Планирование составлено на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: , , . Москва «Русское слово» 2011 (стр. 1 )

Планирование составлено на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: , , . Москва «Русское слово» 2011.

Учебный комплект:

Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Автор-составитель . Москва «Русское слово» 2011;

ёва. Рабочая тетрадь к учебнику «Литература. 5 класс» (автор-составитель ) в двух частях. Под редакцией . Москва «Русское слово» 2011;

Дополнительная литература

ёва. Тематическое планирование. К учебнику «Литература. 5 класс» (автор-составитель ). Под редакцией . Москва «Русское слово» 2011;

ёва. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 5 класс» (автор-составитель ). Методическое пособие. Под редакцией . Москва «Русское слово» 2011;

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: , , . Москва «Русское слово» 2011 и ориентировано на формирование у учащихся представлений о специфике литературы как искусства слова, умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений различных жанров (в первую очередь лирики и эпоса); развитие эстетического вкуса, содействующего появлению прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.

Цели обучения:

На основе творческого чтения произведений фольклора, русской и зарубежной классики сформировать представление об основных законах литературы как вида искусства и её отличии от народного поэтического творчества (фольклора); о специфике художественной условности словесного творчества; об основных этапах развития мировой литературы и о месте в ней русской национальной литературы; изучить основные понятия, позволяющие осознать особенности художественного мира литературного произведения; сформировать систему умений читательской деятельности как инструмент анализа литературного текста; развить навыки свободного владения устной и письменной речью.

Задачи обучения:

- формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа,

- освоение предлагаемых произведений как искусства слова,

- формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

Важнейшими умениями являются следующие:

- умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;

- выразительное чтение произведений или отрывков из них наизусть;

- осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);

- умение определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований (эпические и драматические тексты);

.

Учебно-тематическое планирование

	название темы	количество часов
всего	теорет.	практич.
1.	Введение. Книга и ее роль в духовной жизни человека	1	1
2.	Из мифологии.	3	3
3.	Из устного народного творчества.	5	5
4.	Из древнерусской литературы.	2	2
5.	Из басен народов мира.	5	5
6.	Из русской литературы XIX века.	5	5
7.	Поэзия XIX века о родной природе.	20	20
8.	Из русской литературы XX века.	17	17
9.	Родная природа в произведениях писателей XX века.	2	2
10.	Из зарубежной литературы.	8	8
11.	Заключительные уроки.	2	2
	Итого	70	70

Календарно-тематическое планирование уроков по литературе

в 5 классе на 2013 – 2014 учебный год

Первая четверть

месяц	Примерная дата	№ урока в четверти	№ урока в году	Тема		Скорректированная дата
С Е Н Т Я Б Р Ь	1-2	Урок № 1	1	Книга и ее роль в духовной жизни человека.
	Урок № 2	2	Античный миф: «Рождение Зевса». Сюжет мифа.
	5-9	Урок № 3	3	Миф «Олимп»
	Урок № 4	4	Миф «Одиссей на острове циклопов. Полифем»
	12-16	Урок № 5	5	Из устного народного творчества Загадки.
	Урок № 6	6	Пословицы и поговорки.
	19-23	Урок № 7	7	Русские сказки. «Царевна-лягушка»
	Урок № 8	8	Сказка «Чего на свете не бывает»
	26-30	Урок № 9	9	Сказка «Падчерица»
	Урок № 10	10	Из древнерусской литературы. Из «Повести временных лет»
О К Т Я Б Р Ь	3-7	Урок № 11	11	«Кий, Щек, Хорив», «Дань хазарам»
Урок № 12	12	Из басен народов мира. Эзоп «Ворона и Лисица», «Лисица и виноград». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград».
10-14	Урок № 13	13	Русские басни. «Ворон и Лиса». «Ворона и Лиса», «Случилось вместе два Астронома в пиру…»
Урок № 14	14	Басни .
17-21	Урок № 15	15	«Волк на псарне», «Демьянова уха», «Свинья под дубом».
Урок № 16	16	Русская басня в XX в. «Грибы», «Зеркало»
24-28	Урок № 17	17	Из русской литературы XIX в. Детство . Книга в судьбе поэта.
Урок № 18	18	«Няне»

Вторая четверть