Государственное образовательное учреждение дополнительного педагогического
профессионального образования центр повышения квалификации специалистов
«Научно-методический Центр» Кировского района
Санкт-Петербург, ул. Зины Портновой, ;
УТВЕРЖДАЮ | |
Директор НМЦ ___________________ «____»_______________20__г. | |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
повышения квалификации
«Современные педагогические технологии по предмету «Физическая культура»
Санкт-Петербург
2010 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы
Программа предназначена для повышения квалификации преподавателей физической культуры, направлена на знакомство с инновационными педагогическими технологиями по оздоровлению детей в отделении дополнительного образования детей.
Развитие образовательных процессов в современном обществе, огромный опыт педагогических инноваций, авторских школ и учителей-новаторов, результаты психолого-педагогических исследований постоянно требуют обобщения и систематизации. Одним из средств решения этих вопросов является технологический подход. Он выступает как концентрированное выражение достигнутого уровня развития, внедрения научных достижений в практику, как важнейший показатель высокого профессионализма деятельности.
В данной программе будут рассмотрены педагогические технологии по виду социально-педагогической деятельности, т. е. обучающие (дидактические), воспитательные и развивающие и по категории педагогических объектов (обучающих и воспитующихся), т. е. массовые школьные технологии, рассчитанные на усредненного ученика и специфичные для различных возрастных категорий (дошкольного, начального, основного, среднего образования) и различных типов ОУ. А отделение дополнительного образования детей - это одно из перспективных направлений в работе.
Технологический подход к обучению в отделении дополнительного образования предусматривает точное инструментальное управление учебным процессом и достаточно гарантированное достижение поставленной учебной цели:
Разработка научно-методических основ организации физической культуры и спорта в ОУ дополнительного образования.
ЗАДАЧИ программы:
· Повышение профессиональной квалификации и мобильности учителя физкультуры
· Систематизировать опыт работы в отделениях дополнительного образования детей
· Расширить взаимодействие образовательных учреждений с дошкольными ОУ района
· Организовать обучающие семинары по распространению опыта работы отделений дополнительного образования детей
· Способствовать выявлению лучших отделений дополнительного образования
· Оказать информационную поддержку по разработке и внедрению научных и методических разработок и по ведению рабочей документации
· Проводить мониторинг здоровья детей в данном направлении
· Ознакомить с особенностями организации и проведения занятий по избранному виду спорта
· Внедрение новых научных и методических разработок в области спорта высших достижений.
Как показывает практика, здоровье ребенка во многом зависит от применяемых технологий семейного, дошкольного и школьного воспитания, от здорового образа жизни ребенка. Содействовать укреплению здоровья, разносторонне и оптимально развивать физические способности, формировать и развивать двигательные навыки, снимать утомление и повышать физическую и умственную работоспособности - это есть оздоровительные и образовательные задачи, которые будут решаться непосредственно учителями физкультуры.
Основные принципы построения программы:
- Сближение урочной и внеурочной деятельности основного и дополнительного образования
- Обязательная опора на содержание основного образования, использование его воспитательного потенциала
- Развитие познавательной, социальной, творческой активности
- Ориентация на широкое культорологическое содержание, позволяющее гармонично сочетать общечеловеческие ценности.
В процессе образовательной деятельности отделений дополнительного образования следует отказаться от традиционных «отметок». Их следует выставлять только при контрольных испытаниях и тестах. И одно из ключевых понятий современных педагогических технологий в данном направлении – это доступность.
Программа позволяет плавно переходить с одной ступени на другую, в соответствии с основными возрастными ступенями: 1-4кл., 5-8кл., 9-11кл. В каждом ОУ базовая модель может быть трансформирована в зависимости от актуальных задач, условий, потребностей и возможностей данного учреждения.
Новизна программы заключается в разработке современных педагогических технологий. Дополнительное образование, не скованное рамками классно-урочной системы и необходимостью усвоения определенных учебных стандартов, позволяет реализовать личностную функцию образования. Оно не только компенсирует основное образование, предоставляя учителю свободу выбора деятельности, но и помогает ему в социальном самоопределении.
Практическая значимость
В программе раскрывается сущность работы педагогов дополнительного образования, раскрывается значимость отделений дополнительного образования для решения стоящих перед школой задач. Сегодня мы можем говорить о целом ряде достижений в этом направлении – это и совместные образовательные программы, и отдельные мероприятия-конкурсы, такие как «Здравствуй школа», «Папа, мама и я - спортивная семья», «Зимние забавы», «Веселые старты», «Карусель», «Нет наркотикам и табакокурению», а так же соревнования по футболу, волейболу, баскетболу, подвижным играм.
Программа показывает результат сотрудничества между отделениями дополнительного образования школ и дошкольных образовательных учреждений.
Ожидаемые результаты:
- Физкультурно-оздоровительные программы и технологии для различных возрастных групп, внедрение которых будет способствовать пропаганде здорового образа жизни среди учащихся 1-11 классов.
- Методические рекомендации и разработки, использование которых поможет повысить уровень организации физической культуры и спорта в ОУ дополнительного образования.
- Повышение профессиональной квалификации и мобильности учителей физкультуры.
- Проведение обучающего семинара по распространению опыта работы отделений дополнительного образования.
- Проведение открытых мероприятий по избранному виду спорта со школьниками разных возрастных групп.
- Проведение мониторинга степени удовлетворенности обучающихся в ОУ дополнительного образования уровнем организации занятий физической культурой и спортом на различных этапах реализации программы.
В качестве мероприятия по итоговому контролю проводится собеседование.
Программа курса разработана ТИНУС В. М., учитель физкультуры гимназии № 000, «Отличник физической культуры и спорта».
Государственное образовательное учреждение дополнительного педагогического
профессионального образования центр повышения квалификации специалистов
«Научно-методический Центр» Кировского района
Санкт-Петербург, ул. Зины Портновой, ;
«СОГЛАСОВАНО» | «УТВЕРЖДАЮ» |
_____________________«___» __________ 20__ г. | Директор НМЦ___________________ «____»_____________20__г. |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
образовательной программы повышения квалификации
«Современные педагогические технологии по предмету «Физическая культура»
Цель: Распространение опыта ОУ и лучших учителей района по овладению современными технологиями в работе отделения дополнительного образования детей и поиски новых путей современных педагогических технологий в данном направлении.
Категория слушателей: учителя физкультуры без предъявления требований к стажу работы с высшим и средним образованием
Срок обучения 36 часов; 3 недели; 3 месяца.
Режим занятий: 4 час. в день, 1 раз в неделю
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего часов | В том числе: | Форма контроля | |
Лекции | Практические занятия | ||||
1. | Культорологические основы | 7 | 7 | Тестирование | |
2. | Здоровьесберегающие основы | 9 | 4 | 5 | Фрагменты внеклассных занятий |
3. | Организационно-педагогические основы | 12 | 5 | 7 | Составление методических рекомендаций |
4. | Теоретические и методические основы физического воспитания | 4 | 4 | Круглый стол | |
5. | Итоговый контроль | 4 | 4 | Собеседование | |
Итого: | 36 | 20 | 16 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего часов | В том числе: | Форма контроля | |
Лекции | Практ. занятия | ||||
1. | Культурологические основы | 7 | Тестирование | ||
1.1. | Физическое развитие и телосложение | 2 | |||
1.2. | Программирование силовой подготовки | 3 | |||
1.3. | Двигательная активность как фактор психосаморегуляции | 2 | |||
2. | Здоровьесберегающие основы | 9 | Фрагменты внекл. занятий | ||
2.1. | Здоровьесберегающая инфраструктура ОУ дополнительного образования | 4 | |||
2.2. | Рациональная организация тренировочного процесса в отделении дополнительного образования | 5 | |||
3. | Организационно-педагогические основы | 12 | Составление методических рекомендаций | ||
3.1. | Основы формирования учебного плана | 1 | |||
3.2. | Ведение документации | 1 | |||
3.3. | Организационно педагогическая взаимосвязь с дошкольными учреждениями | 1 | 5 | ||
3.4. | Работа с родителями | 1 | 2 | ||
3.5. | Педагогический контроль | 1 | |||
4. | Теоретические и методические основы физического воспитания | 4 | Круглый стол | ||
4.1. | Методические и психолого-педагогические умения | 1 | |||
4.2. | Дидактические умения | 1 | |||
4.3. 4.4 4.5 | Коммуникативные умения Ситуационные умения Организационные умения | 0.5 0.5 1 | |||
Итоговый контроль | 4 | 4 | Собеседование | ||
Итого: | 36 | 20 | 16 |
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
«Современные педагогические технологии по предмету «Физическая культура»
1. Культорологические основы
1.1. Физическое развитие и телосложение
1.1.1. Мышечная система человека
1.1.2. Типы телосложения
1.1.3. Масса тела и питание
1.2. Программирование силовой подготовки
1.2.1. Аэробная и анаэробная работоспособность
1.2.2. Принципы силовой подготовки
1.2.3. Питание и восстановление
1.3. Двигательная активность как фактор психосаморегуляции
1.3.1. Эмоции и двигательная активность
1.3.2. Физиологические и психологические критерии эффективной психосаморегуляции
1.3.3. Двигательная активность как фактор понижения эмоционального возбуждения
1.3.4. Двигательная активность как фактор повышения эмоционального возбуждения
2. Здоровьесберегающие основы
2.1. Здоровьесберегающая инфраструктура ОУ дополнительного образования
2.1.1. Специальная оздоровительная работа
2.1.2. Здоровье и здоровый образ жизни
2.2. Рациональная организация тренировочного процесса в отделении дополнительного образования
2.2.1. Спортивная подготовка
2.2.2. Подвижные игры
2.2.3. Спортивные игры
3. Организационно-педагогические основы
3.1. Основы формирования учебного плана
3.1.1. Семинар на базе ОДОД «Альтернатива»
3.1.2. Распространение районного опыта
3.2. Ведение документации
3.2.1. Программа избранного вида спорта
3.2.2. Журнал посещаемости учащихся
3.2.3. Методические рекомендации по тестированию (техника и результативность избранного вида спорта)
3.3. Организационно-педагогическая взаимосвязь с ДОУ
3.3.1. Организация конкурсов
3.3.2. Веселые старты
3.4. Работа с родителями
3.4.1. Тематические беседы
3.4.2. Внеклассные тренировочные занятия
3.5. Педагогический контроль
3.5.1. Тестирование учащихся
3.5.2. Методические рекомендации
4. Теоретические и методические основы физического воспитания
4.1. Методические и психолого-педагогические умения
4.1.1. Владение современными технологиями обучения
4.1.2. Психологические особенности и умение грамотно применять их на практике
4.2. Дидактические умения
4.2.1. Подготовка ребенка к самостоятельной жизни
4.2.2. Передача своим ученикам знаний и опыта в наиболее яркой форме
4.3. Коммуникативные умения
4.3.1. Индивидуальный подход к учащимся
4.3.2. Установление контакта между детьми и их родителями
4.4. Ситуационные умения
4.4.1. Умение адекватно оценивать любую ситуацию и решать её с учетом интереса ученика
4.5. Организационные
4.5.1. Организация тренировка и деятельности ребенка
5. Итоговый контроль
5.1. Собеседование
Контрольные вопросы
1. Теоретические и методические основы физического воспитания
2. Теоретические и методические основы спортивной подготовки
3. Спортивная подготовка как процесс развития двигательных способностей
4. Формирование мотивации спортивной деятельности
5. Формирование взаимоотношений в процессе спортивной деятельности
6. Потребностно-мотивационная сфера физического воспитания
7. Формирование потребности в физическом саморазвитии
8. Индивидуальные способности физического самосовершенствования
9. Тестирование физической подготовленности
10. Мониторинг здоровья учащихся
11. Мотивация на профессиональное самосовершенствование
12. Педагогическая коммуникация
13. Работа с родителями
14. Организация внеклассных тренировочных занятий с учащимися
15. Игровые технологии
16. Формы методической и психолого-педагогической работы
17. Педагогические технологии и современные методы обучения
Методические рекомендации
Особенностью курса является знакомство с инновационными педагогическими технологиями по оздоровлению учащихся в отделениях дополнительного образования, а также распространение опыта ОУ и лучших учителей района по овладению современными технологиями и поиски новых путей в данном направлении.
Идея реализуется на базе НМЦ Кировского района г. Санкт-Петербурга
На протяжении всего курса проводятся индивидуальные консультации, собеседования, тестирование, составление методических рекомендаций, фрагменты внеклассных занятий по различным видам спорта, круглый стол, конкурсы.
Итоговый контроль осуществляется в виде собеседования по контрольным вопросам.
Рекомендуется сделать акцент на ведение документации в отделениях дополнительного образования и просмотр рабочих тренировок, конкурсов и праздников на спортивную тематику.
Основная литература
1.Селевко педагогические технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005.
2. «Внешкольник», журнал №9-1999. . Комплексная программа воспитания и дополнительного образования в школе.
3. Учебная программа 5-8 классов и 1-4 классов «Твое здоровье»,авт.-сост. канд. пед. наук. док. мед. наук, профессор. СПбАППО, кафедра валеологии., 1999г.
4. , . Физическая культура. Примерные программы ср.(полного) общего образования. Эксперимент: новое содержание общего образования. М., «Просвещение», 2002
Дополнительная литература
1. Педагогика здоровья. , , . Образовательные программы по валеологии. СПбАППО, 1994.
2. Физическое воспитание в школе, авт.-сост. и др..Волгоград: Учитель, 2008
3. Развитие профессионализма педагогов в комфортной образовательной среде. . Монография. Санкт-Петербург, 2006.
Программа рассмотрена и одобрена на …………………….. …….
Протокол №____ от _______________20__ г.
Зав. курсовой подготовкой…………………………………………….
