Образовательная программа начального, основного, среднего полного образования (стр. 7 )

Методическая работа с классными руководителями строится по следующим параметрам:

все классные руководители с 1 по 11 класс обеспечены основными нормативно – методическими рекомендациями, которые входят в сборник «Папка классного руководителя школы».

Ежемесячно проводились совещания и собеседования заместителя директора по воспитательной работе школы с классными руководителями по организации, реализации различных мероприятий, методической деятельности классного руководителя и др.

В учебном году классные руководители  проводили планомерную и систематическую воспитательную работу, опирались на традиционные и современные технологии. Использовались разнообразные формы и методы воспитательной работы, формы сотрудничества. Повысилась познавательная активность и мотивация обучения школьников, что способствовало росту качественного уровня знаний и умений учащихся.

Классные руководители продолжают целенаправленно решать поставленные воспитательные задачи, ищут пути эффективного сотрудничества с родительской общественностью. Наши педагоги работают над решением нравственных задач, которые приобретают в современных условиях особую социальную значимость. Заметна положительная динамика уровня воспитанности младших школьников за прошедший учебный год. Классные руководители с большой ответственностью относятся  к формированию гармоничной, нравственно-позитивной личности ребёнка – гражданина своей страны.

Классные руководители разработали программы воспитательной работы, рассчитанные на 1 год. Планы и программы воспитательной работы имеют следующие направления: исследовательская работа; нравственное и патриотическое воспитание; оздоровительная работа; экология и краеведение; участие в общешкольных мероприятиях; самоуправление; ПДД; индивидуальная работа с учащимися; работа с родителями. Свои программы классные руководители  защищали на заседаниях МО, а также выступали на совещаниях по обмену опытом. Классными руководителями систематически проводились классные часы. Воспитательные мероприятия носили активную форму и обогащали досуг школьников, сплачивали коллектив, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию.

Влияние на повышение уровня компетентности педагогических работников школы оказывает участие в семинарских занятиях, научно-практических конференциях, творческих объединениях, видеоконференциях, на которых рассматривались актуальные вопросы современной школы.

Работа по профилактике правонарушений.

В школе проводится определенная работа по профилактике правонарушений среди учащихся. Особое внимание уделяется семьям, находящимся в социально опасном положении. Эффективны способы действия, применяемые в работе с детьми «группы риска», с их родителями: диагностика личности, семьи, социума, организация бесед, объяснений, дискуссий, убеждение, внушение, поощрение и наказание, приобщение к действию, сотворчество, контроль и проверка исполнения. Приемлемы следующие направления деятельности: проведение исследований с целью выявления проблем у детей, защита прав ребенка, поддержка семье в формировании личности ребенка, консультирование родителей, учащихся, профилактическая, реабилитационная работа, создание условий для развития и саморазвития личности, поддержка социально ценной деятельности детей. Подобная система работы дает положительные результаты: сократилось количество учащихся, состоящих на учете ИДН, и на внутришкольном учете, повысилась их познавательная и социальная активность. Педагогами социально-педагогической службы школы (классными руководителями, общественными инспекторами, социальным педагогом) самостоятельно и в составе различных комиссий и рейдов ежеквартально проводились обследования условий жизни и воспитания подопечных и обучающихся «группы риска» Обследование жилищно-бытовых условий семей, находящихся в социально опасном положении, проводится 2 раза в год (1 раз в полугодие).

Развитие самоуправления в школе

Органы ученического самоуправления нужны и полезны для успешной социализации учащихся, для содержательно – продуктивного общения, для реализации себя  рамках тех или иных социальных ролей. Анализ ученического самоуправления показал, что уровень самоуправления в старших классах выше, чем в классах средней школы. Это связано  с возрастными особенностями и активностью учащихся, заниматься самоуправленческой деятельностью. В школе работает Совет старшеклассников.

Воспитательная работа в школе опиралась на регулярные сборы школьного актива, МО классных руководителей, МО дополнительного образования, социального педагога,  собеседований при заместителе директора по ВР. Совместно обсуждались проблемы школы и класса, выслушивалась информация по разным темам, подводились итоги, которые помогали лучше узнать индивидуальные возможности и личные качества учителей, родителей и учащихся.

1.5.3. Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания

Всей методической работой школы занимаются руководители ШМО. Они работают в тесном контакте с администрацией школы и выполняют следующие функции:

·  реализуют задачи методической работы, поставленные на учебный год;

·  направляют работу методических объединений;

·  организуют внутришкольные семинары, взаимопосещения, конкурсы;

·  обобщают и внедряют передовой педагогический опыт, осуществляют моральное стимулирование творчески работающих учителей;

·  организуют мониторинг знаний учеников и анализируют его итоги, определяют пути устранения пробелов в знаниях обучающихся;

·  организуют наставничество начинающих педагогов;

·  оказывают методическую помощь учителям в межаттестационный период и в период аттестации;

·  разрабатывают локальные акты.

В школе сформировано 4 методических объединения: ШМО учителей начальных классов, ШМО учителей естественно – математического цикла, ШМО учителей гуманитарного цикла, ШМО классных руководителей.

Мониторинг методической подготовки учителей показал, что 100 % педагогов знакомы с современными педагогическими технологиями. Большинство преподавателей применяют их на практике и готовы поделиться своим позитивным педагогическим опытом с коллегами.

Для дальнейшего развития школы необходимо решить ряд педагогических задач:

·  развитие у обучающихся рефлексивных умений, умений самопознания и самооценки;

·  развитие умений жизненного целеполагания;

·  совершенствование организации деятельности учителя и учащихся через проектную деятельность;

·  совершенствование педагогического мастерства учителей, создание условий для исследовательской деятельности, обобщения передового педагогического опыта;

·  внедрение ИКТ для обучения, мониторинга качества образования, хранения и пополнения базы данных по обучающимся и сотрудникам школы.

·  совершенствование педагогического мастерства учителей, создание условий для исследовательской деятельности, обобщения передового педагогического опыта;

·  внедрение ИКТ для обучения, мониторинга качества образования, хранения и пополнения базы данных по обучающимся и сотрудникам школы.

1.5.4. Оценивание деятельности обучающихся школы.

Обучение, дающее гарантированный результат - тот идеал, к которому стремится педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг - действенный механизм управления школой, качеством образования.

Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководства школы комплексной информацией о состоянии общеобразовательной подготовки обучающихся.

Объекты мониторинга в школе:

-  результативность учебного процесса;

-  развитие учебной деятельности обучающихся;

-  развитие личности обучаемых;

-  профессиональное развитие педагога.

Мониторинг учебного процесса

Цель: Отслеживание результативности воспитательно-образовательного процесса, управление им.

Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, осмысление реальных учебных возможностей обучающихся (обученности, обучаемости), качество преподавания.

В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:

·  достигнута ли цель образовательного процесса;

·  существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;

·  существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей;

соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося.

В образовательном пространстве школы действует система оценивания деятельности обучающихся. Она включает в себя систему оценивания учебной деятельности. Главный принцип существующей системы – объективность и всесторонняя оценка деятельности ученика.

Мониторинг учебной деятельности осуществляется реализацией внешнего контроля учебной деятельности учащихся, включающем систему итоговой (государственной) аттестации выпускников 9 классов (ГИА) в соответствии с Законом РФ «Об образовании» ЕГЭ выпускников 11 класса.

В школе разработана План подготовки к ЕГЭ на учебный год.

Внеурочная деятельность фиксируется в портфолио ученика, который оформляется в соответствии с Положением о портфолио ученика.

Образовательное учреждение обладает квалифицированными педагогическими кадрами, соответствующим программно-методическим обеспечением, эффективно функционирующим механизмом мониторинга обученности учащихся, достаточной материально-технической оснащенностью, для успешного осуществления образовательного процесса в соответствии с Государственными документами об образовании.

Раздел 2.

Характеристика контингента обучающихся и социального статуса их семей.

Определение их требований к уровню образования.

2.1. Социальный состав учащихся.

С сентября 2013 года в школе обучается 112 учащихся, объединенных в 10 классов-комплектов.

	Количество классов комплектов	Кол-во учащихся	классы
На 01.г.	На 01.г
Начальная школа	3	38		1, 2, 3-4
Основная школа	5	56		5,6,7,8,9
Средняя школа	2	18		10,11
Всего	10	112

I ступень – начальная школа, продолжительность обучения 4 года (1-4 классы)

II ступень – основная школа, продолжительность обучения 5 лет (5-9 классы). Вторая ступень школы обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет.

III ступень – средняя школа, продолжительность обучения 2 года (10-11 классы).

Педагогическому коллективу необходимо принимать во внимание сложившиеся социально-экономические условия семей учащихся и стремиться к предоставлению максимально возможных образовательных услуг всем учащимся, вне зависимости от их социально-экономического статуса, в целях наиболее полного, гармоничного развития каждого ребенка.

2.2. Состояние здоровья учащихся.

Организация образовательного процесса строится на основе здоровьесберегающей технологии. В учебном году школа будет работать в режиме 5 и 6-дневной рабочей недели для учащихся 1-11 классов. Школа работает в одну смену. Начало занятий в 8.30. Продолжительность уроков в 1 классах составляет 35 минут, в остальных классах – 45 минут. Расписание занятий предусматривает перерывы, достаточной продолжительности для отдыха и питания в соответствии с санитарными нормами.

Расписание занятий составляется согласно нормам максимального объёма учебной нагрузки, требованиям СанПина.

В школе действует традиционная классно-урочная система обучения, при­званная обеспечить успешную реализацию нового содержания образования на каждой ступени обучения.

Сроки государственной итоговой аттестации в 9 классе и единых государственных экзаменов в 11 классе определяется приказами Рособрнадзора, Министерства образования и науки РФ, Министерством образования МО, отделом образования и молодежной политики администрации Янтиковского района.

Расписание занятий составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы. Текущий контроль успеваемости обучающихся школы осуществляется отметками по бальной системе.

Предусматривается осуществление постоянного контроля администрации за организацией антитеррористической и противопожарной защищенности школы; должна проводиться разъяснительная работа среди учащихся и их родителей, сотрудников школы, направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Для обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный контроль администрации за безопасным проведением культурно-массовых мероприятий в школе.

С целью отработки алгоритма действий учащихся и сотрудников во время чрезвычайных ситуаций в школе будут проводиться эвакуационные тренировки по различным сценариям (например, пожар, обнаружение бесхозного предмета).

Должна быть продолжена постоянная работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганде техники безопасности в различных чрезвычайных ситуациях.

Образовательная программа школы предусматривает постоянный контроль медсестры школы за показателями здоровья учащихся посредством проведения регулярных медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся за свое здоровье.

2.3. Уровень обученности учащихся.

За последние 3 года в системе образования произошли значительные изменения. Это - в первую очередь результат участия в реализации приоритетного национального проекта «Образование», который стал катализатором системных изменений в образовании:

- реализованы ключевые принципы новой системы оплаты труда.

- выстраивается школьная система оценки качества образования;

- осуществляется оснащение школы до уровня современных требований;

- повышается роль общественного участия в решении задач, стоящих перед нашим учреждением.

Одна из главных задач современной системы педагогического образования – подготовка высококвалифицированного учителя, который сможет реализовать новую концепцию образования.

Своевременное прохождение курсовой подготовки педагогов является одним из показателей эффективной деятельности администрации учреждений.

Важным средством повышения профессионального мастерства педагогических кадров является аттестация.

Одними из составляющих качества образования, безусловно, являются успешность обучения и качество знаний. В течение последних трех лет отмечается рост качества знаний и сохранение процента успеваемости обучающихся.

Успеваемость обучающихся 2-11 классов

Класс	Количество во обуча-ющихся	Качество знаний по классу	Успеваемость по классу	Средний балл по классу	Степень обученности по классу	Неуспева-ющие в %
1кл	11
2кл	4	70,5%	100%	3,9	63,1%	0
3кл	14	87,5%	100%	4,5	83%	0
4кл	8	82,3%	100%	4,3	75,9%	0
5кл	11	90%	100%	4,3	75,4%	0
6кл	15	83,8%	100%	4,0	74,9%	0
7кл	7	72,2%	100%	3,9	73,9%	0
8кл	15	58,1%	100%	3,8	63,4%	0
9кл	14	79%	100%	4,0	64%	0
10кл	10	71,9%	100%	4,0	67,5%	0
11кл	11	72,8%	100%	4,2	71,7%	0
Всего	118		100%			0

Показатель качества обученности