Образовательная программа дополнительного образования детей (стр. 1 )

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Солнышко»

(фольклор)

Возраст обучающихся – 10-15 лет

Срок реализации – 3 года

Едва ли можно найти материал, более близкий, затрагивающий интересы и потребности детского возраста и потому самый занимательный, чем тот, который связан с детским бытом, с повседневной детской жизнью, который возник, вырос и развился из исканий высокой радости детской народной массы.

Это – детский фольклор.

Пояснительная записка

Актуальность программы

Образовательная программа фольклорного ансамбля «Солнышко» ориентирована на воспитание ребенка в традициях отечественной народной культуры, формирование бережного отношения и любви к ней.

Фольклор – коллективное творчество народа, вобравшее в себя его вековой жизненный опыт и знание. Обращение к фольклору сегодня имеет глубокий социальный смысл, являясь средством эстетического, нравственного и патриотического воспитания детей и юношества.

Лучшие умы России призывали в воспитании подрастающего поколения опираться на традиционные ценности национальной культуры. Мыслители XIX века: , , и другие обращались к опыту народного воспитания, призывали педагогов того времени всячески использовать его в своей деятельности. С «педагогическим гением народа» связаны идеи . Проанализировав системы воспитания в нескольких зарубежных странах, Ушинский пришел к выводу: общей системы воспитания для всех народов не существует, на систему воспитания в любой стране существенное влияние оказывает характер, национальные особенности, культура, история, быт народа. считал важной задачей сохранение, развитие, углубление традиций народной педагогики.

Народная педагогическая практика имеет глубочайшие исторические корни. Она выработала многочисленные нормы, приемы, традиции воспитания. Слыша еще в колыбели песни матери, сказки и потешки, загадки и поговорки, малыш естественным образом усваивал народный музыкально-поэтический язык, постигал основы традиционной культуры. Взрослея, ребенок так же естественно включался в систему трудовой и празднично-обрядовой жизни взрослых, крестьянской общины. Связь детей с родителями, с семьей, общиной была тесной и глубокой. При этом взрослое население общины относилось к малышам с любовью, заботой и терпимостью.

Современные же условия городской жизни приводят ко все большей разобщенности детей и родителей. Основное время ребята проводят среди сверстников. Уходит из жизни детей (особенно городского ребенка, живущего в условиях такого крупного мегаполиса как Москва) и «живой» фольклор; ребята не слышат ни колыбельных песен, ни «сказок на ночь»; утрачиваются и традиционные детские игры, столь необходимые для разностороннего, полноценного развития личности ребенка.

В связи с изложенным, фольклорный коллектив «Заря» видится его авторам как центр духовного общения детей и их родителей на основе совместного изучения народного творчества.

Название программы – «Солнышко» – символизирует непреходящее значение для эстетического воспитания и нравственного совершенствования подрастающей личности народных праздников, в том числе и календарного праздника Ивана Купалы, послужившего основой для названия данного фольклорного коллектива.

приурочен ко времени летнего солнцестояния, когда солнечное тепло и свет достигают наибольшей силы. Зазывали на праздник особыми песнями, которые пелись зычно, громко. Люди шли ночью к реке, жгли на берегу костры, прыгали через огонь, бросали венки в воду, гадали, собирали лечебные травы

Направленность программы

Настоящая программа составлена на основе достижений классической и современной педагогики, построена с учетом возрастных и психологических особенностей детей.

Мудрость и простота, органично сочетающиеся в фольклоре, помогают донести до учащихся высокие нравственные идеалы русского народа. Воспитание трудолюбия, милосердия, терпимости, честности; уважение к старшим, забота о младших – заповеди народной педагогики, которые служат своеобразным ориентиром данной программы, ее духовным компасом.

Новизна программы

Новизна программы связана с цикличностью народного календаря, с повторностью и периодичностью обрядовых песен, танцев, закличек и т. д., передаваемых из года в год, из поколения в поколение. Этот принцип, лежащий в основе всей программы, дает возможность детям в течение трех лет изучать и воспроизводить одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличивается с каждым годом.

Принцип «сквозного воспитания», взятый из жизни, естественным путем помогает решать задачи не только музыкального развития и эстетического воспитания, но и нравственного совершенствования личности: дети старшего возраста передают усвоенное малышам, заботятся о них; переходя постепенно от наблюдения к действиям, дети младшего возраста осваивают все более сложный материал, стремясь подражать старшим Программа является образовательной, профессионально ориентированной, так как в доступной и увлекательной форме позволяет детям дошкольного, младшего школьного возраста и подросткам получить полноценные знания по устному народному творчеству, включает их в творческую художественную деятельность.

Реализация настоящей программы требует от педагога особенных личностных качеств: развитого чувства ответственности, терпения, быстрой ориентировки в ситуации, способности увлечь и заинтересовать учащихся, найти нестандартное решение проблем и индивидуальный подход к воспитанникам.

Цель и задачи программы

Цель программы – воссоздание русской традиционной среды для формирования общих культурных интересов и совместной деятельности детей и родителей, развитие творческих способностей воспитанников через их собственную художественную деятельность в различных областях народного искусства.

В ходе достижения этой цели решаются следующие задачи:

Образовательные:

·  формировать у ребят исполнительские навыки в области пения, движения, музицирования;

·  обучать воспитанников основам вокально-хорового искусства и вокально-хоровым навыкам;

·  помочь учащимся освоить музыкально-игровой, хороводный, плясовой детский репертуар, приуроченный к традиционным праздникам народного календаря;

·  сформировать интерес детей и их родителей к миру традиционной русской культуры и культур других народов.

Развивающие:

·  развивать специальные музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления);

·  совершенствовать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

·  развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей.

Воспитательные:

·  формировать интерес детей и их родителей к миру традиционной русской культуры и культур других народов.

·  воспитывать у ребят чувство причастности к своему народу, к его истории и культуре;

·  прививать уважительное отношение к взрослым и сверстникам, терпимость к людям разных вероисповеданий, к инвалидам, к представителям различных национальных и социальных культур;

·  воспитывать творчески активную личность.

·  научить воспитанника пониманию роли семьи в обществе, своего места в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

организация образовательного процесса

Программа «Солнышко» предназначена для комплексного изучения фольклора детьми от 10 до 14 лет.

Такой значительный возрастной диапазон требует деления ее содержания на этапы освоения традиционной народной культуры и распределения детей по следующим группам:

·  первая группа включает детей дошкольного возраста (от 10 до 12 лет);

·  вторая группа – детей младшего школьного возраста (от 12 до 14 лет);

Реализация программы рассчитана на 3 года.

В фольклорный ансамбль «Солнышко» принимаются дети по результатам знакомства – собеседования с ребенком и родителями - после получения письменного заявления.

Собеседование с будущими воспитанниками проводится группами по 3–4 человека в игровой форме, родители заполняют карточки-анкеты, знакомятся с условиями работы ансамбля и с собственными перспективами участия в его деятельности.

Количество учащихся в подростковой группе - 7-10 человек. Такая группа оптимальна как для фольклорного ансамбля (число детей соответствует оптимальному количеству участников аутентичного фольклорного коллектива), так и для осуществления индивидуального подхода к обучению ребенка.

Организация занятий на первом году построена следующим образом:

·  музыкальный фольклор – 2 раза в неделю по 2 занятия,

·  народная хореография – 2 раза в неделю по 1-му занятию;

·  игра на народных инструментах -1 раз в неделю по 1-му занятию.

Организация занятий на втором году обучения построена следующим образом:

·  музыкальный фольклор – 2 раза в неделю по 2 занятия

·  народная хореография – 2 раза в неделю по 1-му занятию;

·  игра на народных инструментах -1 раз в неделю по 1-му занятию.

Организация занятий на третьем году обучения (для подростков) построена следующим образом:

·  фольклорный театр – 2 раза в неделю по 2 занятия;

·  народная хореография – 2 раза в неделю по 1-му занятию;

·  игра на народных инструментах (ансамбль) - 2 раза в неделю по 1-му занятию.

По своей форме обучение делится на:

·  групповое - во время проведения занятий;

·  индивидуальное – после занятий (для детей, пропустивших занятия или вновь пришедших в коллектив).

Содержание и направления

образовательной деятельности

В освоении детьми основ народного искусства авторы программы выделяют два основных этапа, соответствующие трем возрастным категориям и трехгодичному периоду обучения.

Первый этап – первый год обучения для детей от 10 до 12 лет – этап «вхождения» в народное искусство, первого практического знакомства с ним.

Основными видами деятельности детей на занятиях фольклором являются: слушание, восприятие, игры (музыкальные и словесные), пение. Кроме того, дошкольники впервые знакомятся с народным календарем, народными обычаями и обрядами.

Второй этап – второй год обучения для детей младшего школьного возраста от 12 до 14 лет – направлен на интенсивное освоение фольклорных традиций. На этом этапе уделяется большое внимание московскому фольклорному материалу, раскрывается связь фольклорных традиций Москвы с культурой Отечества, выявляется их специфика и единство. Курский танок, белгородский карагод, северный хоровод, московская плясовая, Уральский фольклор и т. д. – вехи единой богатой русской культуры. Обряды для ребенка – это, прежде всего, встреча со сказкой. Так, например, в зимний святочный обряд (Христославие и Вертеп, Рождество и колядование, ряженье, встреча старого Нового года и посевание, Крещение и гадание) естественно вплетаются рассказы о домовых и разной нечисти, , знакомятся с волшебными сказками, а также сказками о животных.

Программой предусматривается свободная, открытая и гибкая система добора в группы не только первого и второго этапов, но и третьего этапа обучения.

Обучение в фольклорном ансамбле «Солнышко» проводится по трем предметам:

·  музыкальный фольклор;

·  народная хореография;

·  игра на народных инструментах.

Сочетание в программе этих предметов создает условия для проявления способностей ребенка в различных видах деятельности (исполнительство, творчество, слушание и музыкально-образовательная деятельность), неразрывно связывает музыку, слово и движение, позволяя комплексно подойти к проблеме освоения различных видов искусства.

Хотелось бы обратить внимание на тот факт, что процесс освоения традиционной культуры имеет определенную специфику. Исполнительство и детское творчество в музыкально-фольклорной деятельности сливаются в единый творческий процесс с его неотъемлемой частью – фольклорной импровизацией, включающей танец и игру на доступных детям народных инструментах. Это практический этап освоения народной культуры.

Учебный план работы

фольклорного ансамбля «Солнышко»

1-й год обучения

№	Предметы	Количество часов в год:	Итого:
основное предметное содержание	Сквозная тема «Времена года»	музейные занятия
1	Музыкальный фольклор.
2	Народная хореография
3	Игра на народных инструментах.
Всего:

2-й год обучения

№	Предметы	Количество часов в год:	Итого:
основное предметное содержание	Сквозная тема «Времена года»	музейные занятия
1	Музыкальный фольклор.
2	Народная хореография.
3	Игра на народных инструментах.
Всего:

3-й год обучения

№	Предметы	Количество часов в год:	Итого:
основное предметное содержание	Сквозная тема «Времена года»
1	Фольклорный театр.
2	Народная хореография.
3	Ансамбль народных музыкальных инструментов.
Всего:

Основное предметное содержание подобрано в соответствии с народным календарем и имеет 4 раздела, связанные со временами года. Именно поэтому тема «Времена года» и является сквозной сюжетной линией всей программы.

Тема «Времена года» включает в себя:

·  воспитание у детей любви к природе, родному городу, его традициям;

·  знакомство детей с окружающим миром, расширение круга их представлений о народной культуре, развитие умения наблюдать, анализировать, обобщать и правильно отражать в речи воспринятое;

·  подготовку и проведение фольклорных праздников и концертных программ.

Предмет «Музыкальный фольклор»

В программе предмету «Музыкальный фольклор» отводится самое большое количество часов. Это не случайно. Данный курс делится на три направления:

·  народный календарь, народные обычаи и обряды;

·  семейные праздники и обряды;

·  детский фольклор.

Первое направление прослеживает годовой цикл жизни русского человека в единстве религиозных и этических представлений, обрядов и норм. Русские календарные праздники приурочены к определенным датам народного календаря, составляя с ним единое целое.

Второе направление рассматривает семейные обряды как важную составную часть русской праздничной культуры. На примере неразрывной цепочки семейных обрядов прослеживается жизненный цикл человека - от рождения до смерти.

В третьем разделе изучаются различные жанры детского фольклора: сказки, предания, игры, песни, скороговорки, прибаутки, считалки, потешки, пословицы, загадки и др. Использование на занятиях произведений детского фольклора способствует установлению контакта и доверительных отношений с учащимися, исключает монотонность и скуку на занятиях, помогает заложить интерес к миру традиционной культуры с тем, чтобы в дальнейшем фольклор органично вошел в сознание и быт воспитанников коллектива «Заря». Музыкально-фольклорные игры развивают чувство ритма, пластику, творческую инициативу, импровизацию, коммуникабельность.

Следует заметить, что освоение традиционной народной культуры невозможно без использования наглядного материала (предметов быта, фотографий, иллюстраций), просмотра видеоматериалов, организации встреч с носителями фольклора. Все это предусмотрено в работе музеев русского деревенского быта и сказок народов мира и активно используется при реализации данной программы.

Предмет «Народная хореография»

Фольклорный танец тесно связан с повседневной жизнью, обрядами и традициями народа. Особенностью программного содержания данного предмета является то, что танцевальные занятия выстроены по принципу «от простого к сложному» и направлены на усвоение всех необходимых музыкально-ритмических навыков, умений и специфических народных движений («дробушка», «трилистник», «ковырялочка» и др.) при условии многократного повторения заданий.

Упражнения, направленные на развитие необходимых двигательных, танцевальных навыков (правильно занять исходное положение, следить за осанкой, уделять внимание пластике рук, сочетать движения рук и ног и т. д.), помогают ребенку научиться владеть своим телом, координировать движения, согласовывая их с движениями других учащихся. Они учат ориентироваться в пространстве, укрепляют основные виды мышц, способствуют освоению более сложных элементов плясок, хороводов, танцев, игр.

Полученные на занятиях по данному предмету умения и навыки позволяют детям активно участвовать в праздниках, концертных программах.

Предмет «Игра на народных инструментах»

Игра на народных инструментах – интересный и увлекательный вид деятельности детей. Значимость игры на народных инструментах в формировании музыкального слуха, памяти, чувства ритма, развитии мелкой моторики пальцев. В качестве первых музыкальных инструментов используются звучащие игрушки: свистульки, жужжалки, погремушки. Затем учащиеся осваивают шумовые, ударные инструменты: ложки, трещотки, бубны, колокольчики, ветряки, колотушки и др.

К третьему году обучения воспитанники уже отдают предпочтение какому-либо инструменту, и детям предоставляется возможность самостоятельно выбрать инструмент, импровизировать на нем. Создается ансамбль народных музыкальных инструментов. Педагог учит подростков играть в ансамбле, углубляет их теоретические знания и помогает развить необходимые умения и навыки.

Программой предусмотрены сводные репетиции для подготовки и проведения концертов, праздников, выступлений.

Каждое занятие по любому предмету имеет следующую структуру:

1.  Беседа по одной из трех тем:

·Народный календарь, народные обычаи и обряды;

· Русский быт, традиционный жизненный уклад;

·. Фольклорные жанры.

2.  Слушание – восприятие музыки.

3.  Пение, танец и игра на народных инструментах.

4.  Музыкально-фольклорные игры.

Все указанные элементы занятия отражены в календарно-тематическом планировании.

Тематическое планирование

1- год обучения.

Времена года	Темы	Предметы обучения
Музыкальный фольклор	Народная хореография	Игра на народных инструментах
Теория	Практика	практика	практика
народный календарь, обычаи, обряды	быт, уклад жизни	Жанры народного фольклора	слушание	Пение	музыкально-фольклорные игры
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Осень.	Осенние хлопоты. Колыбель и колыбельные песни.	Встреча осени. Осенины, Рябинник, Свадебник, Кузьминки.	Труд в поле и дома. Осенние заготовки впрок. О труде нянь-пестуний.	Пословицы и сказки о трудолюбии: «Крошечка-Хаврошечка», «Девочка-семилетка» и др.	Колыбельная «Тебе песенку спою», жнивная «Серпы золотые», шуточная плясовая «Ой, ниточка тоненькая».	Считалка «Соломенка-ароменка», колыбельная «Уж ты, котенька-коток», жнивная «Веснушка-осень».	«Репка», «Дрема».	Игровой хоровод «Каравай», плясовая, пляска по показу, затем импровизация «Вода, ты, водица».	Деревянные погремушки и ложки (в плясовых песнях).
Количество часов:
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Зима.	Дом.	Святки, Рождество, колядование, ряжение, Масленица.	Изба, дом, терем, части дома, их предназначение и украшение. Посуда. Мебель.	Пословицы, поговорки, сказки о народном быте, жилище.	Плясовые «Зимушка, ты пришла», «Ай, да масленица», «Коза-дереза», «Во горнице», шуточная «Веники».	Считалка «Щитки-сбитки», колядка «Таусеньки - таусень», Плясовая «Уж ты, зимушка, сударушка», Шуточная «Как у дяди Ермолая».	«Терем», «Как у дяди Трифона».	Игровой хоровод «А кто у нас хороший?», игровая песня «Коза-дереза».	Ложки, бубен.
Количество часов:
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Весна.	Наши братья меньшие (животные и птицы).	Встреча Весны, встреча птиц, Егорий.	Народный костюм.	Считалки, заклички, прибаутки.	Колыбельная «Люли-люленьки», егорьевская песня «Гони коровушку», хороводная «Березынька», плясовая «Ворон», прибаутка «Заяц Егорка».	Колыбельная «А шла киса по водицу», Песенка «Ходит зайка по саду», Плясовая «Ай, ду-ду», Егорьевская «По деревне идет Ваня-пастушок», заклички солнцу, дождю.	«Гуси», «Кот и глячочки», «Мышка».	Орнаментальный хоровод «Заплетися, плетень», игровой хоровод «Селезня я любила».	Дудочка, бубен, свистульки.
Количество часов:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Лето.	Народная игрушка.	Троица, праздник Ивана Купалы.	Народная игрушка (глиняная, соломенная, деревянная, тряпичная).	Роль куклы-помошницы в сказках «Аннушка», «Василиса-прекрасная»;сказка «Деревянный орел».	Троичная «К нам праздник пришел», купальская «Купалочка», «Кукушечка», северная скоморошина.	Колыбельная «Баю куколку мою», плясовая «Как под наши ворота», троицкая «Ты, березка», Хороводная «Как пошли наши подружки».	«Молчанка», «Пчелы».	Орнаментальный хоровод «Я капусту сажу», хоровод «Горох».	Дудочки, свистульки, бубен, ложки.
Количество часов:
Подготовка и проведение праздников, концертов.	-	-
ИТОГО:
ВСЕГО:

2 год обучения