Образовательная программа ДОУ (стр. 4 )

в ГОУ детском саду № 000

№ п/п	Формы работы	Группы	Периодичность	Ответственный
	Мониторинг
1.	Определение уровня физического развития	Все	2 раза в год (сентябрь, май)	Медицинская сестра, врач
2.	Определения уровня физической подготовленности	Все	2 раза в год (сентябрь, май)	Воспитатель по физкультуре, воспитатели
3.	Диспансеризация	Средние, старшие, подготовитель-ные	1 раз в год	Медсестра, врачи
	Двигательная деятельность
1.	Утренняя гимнастика	Все	Ежедневно	Воспитатели
2.	Физкультурные занятия в зале на воздухе	Все Все	2 раза в неделю 1 раз в неделю	Воспитатель по физкультуре, воспитатели
3.	Гимнастика после дневного сна	Все	Ежедневно	Воспитатели
4.	Занятия в бассейне	Все	2 раза в неделю	Инструктор по физкультуре
5.	Подвижные игры	Все	2 раза в день	Воспитатели
6.	Спортивные упражнения	Все	2 раза в неделю	Воспитатели
7.	Школа мяча	Все	2 раза в неделю	Воспитатели
8.	Школа скакалки	Все	2 раза в неделю	Воспитатели
9.	Спортивные игры	Старшие, подго- товительные	2 раза в неделю	Воспитатели
10.	Активный отдых: физкультурный досуг; физкультурный праздник; праздник на воздухе; День здоровья; каникулы.	Все Все Все Все Все	1 раз в месяц 2 раза в год 1 раз в год 1 раз в месяц 2 раза в год (январь, марь)	Воспитатель по физкультуре, старший воспитатель Все педагоги
	Лечебно – профилактические мероприятия
1.	Витаминотерапия	Все	круглогодично	Ст. медсестра
2.	Профилактика гриппа и простудных эаболеваний	Все	В неблагоприят- Ный период	Ст. медсестра, врач
3.	Физиотерапевтические процедуры: квпрцевание; ингаляция; УФО УВЧ люстра Чижевского	Все Все Все Все Все	По показаниям врача	Медсестра по физиотерапии
4.	ЛФК –для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата	По показаниям врача		Инструктор ЛФК, врач
5.	Общий и оздоровительный массаж	По показаниям врача		Медсестра массажа.
	Закаливание
1.	Контрастные воздушные ванны	Все	После дневного сна	Воспитатели
2.	Ходьба босиком	Старшие, подго- товительные	После дневного сна	Воспитатели
3.	Облегченная одежда	Все		Воспитатели, по- помощник воспитателя
4.	Полоскание рта и горла водой	Все	3 раза в день	Воспитатели, по- помощник воспитателя

Нетрадиционные формы оздоровления

Музыкотерапия	Все группы	Использование музыкального со­провождения на занятиях изобра­зительной дея­тельности, физ­культуре и перед сном	Музыкальный руководи­тель, ст. медсестра, вос­питатель изостудии, вос­питатель группы
Фитотерапия а) полоскания горла отва­рами трав б) фиточай витаминный в) фитоадептогены (жень­шень, элеутеракок)	По назначе­нию врача	2 раза в год (но­ябрь, май) курсом в 20 дней 1 раз в год курсом в 20 дней 1 раз в год (но­ябрь)	Врач, ст. медсестра Ст. медсестра, врач
Фитонцидотерапия (лук, чеснок)	Все группы	Неблагоприятные периоды, эпиде­мии, инфекцион­ные заболевания	Ст. медсестра, младшие воспитатели

Организация вторых завтраков

1.

Соки натуральные или фрукты

Все группы

Ежедневно 10.00

Младшие воспитатели, воспитатели

Образовательная область «МУЗЫКА»

Цель: развитие музыкальности детей, музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству.

Связь со всеми образовательными областями.

Совместная деятельность с семьей:

·  Консультации, родительские собрания

·  Индивидуальные беседы

·  Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)

·  Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, шумовой оркестр)

·  Открытые музыкальные занятия для родителей

·  Создание наглядно-педагогической пропаганды

·  Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье

·  Посещения детских музыкальных театров

·  Прослушивание аудиозаписей с просмотром соответствующих картинок, иллюстраций.

·  Посещения детских музыкальных театров

·  Совместное подпевание и пение знакомых песенок, попевок при рассматривании картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей
I. Восприятие
Развитие эмоциональной сферы детей, накопление музыкальных впечатлений.	Мл., ср., ст	Муз. занятия, праздники и развлечения, повседневная жизнь детского сада.	Слушание музыки, рассказ-пояснение
Развитие навыков культурного слушания музыки.	Мл., ср., ст	Муз. занятия, тематический досуг, праздники и развлечения, повседневная жизнь детского сада.	Объяснение, личный пример.
Развитие способности различать характер песен и понимать их содержание.	Мл., ср.	Муз. занятия.	Беседа, рассказ, дидактические игры.
Развитие музыкальных способностей умения, различать характер инструментальных пьес, средств их выразительности, умение высказываться о них.	Ср., ст.	Муз. занятия.	Беседа, рассказ, дидактические игры.
Формирование музыкального вкуса.	Мл., ср., ст	Муз. занятия, физ. занятия, утренняя гимнастика, повседневная жизнь детского сада	Слушание, объяснение, рассказ.
II. Пение
Формирование у детей певческих умений и навыков	Мл., ср., ст	Муз. занятия.	Объяснения, упражнения, личный пример.
Развитие звуковысотного слуха и точности интонирования.	Мл., ср., ст	Муз. занятия.	Объяснения, упражнения, моделирование, дидактические игры.	Песенное творчество в повседневной жизни.
Обучение детей исполнению песен на занятиях и в быту, с помощью воспитателя и самостоятельно, с сопровождением и без сопровождения инструмента	Мл., ср.,ст	Муз. занятия, др. занятия, прогулка( теплое время года), умывание, сюжетно-ролевые игры, театрализованная д-ть, праздники и развлечения.	Объяснения, личный пример, упражнения, ситуативное обучение.	Песенное творчество в повседневной жизни детского сада и дома.
Развитие певческого голоса, укрепление и расширение его диапазона.	Ср.,ст	Муз. занятия, театрализованная д-ть, праздники и развлечения.	Упражнения.	Песенное творчество в повседневной жизни детского сада и дома.
Учить исполнять песни выразительно.	Мл., ср.,ст	Муз. занятия, прогулка(теплое время года), умывание, сюжетно-ролевые игры, театрализованная д-ть, праздники и развлечения.	Объяснения, личный пример, упражнения.	Песенное творчество в повседневной жизни детского сада и дома.
III. Музыкально-ритмические движения.
Развитие музыкального восприятия, музыкально-ритмического чувства и в связи с этим ритмичности и пластичности движений.	Мл., ср.,ст	Муз. занятия, физкультура, утренняя гимнастика.	Объяснения, личный пример, упражнения, моделирование.	Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих импровизации движений разных персонажей животных и людей под музыку соответствующего характера Придумывание простейших танцевальных движений.
Обучение детей согласованию движений с характером музыкального произведения, со средствами музыкальной выразительности, развитие пространственных и временных ориентировок.	Мл., ср.,ст	Муз. заняти, др. занятия, проулка, сюжетно-ролевые игры, физкультура и утренняя гимнастика.	Объяснения, личный пример, упражнения, моделирование, творческие задания, ситуативное обучение.
Развитие художественно-творческих способностей.	Мл., ср.,ст	Муз. занятия, праздники и развлечения, игры-драматизации, прогулка, театрализованная д-ть.	Беседа, рассказ, упражнения-этюды, творческие задания.
Обучение детей элементам народного, бального танца.	Ст.	Муз. занятия.	Объяснения, показ, упражнения, тренинги.	Инсценирование песен, хороводов, Составление композиций русских танцев, вариаций элементов плясовых движений.
IV. Музицирование
Знакомство с детскими музыкальными инструментами и обучение детей игре на них.	Мл., ср.,ст	Муз. занятия, праздники и развлечения. Игры-драматизации. Детский ансамбль, оркестр.	Показ, объяснения, рассказ.	Музыкально-дидактические игры.
Развитие координации музыкального мышления и двигательных функций организма.	Ср., ст.	Подбор на инструментах знакомых мелодий и сочинения новых, моделирование, упражнения, исполнительство.	Игры-драматизации. Аккомпанемент в пении. Игры в «концерт», «спектакль», «музыкальные занятия», «оркестр».
Становление и развитие волевых качеств: выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость; развитие сосредоточенности, памяти, фантазии, творческих способностей, музыкального вкуса.	Мл., ср.,ст	Подбор на инструментах знакомых мелодий и сочинения новых, упражнения, исполнительство.	Игры-драматизации. Аккомпанемент в пении. Игры в «концерт», «спектакль», «музыкальные занятия», «оркестр».
V. Детское музыкальное творчество.
Развивать способность творческого воображения при восприятии музыки	Мл., ср.,ст	Муз. занятия.	Слушание, исполнительство, творческие задания.	Экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты Игры в «праздники», «концерт» Создание предметной среды, способствующей проявлению у детей песенного, игрового творчества, музицирования Музыкально-дидактические игры.
Способствовать активизации фантазии ребенка, стремлению к достижению самостоятельно поставленной задачи, к поискам форм для воплощения своего замысла	Мл., ср.,ст	Муз. занятия, сюжетно-ролевые игры, театрализованная д-ть.	Объяснения, рассказ, личный пример, упражнения, творческие задания.
Развивать способность к песенному, музыкально-игровому, танцевальному творчеству, к импровизации на инструментах	Мл., ср.,ст	Муз. занятия, др. занятия, прогулка, сюжетно-ролевые игры, театрализованная д-ть, праздники и развлечения, дни рождения.	Объяснения, рассказ, упражнения, творческие задания.

Образовательная область «ЗДОРОВЬЕ»