Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 6 )

9.1. Общие условия реализации ООП

ООП подготовки бакалавра по направлению «Реклама и связи с общественностью» включает в себя:

-  учебный план;

-  рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин;

-  программы учебной и производственной практик;

-  календарный учебный график;

-  методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

-  другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки студентов.

Максимальный объем учебной нагрузки бакалавра устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

Объем аудиторных занятий в неделю составляет в среднем за период теоретического обучения 24 часа в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физкультуре и занятия по факультативным дисциплинам.

Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий.

9.2. Условия, обеспечивающие развитие общекультурных
компетенций студентов

В основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 031600 «Реклама и связи с общественностью» определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников – компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера.

При подготовке бакалавров по данному направлению учитывается социокультурная среда вуза и условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Томский политехнический университет является динамично развивающимся вузом, входящим в число лидеров отечественного технического образования. Томский политехнический университет видит свою миссию в том, чтобы нести в мир знания и опыт, позволяющие личности, обществу и Российскому государству видеть и использовать лучшие образцы подготовки высококлассных специалистов и эффективной реализации нововведений в сфере науки и высшего образования.

Указом Президента России № ... от.....+++++ 19... г. Томский политехнический университет внесен в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов Российской Федерации.

Сегодня ТПУ занимает вторую строчку в рейтинге 157 технических и технологических вузов России.

В 2006 году одно из ведущих рейтинговых агентств в сфере образования «РейтОР» опубликовало рейтинг вузов Российской Федерации по критерию «конкурентоспособность выпускника». ТПУ – лидер среди технических вузов России, который по всем направлениям вошел в высшую лигу и был оценен на «отлично».

По результатам Делового рейтинга высшего образования 2008 года ТПУ вошел в число 25 лучших вузов России по показателю «востребованность выпускников на рынке труда». Рейтинг составлен на основе опроса руководителей кадровых служб более 1000 успешных российских компаний, а также около 2000 успешных молодых сотрудников этих компаний, окончивших вуз в гг.

По итогам конкурса «Золотая медаль «Европейское качество» (2009 год, Санкт-Петербург) Томский политехнический университет стал лауреатом в номинации «100 лучших вузов России».

Университет является членом крупных международных образовательно-исследовательских организаций:

Международной ассоциации университетов (IAU)

Международной ассоциации президентов университетов (Евразийская секция) (IAUP)

Международного общества по инженерной педагогике (IGIP)

Европейского общества инженерного образования (SEFI)

Европейской ассоциации научных руководителей и менеджеров научно-исследовательских проектов (EARMA)

Международной федерации инженерных организаций (WFEO)

Ассоциации ведущих европейских университетов в области инженерного образования и исследований (СESAER)

Консорциума ведущих европейских и азиатских технических университетов (CLUSTER)

Европейской ассоциации университетов (EUA) и др.

Членство в перечисленных организациях позволяет подвергать международной экспертизе образовательные программы, направления научных исследований, технологии, научно-технические разработки. Значительно повысилась известность университета в мировом научно-образовательном сообществе.

Подразделения ТПУ ведут работу в 37 странах-партнерах по 139 договорам и контрактам.

Наиболее крупные партнеры ТПУ: Технический университет г. Мюнхена, Университет в Карлсруэ (Германия), Технологический университет Вены (Австрия), Университет г. Трандхейма (Норвегия), SmithsHeimannGmbH (Германия), JME Ltd. (Великобритания), TriAlphaEnergy, Inc. (США), NeoEcosystems&SoftwarePvt. Ltd. (Индия), GT SemiconductorMaterialsCo. (Китай) и другие.

В университете работают научно-образовательные центры всемирно известных компаний «Microsoft», «Danfoss», «LappGroup» и др.

Ежегодно в научных мероприятиях за рубежом принимают участие около 250 научных сотрудников ТПУ, причем 30% – за счет российских и зарубежных грантов на мобильность. Более 200 студентов и аспирантов ТПУ обучаются и проходят стажировку в зарубежных университетах, выезжают на конференции и на практику в ближнее и дальнее зарубежье.

Для реализации международных проектов в ТПУ созданы Международные научно-образовательные лаборатории (МНОЛ). В настоящий момент действует 16 Международных научно-образовательных лабораторий и 3 центра для выполнения совместных проектов с зарубежными партнерами, такими как Технический университет г. Мюнхена, Университет в Карлсруэ (Германия), Технологический университет Вены (Австрия), Хиросимский университет (Япония), Шеньянский технологический институт (Китай), Париж 11, Орлеанский университет, Университет Луи Пастера, Национальный политехнический институт г. Гренобля (Франция), Чешский технический университет, Институт химических технологий (Чехия), Ульсанский университет (Корея) и др.

Сотрудниками университета ежегодно выполняется более 100 международных контрактов и грантов на сумму более 2 млн. евро, что позволяет ТПУ уверенно занимать первое место среди вузов РФ по объемам зарубежных контрактов. Основными партнерами ТПУ являются научные организации Германии, Великобритании, Китая.

Профессорско-преподавательский состав университета - 1700 человек, из них 290 докторов наук и 1050 кандидатов наук, 26 заслуженных деятелей науки и техники, 10 членов РАН, 125 членов общественно-профессиональных академий, 11 лауреатов правительственных премий, 21 лауреат именных и международных премий, 2 лауреата премии Президента РФ.

Университет – в числе технических вузов-лидеров по количеству патентов и печатной научной продукции. Ежегодно сотрудники ТПУ публикуют около 100 монографий и учебников, 6000 статей и докладов, в том числе 1500 статей в рецензируемых российских и зарубежных журналах, более 200 статей в ведущих мировых изданиях ScienceCitationIndex; получают более 140 патентов.

В вузе обучаютсястудентов, в том числе 600 из 33 стран дальнего зарубежья (Германии, Великобритании, Франции, Чехии, Китая, Японии, Вьетнама, Индии, Республики Корея, США, Израиля и др.).

Ежегодно на первый курс университета поступают около 3000 выпускников школ и других учебных заведений.

По итогам международных, российских и региональных конкурсов научно-исследовательских и выпускных квалификационных работ студенты ТПУ ежегодно получают более 80 медалей, в том числе медали РАН.

Для развития научной инновационной деятельности в ТПУ создана комплексная инфраструктура, включающая:

Инновационно-технологический центр;

Центр трансфера технологий;

Студенческий бизнес-инкубатор;

инкубатор Томского политехнического университета».

В университете сформирован «пояс» из 50 малых инновационных предприятий с использованием объектов интеллектуальной собственности ТПУ. 20 инновационных предприятий получили финансирование из Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере. Три предприятия «инновационного пояса» ТПУ стали резидентами Томской особой экономической зоны технико-внедренческого типа (ТВЗ).

Внутренними механизмами обеспечения образовательных услуг и научных исследований являются Образовательный стандарт ТПУ, самоаттестация и аттестация подразделений и Система менеджмента качества, которая в 2001 году впервые в системе высшей школы России сертифицирована NQA (Великобритания) на соответствие международному стандарту ISO 9001:2000.

Признанием опыта университета в области обеспечения качества образовательных услуг и научных исследований является определение ТПУ в 2006 году приказом Федерального агентства по образованию головным вузом Консорциума сибирских и дальневосточных вузов «по апробации и внедрению типовой модели системы качества образовательного учреждения в учреждениях высшего и среднего профессионального образования». В этом же году вуз стал лауреатом Премии Правительства в области качества.

9.2. Условия, обеспечивающие развитие общекультурных
компетенций студентов согласно концепции Личностно-ориентированной образовательной среды принятой решением НМС ТПУ от 17.11.10.

В основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению «Реклама и связи с общественностью» определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников – компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера.

Подготовка бакалавров по данному направлению осуществляется в рамках концепции Личностно-ориентированной образовательной среды принятой решением НМС ТПУ от 17.11.10.

Цель данной концепции: Создание личностно развивающей образовательной среды, формирующей систему ценностных ориентаций и установок активной жизненной позиции студентов, позитивной мотивации к саморазвитию и самосовершенствованию, принятию ответственности за свою судьбу, заинтересованности в поддержке здорового образа жизни.

Основные принципы:

·  Аксилогичность (ценностная ориентация) - формирование у студентов мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни, законопослушности, уважении к человеку, государству, окружающей среде и др. Принятие общечеловеческих ценностей и норм поведения является одним из основных морально-этических барьеров потребления ПАВ.

·  Многоаспектность – включает социальный (ориентированный на формирование позитивных моральных и нравственных ценностей определяющих выбор здорового образа жизни), психологический (формирование стрессо-устойчивых личностных установок, навыков «быть успешным», быть способным сделать позитивный альтернативный выбор в трудной жизненной ситуации, включая ситуацию предложения наркотиков) и образовательный аспекты (формирование системы представлений и знаний о социально-психологических, медицинских, правовых и морально-этических последствиях злоупотребления ПАВ).

·  Последовательность (этапность) предусматривает последовательность реализации целей и задач по формированию здорового образа жизни.

·  Легитимность предусматривает необходимую правовую базу в реализуемой программе.

Проблема компетенций выпускника  рассматривается в ТПУ с позиций формирования культуры специалиста. Под «компетенцией» в этом случае понимаются общая способность и готовность личности к деятельности, основанные на знаниях и опыте, которые приобретены благодаря обучению, ориентированные на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе, а также направленные на ее успешное включение в трудовую деятельность.

То есть, сущность реализации задач исследования по формированию компетенций студента вуза предполагает не только ориентацию на знания и умения, определенные в содержании обязательных и элективных дисциплин, но и ориентацию на формирование опыта применения этих знаний и умений.

Компетентностный подход в этом случае - попытка привести в соответствие профессиональное образование и потребности рынка труда, т. е. компетентностный подход - связан с заказом на образование со стороны работодателей - тех, кому нужен компетентный специалист.

Творческое отношение к своей профессиональной деятельности возможно только при том условии, если студент в совершенствовании овладеет навыками. Отсюда следует, что когда студент находится в учебном процессе, то он уже создает одно из условий для творческого отношения к профессиональной деятельности.

Высший уровень развития студента – это творческое отношение студента к обучению. Это стремление студента проникнуть в сущность изучаемых вещей, явлений, стремление к применению новых приемов преодоление затруднений, способность вносить элементы новизны в способы выполнения учебных заданий. Оно характеризует более высокую степень развития личности. Творческое отношение – это сложное отношение человека к действительности, комплекс его свойств, где в единстве выступают интеллектуальные, волевые и эмоциональные процессы. Его характеризует умение самому выявить новые задачи, способы их решения, умение применять знания, навыки в новой ситуации.

Сегодня в ТПУ создана собственная социокультурная среда, имеются условия, необходимые для всестороннего развития личности. Вуз способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления (Студсовет студгородка, старостат, др.), участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов (коллективы Международного культурного центра, культурно-массовый сектор в общежитиях), научных студенческих обществ.

Успешно работающий в ТПУ отдел организации НИР студентов и молодых ученых (ОО НИР СиМУ) призван помогать в реализации научных интересов студентов, осуществляя при этом целый ряд функций:

  выявление наиболее талантливых студентов, создание особых условий для развития их творческих способностей;

  привлечение студентов к выполнению НИР, финансируемых из различных источников (госбюджет, договоры, гранты, программы и т. д.);

  организация научных мероприятий на базе ТПУ (олимпиад, конкурсов, конференций, выставок);

  содействие научному и творческому сотрудничеству по вопросам НИР студентов и молодых ученых с зарубежными вузами;

  представление студентов на различные научные стипендии, премии.

В области общекультурных компетенций индивидуальная траектория обучения формируется путем предоставления студенту возможности выбирать элективные дисциплины социально-гуманитарной и естественно-научной направленности по профилю (культурология, психология, социология, профессиональный иностранный язык, русский язык и культура речи).

Томский политехнический университет является динамично развивающимся вузом, входящим в число лидеров отечественного технического образования. Томский политехнический университет видит свою миссию в том, чтобы нести в мир знания и опыт, позволяющие личности, обществу и Российскому государству видеть и использовать лучшие образцы подготовки высококлассных специалистов и эффективной реализации нововведений в сфере науки и высшего образования.

Ежегодно на первый курс университета поступают около 3000 выпускников школ и других учебных заведений.

По итогам международных, российских и региональных конкурсов научно-исследовательских и выпускных квалификационных работ студенты ТПУ ежегодно получают более 80 медалей, в том числе медали РАН.

Для развития научной инновационной деятельности в ТПУ создана комплексная инфраструктура, включающая:

Инновационно-технологический центр;

Центр трансфера технологий;

Студенческий бизнес-инкубатор;

инкубатор Томского политехнического университета».

В университете сформирован «пояс» из 50 малых инновационных предприятий с использованием объектов интеллектуальной собственности ТПУ. 20 инновационных предприятий получили финансирование из Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере. Три предприятия «инновационного пояса» ТПУ стали резидентами Томской особой экономической зоны технико-внедренческого типа (ТВЗ).

Решая задачу более широкого привлечения студентов к процессу управления вузом, в 2009 году университет дал старт новому проекту – студенческой ЛИГЕ ТПУ. ЛИГА – это Лидерство, Инициативность, Гражданственность, Активность. Новый проект призван объединить все студенческие организации университета для поддержки и развития инициатив и инноваций студенчества и участия в управлении вузом по соглашению с администрацией ТПУ. Под эгидой студенческой ЛИГИ реализуются проекты: движение волонтеров «Стиль жизни», пропагандирующее здоровый образ жизни, студенческий тренинговый центр «Развитие», нацеленный на подготовку актива студенческих организаций ТПУ.

Профессора и преподаватели ТПУ всегда были и сегодня остаются носителями высших духовных ценностей, в которых остро нуждается современный мир. В настоящем храме культуры политехников – Международном культурном центре – ведут активную творческую деятельность Русский народный оркестр, фольклорно-этнографический ансамбль «Пересек», школа классического пения народной артистки России , студия эстрадного вокала «Отражение», студия джазового вокала «Рэгтайм», ансамбль ветеранов «Беспокойные сердца», литературное объединение «Молодые голоса», «Клуб веселых и находчивых» и многие другие для удовлетворения творческих запросов студентов.

Традиционными для Томского политехнического университета стали балы для студентов и сотрудников. Их организует известный в России танцевальный клуб «Диамант-ТПУ».

Студенты-политехники за годы учёбы становятся активными инициаторами, организаторами и участниками массовых студенческих проектов: «Посвящение в студенты», «Мисс и Мистер ТПУ», «Университетский квартал», «Широкая студенческая Масленица».

На университетском уровне ежегодно проводится более 30 подобных по масштабу мероприятий.

Томский политехнический университет обладает одной из лучших в Сибири инфраструктурой для занятий спортом и укрепления здоровья. Санаторий-профилакторий, стадион, лыжная база, площадка для мини-футбола с искусственным покрытием, единственный в Томске скалодром, лыжероллерная трасса, биатлонное стрельбище, спортивные площадки, залы и сооружения – далеко не полный перечень объектов спортивного назначения.

В институтах и на факультетах ТПУ проводится учебно-тренировочный процесс более чем по двадцати видам спорта. Вуз взрастил спортсменов национального и мирового уровня. Это чемпионы России по каратэ-до Максим Цой и Евгения Подбородникова; призеры международных соревнований, мастера татами Вячеслав Хотзинский, Константин Липухин и Игорь Бабушкин; дважды обладатель кубка по бодибилдингу «Мистер Вселенная» Алексей Курилов. Университетская команда «Политехник» дважды становилась победителем европейской универсиады по мини-футболу. Среди тренеров университета – мастера международного класса отец и сын Коземовы – действующие чемпионы Олимпийских игр, мира, Европы, России по тяжелой атлетике среди ветеранов.

Сегодня ТПУ - это целый университетский городок. Его развитую инфраструктуру составляют учебные корпуса и лаборатории общей площадью квадратных метров, 7 850 мест в 14студенческих общежитиях, Научно-техническая библиотека, содержащая более 2,7 миллиона книг, 4200 компьютеров с доступом в Интернет и свыше 100 зон WiFi в корпусах вуза,квадратных метров спортивных площадок, 750 мест в санатории-профилактории и центрах отдыха, 960 мест в университетских столовых и кафе, современные концертный, танцевальный и зал торжеств Международного культурного центра.

9.3. Права и обязанности обучающихся при реализации ООП

Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

-  имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

-  при формировании своей индивидуальной образовательной программы имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию);

-  при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;

обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

9.4. Организация практик и научно-исследовательской работы

9.4.1. Организация практик

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Реклама и связи с общественностью» практика является обязательным разделом основной образовательной программы. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной ООП бакалавриата предусматриваются следующие виды практик:

1.  Учебная практика, состоящая из двух частей:

Часть 1 «Ознакомительная практика»

Цель данного вида практики - формирование общего представления о рекламной и ПР-деятельности на предприятии (учреждении), о месте и роли специалиста по рекламе и ПР в структуре объекта практики.

Основной формой прохождения данного вида практики является участие студентов (выполнение групповых и индивидуальных заданий) в работе выбранного объекта практики. В ходе практики необходимо охарактеризовать:

·  историю создания, виды деятельности организационную и управленческую структуры предприятия;

·  целевые аудитории организации;

·  место организации в социальной и маркетинговой среде;

·  направления ПР-деятельности в организации,

·  управление внутрикорпоративных связями с общественностью;

·  информационную среду, уровень и состояние используемых информационных технологий;

·  установление и поддержание связей предприятия со средствами массовой информации, информационными, рекламными, консалтинговыми и др. агентствами, издательствами, заинтересованными фирмами, государственными и общественными структурами, партиями и движениями;

·  подходы к разработке рекламных стратегий, имиджированию и т. д.;

·  способы продвижении товаров, услуг или имиджа;

·  состояние коммуникационного менеджмента на предприятии и т. д.

Аттестация по итогам практики проводится в форме защиты практики на основании отзыва-характеристики с места практики, дневника практики, отчета студента о прохождении практики и выполнении плана практики.

Время проведения практики – второй семестр.

Часть 2 «Практика в СМИ»

Цель «Практики в СМИ» - формирование общего представления о рекламной и ПР-деятельности на предприятии (учреждении), о характере ее взаимодействий со СМИ, о месте и роли специалиста по рекламе и ПР в структуре объекта практики.

Задачи данного вида практики: закрепление навыков, полученных в период изучения общих и специализированных дисциплин, реализация личностно ориентированного учебного процесса, формирование профессиональных навыков, необходимых для выполнения должностных обязанностей в соответствии с квалификационными требованиями к бакалаврам.

Основной формой проведения данного вида практики является участие студентов (выполнение групповых и индивидуальных заданий - проектов) в работе выбранного объекта практики. В ходе практики необходимо:

·  Охарактеризовать информационную политику данного СМИ. Раскрыть аудиторную, тематическую и идеологическую составляющие информационной политики.

·  Охарактеризовать историю данного СМИ. Раскрыть динамику развития предприятия за последний год.

·  Проанализировать степень вовлеченности предприятия в пространство современных информационных технологий (наличие собственного интернет-сайта, современных программ обработки аудио и видео информации, качество полиграфии, транспортных коммуникаций и пр.)

·  Охарактеризовать состояние внешних организационных связей – работу с партнерами, аудиторией и конкурентами. Формы этой работы, основные результаты.

·  Охарактеризовать состояние внутренних коммуникаций и уровень развития корпоративной культуры на предприятии (корпоративный стиль, праздники и пр.).

·  Описать текущие и перспективные проекты компании (реклама, информационный, развлекательный и пр. контенты, социальные проекты).

·  Выделить собственное участие в проектах предприятия. Привести примеры этого участия (выполнение индивидуальных заданий руководителя практики от предприятия).

·  Сформулировать актуальные проблемы, решением которых занимается коллектив данного СМИ и обозначить пути их решения на основе рекламных и ПР-методов.

Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимся выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными кафедрой.

Аттестация по итогам практики проводится в форме защиты практики на основании отзыва-характеристики с места практики, дневника практики, отчета студента о прохождении практики и выполнении плана практики.

Время проведения практики – четвертый семестр.

2.  Производственная практика, состоящая из двух частей:

Часть 1. «Практика в профессиональной сфере»

Целями данного вида практики являются: закрепление, расширение и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, на основе изучения деятельности конкретной организации; приобретение практического опыта по выбранному направлению.

Практику в профессиональной сфере студенты проходят в организациях (предприятиях, государственных структурах), в которых существуют отделы по связям с общественностью, маркетинга, рекламы, а также самостоятельные рекламные, коммуникационные, PR-агентства, пресс-службы организации, редакции СМИ, полиграфические предприятия и т. д.

Выбор места прохождения практики происходит на основании предполагаемой темы выпускной квалификационной работы, что позволит собрать необходимый материал для анализа рекламной и PR - деятельности на предприятии, проведения социологического или маркетингового исследования.

Аттестация по итогам практики проводится в форме защиты практики на основании отзыва-характеристики с места практики, дневника практики, отчета студента о прохождении практики и выполнении плана практики.

Время проведения практики – шестой семестр.

Часть 2. «Преддипломная практика»

Преддипломная практика соответствует целям образовательной программы 031600 «Реклама и связи с общественностью» (бакалавриат) в части подготовки выпускников, владеющих знаниями о структуре и содержании профессиональной деятельности, понимающих значение рекламной и ПР-деятельности для эффективной работы компании в современном обществе.

Преддипломная практика призвана подготовить студента к решению конкретных задач специалиста по рекламе и связям с общественностью, собрать эмпирические материалы к написанию выпускной квалификационной работы, провести анализ рекламной и PR - деятельности на предприятии, разработать проект совершенствования деятельности предприятия в области рекламы и PR.

Задачи практики конкретизируются в индивидуальном задании, которое составляется с учетом специализации студента и темы выпускной квалификационной работы (ВКР). Тема ВКР согласуется с руководителем и утверждается выпускающей кафедрой.

При выборе предприятия студент может учитывать свои профессиональные интересы, рассматривая предприятие не только как базу для прохождения практики, но и как возможное место будущей работы.

Площадками для прохождения практики могут быть: рекламный холдинг «Рекламный Дайджест», медиа-холдинг «Томская Медиа Группа», рекламная группа «DART», агентство «Другое», группа компаний «Зонд-реклама», фирма «Компания Янсон», компания «Медиа-Ком», агентство маркетинговых коммуникаций «Томь-PRесс», ТРИА «Тройка», производственно-рекламная фирма «Свет», рекламная компания «Форма»; пресс-службы и отделы (департаменты) по информационной политики и общественным связям мэрии г. Томска, Думы г. Томска, Администрации Томской области, Законодательной Думы Томской области, , Трансгаз Томск»; отделы маркетинга, рекламы Аграрная группа», ; средства массовой информации Томска и Томской области и др.

Основной формой проведения данного вида практики является участие студентов в работе одного из отделов организации, выбранной в качестве объекта практики. Организация производственной практики в рекламных и ПР–агентствах позволяет в дальнейшем обеспечить трудоустройство выпускников. До 95 % выпускников 2010 года обеспечены работой. Выпускники по программам подготовки «Реклама» и «Связи с общественностью» уже сейчас востребованы нефте-, газодобывающими предприятиями Западной Сибири, банковскими организациями, администрацией Томской области, медиа-структурами, рекламными агентствами и т. д. С представителями большинства этих предприятий согласованы результаты обучения (профессиональные и общекультурные компетенции) по основной образовательной программе подготовки бакалавров 031600 «Реклама и связи с общественностью».

Аттестация по итогам практики проводится в форме защиты практики на основании отзыва-характеристики с места практики, дневника практики, отчета студента о прохождении практики и выполнении плана практики.

Время проведения практики: 8 семестр.

9.4.2. Организация научно-исследовательской работы

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Реклама и связи с общественностью» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы бакалавриата и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной ООП бакалавриата.

При разработке программы научно-исследовательской работы ТПУ предоставляет возможность обучающимся:

-  осуществлять сбор, обработку и анализ информации по теме (заданию);

-  участвовать в проведении научных исследований кафедры;

-  составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

-  выступить с докладом на конференции

Виды научно-исследовательской работы бакалавра, этапы и формы контроля ее выполнения

1.  НИР теоретического характера

2.  Разработка и защита профильного проекта.

Этапы выполнения профильного проекта:

·  планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы проекта, написание реферата по избранной теме;

·  разработка проекта коммуникационной кампании по профессиональному профилю: «Реклама и связи с общественностью в коммерческой сфере»;

·  обсуждение хода работы на сопровождающем научно-исследовательскую работу семинаре, корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

·  - публичная защита профильного проекта.

9.5. Кадровое обеспечение учебного процесса

Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавров обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Реализация основной образовательной программы бакалавриата будет обеспечена участием в ней 35 преподавателей, из них 20 кандидатов наук и 6 докторов наук. Среди преподавателей кафедры – обладатель медали-ордена «За заслуги перед Отечеством», лауреаты Премии Томской области в сфере образования и науки, обладатели бронзовых и серебряных медалей «За заслуги перед Томским политехническим университетом», почетные работники высшего профессионального образования, академик Международной Академии Высшей школы, член-корреспондент Гуманитарной Академии, действительный член Академии социальных наук, лауреаты других российских премий и наград. Помимо штатных преподавателей кафедра активно привлекает специалистов-практиков и зарубежных профессоров, сотрудников Администрации области и города, руководителей томских СМИ, представителей рекламных фирм, известных российских специалистов в сфере PR и рекламы, профессоров из датских, германских, турецких и других университетов.

В рамках реализации принципов Болонского соглашения и решения Государственной Думы РФ о целесообразности введения двухуровневой подготовки кадров, кафедра активно занимается международной деятельностью и внедрением международных стандартов и принципов в образовательный процесс. На настоящий момент ведется разработка совместной международной программы по коммуникационному менеджменту с гуманитарным университетом г. Гента (Бельгия). С сентября 2007 г. кафедра совместно с Folkuniversity (Швеция) реализует проект «Развитие рынка труда на благо экономического роста Томской области», целью которого является предоставление дополнительного профессионального образования в социокультурной сфере.

При экспертной и консультативной поддержке Ольборгского университета (Дания), Тартуского университета (Эстония), Университета Тампере (Финляндия) кафедра культурологии переводит специальности «Реклама» и «Связи с общественностью» на двухуровневую основу. Среди постоянных партнеров кафедры по образовательной и научной деятельности более 10 ведущих университетов Европы.

Только за последние полгода 10 сотрудников кафедры прошли международную стажировку из средств зарубежных грантов. В общей сложности 19 сотрудников кафедры приняли участие в международных стажировках, 40 студентов приняли участие в академических обменах. Сегодня стало возможным прохождение преддипломной практики студентами в Бельгии.

Для повышения качества образования на кафедре ведется уникальная работа по внедрению инновационных методик образования – системы проблемно - и проектно-ориентированного обучения, системы интерактивного обучения, внедрение метода кейс-стади и практики использования компендиумов.

Кафедра культурологии уделяет повышенное внимание развитию научного потенциала своих студентов. Студенты кафедры активно принимают участие в научных конференциях и семинарах. Только за последние 3 года более 250 студентов приняли участие в конференциях различного уровня, получено 18 наград на международных конференциях. Среди студентов кафедры лауреаты стипендии Ученого Совета ТПУ, Правительства РФ, Фонда Потанина.

Сотрудничество с ведущими организациями сферы социальной коммуникации Томской области (рекламным холдингом «Рекламный Дайджест», медиа-холдингом «Томская Медиа Группа», агентством «Другое», фирмой «Компания Янсон», компанией «Медиа-Ком», агентством маркетинговых коммуникаций «Томь-PRесс», ТРИА «Тройка», производственно-рекламной фирмой «Свет», рекламной компанией «Форма»; пресс-службами и отделами (департаментами) по информационной политики и общественным связям мэрии г. Томска, Думы г. Томска, Администрации Томской области, Законодательной Думы Томской области, Трансгаз Томск», ; отделами маркетинга, рекламы компании «Мандарин-Сити», Аграрная группа», ; средствами массовой информации Томска и Томской области и др.) позволяет обеспечить качественное прохождение производственной практики студентов.

Непосредственное руководство студентами-бакалаврами осуществляется научными руководителями, имеющими ученую степень и (или) ученое звание или опыт руководящей работы в данной области.

К образовательному процессу планируется привлечь не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

9.6. Учебно-методическое и информационное обеспечение
учебного процесса

Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения. Внеаудиторная работа студентов сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет.

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам через сеть Интернет. В минимальный набор библиографических, реферативных и полнотекстовых баз данных входят:

1) электронная база данных авторефератов и диссертаций Российской государственной библиотеки;

2) ресурсы Института информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН);

3) 1-2 полнотекстовых и 2-3 реферативных баз данных зарубежной периодики из числа таких наиболее известных баз данных, как EBSCO, ProQuest, MedLine, SAGE, eLibrary, JSTOR, Science Direct и др.

Запланирован доступ к комплектам библиотечного фонда не менее 30 наименований отечественных и не менее 10 наименований зарубежных журналов.

9.7. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает бюджет реализации соответствующих основных образовательных программ. Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов подушевого финансирования.

Минимально необходимый для реализации ООП подготовки бакалавров перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

-  лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет);

-  помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью);

-  кабинет для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием);

-  библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет);

-  компьютерные классы.

Для использования электронных изданий планируется обеспечить каждого студента, во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет планируется в размере не менее 200 часов в год на одного студента.

Материально-техническая база ТПУ позволяет проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

10. Итоговая государственная аттестация

Итоговая государственная аттестация включает:

-  Государственный экзамен;

-  Защиту выпускной квалификационной работы.

1.  Итоговый государственный экзамен

На итоговом государственном экзамене по направлению подготовки выпускников ООП бакалавриата по направлению «Реклама и связи с общественностью» выпускник должен продемонстрировать соответствующие уровню обучения инструментальные (когнитивные, методологические и технологические) и систематические компетенции (системные способности и навыки, понимание и знание, способность практического применения знаний).

Структура проведения итогового государственного экзамена состоит из двух компонентов:

1.  Два вопроса теоретического характера, касающихся содержания основных общепрофессиональных и специальных курсов, предметов и дисциплин (модулей) по направлению подготовки бакалавров «Реклама и связи с общественностью».

2.  Практическое задание, направленное на проверку сформированности профессиональной компетентности, системности профессионального мышления выпускника.

2.Защита выпускной квалификационной работы для квалификации (степени) «бакалавр»

Выполнение выпускной квалификационной работы имеет своей целью развитие навыков проведения самостоятельного теоретического исследования и проектной работы в сфере рекламы и связей с общественностью. Выпускная квалификационная работа предполагает приобретение выпускником опыта представления и публичной защиты результатов своей деятельности.

Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой самостоятельно выполненную бакалавром (под руководством научного руководителя) выпускную квалификационную работу исследовательско-проектного характера, содержащую результаты разработки выбранной темы. Основное содержание работы – это описание конкретного проекта, в разработку которого выпускник внес существенный личный вклад. Выпускная квалификационная работа бакалавра должна свидетельствовать об эрудиции и профессиональном потенциале автора, его умении ясно и грамотно излагать свои мысли. Работа показывает квалификацию автора как самостоятельного разработчика рекламного или PR-проекта.

Выпускная квалификационная работа выполняется в виде проекта в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы, и представляет собой самостоятельную и логически завершённую выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится выпускник.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

11. Разработчики ООП

Указывается коллектив разработчиков основной образовательной программы во главе с руководителем, а также рецензенты (представители других вузов и работодатель).

1.  – к. ф.н., доцент каф. КТЛ – руководитель ООП

2.  – к. ф.н., доцент каф. КТЛ – зам. руководителя ООП

3.  В. - к. ф.н., доцент каф. КТЛ – руководитель профиля ООП

Программа утверждена на заседании ученого совета ТПУ

«____»__________201__г., протокол №___.