Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Тогучинского района Лекарственновская СОШ
«Согласовано» «Утверждаю»
« »-года « »года Заместитель директора по Директор школы
У. В.Р
--
Приказ №________ от
«____»______________2013г.
Рабочая программа
по предмету « География»
3 ступень, 10-11 классы
Срок реализации 2 года
Разработана Мазепиной Натальей Николаевной
Категория :1
Стаж работы: 34 года
Прохождение курсов: 2012г.
с. Лекарственное
учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 10-11 класса составлена на основе примерной программы среднего (полного) образования, базовый уровень, Федерального Государственного стандарта. Используется сборник нормативных документов 2007 года. Обучение осуществляется по учебнику «Экономическая и социальная география мира 10 класс» Москва. Издательство «Просвещение» ,2008 год.
Федеральный базисный учебный план и учебный план школы отводит на обучение географии 70 часов за два года обучения в старшей школе, 36 часов в 10 классе и 34 часа в 11 классе, по одному часу в неделю. Программа предусматривает 10 часов резервного времени, которое дает возможность расширить отдельные темы курса. Курс географии ориентируется на формирование общей культуры и мировоззрения школьников. Данный курс сочетает элементы общей географии и комплексного страноведения. Он завершает формирование представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда. Курс призван сформировать целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире.
Изучение географии в старшей школе направлено на достижение целей:
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических процессов и явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам. Бережного отношения к окружающей среде;
- использование разнообразных географических методов, географической информации;
- нахождение и применение географической информации для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;
- понимание географической специфики крупных регионов.
- формирование компетентностей учащихся: социальной, коммуникативной, поликультурной, информационной, креативной и компетенции саморазвития
Содержание курса:
Название темы (раздела) в примерной программе | Количество часов на изучение данной темы (раздела) в примерной программе | Количество часов на изучение данной темы в рабочей программе | Обоснование коррекции |
10 класс | |||
Введение. Современные методы географических исследований | 4 | 4 | |
Природа и человек в современном мире | 6 | 6 | |
Население мира | 5 | 5 | |
География мирового хозяйства | 10 | 19 | Введена тема НТР, в связи с тем, что знания о НТР необходима для понимания современных процессов, происходящих в мировом хозяйстве |
Резерв | 10 | ||
Повторение | 2 | ||
итого | 35 | 36 | |
11 класс | |||
Регионы и страны мира | Не менее 20 часов | 26 | Увеличение часов данного раздела связано с усиление страноведческой направленности |
Политическая карта мира | 1 | ||
Многообразие стран мира | 2 | ||
Зарубежная Европа | 5 | ||
Зарубежная Азия | 5 | ||
Африка | 4 | ||
Северная Америка | 4 | ||
Латинская Америка | 4 | ||
Австралия и Океания | 1 | ||
Россия в современном мире | 10 | 5 | Количество часов уменьшено, так как курс России подробно изучался в 9 классе |
Глобальные проблемы | 5 | 2 | |
Заключение | 1 | ||
Итого | 35 | 34 |
Особенности организации учебного процесса:
Курс предусматривает формирование общеучебных умений и навыков, овладение универсальными способами деятельности:
- работа с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
- определение характеристик изучаемого объекта;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
- обоснование суждений, доказательств, объяснение положений, ситуаций. Явлений, процессов;
- овладение основами публичных выступлений.
Данный курс опирается на знания, полученные в курсе истории, обществознания. Для осуществления текущего контроля используются различные формы: тестовый, выступления на уроке, создание презентаций.
Перечень практических работ
10 класс
Анализ карт различной тематики. Сопоставление карт различной тематики. Использование статистической информации разной формы и содержания. Обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме. Оценка ресурсообеспеченности разных стран и регионов мира основными видами природных ресурсов. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира. Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. Оценка особенностей и качества жизни населения в разных странах и регионах мира. Составление характеристики основных центров мирового хозяйства. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил. Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны. Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг. Определение основных направлений международной торговли: факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.11класс
Характеристика 10 класса:
В 10 классе обучается 6 человек, из них 3 девочки, Ручко Алена и Шпитальная Екатерина, которая прибыла в 10 класс, хорошисты в классе. Уровень знаний в классе средний, Басыров Дмитрий способный, но занимается недостаточно. Салапонов Александр и Галиулин Виталий занимаются не в полную силу, это связано с низким уровнем познавательной активности, с качеством подготовки к урокам. Кругозор слабо развит, ребята мало читают, поэтому речь не развита, отвечают односложно, поэтому необходимо развивать монологическую речь как устную, так и письменную.
Характеристика 11класса:
В 11 классе обучается 3 человека, из них Плешкова Елена и Зайцев Игорь – хорошисты, Пересыпкин Александр имеет тройки, способен учиться лучше, поэтому требует индивидуальных заданий. Класс работоспособный, на уроках внимательны, способные самостоятельно работать, творчески выполнять задания. Ребята владеют компьютером, могут использовать интернет-ресурсы для подготовки к уроку.
Календарно-тематическое планирование 10 класс
№ п/п | № в теме | Дата | Тема урока | Основные понятия | Практические работы | Межпредметные связи | Оборудование | Примечание |
Раздел 1. Введение (4 часа) | ||||||||
1 | 1 | Положение географии в системе наук | ||||||
2 | 2 | Статистический метод. Виды статистических материалов | Традиционные и новые методы исследования | № 1 «Анализ карт различной тематики. Сопоставление карт различной тематики» | ||||
3 | 3 | Другие способы и формы получения географической информации | №№ 2 «Использование статистической информации разной формы и содержания; обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме» | |||||
4 | 4 | Геоинформационные системы | ||||||
Раздел 2. Природные ресурсы (6 часов) | ||||||||
5 | 1 | Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем | Географическая оболочка | |||||
6 | 2 | Природные ресурсы Земли, их виды | География 8 класс | Карта Минеральные ресурсы, Лесные ресурсы, Земельные ресурсы | ||||
7 | 3 | Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий | Карта Минеральные ресурсы, Лесные ресурсы, Земельные ресурсы | |||||
8 | 4 | Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли | Размещение природных ресурсов | Карта Минеральные ресурсы, Лесные ресурсы, Земельные ресурсы | ||||
9 | 5 | Практическая работа «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов» | № 3 Оценка ресурсообеспеченности разных стран и регионов мира основными видами природных ресурсов | |||||
10 | 6 | Основные виды природопользования. Источники загрязнения | Рациональное и нерациональное природопользование | |||||
Раздел 3. Население (5 часов) | ||||||||
11 | 1 | Численность, динамика и размещение населения мира. Воспроизводство и миграции населения | Типы воспроизводства, миграции | |||||
12 | 2 | Структура населения. Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира | № 4 Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира | |||||
13 | 3 | Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира | № 5 Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами | |||||
14 | 4 | Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира | Урбанизация, ее формы и темпы, уровни | № 6 Оценка особенностей и качества жизни населения в разных странах и регионах мира | ||||
15 | 5 | Обобщающее повторение по теме «Население» | ||||||
Раздел 4. НТР и Мировое хозяйство (7 часов) | ||||||||
16 | 1 | НТР и Мировое хозяйство. Научно-техническая революция | НТР, мировое хозяйство | |||||
17 | 2 | Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда, международная экономическая интеграция | Составные части Мирового хозяйства | № 7 Составление характеристики основных центров Мирового хозяйства | ||||
18 | 3 | Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации | ||||||
19 | 4 | Отрасли международной специализации стран и регионов мира, определяющие их факторы | № 8 Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил | |||||
20 | 5 | Воздействие НТР на Мировое хозяйство | Х. экономическое районирование. | |||||
21 | 6 | Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых стран | № 9 Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны | |||||
22 | 7 | Обобщающее повторение по теме «НТР и Мировое хозяйство» | ||||||
Раздел 5. Отрасли мирового хозяйства (12 часов) | ||||||||
23 | 1 | География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Электроэнергетика | ||||||
24 | 2 | Горнодобывающая промышленность. Основные черты географии черной и цветной металлургии | ||||||
25 | 3 | Машиностроение. Химическая, лесная и текстильная промышленность. Главные страны и районы | ||||||
26 | 4 | Промышленные районы мира | ||||||
27 | 5 | Сельское хозяйство. Агропромышленный комплекс, «зеленая революция» | Зеленая революция | |||||
28 | 6 | География сельского хозяйства | ||||||
29 | 7 | География транспорта. Мировая транспортная система | ||||||
30 | 8 | Внешние экономические связи | № 10 Определение стран –экспортеровосновных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции. Видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг | |||||
31 | 9 | География мировых валютно-финансовых отношений | ||||||
32 | 10 | Крупнейшие международные и региональные союзы. Международная торговля. Главные центры мировой торговли | ||||||
33 | 11 | Практическая работа «Определение основных направлений международной торговли;; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира» | № 11 Определение основных направлений международной торговли;; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира» | |||||
34 | 12 | Обобщающее повторение по теме «Отрасли мирового хозяйства» | ||||||
35 | 13 | Обобщающее повторение курса 10 класса | ||||||
36 | 14 | Итоговый урок |
Календарно-тематическое планирование 11 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
