Методические рекомендации
для общеобразовательных учреждений Краснодарского края
о преподавании биологии в 2010 – 2011 учебном году
1.Нормативно-правовые документы
Преподавание предмета в 2010 – 2011 учебном году ведётся в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами
1. Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
2. Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 7 июля 2005 г. N 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
4. Государственные образовательные стандарты общего образования (стандарты I поколения)– http://www. *****/db/portal/obschee/index. htm
5. Федеральный государственный образовательный стандарт (стандарты II поколения); в настоящее время принят только для начального образования – http://standart. *****
Ознакомиться с проектами федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного и среднего (полного) образования рекомендуем всем педагогическим работникам.
2. Учебно-методическое обеспечение
2.1. Основная школа
Полный перечень учебников, вошедших в Федеральный перечень учебников на 2010 – 2011 учебный год, представлен на странице сайта Министерства образования и науки РФ http://*****/work/obr/dok/obs/6572
Подробная информация о рекомендуемых учебниках представлена на сайте «Всё об учебниках федеральных перечней» – http://fp. *****/asp
Подробная информация о рекомендуемых УМК (с аннотациями и справочным материалом) – на сайтах: http://www. *****/tabid/78/Default. aspx (УМК ёвой), http://www. *****/drofa/kopilka (УМК и ).
Рекомендованными для общеобразовательных учреждений Краснодарского края являются следующие программы и линии учебников:
1. Н. и др.
2. ,
3. и др.
4. ,
Полная информация – в письме ГОУ Краснодарского края ККИДППО от 29 января 2010 г. № 01-20/249 «Информация о приоритетных направлениях учебно-методического обеспечения образовательного процесса в ОУ края» (http://www. idppo. *****/ru/structure/cathedra/.html ).
При разработке рабочих программ и составлении календарно-тематического планирования необходимо руководствоваться письмом департамента образования и науки Краснодарского края от 6 апреля 2010г. /10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения».
В помощь учителю биологии в преподавании предмета и подготовке к итоговой аттестации выпущены следующие издания, разработанные с участием ФИПИ:
1. ГИА – 2010. Экзамен в новой форме. Биология. 9 класс /ФИПИ авторы-составители: , , – М.: Астрель, 2009.
2. Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Биология /ФИПИ авторы-составители: , – М.: Эксмо,2009.
3. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2010 /ФИПИ авторы-составители: , , – М.: Интеллект-Центр, 2009.
Дополнительную информацию можно найти на сайте: www. edu. *****
Количество часов, предусмотренное для изучения биологии в 6 – 9 классах, в соответствии с федеральным БУП, следующее:
Наименование предмета | Классы | |||
6 | 7 | 8 | 9 | |
биология | 1 | 2 | 2 | 2 |
Обращаем внимание, что дополнительные часы на изучение биологии в 6-м классе могут быть добавлены из компонента общеобразовательного учреждения при шестидневной неделе обучения.
2.2. Средняя (полная) школа
Полный перечень учебников, вошедших в Федеральный перечень учебников на 2010 – 2011 учебный год, представлен на странице сайта Министерства образования и науки РФ http://*****/work/obr/dok/obs/6572
Подробная информация о рекомендуемых учебниках представлена на сайте «Всё об учебниках федеральных перечней» – http://fp. *****/asp
Подробная информация о рекомендуемых УМК (с аннотациями и справочным материалом) – на сайтах: http://www. *****/tabid/78/Default. aspx (УМК ёвой), http://www. *****/drofa/kopilka (УМК и ).
Рекомендованными для общеобразовательных учреждений Краснодарского края являются программы и линии учебников следующих авторов:
1. Н. и др.
2. ,
3. и др.
4. ,
Полная информация – в письме ГОУ Краснодарского края ККИДППО от 29 января 2010 г. № 01-20/249 «Информация о приоритетных направлениях учебно-методического обеспечения образовательного процесса в ОУ края» (http://www. idppo. *****/ru/structure/cathedra/.html ).
При разработке рабочих программ и составлении календарно-тематического планирования необходимо руководствоваться письмом департамента образования и науки от 6 апреля 2010г. /10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения».
Обучение биологии в средней (полной) школе в крае проходит на базовом и профильном уровнях.
Учебники базового уровня:
№ | Автор(ы), название учебника, | Класс | Издательство |
1 | , , Захарова | 10 – 11 | Дрофа |
2 | Н., , / Под ред. Пономарёвой | 10 | Вентана-Граф |
3 | Н., , / Под ред. Пономарёвой | 11 | Вентана-Граф |
4 | , , Пасечник | 10 – 11 | Дрофа |
5 | , , и др. / Под ред. , Дымшица | 10 – 11 | Просвещение |
6 | , Пуговкина | 10 – 11 | Академия |
7 | Андреева биология | 10 – 11 | Мнемозина |
При выборе профиля рекомендуем руководствоваться приказом департамента и науки Краснодарского края от 21 декабря 2009г. № 000 «Об определении перечня профилей, открываемых в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края в 2010 – 2011 учебном году, и предметах по выбору для сдачи экзаменов в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов, проводимой территориальными экзаменационными комиссиями».
Важно понимать, что КИМы ЕГЭ для итоговой аттестации выпускников 11 классов составляются по стандарту профильного уровня. Поэтому для обучения в профильных классах и подготовки к ЕГЭ лучше использовать учебники профильного уровня:
№ | Автор(ы), название учебника, | Класс | Издательство |
1 | , , и др. Биология | 10 – 11 | Просвещение |
2 | Н., , / Под ред. Пономарёвой | 10 | Вентана-Граф |
3 | , , Сонин | 10 | Дрофа |
4 | , , Сонин | 11 | Дрофа |
В помощь учителю биологии в преподавании предмета и подготовке к итоговой аттестации выпущены следующие издания:
1. ЕГЭ – 2010: Биология /ФИПИ авторы-составители: , – Астрель, 2009.
2. ЕГЭ – 2010. Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент). Биология /ФИПИ автор-составитель: – М.: Эксмо, 2009.
3. Единый государственный экзамен 2010. Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся /ФИПИ авторы-составители: , , – М.: Интеллект-Центр, 2009.
4. Отличник ЕГЭ. Биология. Решение сложных задач /ФИПИ авторы-составители: , , – М.: - Интеллект-Центр, 2010.
5. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2009. Биология /ФИПИ авторы-составители: , – М.: Астрель. 2009.
6. Сборник задач и упражнений (6, 7 класс). Пособие для учащихся. , .
7. Сборник опытов и заданий с ответами. 8 класс. .
Дополнительную информацию можно найти на интернет-страницах: http://*****/view/sections/203/docs/404.html , www. *****, www. *****
Количество часов, предусмотренное для изучения биологии в 10 – 11 классах, в соответствии с федеральным БУП, следующее:
Наименование уровня, профиля | Предмет | Средняя (полная) школа (часы в неделю) | ||
10 кл. | 11 кл. | |||
Базовый уровень | биология | 1 | 1 | |
Профильный уровень | химико-биологический, медико-биологический | биология | 3 | 3 |
биолого-географический | биология | 3 | 3 | |
естественно-математический | биология | 3 | 3 | |
естественно-научный | биология | 3 | 3 | |
агротехнический | биология | 3 | 3 |
3. Особенности преподавания биологии в 2010 – 2011 учебном году
В 2010 – 2011 учебном году в преподавании биологии обращаем внимание на следующие особенности:
- необходимо с целью повышения уровня биологической подготовки учащихся предусмотреть при организации учебного процесса повторение и обобщение материала наиболее значимого для конкретизации теоретических положений, изучаемых на заключительном этапе биологического образования (клеточной, эволюционной, хромосомной теории, вопросов антропогенеза, материала по экологии и т. д.);
- необходимо учитывать в преподавании предмета приоритеты современного образования, гарантирующего высокое качество: обучение, ориентированное на саморазвитие и самореализацию личности и формирование ключевых компетенций, среди которых лидирует «умение учиться»;
- оптимально использовать учебно-методический комплекс – кабинет биологии, учебно-опытный участок и элементы «живого уголка»;
- учитывая результаты итоговой аттестации 9-х и 11-х классов, следует обратить внимание на тщательное изучение и закрепление материала, который ежегодно вызывает затруднения у выпускников.
В рамках реализации практической части необходимо выполнять все необходимые лабораторные работы в соответствии с обязательным минимумом лабораторного практикума, указанного в размещённом на сайте www. idppo. ***** материале «Методические рекомендации по организации и проведению лабораторного практикума» в 6-9 классах и 10-11 классах соответственно рекомендуемым УМК; лабораторные работы должны быть оформлены тетрадях учащимися и оценены.
4. Рекомендации по работе с одарёнными детьми в рамках преподавания биологии в 2010 – 2011 учебном году
В работе с одарёнными детьми рекомендуем обеспечить системность, включающую в себя:
1. Диагностику школьников для определения глубины знаний, широты и направленности интересов, ориентировки на проблемные вопросы и работу с литературой.
2. Организацию работы учащихся в рамках школьного научного общества (выполнение учащимися, в том числе в рамках конкурса «Эврика») научно-исследовательских и проектных работ различных видов и направлений под руководством учителя-предметника.
3. Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня.
4. Проведение предметных курсов в рамках образовательного учреждения.
5. Взаимодействие с Краевым центром дополнительного образования для детей (6), а также (для города Краснодара) – с Центром дополнительного образования для детей «Малая академия» (5/1, , ).
В данных учреждениях не только проводятся занятия с одарёнными детьми, но и осуществляется помощь в подготовке к конкурсу научно-исследовательских проектов учащихся «Эврика».
Рекомендуем использовать современные издания по биологии, включая определители по различным группам живых организмов, в том числе представленные на сайте издательства КМК (http://www. ***** ).
5. Предпрофильное обучение
Базисным учебным планом в IX классах в рамках предпрофильной подготовки и профильных классах средней школы введены элективные курсы (курсы по выбору). Следует обратить внимание на преподавание и значение элективных курсов в 9 – 11 классах и чётко уяснить их значение и роль в современном образовании. Они выполняют три основные функции:
1. Развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне и получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ и ГИА (9 класс).
2. Дополнение профильного учебного предмета, когда такой учебный предмет ставится в полной мере углублённым.
3. Удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.
В преподавании элективных курсов рекомендуем следующие пособия:
, Сивоглазов животных. Дрофа, 2010г.
, Фёдорова рационального питания. Вентана-Граф, 2009 г.
, Обухов и ткани. Дрофа, 2008г.
, Федорос в экспериментах. Вентана-Граф, 2007 г.
, Федорос в экспериментах. Программа и методическое пособие. 9 – 11 кл. – М.: изд. Вентана-Граф, 2007г.
Никишова биотехнологии. Вентана-Граф, 2009г.
Петунин и физиология нервной системы. Вентана-Граф, 2008г.
«Профильная школа» (журнал) (издаётся с 2003г.).
Региональные сборники элективных курсов: Сборник программ элективных курсов. Выпуск №– 11 классы. – Краснодар, 2005г. и выпуск № 5 для 9-х классов. Сборник элективных курсов. – Краснодар, 2005г.
, Пасечник элективных курсов. 10 – 11 кл. Биология. Профильное обучение. – М.: Дрофа, 2005г., 2006г. (3 сборника).
Шапиро . Вентана-Граф, 2008 г.
Для получения информации о курсах по выбору рекомендуем использовать следующие сайты: http://www. ***** , сайты издательств «Дрофа», «Вентана-Граф» и др.
6. Использование оборудования для оснащения кабинета биологии в 2010 – 2011 учебном году
Перечень оборудования для оснащения кабинета содержится в письме Министерства образования и науки РФ № 03-417 от 1 апреля 2005г. «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».
В целях рационального использования оборудования в кабинете биологии, повышения качества преподавания необходимо:
1. Комплексное использование средств обучения.
3. Использование цифровых образовательных ресурсов, в том числе использование интерактивности и возможности деятельностного подхода.
4. В календарно-тематическом планировании указывать использование учебного оборудования кабинета биологии.
О перечне оборудования – см. также: «Современный кабинет биологии». М., 2005 г., с. 115-130, «О новом комплекте учебного оборудования» //«Биология в школе» № 8, 2005 г., с. 39.
Старший преподаватель кафедры
естественнонаучного и экологического
образования
