Образовательная программа (стр. 1 )

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий ГБОУ детский сад № 50

Принята на заседании Совета педагогов

ГБОУ детский сад № 50

Протокол № 1 от «31» августа 2012 г.

МОСКВА, 2012

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………..3-8

1 часть…………………………………………………………………….…9-71

1.1.Организация режима пребывания детей в ДОУ………………….….9-27

1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей…………..………………………………..…28-71

2 часть…………………………………………………………….………72-107

2.1. Деятельность в рамках городского проекта «Детский сад и спорт»………………………………………………………………..…72-76

2.2. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста…………………………………………………………………..77-83

2.3. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста……………………………………...84-93

2.4. Результаты освоения программы ………………………………..94-94

2.5. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения………………………………………..95-107

ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общеобразовательная программа Государственного бюджетного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 50 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2-х до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому; предоставляет для каждого ребенка равные стартовые возможности, достижение воспитанниками готовности к школе; сохранение и укрепление их здоровья.

Детский сад осуществляет:

-  воспитание и развитие детей раннего возраста

-  обучение и развитие детей дошкольного возраста

1	Проектная мощность детского сада	12 групп	240 детей
2	Плановая мощность	8 групп	180 детей
3	Фактическая мощность	8 групп	205 детей

Структура ГБОУ детский сад № 50

№	Возрастная группа	Количество групп	Количество детей
1	Для детей раннего возраста	2	41 ребенок
2	2-я младшая	2	52 ребенка
3	Средняя	2	55 детей
4	Старшая группа	1	26 детей
5	Подготовительная к школе группа	2	27 детей

·  по лицензии 140 детей

·  в наличии 140детей

Группы детей дошкольного возраста скомплектованы по одновозрастному принципу.

В детском саду в учебном году воспитывалось 205 детей в возрасте от 2-х до 7-ми лет, из них: мальчиков – 61%, девочек – 39%.

Качественный состав семей воспитанников:

Критерии	%	%
Состав семьи
Полная	87%	88%
Неполная	13%	12%
С одним ребенком
С двумя детьми
Многодетная	9%	15%
Благополучная	100	99%
Социально неблагополучная	-	1%
Опекунство
Материальное положение семьи
Обеспеченные семьи	13%	16%
Семьи среднего достатка	79%	77%
Малообеспеченные семьи	8%	7%
Образовательный уровень родителей
Незаконченное среднее образование	-	-
Среднее образование	8%	6%
Среднее – специальное образование	22%	19%
Высшее образование	68%	75%
Студенты дневного отделения ВУЗа	2%	-
Социальное положение родителей
Служащие	58%	59%
Рабочие	21%	23%
Неработающие	23%	18%
Всего семей:	86 (100%)	94 (100%)
Всего родителей:	%)	%)

ГБОУ д/с 50 полностью укомплектован педагогическими кадрами. Педагогов и специалистов в ОУ – 16 человек.

Кадровое обеспечение детского сада соответствует современным требованиям.

Работу детского сада осуществляют: заведующий, старший воспитатель, педагоги, воспитатель по физической культуре, , педагог-психолог, музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования, старшая медицинская сестра, вспомогательный персонал.

Руководитель: , образование высшее педагогическое, высшая квалификационная категория

Старший воспитатель:

Педагогический состав:

Должность	Количество человек
Старший воспитатель	1 человек
Воспитатели	16 человек
Музыкальный руководитель	2 человека
Воспитатель по физической культуре	1 человек

Качественный анализ кадров:

ГБОУ детский сад № 50 полностью укомплектован педагогическими кадрами. Педагогов и специалистов в ГБОУ – 16 человек.

Образование сотрудников:

·  высшее педагогическое образование - 4 сотрудника (25%),

·  среднее специальное базовое – 10 сотрудников (63 %),

·  среднее специальное не базовое – 2 сотрудника (12 %).

Квалификационные категории:

·  первая квалификационная категория – 3 сотрудника(19 %)

·  вторая квалификационная категория – 10 сотрудников (62 %)

·  разряды – 3 сотрудника(19 %)

Возраст сотрудников:

·  до 30-ти лет – 19 %

·  от 30-ти до 45-ти лет – 61 %

·  от 45-ти до 55-ти лет – 20%

Стаж работы:

·  от 3 –х до 10 лет – 25 %

·  от 10 –ти до 20-ти лет – 19 %

·  свыше 20-ти лет – 56 %

Владение ИКТ технологиями

Владеют основами работы с текстовыми редакторами 90 %

Владеют основами работы с электронными таблицами 50%

Владеют основами работы с электронной почтой и браузерами 90 %

Владеют основами работы с мультимедийным оборудованием 50 %

Владеют основами работы с цифровыми образовательными ресурсами 90 %

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. , , 2010.

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

·  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

·  обеспечение преемственности дошкольного и начального образования;

·  сохранение и укрепление жизнеспособности организма в конкретных условиях социальной и экологической среды;

·  формирование общей культуры личности воспитанников;

·  обеспечение развития умения при помощи речи устанавливать контакты, налаживать взаимопонимание и взаимодействие со взрослыми и сверстниками;

·  воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  создание условий для партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, объединение усилий для развития и воспитания детей

·  создание комфортности пребывания детей, родителей и сотрудников в учреждении;

·  создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения детей, родителей и сотрудников учреждения.

·  совершенствование материально-технической базы педагогического процесса.

Цели и задачи деятельности ГБОУ детский сад № 50

Основной целью, желаемым результатом педагогического процесса в ГБОУ детский сад № 50 является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие физических и психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Деятельность ГБОУ направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Воспитательно - образовательная работа построена на основе медико-психолого-педагогической диагностики с учетом склонностей и способностей детей, с целью обеспечения их максимальной самореализации.

Основными задачами организации педагогического процесса являются:

1.  Обеспечение условий для социальной адаптации детей;

2.  Осуществление познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей в соответствии с реализуемой программой;

3.  Развитие психологических возможностей и личностного потенциала дошкольников;

4.  Оптимизация воспитательно-образовательного процесса с целью освобождения времени для организации самостоятельной игровой деятельности и снижения учебной нагрузки на ребёнка.

5.  Обогащение предметно-развивающей среды образовательного учреждения, с целью создания благоприятных условий для полноценного воспитания и развития дошкольника, укрепления физического и психического здоровья;

6.  Формирование потребности в здоровом образе жизни;

7.  Построение эффективной совместной деятельности педагогов детского сада и семьи на основе принципов сотрудничества, партнёрства и взаимоуважения.

8.  Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;

9.  Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Особенности образовательного процесса

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Построение образовательного процесса образовательного учреждения осуществляется с учетом следующих принципов:

1.  Принцип гуманистической ориентации. Рассмотрение ребенка как главной ценности. Уважительное отношение к каждому участнику образовательного процесса.

2.  Принцип комплексности. Решение любой педагогической, развивающей и коррекционной задачи планируется с учетом взаимодействия всех факторов состояния здоровья, оказывающего влияние на работоспособность; нагрузки на ребенка: умственной, физической, эмоциональной; положительных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

3.  Принцип индивидуализации воспитания (определение индивидуальной траектории социального развития каждого воспитанника, выделение специальных задач, соответствующих его особенностям, включение детей в различные виды деятельности, раскрытие потенциала личности, предоставление возможности каждому ребенку для самореализации и самораскрытия);

4.  Принцип психологической комфортности заключается в снятии по возможности в процессе воспитательно-образовательной работы стрессовых факторов

5.  Принцип  дифференцированного  подхода заключается в решении задач  эффективной  психолого-педагогической  помощи  воспитанникам  в совершенствовании  их  личности,  создание  специальных  педагогических  ситуаций,  помогающих  раскрыть  их психофизические,  личностные  способности  и  возможности;

6.  Принцип природосообразности, предполагает, что развитие ребенка должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, как ее неотрывной части. Принцип природосообразности требует, чтобы содержание, методы и формы образования, стиль взаимодействия педагогов и воспитанников учитывали необходимость определенной половой и возрастной дифференциации, состояние здоровья ребенка и его физический потенциал. Принцип природосообразности предполагает в условиях ДОУ культивирование определенных этических установок по отношению к природе, биосфере в целом, природоохранным знаниям, мышлению и поведению.

7.  Принцип культуросообразности заключается в том, что развитие должно открывать ребенку дверь в мировую культуру через постижение ценностей и норм конкретной общероссийской и национальной культуры. Этот принцип требует приобщения ребенка к различным ценностям культуры этноса, общества, цивилизации в целом; к культуре бытовой, физической, материальной, производственной, интеллектуальной и нравственной.

8.  Принцип  преемственности  взаимодействия  с  ребёнком  в условиях  дошкольного  учреждения  и семьи. Заключается в том, что обе взаимодействующие стороны должны осуществлять воспитание в ходе сотрудничества, совместных, не противоречащих друг другу действий.

Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы:

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено в соответствии со следующими принципами:

1.  Принцип личностного подхода, предполагающий отношение к ребенку как к уникальному явлению независимо от его индивидуальных особенностей

2.  Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого воспитанника и в своевременной коррекции проблем в его развитии

3.  Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач

4.  Принцип научной обоснованности и практической применимости заключаются в том, что содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования.

5.  Принцип интеграции образовательных областей. Строится в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.

6.  Принцип воспитания и обучения детей в коллективе, предполагающий оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса.

7.  Принцип эстетизации детской жизни, направленный на развитие у воспитанников эстетического отношения к действительности, развитие у них хорошего художественно-эстетического вкуса.

8.  Принцип преемственности предполагает обогащение средств, форм и методов воспитания и обучения, взаимосвязь между элементами педагогического процесса в возрастных группах ДОУ и стилем воспитания в семье.

1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Примерный режим дня

Режимные моменты	2 – ая младшая группа	Средняя группа	Старшая группа
Утренний прием, игры, утренняя гимнастика	7.00 – 8.30	7.00 – 8.30	7.00 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30 – 9.00	8.30 – 9.00	8.30 – 9.00
Игры, подготовка к непосредственно образовательной деятельности	9.00 – 9. 20	9.00 – 9.15	9.00 – 9.15
Непосредственно образовательная деятельность	9.20 – 10.00	9.15 – 10.30	9.10 – 10.45
Второй завтрак	10.0-10.10	10.0-10.10	10.0-10.10
Подготовка к прогулке, прогулка	10.10 – 12.30	10.30 – 12.30	10.45 – 12.30
Подготовка к обеду, обед	12.30 – 13.10	12.30 – 13.10	12.30 – 13.10
Подготовка ко сну, дневной сон	13.10 – 15.10	13.10 – 15.10	13.10 – 15.10
Постепенный подъем, воздушные ванны, гимнастика пробуждения, игры	15.10 – 15.40	15.10 – 15.40	15.40 – 16.10
Полдник	15.40 – 16.10	15.40 – 16.10	15.40 – 16.10
Игры, дополнительное образование	16.10 – 16.40	16.10 – 16.40	16.10-17.00
Подготовка к прогулке, прогулка	16.40 – 18.30	16.40 – 18.30	17.00 – 19.00
Уход домой	до 19.00	до 19.00	до 19.00

Организация двигательной активности