Использование двигательных упражнений и подвижных игр на закрепление представлений о природных объектах
Инструктор по физической культуре
Эффективность ознакомления детей с природой в большей степени зависит от их эмоционального отношения к воспитателю, который обучает, дает задания, организует наблюдения и практическое взаимодействие с растениями и животными. Поэтому, первый момент, который объединяет два аспекта педагогики (игру и ознакомление с природой), заключается в том, чтобы «погрузить» детей в любую деятельность и создать благоприятный фон для восприятия «природного» содержания. На занятиях по физической культуре обучение детей разнообразным видам движений и игровым упражнениям проводится в виде имитационно-подражательных движений и игр, в которых ребенок должен воспроизвести знакомые ему образы зверей, птиц, насекомых, деревьев и т. д. Образно-подражательные движения развивают у дошкольников творческую двигательную деятельность, творческое мышление, ориентировку в движениях и пространстве, внимание, фантазию и т. д. В формировании у детей эмоционального отношения к природе воспитатель использует не только сюжетно-ролевые, но и все другие виды игр. С малышами проводят очень простые по содержанию подвижные игры, так или иначе основанные на представлениях о природе. Эти игры закрепляют первые крупицы знаний, которые дети получают в наблюдениях. Развить положительные эмоции по отношению к природе помогают игры-превращения, направленные на возникновение у ребенка эмпатии к животным, растениям, объектам неживой природы.
На занятиях по физической культуре обучение детей разнообразным видам движений и игровым упражнениям проводится в виде имитационно-подражательных движений и игр, в которых ребенок должен воспроизвести знакомые ему образы зверей, птиц, насекомых, деревьев и т. д. Образно-подражательные движения развивают у дошкольников творческую двигательную деятельность, творческое мышление, ориентировку в движениях и пространстве, внимание, фантазию и т. д
С детьми постарше, получившими первые знания о лесе и его обитателях, проводятся подвижные игры типа «У медведя во бору» , «Медведь и пчёлы», «Лягушки и аист», « деревья и кусты»
По рекомендации специалистов ДОУ, воспитатели, организуя прогулку с детьми, включают в процесс наблюдения динамические упражнения, подвижные игры, различные виды гимнастик.
Широкое применение нашли игры – имитации: покажем, как дерево растёт, как цветок распускается, как воробей прыгает, как бабочка крылья расправляет и солнышку подставляет.
При организации целевых прогулок и экскурсий, воспитатель организует наблюдение, а инструктор по физической культуре организует подвижные игры, эстафеты с природным материалом. Несколько раз в году, в нашем ДОУ организуются оздоровительные походы. Начинаем с тех природных экосистем, которые ближе всего, например поляна. Сюда мы приходим в разное время года, чтобы дети могли проследить изменения, происходящие в природе в зависимости от сезона. Кроме этого, дети имеют возможность поиграть в подвижные игры или с физкультурным инвентарём, который берём с собой, на большей площади, чем игровая площадка ДОУ. Укрепляющее действие на организм ребёнка оказывает и дозированная оздоровительная ходьба в различном темпе. Детям старшего дошкольного возраста предлагается поход на более дальнее расстояние: к Ивановскому ручью или на берег озера Кенон. Одновременно, старшие дошкольники знакомятся с планом, маршрутом, отмечая путь и остановки.
Процесс усвоения материала на занятиях с использованием интегративных приёмов идёт гораздо успешнее. Нами разработан цикл физкультурно – экологических занятий по ознакомлению с работой человеческого организма. Так, на занятии «Опора нашего тела», дети рассматривают модель скелета человека. Узнают о значении мышц и сразу же закрепляют материал через двигательные упражнения. Организуя каникулярную неделю, праздники и развлечения, дошкольники участвуют в различных видах деятельности. Так, на празднике, «В гостях у царя Водокрута», дети могли нарисовать морское дно, поучаствовать в эстафете с ракушками, станцевать танец рыбок, поиграть в подвижную игру «Караси и щука». Провести опыты по очистке воды от примесей. В работе с дошкольниками по их экологическому воспитанию должен быть использован интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь исследовательской деятельности, музыки, изобразительной деятельности, физической культуры, игры, театральной деятельности, литературы, моделирования, просмотра телепередач, а также организации самостоятельной деятельности детей, т. е. экологизацию различных видов деятельности ребенка.
Приложение.
ОПОРА НАШЕГО ТЕЛА.
Цель: познакомить с функцией скелета и мышц, обучать правильной последовательности выполнения общеразвивающих упражнений на основе накопленного опыта, вырабатывать осознанное отношение к спортивным соревнованиям как проверке натренированности мускулатуры, обучать оказанию первой помощи при повреждении костей и мышц.
Орг. момент. К нам на занятие пришёл Антошка(кукла) Вставай, Антон, будешь с детьми заниматься. Почему ты падаешь? Ребята, что с ним, почему он всё время падает?(нет косточек) А мы умеем ровно и красиво стоять, почему? Внутри нас косточки, которые, соединяясь. Образуют скелет
Внутри нам находится скелет, благодаря которому мы сохраняем форму. Что было бы, если бы скелета не существовало? Мы бы были похожи на мешок с гибким, как из пластилина, руками и ногами. Мы не могли бы стоять, ходить и лежали бы без движения. Рисуем схему скелета на ватмане.
Сверху скелет покрыт мышцами. Когда мы занимаемся физическими упражнениями, наши мышцы укрепляются.
Выполнение разных видов ходьбы и бега.
Мышцы крепятся к костям и заставляют двигаться. Сегодня мы повторим правильный порядок упражнений для тренировки наших мышц.
Общеразвивающие упражнения. (Выполняя упражнения, постепенно на схеме дорисовывают мышцы).
А как проверить, сильные ли у нас мышцы? Да, метая мяч, узнаешь, насколько
сильны мышцы рук, а, прыгая, можно проверить силу мышц ног.
Упражнения:
1) кто дальше метнет мяч;
2) кто дальше прыгнет с места.
Подвижная игра «Охотники и обезьяны».
«Обезьяны» находятся на деревьях (шведская стенка), «охотники» показываю какое-либо упражнение и прячутся по команде. Обезьяны спускаются с дерева и копируют упражнения, показанные охотниками. По другой команде охотники ловят обезьян.
Во время игры мы разминали крупные мышцы, которые двигают кости рук и ног, но в нашем организме есть и очень мелкие, но очень важные мышцы. С помощью мышц лицамы выражаем свои эмоции, а мелкие пальцы рук заставляют работать наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика по логопедической теме.
После подвижной игры дети удобно располагаются на ковре, а воспитатель объясняет правила поведения при повреждении конечности:
1) спокойно лежать и постараться не двигаться, а позвать кого-либо из взрослых, или попросить товарищей, чтобы позвали взрослых;
2) нельзя пытаться идти с поврежденной ногой;
3) при очень сильной боли надо держать поврежденную конечность ближе к туловищу и не двигать ею.
Ребята, мы сегодня поговорили о том. Что скелет-это наша опора. А ведь он ещё и защита. А что защищает скелет?(мозг, сердце)Вот какой он важный. А как сберечь наш скелет, чтобы он исправно выполнял свою работу: защиту и опору? Что делать, чтобы кости были крепкие.
Эстафета «Донеси и не пролей». (Экологический праздник «День волы»
«Приключения в гостях у царя Водокрута»
Гимнастика в лесу
На берегу озера Кенон
Гимнастика «Камыши шумят»
