Рабочая программа по литературе (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Куединская средняя общеобразовательная школа №1 – Базовая школа»

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ________________/ / «___» _________________2013г

«Утверждаю» Директор школы ______________// Приказ № ___от ________2013г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

(с подробным календарно-тематическим планированием)

9 класс

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта основного общего образования, программы по литературе, автор (Программы для общеобразовательных учреждений «Литература», М. – «Мнемозина», 2009 г.)

Предмет «Литература» в учебном плане МБОУ «Куединская СОШ №1 – БШ» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы в IX классе на 3 часа в неделю, 102 часа в год.

Программа предусматривает изучение курса русской литературы в историческом освещении - от «Слова о полку Игореве» до произведений 20 века. Изучение произведений зарубежной литературы, внесённых в 6-ой раздел «Содержания тем учебного курса», также происходит в хронологической последовательности. Все произведения зарубежной литературы распределены в соответствии с эпохой изучаемых произведений русской литературы и не составляют отдельный раздел, увеличивая количество часов в следующих разделах учебно-тематического плана: 2 - на 5 часов, 3 - на 2 часа, 4 - на 1 час.

Изучение литературы в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;

·  развитие устной и письменной речи учащихся;

·  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;

·  формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

·  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний;

·  формирование навыков выразительного чтения.

Данные цели обуславливают решение следующих задач:

·  формирование умений анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений; совершенствование навыков выразительного чтения;

·  формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

·  обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы

·  повышение речевой культуры учащихся;

·  воспитание гуманного отношение к людям разных национальностей;

·  расширение кругозора учащихся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности:

1.  Компетенции в деятельностной форме:

- ценностно-смысловые: формулировать собственное отношение к изучаемым произведениям, владеть способами самоопределения в ситуации выбора позиции;

- учебно-познавательные: ставить цель, уметь её пояснить; владеть навыками анализа, рефлексии, самооценки своей деятельности; задавать вопросы по изучаемым произведениям, отыскивать причины поступков героев, обозначать своё понимание или непонимание по отношению к изучаемым произведениям, позиции автора; формулировать выводы; выступать устно и письменно, использовать текстовые сообщения и презентации; выделять главную мысль текста, заключать в схемы, таблицы;

- владеть элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя, зрителя, юного художника, писателя.

2. Коммуникативные компетенции:

- выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести диалог;

- владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), лингвистической и языковой компетенциями;

- вести работу с текстом на интерпретации, алгоритмизации, презентации;

- владеть умениями слышать, понимать собеседника, строить умозаключения, доказывать мысль.

3. Информационные компетенции:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, каталогами, CD-Rom, словарями, Интернет;

- самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

- применять информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, Интернет для подготовки различных заданий.

Содержание тем учебного курса

№	Наименование темы, её содержание	Количество часов
1	Введение. Начальные сведения об историческом развитии русской литературы. Способы выражения авторского сознания в художественном произведении.	1
2	Древнерусская литература Общая характеристика древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве.» Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Её построение, связь с народной поэзией. Проблема авторства поэмы. Кого и за что прославляет и осуждает автор?	6
3	Литература 18 века Общая характеристика литературы 18 века. Сведения о классицизме. . Жизнь и творчество (обзор). «Разговор с Анакреоном», «Ода 1747 года» (фрагменты). Духовные оды. Жанр оды. Прославление в оде важнейших ценностей русского Просвещения: мира, родины, науки. Средства создания образа идеального монарха. . Сведения о жизни и творчестве. «Недоросль». Сатирическое обличение невежества, злонравия, деспотизма. Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения родине. Элементы классицизма в комедии. . Жизнь и творчество (обзор) Стихотворения: «Властителям и судиям»(фрагменты), «Памятник», «Русские девушки».Заслуги Державина перед русской литературой (поворот поэзии к реальной жизни). Сочетание в его стихах элементов оды, сатиры и философских раздумий. . Свободолюбивые идеи писателя. «Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты).Отражение в "Путешествии…" просветительских взглядов автора. Быт и нравы крепостнической Руси в книге Радищева, ее гражданский пафос. Черты классицизма и сентиментализма в "Путешествии…". Жанр путешествия как форма панорамного изображения русской жизни. .Сведения о жизни и творчестве. «Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека. Язык повести. Сентиментализм в литературе. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма».	15
4	Литература 19 века Романтизм и реализм в литературе первой половины 19 века. . Сведения о жизни и творчестве с обобщением изученного («Светлана», «Перчатка», «Лесной царь»). Романтизм поэта. Жуковский-переводчик. - автор оригинальных баллад и стихотворений. Стремление «найти связь земного с небесным». Стихотворение “Море”. . Жизнь и творчество. Комедия «Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы. Общественный и личный конфликт в комедии. «Век нынешний и век минувший». Поражение и победа Чацкого. Непреходящее значение образа Чацкого. Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни. Богатство языка комедии. . Жизнь и творчество (основные вехи). Стихотворения: «К Чаадаеву», «К морю», «Во глубине сибирских руд…», «19 октября» (1825 г.), «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил…», «К***» «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» Свобода, творчество, любовь - три стихии человеческого духа в лирике Пушкина. Её биографичность, высокий нравственный смысл. «Внутренняя красота человека» () как идеал и нравственный критерий Пушкина. «Моцарт и Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила зависти. «Пиковая дама» Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека. Роль в повести фантастического элемента. «Евгений Онегин». История создания. Своеобразие жанра и композиции романа в стихах. Единство эпического и лирического начал. Образ автора в произведении. Широта охвата действительности. Главные герои романа, причины их жизненной драмы. Богатство и своеобразие языка. Реализм и энциклопедизм романа. «Онегинская строфа». Оценка романа в русской критике. Понятие о литературном типе. Жизнь и творчество (основные вехи). Стихотворения «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий», «Прощай, немытая Россия», «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк». Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. Интонационное и ритмическое богатство лирики. Роман «Герой нашего времени». История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни. Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры. Роль других действующих лиц в раскрытии его характера. Особенности композиции романа (смена рассказчиков, нарушение хронологической последовательности повествования). Печорин и Онегин. Оценка романа в русской критике. . Жизнь и творчество (основные вехи). Поэма «Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как приём воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чиновничья, народная. Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора. Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя. «Мёртвые души» в оценке русской критики. «Шинель». Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести. . Сведения о жизни и творчестве. «Свои люди - сочтёмся». Тишка - Подхалюзин - Большов - три этапа формирования купца-самодура. Липочка: претензии на образованность и культуру. Островский - мастер языка. Реализм Островского («пьесы жизни»). . Место Некрасова в русской поэзии 19 века. Стихотворения «Тройка», «Размышления у парадного подъезда», «Давно - отвергнутый тобою…», «Письма», «Горящие письма». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна. Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии любовного чувства). Понятие о лирическом герое. как писатель-психолог. «Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви. Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных обстоятельствах. как исследователь путей нравственного совершенствования человека. «Юность» (обзор). Три эпохи жизни человека в трилогии Толстого. Способность к духовному росту - основной критерий писателя в оценке людей. «Верьте себе». Особенности повествования от первого лица.	59
5	Литература 20 века Литература великих и трагических лет. . Сведения о жизни и творчестве. Стихотворения «Россия», «О, Я хочу безумно жить…», «Да, так диктует вдохновенье…», «Земное сердце стынет вновь…», «Сольвейг», «Утро в Москве», «Ты - как отзвук забытого гимна…» Чувство личной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всё мире. Покоряющая сила любви. Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры. . Сведения о жизни и творчестве. «Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения. Звуковая инструментовка стиха. «Необычайное приключение…». Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения. «Разговор на одесском рейде…» - широта диапазона любовной лирики поэта. «Гимн обеду», «Подлиза». Новаторство Маяковского в стихосложении. . Сведения о жизни и творчестве. Стихотворения: «С добрым утром!», «Я покинул родимый дом…», «Пороша», «Голубень», «Гой ты, Русь, моя родная…», «Отговорила роща золотая…», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями…». Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Грусть от сознания быстротечности жизни. Живописность, народная основа языка. . Сведения о жизни и творчестве. «Собачье сердце» (обзор с разбором глав I, II, VI, VIII, эпилога). Шариков и «шариковщина». Истоки «шариковщины». Булгаков-сатирик. . Сведения о жизни и творчестве. Рассказ «Судьба человека». Душевная стойкость и «незаметный» героизм русского человека. Торжество добра над жестокостью жизни. От судьбы человека к судьбе человечества. Особенности композиции рассказа. Роль пейзажа и портретных зарисовок. . Сведения о жизни и творчестве. Рассказ «Матренин двор». Смысл «праведничества» героини рассказа. Идея национального характера. Своеобразие жанра (достоверность очерка, притчевая обобщённость). Автобиографическая основа рассказа, его художественное своеобразие. Образ главной героини и тема праведничества в русской литературе.	13
6	Зарубежная литература. Литература эпохи Античности и Средневековья. Катулл. Слово о поэте. Стихотворения: «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить иль признательность друга…». Поэзия Катулла – противостояние жестокости и властолюбию Рима. Любовь как приобщение к безмерности природы. Щедрость души поэта и мотивы отчаяния и гнева в его стихотворениях. Лаконизм образов и напряженность чувств в лирике поэтов Античности. Данте Слово о поэте. «Божественная комедия» («Ад», I, V Песни). Трехчастная композиция поэмы как символ пути человека от заблуждения к истине. Тема страдания и очищения. Данте и Вергилий. Данте и Беатриче. Литература эпохи Возрождения. У. Шекспир Жизнь и творчество (обзор). Трагедия «Гамлет». Человеческий разум и «проклятые вопросы» бытия. Гамлет как рефлексирующий герой. Мысль и действие. Необходимость и бесчеловечность мести. Трагический характер конфликта в произведении. Гамлет в ряду «вечных» образов. Европейская литература эпохи Просвещения. Жизнь и творчество (обзор). Трагедия «Фауст» (фрагменты). Интерпретация народной легенды о докторе Фаусте. Диалектика добра и зла. Фауст и Мефистофель. Фауст и Маргарита. Жажда познания как свойство человеческого духа. Европейская литература эпохи романтизма. Дж. Г. Байрон Жизнь и творчество (обзор). Поэма «Шильонский узник» Романтизм поэзии Байрона. Своеобразие “байронического” героя.	8
7	Обобщение. Завершая курс 9 класса… «Золотой век» русской литературы.	1
ИТОГО	102 часа

Учебно-тематический план

Преподавание предмета ведется по учебнику «Литература. 9 класс», авт. , М.: Мнемозина, 2010.

Тематическое планирование рассчитано на 34 учебных недели, на 3 часа в неделю, 102 часа в год.

	Кол-во часов по программе	Проведено фактически
Уроков	Контрольных срезов	Уроков	Контрольных срезов
I четверть	24	5
II четверть	24	8
III четверть	30	9
IV четверть	24	6
ВСЕГО	102	28

Контроль знаний учащихся планируется провести в следующих формах:

Вид контроля	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
Творческая работа	1	1	3	1
Тест	2	2	2	1
Чтение наизусть	2	4	4	2
Контрольная работа	-	1	-	2

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:	Промежуточный контроль (вид контроля)	Дата
по плану	проведено фактически	уроки	развитие речи	контрольные работы
1 четверть (24 часа)
1	Введение.	1		1				3.09.
2	Древнерусская литература.
2.1.	Культура Древней Руси. Истоки и начало древнерусской литературы.	1		1				4.09.
2.2.	«Слово о полку Игореве» История «Слова…». Автор «Слова…»	1		1				6.09.
2.3.	Образ русской земли и нравственно-патриотическая идея "Слова".	1		1				9.09.
2.4.	Образы русских князей. Характер князя Игоря. «Золотое слово» Святослава.	1		1			Чтение наизусть	11.09.
2.5.	Ярославна как идеальный образ русской женщины.	1		1				13.09.
2.6.	Художественное своеобразие «Слова…» «Слово…» в искусстве.	1		1			тест	16.09.
2.7.	Литература эпохи Античности и Средневековья. Катулл. Слово о поэте. Стихотворения: «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить иль признательность друга…».	1		1				18.09.
2.8. 2.9.	Данте. Слово о поэте. «Божественная комедия» («Ад», I, V Песни).	2		2				20.
2.10.	Литература эпохи Возрождения У. Шекспир. Жизнь и творчество (обзор). Трагедия «Гамлет».	1		1				25.09.
2.11.	«Быть или не быть?..»	1		1				27.09.
3	Литература 18 века
3.1.	Общая характеристика литературы 18 века. Классицизм.	1		1				30.09.
3.2.	. Жизнь и творчество. «Разговор с Анакреоном».	1		1				2.10.
3.3.	. «Ода 1747 года» (фрагменты) Жанр оды.	1		1			Чтение наизусть	4.10.
3.4.	. О жизни и творчестве. «Недоросль».	1		1				7.10.
3.5.	Сатирическое обличение невежества, злонравия, деспотизма.	1		1				9.10.
3.6.	Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения родине.	1		1				11.10.
3.7.	Сочинение по комедии .	1			1			14.10.
3.8. 3.9.	Жизнь и творчество (обзор) Стихотворения: «Фелица», «Памятник»	2		2				16.
3.10. 3.11.	. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор).	2		2			тест	21.
3.12.	. О жизни и творчестве.	1		1				25.10.
II четверть (24 часа)
3.14.	«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.	1		1				6.11.
3.15.	Европейская литература эпохи Просвещения Жизнь и творчество (обзор). Трагедия «Фауст» (фрагменты).	1		1				8.11.
3.16.	Фауст и Мефистофель. Фауст и Маргарита.	1		1				11.11.
3.17.	Контрольная работа по литературе 18 века.	1				1		13.11.
4	Литература 19 века
4.1.	Европейская литература эпохи романтизма. Дж. Г. Байрон Жизнь и творчество (обзор). Поэма «Шильонский узник»	1		1				15.11.
4.2.	Романтизм и реализм в литературе первой половины 19 века.	1		1				18.11.
4.3.	. Жизнь и творчество (обзор).	1		1				20.11.
4.4.	. “Море”.	1		1				22.11.
4.5.	. Личность и время.	1		1				25.11.
4.6.	Комедия «Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы.	1		1				27.11.
4.7.	«Век нынешний и век минувший»	1		1			Чтение наизусть	29.11.
4.8.	Общественный и личный конфликт в комедии.	1		1				2.12.
4.9.	«Горе уму». Поражение и победа Чацкого.	1		1			Чтение наизусть	4.12.
4.10.	Автор и главный герой комедии.	1		1			тест	6.12.
4.11.	. «Мильон терзаний».	1		1				9.12.
4.	Сочинение по комедии «Горе от ума».	2			2			11.12.
4.14.	. Жизнь и творчество (основные вехи).	1		1				13.12.
4.15.	Пушкин - о свободе и творчестве. («К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар»)	1		1			Чтение наизусть	16.12.
4.16.	Тема любви в лирике . («На холмах Грузии…», «Я вас любил…», «Мадонна»)	1		1			Чтение наизусть	17.12.
4.17.	«И чувства добрые я лирой пробуждал…»	1		1			тест	19.12.
4.18.	. «Пиковая дама».	1		1				23.12.
4.19.	«Моцарт и Сальери» «Гений и злодейство» как главная тема в трагедии.	1		1				25.12.
	Резерв.	1		1				27.12
III четверть (30 часов)
4.20.	Роман «Евгений Онегин». История создания. «Онегинская строфа».	1		1				13.01.
4.	«Жизнь без смысла…» (Основные этапы жизни Онегина.)	2		2				15.
4.23.	Две встречи Онегина и Татьяны Лариной.	1		1			Чтение наизусть	20.01.
4.24.	Автор и его герой в романе «Евгений Онегин».	1		1				22.01.
4.25.	«Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе.	1		1			тест	24.01.
4.26.	Оценка романа в русской критике.	1		1				27.01.
4.	Сочинение по творчеству .	2			2			29.01. 31.01.
4.29.	. Личность, судьба, эпоха.	1		1				3.02
4.30.	Мятежный дух поэзии Лермонтова. («Как часто…», «Парус», «Дума» и др.)	1		1				5.02.
4.31.	Отчизна в лирике Лермонтова («Родина», «Когда волнуется желтеющая нива…»)	1		1			Чтение наизусть	7.02.
4.32.	Поэзия любви («Нет, не тебя так пылко…» и др.)	1		1				10.02.
4.33.	Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова («Смерть Поэта», «Пророк», «Отделкой золотой…»)	1		1			Чтение наизусть	12.02.
4.34.	Роман «Герой нашего времени». Жанр, композиция, образы повествователей.	1		1				14.02.
4.34.	Печорин и горцы.	1		1				17.02.
4.35.	Печорин и «честные контрабандисты».	1		1				19.02.
4.36.	Печорин и Максим Максимыч.	1		1				21.02.
4.37.	Печорин среди «водяного общества»	1		1			тест	26.02.
4.38.	Оценка романа Лермонтова в русской критике.	1		1				28.02.
4.39. 4.40.	Сочинение по роману «Герой нашего времени»	2			2			3.03
4.41.	Жизненный и творческий путь .	1		1				5.03.
4.42.	История создания, жанр и композиция поэмы «Мертвые души».	1		1				7.03.
4.43.	Русь помещичья в поэме Гоголя.	1		1				10.03.
4.44.	Образ Чичикова.	1		1				12.03.
4.45.	Русь чиновничья в поэме Гоголя.	1		1				14.03.
4.46.	Единство сатирического и лирического в поэме Гоголя.	1		1			Чтение наизусть	17.03.
4.47.	«Сочинение по поэме «Мёртвые души» (ответ на проблемный вопрос).	1		1				19.03.
4.48.	Мёртвые души» в оценке русской критики.	1			1			21.03.
IV четверть (24 часа)
4.49.	. «Шинель» Тема «маленького человека».	1		1				31.03.
4.50.	. Жизнь и творчество.	1		1				2.04.
4.51.	. «Свои люди – сочтёмся».	1		1				4.04.
4.52.	и русская поэзия 19 века.	1		1				7.04.
4.53.	- о судьбе русского народа и России.	1		1			Чтение наизусть	9.04.
4.54.	Любовная лирика Некрасова.	1		1				11.04.
4.55.	как писатель-психолог.	1		1				14.04.
4.56.	. «Белые ночи».	1		1			тест	16.04.
4.57.	как исследователь путей нравственного совершенствования человека.	1		1				18.04.
4.58.	. «Юность».	1		1				21.04.
4.59.	Контрольная работа по литературе 19 века.	1				1		23.04.
5	Литература 20 века
5.1.	. Родина и любовь в творчестве Блока.	1		1			Чтение наизусть	25.04.
5.2.	. «Я люблю родину…»	1		1				28.04.
5.3.	- поэт-трибун, поэт-новатор.	1		1				30.04.
5.4.	Маяковский-сатирик.	1		1				2.05.
5.5.	Анализ поэтического произведения.	1			1			5.05.
5.6.	. О судьбе и творчестве писателя.	1		1				7.05.
5.7.	. «Собачье сердце».	1		1				12.05.
5.8.	Шариков и «шариковщина»	1		1				14.05.
5.9.	. Жизнь и творчество.	1		1				16.05.
5.10.	Судьба человека. Судьба человечества. (Рассказ «Судьба человека»).	1		1				19.05.
5.11.	Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор».	1		1				21.05.
5.12.	«Не стоит село без праведника…»	1		1				23.05.
5.13.	Контрольная работа по литературе 20 века.	1				1		23.05.
6	Обобщение
6.1.	Завершая курс 9 класса…	1		1				23.05.
	ИТОГО	102		93	9	3	18

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 9 класса