВР __________

«Утверждаю» Директор МКОУ БГО Третьяковской СОШ ___________ Приказ № 67 от «31» августа 2013 г

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по биологии

10 класс

(базовый уровень)

Программу составила

2013г

Пояснительная записка

Срок реализации программы 1 год.

Рабочая программа по биологии для 10 класса составлена на основе:

Примерной Программы по учебным предметам, Биология. 10-11 классы, Программы для общеобразовательных учреждений, биология, 5-11 классы, автор-составитель ; базисного учебного плана; Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; учебного плана, годового учебного графика.

·  Количество часов за учебный год – 35 часов.

·  Количество часов в неделю – 1 час.

·  Количество лабораторных работ - 6,

·  Количество практических работ – 2

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы  с различными источниками информации;

- воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе;

- формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательном учреждении. Данная линия курса построена по концентрическому принципу. Обучающиеся в основной школе познакомились с базовыми общебиологическими понятиями и поэтому курс призван обобщить биологические знания, имеющиеся у обучающихся, углубить их знания до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии.

Курс «Общая биология» изучается в 10-11 классах и содержит все основные разделы и темы, изучаемые в основной школе, но в их структуру и содержание внесены изменения, что позволяет раскрыть систему общебиологических знаний на более высоком теоретическом уровне и в тоже время доступном для обучающихся.

Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В ней нашли отражение проблемы, стоящие перед современной биологической наукой, решение которых направлено на сохранение природы и здоровья человека. В курсе важное место отводится развитию естественнонаучного мировоззрения и экологической культуры обучающихся.

При отборе основного и дополнительного содержания в рабочую программу использовались принцип преемственности целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логика внутрипредметных связей, возрастные особенности развития школьников.

Кроме этого, при отборе содержания материала базового уровня применялся культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности.

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.

Таким образом, в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.

Для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне является применение следующих приоритетов: сравнение, анализ и оценка объектов, поиск информации в различных источниках.

Основу структурирования содержания курса биологии на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: биология как наука, методы научного познания, клетка, организм, вид, экосистемы. Учебный материал за курс 10 класса изучается в разделах:

Раздел 1 . Биология как наука. Методы научного познания. (4 часа)

Раздел 2. Клетка (10 часов)

Раздел 3. Организм (19 часов)

Остальные разделы изучаются в курсе биологии 11 класса.

Учебно-тематический план

№ п\п	Наименование темы	Коли- чество часов	Лабора- торные работы	Практи- ческие работы
Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания. (4 часа)
1.	Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии.	2
2.	Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи.	2
Раздел 2. Клетка (10 часов)
3.	Тема 2.1. Методы цитологии.	1
4.	Тема 2.2. Химический состав клетки	4
5.	Тема 2.3. Строение клетки	3	3
6.	Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке	1
7.	Тема 2.5. Вирусы	1
Раздел 3. Организм (19 часов)
8.	Тема 3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов.	1
9.	Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов.	2
10.	Тема 3.3. Размножение	4
11.	Тема 3.4. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)	2	1
12.	Тема 3.5. Наследственность и изменчивость	7	2	1
13.	Тема 3.6. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология.	3		1
14.	Заключение	2
	Итого:	35	6	2

Документы, определяющие нормативно-правовую базу.

1. Программа для общеобразовательных учреждений, биология, 5-11 классы, автор-составитель , Москва, Дрофа, 2011 г.

2. Примерные программы по учебным предметам. Биология.10-11 классы.

3. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Биология. Основное общее образование, 2004г. / Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001г № 000 /

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Дата	Тема	Приме- чание
	Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания. (4 часа) Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии. (2 часа)
1	03.09 2013	1.Краткая история развития биологии
2	10.	2.Методы исследования в биологии
		Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи. (2часа)
3	17.	1.Сущность жизни и свойства живого
4	24.	1.  Уровни организации живой материи
		Раздел 2. Клетка (10 часов) Тема 2.1. «Методы цитологии» (1 час)
5	01.	1.  Методы цитологии. Клеточная теория.
		Тема 2.2. Химический состав клетки.(4 часа)
6	08.г	1. Особенности химического состава клетки.
7	15.	2. Неорганические вещества. Роль воды и минеральных веществ в жизнедеятельности клетки.
8	22.	3. Органические вещества. Роль углеводов, липидов и белков в жизнедеятельности клетки.
9	29.	4.Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. АТФ и другие органические вещества
		Тема 2.3. Строение клетки (3 часа)
10	12.11. 2013 г	Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их строение и функции. Лабораторная работа №1 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений».
11	19.г	Эукариотические и прокариотические клетки. Строение и функции хромосом. Лабораторная работа №2 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание»
12	26.г	3. Сходства и различия в строении клеток животных, растений и грибов. Лабораторная работа №3 Сравнение строения клеток растений и животных»
		Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке. (1 час)
13	03.12. 2013г	Реализация наследственной информации в клетке.
		Тема 2.5. Вирусы. (1 час)
14.	10.г	Вирусы
		Раздел 3. Организм. (19 часов) Тема3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов (1 час)
15	17.г	1.Организм – единое целое. Многообразие живых организмов.
		Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов. (2 часа)
16	24.г	1. Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов.
17	14.г	2.  Особенности обмена веществ у растений, животных и бактерий.
		Тема 3.3. Размножение (4 часа)
18	21.г	1. Размножение – свойство организмов. Деление клетки как основа роста, развития и размножения организмов.
19	28.	2.Бесполое размножение.
20	04.	3. Половое размножение. Мейоз
21	11.г	4.Оплодотворение и его значение.
		Тема 3.4. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (2 часа)
22	18.г	1. Индивидуальное развитие организмов (Онтогенез). Причины нарушения онтогенеза. Лабораторная работа №4 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства»
23	25.	2. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.
		Тема 3.5. Наследственность и изменчивость. (7 часов)
24	04.03. 2014	1.Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика как наука. Гибридологический метод.
25	11.03. 2014	2.Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание. Лабораторная работа №5 «Составление простейших схем скрещивания»
26	18.	3.Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Лабор. работа №6 «Решение элементарных генетических задач».
27	08.	4.Дигибридное скрещивание. Лабор. работа №6 «Решение элементарных генетических задач».
28	15.	5.Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование. Закон Моргана. Современные представления о гене и геноме.
29	22.	6.Наследственная и ненаследственная изменчивость. Значение генетики для медицины и селекции.
30	29.	7.Наследование признаков у человека. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека. Практическая работа №1 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм»
		Тема 3.6. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология. (3 часа)
31	06.	1.  Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция и ее методы.
32	13.	2.  Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
33	20.	3.  Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Практическая работа №2 «Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии»
		Заключение (2часа)
34	27.	1. Обобщение темы «Размножение и индивидуальное развитие организмов»
35		2.  Заключительный урок.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии на базовом уровне обучающиеся должны:

Знать/понимать:

-  основные положения биологических теорий (клеточная, сущность законов

-  Г. Менделя, закономерностей изменчивости);

-  строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом;

-  сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,

-  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

-  биологическую терминологию и символику.

Уметь:

-  объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения, вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира, единство живой и неживой природы, родство живых организмов, отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;

-  решать элементарные биологические задачи; составлять схемы скрещивания;

-  выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);

-  сравнивать биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, процесс естественного и искусственного отбора, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

-  находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически её оценивать.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), правил поведения в природной среде;

-  оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

ЛИТЕРАТУРА. ЭОР.

Учебно-методический комплект:

1.  , , Пасечник биология. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

2.  , Торгалов в схемах и таблицах. М.: Эксмо, 2012 г.

3.  Гигани биология, 9-11классы: Таблицы, схемы.- М, Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2007 г.

4.  , , Лазарева . Новейший справочник (для школьников и абитуриентов). М., Махаон, 2007 г.

5.  , Вайнер задач по генетике с решениями.- 2-е издание, испр., - Саратов: Лицей, 2007 г.

6.  Гончарова . Задачи. – Саратов: Лицей, 2008 г

7.  Энциклопедический словарь юного биолога, составитель , М., Педагогика, 1986 г

8.  , , Рыжаева по биологии для учащихся. Ростов, 2006 г

9.  Тесты. Биология 10-11 класс. Варианты и ответы централизованного тестирования – М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 20с.

10.  Я познаю мир: детская энциклопедия. М. Издательство АСТ». , 2001 г.

11.  , , и др. Биология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: МИРОС - международные отношения, 1994 г.

12.  Захлебный для чтения по охране природы. М, Просвещение, 1986 г.

Электронные издания

·  CD «Биология», 1С: Репетитор. Весь школьный курс;

·  CD «Биология 6-11 класс»», Учебно-электронное издание.

·  CD «Биология. Лабораторный практикум. 6–11-й класс».

·  CD «Энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Интернет – ресурсы

·  «Я иду на урок биологии» http://*****/urok/

·  «Педагогическое сообщество» http://pedsovet. su/load/83

·  Биология в школе. Материалы к урокам» http://. ru/projekt

Информация об организации, проведении и демоверсии ГИА:

http://www.mon.***** Министерство образования и науки

http://www. ***** Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений

http://*****/index. php Федеральный портал «Российское образование»

http://www. *****/top8.html ***** - федеральный центр тестирования.

http://www.pedsovet. org Всероссийский Интернет-Педсовет.

Приложение

к рабочей учебной программе по биологии 10 класс.

В рабочей учебной программе по биологии 10 класса календарно-тематическое планирование рассчитано на 35 часов, фактически в течение учебного года, согласно годового учебного графика и расписания уроков, получается 34 часа.

Причина: праздничные дни и недостаточное количество учебного времени в течение учебного года.

С целью прохождения учебного материала урок повторения №34 и заключительный урок № 35 - объединены в один урок.