Образовательная программа ДОУ (стр. 3 )

по освоению образовательной области

«Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»

Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет ·  Игры, которые лечат 1-3 ·  Игры, которые лечат 3-5 ·  Игры, которые лечат 5-7 ·  Как сделать осанку красивой, а походку легкой ·  Плоскостопие у детей 6-7 лет ·  Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет ·  Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет ·  Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет ·  Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет

2.3 Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области

«Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих цели и задач одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.

Перечень программ и технологий

1. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. + Рабочие тетради 5 ч.

Перечень пособий

1.  , , Азбука «Ау!» Методические рекомендации по обучению детей основам безопасности С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС 2008. + Приложение: «Зная «азбуку «Ау!», я в лесу не пропаду» + Приложение: Чтобы не было пожара 2.  Программа «Светофор». Обучение детей ПДД М: 2009 ДЕТСТВО-ПРЕСС 3.  Азбука поведения на дорогах. Программа МИОО М: 2010 Центр пропаганды 4.  Ребенок на улице СПб 2008 ДЕТСТВО-ПРЕСС 5.  Школа дорожных наук М: 2009 СФЕРА 6.  Безопасность на улице . (ИСТОКИ) + Приложения к пособию «Ехали медведи»

2.4 Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области

«Социализация»

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Перечень программ и технологий

1.  «Мальчики и девочки» М: 2008 СФЕРА 2.  «Я – человек». – М.: Школьная Пресса, 2004. 3.  «Юный эколог» // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998. 4. «Я-ТЫ-МЫ» / , Р.Б. Стеркина - М: Просвещение, 2008. Технологии по игровой деятельности: Альтшуллер ТРИЗ. Коллективная игра и занятия. Теория и практика. Монтессори в России. Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. , Богуславская игры для детей. – М.: Просвещение, 1991. , Короткова с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008. , Короткова играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008.

Перечень пособий

1.  , Кондрыкинская воспитание. (Учебно-методическое пособие). – М.: Элти-Кудиц, 2002. 2.  Воспитание у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на занятиях. Социальное развитие ребенка: Спецкурс. / Под ред. . – М., 2004. 3.  Основные положения программы воспитания гуманных чувств и отношений у дошкольников. Дошкольное образование: история, традиции, проблемы и перспективы развития. Сборник научных трудов. – М., 1997. 4.  Кондрыкинская о Москве. – М.: Ижица, 2004. 5.  Кондрыкинская по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010. 6.  , Вострухина о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2005. Пособия по игровой деятельности: 1.  Арнаутова как метод изучения семейного воспитания дошкольников. – М.: ДОМ, 2007. 2.  Предметно-пространственная сфера: ее роль в развитии личности. // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 4. – С. 37. 3.  Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997. 4.  Макет как элемент предметной среды для сюжетной игры старших дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 6. – С. 9. 5.  Игровые задачи для дошкольников. – СПб., 1996. 6.  Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37. 7.  Развивающая предметная среда. Методические рекомендации. – М.: ДОМ Центр инноваций в педагогике, 1995. 8.  , Ревуцкая , игрушки и игровое оборудование для ДОУ. – М., 1997. 9.  , , Смывина развивающей среды в ДОУ. – М.: Новая школа, 1993.

2.5 Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области

«Труд»

Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

– развитие трудовой деятельности;

– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Перечень программ и технологий

1. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет./ , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 2. Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / . – М.: Совершенство,1999.

Перечень пособий

1. Учите детей трудиться. / , . – М., 1983. 2. Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / . – СПб.: Детство-Пресс, 2004. 3. Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией . – М.: Просвещение,1987. 4. «Методика экологического воспитания в д/с» – М., 2006 Просвещение. 5. Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. . – М.: Просвещение, 1983. 6. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед. институтов. / . – М.: Просвещение, 1987. 7. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Глава 7 «Роль взрослого человека в процессе приобщения детей к социальной действительности». Учебное пособие./ . – М.: Академия, 1998. 8. Нравственно-трудовое вогспитание ребёнка- дошкольника. Пособие для педагогов. / . – М.: Владос, 2003. 9. Экономическое воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие./ . – М: Пед. общество России, 2005. 10. Воспитание трудолюбия у дошкольников. Книга для воспитателя д/с. / М: 1991 Просвещение 11. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста. Под ред. М: 1984 Просвещение 12. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей / . – М: Просвещение, 1990.

2.6 Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области

«Познание»

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

– сенсорное развитие;

– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

– формирование элементарных математических представлений;

– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Перечень пособий (развитие речи, математика)

1.  Арушанова и речевое общение детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. 2.  , Рычагова со звучащим словом. – М., 2009. 3.  Познавательное развитие детей 4-5 лет. – М., 1997. 4.  Дьяченко ли вы своего ребенка? Советы психолога: Кн. для родителей. – М.: просвещение, Учебная литература, 1996. 5.  Новикова в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 6.  Новикова в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 7.  Новикова в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 8.  Новикова в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 9.  , Тихонова ребенка-дошкольника. – М.: Владос, 2008. 10.  , Родина окружающего мира с детьми 3-7 лет. – М., 2009. 11.  Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет / Под ред. . – М.: Просвещение, 1991.

Перечень программ и технологий (конструирование)

1.  Куцакова и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.,2007 2.  Куцакова по конструированию из строительного материала. М.2006. 4. Разделы «конструктивная деятельность включены в следующие программы: - Воспитания и обучения в детском саду. / Под редакцией , , .- М.: Мозаика-Синтез, 2005. - Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника / Науч. ред. , , и др.- М., 1997. - Радуга. Программа воспитания и обучения детей в детском саду. - М., . - Цветные ладошки. / . – М., 2007.

Перечень пособий

1.  Куцакова и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. – М., 2007. 2.  Парамонова и методика творческого конструирования в детском саду: Учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. – М., 2002.

2.7 Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области

«Коммуникация»

Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

– практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Перечень пособий и технологий

1.  Арушанова и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. 2.  Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985. 3.  Грамматические игры в детском саду: Методические рекомендации в помощь воспитателям дошкольных учреждений / Сост. . – Ровно, 1989. 4.  Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. . – М.: Просвещение, 1993. 5.  Илларионова детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985. 6.  Литература и фантазия / Сост. . – М.: Просвещение, 1992. 7.  Максаков звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.: 1987. 8.  , Тумакова , играя. – М.: Просвещение, 1983. 9.  Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. . – М.: Просвещение, 1966. 10.  Скажи по-другому / Речевые Иры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. . – Самара, 1994. 11.  Тумакова дошкольников со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1991. 12.  Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет. сада / , , и др. – М.: Просвещение, 1993.

2.8 Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области

«Чтение художественной литературы»

Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

– развитие литературной речи;

– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Перечень программ и технологий	1.  Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. , , . – 6-е издание – М: Мозаика – синтез, 2010
Перечень пособий	1.  Ушакова дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998. 2.  Ушакова дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010. 3.  Ушакова дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010. 4.  Гербова детей к художественной литературе. – М: Мозаика-Синтез, 2005

2.9. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области

«Художественное творчество»

Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

– развитие детского творчества;

– приобщение к изобразительному искусству.

Перечень программ и технологий

1.  «Природа и художник». Программа по изобразительному искусству - М.: Сфера, 2001. 2.  Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2007. 3.  Швайко по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая группы). Программа, конспекты – М.: Владос, 2001. 4.  Комарова программы. Детское художественное творчество 5.  Соломенникова программы. Радость творчества 6.  Комарова программы. Изобразительная деятельность в детском саду 7. Комарова программы. Занятия по изобразительной деятельности (в старшей группе)

Перечень пособий

1.  Комарова по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада.- 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991. 2.  , Размыслова в детском изобразительном творчестве. – М.: Пед. общество России, 2002. 3.  Лыкова деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. 4.  Лыкова творчество в детском саду. Занятия в изостудии. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. 5.  Казакова у дошкольников творчество (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей дет. сада.- М.: Просвещение, 1985. 6. Усова народное творчество в детском саду 7. Скоролупова детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством 8. В Декоративное рисование с детьми 5-7 лет. Рекомендации, планирование, конспекты 9. Изобразительная деятельность. Конспекты занятий в подготовительной группе

2.10. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области

«Музыка».

Цели: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

Задачи:

– развитие музыкально-художественной деятельности;

– приобщение к музыкальному искусству.

- развитие музыкальности детей;

- развитие способности эмоционально воспринимать музыку.

Перечень программ и технологий	1.  Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», младшая группа. СПб.: Изд-во «Композитор», 1999. 2.  Ладушки / И. Каплунова, И. Новооскольцева. // Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей. – СПб.: Композитор, 1999. 3.  «Путешествие в страну «хореография». Программа развития творческих способностей детей средствами хореографического искусства. – М.: «Владос», 1999. 4.  «Малыш». Программа развития музыкальности у детей раннего возраста (третий год жизни). – М.: «Виоланта», 1998. 5.  Радынова шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – (Музыка для дошкольников и младших школьников.) 6.  , Буренина -хлоп, малыши: программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. – СПб., 2001.
	·  Ветлугина воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет. сада). ·  , Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада. (из опыта работы) – М.: Просвещение, 1c., нот. ·  , Мерзлякова С И. Воспитание ребенка – дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого: В мире прекрасного: Програм.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 368с.: ил. – («Росинка»). ·  Петрова -малышам. – М.: Мозаика-Синтез, 2001.
Перечень пособий	Методическое обеспечение программы «Малыш»:  МУЗЫКА-МАЛЫШАМ. – М.: Мозаика-Синтез, 2001.  «Мы танцуем и поем». – М.: «Карапуз», 1998.  «Хрестоматия музыкального репертуара» (сост. ). – М.: Центр «Гармония», 1995. Пособия для педагогов  Аудиокассеты с записями музыкальных произведений (сост. ). – М.: ГДРЗ, 1995. Методическое обеспечение программы «Музыкальные шедевры»  «Музыкальное развитие детей» в двух частях. – М.: «Владос», 1997. Пособия для педагогов  «Беседы о музыкальных инструментах». Комплект из 3 аудиокассет с дидактическим альбомом. – М., 1997. «Мы слушаем музыку». Учебное пособие. Комплект из 6 аудиокассет с методическими рекомендациями (сост. ). – М.: 1997. Методическое обеспечение технологии «Элементарное музицирование»:  , «Элементарное музицирование с дошкольниками».

Содержание коррекционной работы педагога – психолога

Цели: полноценное развитие детей старшего дошкольного возраста и предотвращение нарушений психического развития

Перечень программ и технологий

1.  Арцишевская психолога с гиперактивными детьми в детском саду. – М., 2004. 2.  , Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. – М., 2006. 3.  Лебедева сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста. – М., 2004. 4.  Погосова игротренинг. – СПб., 2003. 5.  Хухлаева к своему Я. Дошкольники. – М., 2005.

Перечень пособий

·  Алексеева проблемы детей дошкольного возраста. – СПб., 2007. ·  , Петрова психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста. – М., 2002. ·  , Ефимова идет в школу. – М., 2000. ·  Белановская и коррекция самосознания дошкольников. – Минск, 2004. ·  Громова подготовка к настоящей школе. – М., 2003. ·  Гуткина готовность к школе. – СПб., 2004. ·  Дубровина к школе. – М., 2001. ·  Дьяченко . Педагогическая диагностика. Старший дошкольный возраст. Уч. центр Венгера. – М., 2004. ·  , Панасюк бум, или Что нужно знать родителям будущего первоклассника. – Екатеринбург, 2007. ·  Панфилова общения. – М., 2000. ·  Сиротюк для психомоторного развития дошкольников. – М., 2009. ·  , А я не боюсь! Профилактика страха медицинских процедур у детей. – М., 2002. ·  Хухлаева материалы для работы с детьми 3-9 лет. – М. , 20 М., 22006. ·  Подвижные игры для детей 3-6 лет. – М., 2005.

Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду.

(примерный комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в средней группе детского сада)

Задачи	Виды деятельности. Темы	Познавательная деятельность	Художественная деятельность	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Упражнять в умении узнавать разные породы деревьев по коре и листьям. Давать представление о том, что растения – живые существа (для их роста необходимы земля, вода, тепло, свет: эти условия им обеспечивает человек).	«Пробуждение деревьев ото сна»;	Рассказ воспитателя о сельскохозяйственных работах на селе. Беседа об овощах и фруктах. Рассматривание иллюстраций об уборке урожая. Рассказ о машинах, которые помогают убирать урожай.	Японская сказка, ред. «Ивовый росток» И. Такмакова «Ветрено!», « Ива», «Сосны»	Рисование: «Развесистое дерево» Лепка: «Птичка клюет зернышки из блюдечка» Аппликация: «Весеннее дерево»	Песня: «Тает снег» муз. Филипенко, Закличка «Ой, кулики!» «Весна поет». Русская народная мелодия «Веснянка»
Расширять представления детей о многообразии природных явлений, о красоте весенней природы. Закреплять представления о насекомых (бабочка, божья коровка, муравей)	«Весна – красна»	Экскурсия по участку детского сада. Наблюдения за погодой, за изменениями в природе. Рассматривание грибов - муляжей и на картинках.	Потешка «Иди весна, иди красна»; Поэзия «Весна, Весна» Е. Баратынский; «По вешнему по складу»;	Лепка: «Божья коровка» Аппликация: «Одуванчик на траве» Рисование: «Весенние ветки» Конструирование: «Скворечник»	Песня: «Листья золотые» Песня-инсценировка: «Белочки» муз. З. Левиной, «Осень» муз. И. Кишко, «Дождик» муз. Б. Костенко, «Дождик», р. н.п. в обр. Попатенко.
Закреплять представление о сезонных изменениях в природе, О взаимосвязи природных явлений (потеплело - прилетают птицы, появляются насекомые, набухают почки). Закреплять представления о перелетных птицах. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.	«Птицы с юга прилетают» Домашние животные (птицы).	Рассказ воспитателя о птицах, почему они улетают в теплые края, какие остаются зимовать. Рассматривание фотографий «Птицы нашего участка». Рассматривание картин из серии «Наши птицы».	Армянская, обр. И. Токмаковой «Ласточка» А. Барто «Я знаю, что нужно придумать»;	Лепка из соленого теста: «Жаворонки» Рисование: «Нарисуй картинку про весну» Аппликация: «Первоцветы»; «Цветы весны»	Песня: «Воробей» муз. Герчек. «Сорока» обр. Т. Попатенко.. Закличка «Жаворонушки, прилетите» «Сорока» А. Лядов. «Кукушка» М. Красев.
Итоговое занятие. Выявить и пополнить знания о весне, о пробуждающейся природе.	Совместная проектная деятельность «Прилетайте птицы к нам»; Досуг «Весна идет, весне дорогу»;		Рассказывание о весне по картине (по выбору воспитателя)		«Песенка о дружбе» Парцхаладзе. Песня «Бабочка» муз. Красева.
Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Трудовая деятельность	Интегрированная деятельность	Примечание
Подвижная игра «Переправа», «Медведь и пчелы», Игра на внимание «Перелет птиц» Танец с цветами муз. Тиличеевой.	«Дует ветер, дует, дует, задувает»; Игровое лото «Деревья средней полосы»;	Перекапывание грядок и цветников. Окапывание деревьев и кустов.	Интегрированное занятие - худ. деятельность / изодеятельность «Живое дерево»,
Аттракцион: «Собери цветы в корзину». Танец «Божья коровка» (аудиозапись) Упражнения в прыжках (через ручейки).	«Капли»; «Солнышко»; Игровое лото «Насекомые»; Логоритмическая игра «Бабочка»	Уборка участка после зимы.
Подвижная игра с ползанием и лазанием «Перелет птиц»; «Птичка и кошка» Игра на внимание: «Кто улетел». Игры на воде «Цапли» Игра: «Перелетные птицы». Игра: «Займи домик» муз. Магиденко.	Дидактическая игра «Назови птицу», «Отгадай и назови», Экологическая игра: «Живое неживое».	Подготовка и уход за рассадой цветов в группе.
Путешествие-досуг: «В весенний лес к Веснянке». Праздник: «Сажаем семена».		Субботник совместно с родителями на территории детского сада.

Система физкультурно – оздоровительной работы