Образовательная программа (стр. 2 )

Целостность педагогического процесса в МДОУ обеспечивается реализацией комплексной программы «Воспитание и обучение в детском саду» под ред. . Приоритет достигается за счет использования программы «ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ»
(, ) Данная программа определяет новые ориентиры в нравственно-патриотическом воспитании детей, основанном на их приобщении к русской народной культуре. Основная цель - способствовать формированию у детей личностной культуры, приобщить их к богатому культурному наследию русского народа

Комплексная программа «Воспитание и обучение в детском саду» под ред – прошла экспертизу федерального уровня и рекомендована Министерством образования и науки РФ. В программе, в условиях современных преобразований воспитание и обучение направлены на всестороннее развитие личности ребенка, его способностей ( познавательных, коммуникативных, креативных, регуляторных). Программа представляет собой современную вариативную программу, в которой комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до 7 лет.

Ведущие цели программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, познавательной, двигательной, художественной, элементарно - трудовой.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

ü  Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

ü  Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

ü  Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

ü  Креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;

ü  Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

ü  Уважительное отношение к результатам детского творчества;

ü  Обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;

ü  Координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;

ü  Соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста.

Реализация программы проходит через все виды детской деятельности:

§  познавательная:

§  самостоятельную деятельность;

§  индивидуальную работу с детьми;

§  совместную деятельность педагога и ребенка;

§  организацию предметно-развивающей среды.

2.Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педа­гогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

• Потребности воспитанников — возрастают требования к уровню подготовки детей к обучению в школе. Данный факт является показателем потребности в сохранении вида ДОУ.

• Ожидания родителей - изучение социального заказа родителей воспитанников ДОУ показало, что главной задачей детского сада большинство родителей (82%) считает укрепление здоровья ребёнка и его развитие; 92% родителей желают, чтобы их ребёнок при выходе из дошкольного учреждения был полностью готов к обучению в школе; часть родителей (60%) хотели, чтобы в детском саду развивали познавательно-речевые способности их ребёнка.

• Ожидания общеобразовательной школы Отдалённый результат качества подготовки детей к обучению в школе показывает неплохой результат. Учителя начальных классов указывают на недостаточную сформированность у дошкольников произвольности, умения работать в едином темпе, плохое развитие мелкой моторики и фонематического слуха.

Таким образом

Цель: Разностороннее и целостное развитие ребёнка, с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей; готовности к обучению в школе.

Задачи:

- Охрана жизни и укрепления физического и психического здоровья детей;

- Создание комфортного и благоприятного психологического климата, обеспечивающего личностно-ориентированный подход к ребёнку;

- Обеспечение гармоничного интеллектуального, эстетического и социально-личностного развития ребёнка, приобщение его к общечеловеческим ценностям;

- Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка;

- Развитие готовности к обучению в школе, формирование компетентностей, обеспечивающих благоприятную адаптацию и успешное вхождение в новую социальную ситуацию.

3. Особенности образовательного процесса:

При организации образовательного процесса нами учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. Приоритетное направление деятельности детского сада – социально - личностное развитие

5.  Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы

Программа строится на следующих методологических подходах и принципах: качественный подход (, Ж. Пиаже) к проблеме развития психики ребенка, генетический подход (, Ж. Пиаже) к проблеме развития психики ребенка, возрастной подход (, , Ж. Пиаже) к проблеме развития психики ребенка, культурно-исторический подход () к развитию психики человека, личностный подход (, , ) к проблеме развития психики ребенка; деятельностный подход (, , ) к проблеме развития психики ребенка.

ЧАСТЬ 1 (Обязательная)

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Режим работы МБДОУ детский сад «Искорка»:

·  6 дней в неделю с понедельника по субботу,

·  9 часов в день с 8 – 30 . до

При организации режима учитываются сезонные особенности. Поэтому в детском саду имеется два сезонных режима.

Диагностический (адаптационный) период

(с 1 сентября по 15 сентября и с 15 мая по 1 июня)

Режим дня МДОУ детский сад «Искорка » (на теплый период времени)

	младшие	старшие
Утренний прием детей, свободные, спокойные игры (на воздухе)	8.30-9.10	8.30-9.00
Утренняя гимнастика (на воздухе)	9.10-9.15	9.00-9.10
Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры	9.15-9.25	9.10-9.15
Завтрак	9.25-9.45	9.15-9.30
Подготовка к прогулке	9.45-10.00	9.30-9.50
Прогулка, игры, наблюдения, воздушные и солнечные процедуры	10.00-12.10	10.00-12.45
Второй завтрак	11.00-11.15	11.00-11.10
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду	12.10-12.30	12.45-12.55
Обед	12.30-12.50	12.55-13.15
Подготовка ко сну, гигиенические процедуры	12.50-13.00	13.15-13.25
Сон	13.00-16.00	13.25-15.45
Профилактическая гимнастика, гигиенические и закаливающие процедуры	16.00-16.20	15.45-16.00
Игры, кружковая работа		16.00-16.25
Подготовка к полднику, полдник	16.20-16.45	16.25-16.40
Вечерняя прогулка, спокойные игры, уход детей домой	16.45-17.30	16.40-17.30

Общая продолжительность

пребывания детей на воздухе 3 ч. 30 мин. 4 ч.15 мин.

Режим дня МДОУ детский сад «Искорка » (на холодный период времени с сентября по май)

	младшие	старшие
Утренний прием детей, свободные, спокойные игры	8.30-9.10	8.30-9.00
Утренняя гимнастика	9.10-9.15	9.00-9.10
Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры	9.15-9.25	9.10-9.20
Завтрак	9.25-9.45	9.20-9.40
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	9.45-10.00	9.40-10.00
Непосредственно образовательная деятельность (с обязательным включением физкультурных пауз) по подгруппам	10.00-11.10	10.00-11.25
Второй завтрак	11.10-11.20	11.25-11.35
Подготовка к прогулке, прогулка	11.20-12.45	11.35-13.00
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду	12.45-12.55	13.00-13.05
Обед	12.55-13.10	13.05-13.20
Подготовка ко сну, гигиенические процедуры	13.10-13.15	13.20-13.25
Сон	13.15-16.00	13.25-15.45
Профилактическая гимнастика, гигиенические и закаливающие процедуры	16.00-16.20	15.45-16.15
Полдник	16.20-16.30	16.15-16.25
Игры, кружки, деятельность по интересам	16.30-16.45	16.25-16.55
Вечерняя прогулка, спокойные игры, уход детей домой	16.45-17.30	16.55-17.30

Общая продолжительность

пребывания детей на воздухе 2 ч. 25 мин. 2ч.40 мин.

1.1.2. Система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

№ п/п	Мероприятия	Группы ДОУ	Периодичность	Ответственный
I. МОНИТОРИНГ
1.	Определение уровня фи­зического развития. Определение уровня физи­ческой подготовленности детей	Все	2 раза в год (в сентябре и мае)	медсестра воспитатели групп
2.	Диспансеризация	старшая, под­готовительная	1 раз в год	Специалисты МУЗ Тоцкая ЦРБ
II. ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.	Утренняя гимнастика	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп
2.	Физическая культура А) в зале Б) на воздухе	Все группы	3 раза в неделю 2 раза 1 раз	Воспитатели групп
4.	Подвижные игры	Все группы	2 раза в день	Воспитатели групп
5.	Гимнастика после дневного сна	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп
6.	Спортивные упражнения	Все группы	2 раза в неделю	Воспитатели групп
7.	Спортивные игры	Старшая, под­готовительная группы	2 раза в неделю	Воспитатели групп
8.	«Школа мяча»	Все группы	2 раза в неделю	Воспитатели групп
9.	«Школа скакалки»	Все группы	2 раза в неделю	Воспитатели групп
10.	Физкуль­турные досуги	Все	1 раз в месяц	Воспитатель по физкультуре
11.	Физкультурные праздники	Все	2 раза в год при наличии бассейна	Воспитатель по физкуль­туре, музыкальный руко­водитель, воспитатели групп, инструктор по плаванию
12.	День здоровья	Все группы, кроме ясель­ной	1 раз в месяц	Воспитатели по физкуль­туре, инструктор по пла­ванию, ст. медсестра, му­зыкальный руководитель, воспитатели групп
13.	Каникулы	Все группы	2 раза в год	Все педагоги
	Дополнительная двигательная деятельность:
14.	Ритмическая гимнастика	По заявкам родителей	2 раза в неделю	Воспитатель по физической культуре
III. ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1.	Витаминотерапия	Все группы	2 раза в год	Ст. медсестра
2	Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы проветривания, утренние фильтры ,работа с род.)	Все группы	В неблагоприят­ные периоды (осень-весна) воз­никновения ин­фекции)	Ст. медсестра
3.	Физиотерапевтические про­цедуры: кварцевание, ингаляции, общее УФО, УВЧ	По показани­ям и назначе­ниям врача	В течение года	Старшая медсестра
4.	Кислородные коктейли	Все	2 раза в год (но­ябрь-май) курсом 20 дней	Медсестра физиотерапии
5.:	Лечебная физкультура: - для частоболеющих де­тей; - для детей с ортопедиче­скими нарушениями	По показани­ям и назначе­ниям врача	Методику опреде­ляет врач	Специалист по лечебной физкультуре
6.	Общий массаж	Всем детям	2 раза в год	Медсестра-массажист
7.	Оздоровительный массаж	По назначе­нию	В течение года	Медсестра-массажист
8.	Расслабляющий массаж	По назначе­нию	В адаптационный период	Ст. медсестра-массажист, инструктор по физкуль­туре
IV. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ
1.	Музыкотерапия	Все группы	Использование музыкального со­провождения на занятиях изобра­зительной дея­тельности, физ­культуре и перед сном	Музыкальный руководи­тель, ст. медсестра, вос­питатель изостудии, вос­питатель группы
2.	Фитотерапия а) полоскания горла отва­рами трав б) фиточай витаминный в) фитоадептогены (жень­шень, элеутеракок)	По назначе­нию врача	2 раза в год (но­ябрь, май) курсом в 20 дней 1 раз в год курсом в 20 дней 1 раз в год (но­ябрь)	Врач, ст. медсестра Ст. медсестра, врач
3.	Фитонцидотерапия (лук, чеснок)	Все группы	Неблагоприятные периоды, эпиде­мии, инфекцион­ные заболевания	Ст. медсестра, младшие воспитатели
V. ЗАКАЛИВАНИЕ
1.	Контрастные воздушные ванны	Все группы	После дневного сна, на физкуль­турных занятиях	Воспитатели, воспитатель по физкультуре, инструк­тор по плаванию
2.	Ходьба босиком	Все группы	После сна, на за­нятии физкульту­рой в зале	Воспитатели, воспитатель по физкультуре
3.	Облегченная одежда детей	Все группы	В течение дня	Воспитатели, младшие воспитатели
4.	Мытье рук, лица, шеи про­хладной водой	Все группы	В течение дня	Воспитатели, младшие воспитатели
5.	Топтание в тазу	Все группы, кроме ясель­ной	Перед сном	Воспитатели
VI. ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ
1.	Соки натуральные или фрукты	Все группы	Ежедневно 10.00	Младшие воспитатели, воспитатели

1.1.3. Система закаливающих мероприятий