Рабочая программа дисциплины (модуля) (стр. 2 )

Блок I. Сущность и правовое регулирование медиации как альтернативного способа урегулирования правовых споров

Тема 1. Медиация в системе альтернативных способов урегулирования правовых споров

(2 часа)

Социокультурные основания и культурно-исторические контексты медиации. Медиация в современном мире: основные модели и тенденции развития.

Медиация: понятие и общая характеристика, этапы развития. Модели медиации.

Основные отличия медиации от других способов урегулирования и разрешения правовых споров.

Тема 2. Международно-правовое регулирование медиации.

(2 часа)

Регулирование медиации на уровне Организации объединенных наций. Регулирование медиации на уровне Европейского Союза. Регулирование медиации в зарубежных странах, странах СНГ.

Тема 3. Правовое регулирование медиации в России.

(2 часа)

Программные документы. Федеральный закон «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)»: общая характеристика, значение. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)»: значение, общая характеристика.

Регулирование медиации в отраслевом законодательстве.

Блок II. Медиация: организация и применение в юридической деятельности

Тема 4. Профессиональные компетентности медиатора

(2 часа)

Медиатор как субъект медиационной процедуры. Требования, предъявляемые к медиатору. Правовой статус медиатора и формы организации его деятельности.

Порядок назначения или избрания медиатора. Со-медиация: порядок взаимодействия медиаторов.

Ответственность медиатора. Саморегулируемые организации медиаторов. Коммуникативные компетентности медиатора. Конфликтные компетентности медиатора. Переговорные компетентности медиатора.

Тема 5. Организация медиации: стадии, принципы проведения

(2 часа)

Подготовка к проведению процедуры медиации как самостоятельная стадия медиации: ее цели, задачи, совершаемые действия.

Проведение процедуры медиации как самостоятельная стадия медиации: ее цели, задачи, этапы. Стадия завершения медиации: цели, задачи, совершаемые действия.

Принципы медиации: понятие, система, классификация. Организационные принципы: добровольность, нейтральность, профессионализм медиатора. Функциональные принципы: равноправие сторон, конфиденциальность, сотрудничество, процедурная диспозитивность. Принцип добросовестности исполнения медиативного соглашения.

Тема 6. Особенности применения медиативных техник в юридической деятельности

(4 часа)

Первое занятие:

Применение медиативных технологий в нотариальной практике. Применение медиативных технологий в судебной деятельности. Особенности проведения медиации при урегулировании споров, возникающих в корпоративной деятельности.

Второе занятие:

Особенности применения медиативных технологий в деятельности юридических фирм и частнопрактикующих юристов. Особенности применения медиативных технологий в адвокатской деятельности. Особенности применения медиации в исполнительном производстве.

5.3 ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ

Самостоятельной работой в магистерской подготовке уделяется наибольшее значение. Она занимает большую часть объема часов, отводимых на освоение учебной дисциплины. Это объясняется тем, что экспертная и научно-исследовательская деятельность эвристичны по своему характеру и требуют творческой самостоятельности от исполнителя. Именно посредством самоорганизации процесса познания обучающийся может приобрести необходимые знания и сформировать требуемые компетенции.

Самостоятельная работа (СРС) реализуется в многообразных видах индивидуальной или коллективной деятельности обучающихся. Она должна направляться и контролироваться преподавателем, но без непосредственного участия последнего в её осуществлении. Больший объем самостоятельной работы выполняется внеаудиторно. Однако обязательным является аудиторный контроль (КСР) и консультирование выполнения самостоятельной работы.

Методологической основой самостоятельной работы студентов является деятельностный подход, при котором обучающиеся ориентированы на самостоятельное решение типовых и нетиповых задач и проблем, требующее активной мыслительной деятельности.

Курс предназначен вооружить будущих юристов, предполагающих работать в практической и научно-исследовательской сферах, знаниями об альтернативных способах урегулирования конфликтов в различных правовых сферах; завершить формирование профессионального юридического мировоззрения.

Изучение данного курса требует от студента серьезного и добросовестного отношения к овладению специальными знаниями, необходимыми для становления качественно нового уровня юридического образования в нашей стране.

Сложности, с которыми студент сталкивается при изучении данного курса, заключается в отсутствии специальной литературы, в несовершенстве законодательства, в нежелании законодателя использовать положительный зарубежный опыт в данной сфере.

Недостаток специальной литературы по данной дисциплине студенты должны компенсировать самостоятельной работой с научными статьями, монографиями, и в первую очередь анализирующих зарубежный опыт, а также внимательной проработкой лекционного материала.

Самостоятельная работа магистранта способствует приобретению им навыков научного исследования и формированию компетенций, которые должны в последующем реализоваться в ходе его профессиональной деятельности.

Самостоятельная работа по данному курсу включает:

СРС-1: проработка материалов лекции, подготовка к контрольному опросу в виде контрольной работы или тестирования (по усмотрению преподавателя);

СРС-2: подбор специальной литературы и других информационных источников по интересующей проблеме;

СРС-3: изучение информационных источников;

СРС-4: анализ законодательства;

СРС-5: составление медиативных документов;

СРС-6: подготовка вопросов, докладов к семинару;

СРС-7: подготовка контрольной работы.

После изучения теоретических разделов курса и прохождения практикума обучающийся должен знать:

·  понятие внесудебных способов разрешения правовых споров;

·  классификацию внесудебных способов разрешения правовых споров;

·  понятие, виды, модели медиации;

·  международно-правовое регулирование вопросов медиации и примирительных процедур;

·  правовое регулирование медиации за рубежом

·  правовое регулирование медиации в России;

·  принципы медиации;

·  правовой статус медиатора;

·  инициирование медиации, подготовку к проведению медиации;

·  проведение процедуры медиации;

·  правовую природу медиативного соглашения;

·  особенности проведения процедуры медиации при разрешении спора в гражданском, арбитражном производстве, в третейском разбирательстве;

·  исполнение медиативного соглашения;

·  медиацию в судебной деятельности;

·  медиацию в нотариальной деятельности;

·  участие представителей в медиации;

·  саморегулируемые организации медиаторов.

Уметь:

·  самостоятельно искать и анализировать процессуально-правовую литературу,

·  материалы судебной практики, аналитические материалы по вопросам

·  толковать нормы действующего законодательства, регулирующего вопросы медиации, используя положения правовой доктрины и судебную практику;

·  готовить проекты нормативных правовых актов, проекты обзоров, информационных писем и других аналитических материалов по вопросам практики медиации;

·  вырабатывать замечания и предложения относительно проектов нормативных правовых актов, проектов обзоров, информационных писем и других аналитических материалов по вопросам практики медиации;

·  анализировать и решать правовые вопросы, возникающие при коллизиях процессуально-правовых норм и норм, регламентирующих процедуру медиации;

·  анализировать и решать правовые вопросы, возникающие в ситуации пробела в процессуально-правовом регулировании;

·  анализировать и решать правовые вопросы, возникающие в ситуации наличия в праве судебного или частного усмотрения;

·  изготавливать соглашения, заключаемые при проведении процедуры медиации;

·  вести аргументированную устную и письменную полемику, дискуссию по вопросам медиации в юридической деятельности.

Владеть:

·  навыками анализа и обобщения материалов судебной практики, научно-практической литературы по вопросам арбитражного, гражданского процесса, исполнительного производства, внесудебных способов урегулирования правовых споров;

·  навыками составления документов, заключаемых при проведении процедуры медиации;

·  навыками разрешения сложных правовых конфликтов;

·  навыками правового воспитания и убеждения.

Приобретаемые компетенции	Тема	Вид СРС	Форма СРС	Объем часов
ОК-1 ОК-5 ПК-13	Тема 1. Медиация в системе альтернативных способов урегулирования правовых споров	Подготовка к семинару анализ законодательства	СРС-1 СРС-2 СРС-3 СРС-4	4
ОК-1 ОК-5 ПК-13	Тема 2. Международно правовое регулирование медиации	Подготовка к семинару, подготовка к тестированию, анализ законодательства	СРС-1 СРС-2 СРС-4 СРС-6	6
ОК-1 ОК-5 ПК-8 ПК-13	Тема 3. Правовое регулирование медиации в России	Подготовка к семинару, подготовка контрольной работы, анализ законодательства	СРС-1 СРС-2 СРС-3 СРС-4 СРС-7	6
ОК-1 ОК-5 ПК-8 ПК-13	Тема 4. Профессиональные компетенции медиатора	Подготовка к семинару, подготовка контрольной работы, подготовка к тестированию	СРС-1 СРС-2 СРС-3 СРС-6 СРС-7	6
ОК-1 ОК-5 ПК-13	Тема 5. Организация медиации: стадии, принципы, проведения	Подготовка к семинару, анализ законодательства, подготовка к тестированию, составление медиативных документов	СРС-1 СРС-2 СРС-3 СРС-4 СРС-5 СРС-6 СРС-7	6
ОК-1 ОК-5 ПК-13	Тема 6. Особенности применения медиативных техник в юридической практике	Подготовка к семинару, анализ законодательства, подготовка к тестированию, составление медиативных документов	СРС-1 СРС-2 СРС-3 СРС-4 СРС-5 СРС-6 СРС-7	6

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

В ХОДЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема 1. Медиация в системе альтернативных способов урегулирования правовых споров.

1.  Комментарий к Федеральному закону «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» / отв. ред. , . - М., 2011.

2.  Калашникова в сфере гражданской юрисдикции. - М. 2011.

3.  , Карпенко – переговоры с участием посредника. - СПб.: Роза мира, 2007.

4.  Медиация. Посредничество в конфликтах. – Калуга, 2004.

Тема 2. Международно правовое регулирование медиации.

1.  Комментарий к Федеральному закону «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» / отв. ред. , . - М., 2011.

2.  Калашникова в сфере гражданской юрисдикции. - М. 2011.

3.  Загайнова направления развития примирительных процедур при урегулировании коммерческих споров // Актуальные проблемы использования примирительных процедур как формы разрешения споров в национальном и международном праве: материалы Международной научно-практической конференции (Минск, 23 апреля 2010г.). - Минск. БГЭУ. 2010.

4.  Носырева разрешение споров в США. - М., 2005.

5.  Посредничество в разрешении конфликтов. Теория и технология. - СПб. 2004

Тема 3. Правовое регулирование медиации в России.

1.  Комментарий к Федеральному закону «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» / отв. ред. , . - М., 2011.

2.  Калашникова в сфере гражданской юрисдикции. - М. 2011.

3.  Загайнова политика России в сфере регулирования примирительных процедур / Тенденции развития цивилистического процессуального законодательства и судопроизводства в современной России. Материалы международной научно-практической конференции, 23 октября 2009. - Саратов. 2009.

4.  Кузбагаров сторон по частноправовым конфликтам как социально-правовое явление в гражданском и арбитражном процессах. - СПб. 2006.

Тема 4. Профессиональные компетенции медиатора.

1.  Комментарий к Федеральному закону «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» / отв. ред. , . - М., 2011.

2.  Калашникова в сфере гражданской юрисдикции. - М. 2011.

3.  , Развитие примирительных процедур в Уральском регионе // Российское право№ 2.

4.  , Львова (посредничество): как урегулировать спор, не обращаясь в суд. - М., 2008.

Тема 5. Организация медиации: стадии, принципы, проведения.

1.  Комментарий к Федеральному закону «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» / отв. ред. , . - М., 2011.

2.  Калашникова в сфере гражданской юрисдикции. - М. 2011.

3.  , Львова (посредничество): как урегулировать спор, не обращаясь в суд. - М., 2008.

Тема 6. Особенности применения медиативных техник в юридической практике.

1.  Комментарий к Федеральному закону «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» / отв. ред. , . - М., 2011.

2.  Калашникова в сфере гражданской юрисдикции. - М. 2011.

3.  Загайнова политика России в сфере регулирования примирительных процедур / Тенденции развития цивилистического процессуального законодательства и судопроизводства в современной России. Материалы международной научно-практической конференции, 23 октября 2009. - Саратов. 2009.

4.  Медиация в нотариальной деятельности: пособие / под ред. , , . - М., 2012

5.3.2. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРА

Подготовка к тестированию

Уяснение студентами лекционного материала контролируется тестированием, которое проводится на семинарских занятиях. Для получения положительной оценки обучающиеся должны продемонстрировать знания, касающиеся вопросов:

Ø  правовое регулирование медиации в России;

Ø  место медиации в системе альтернативных способов урегулирования правовых споров;

Ø  статус медиатора в Российской Федерации;

Ø  принципы медиации;

Ø  алгоритм применения медиативной процедуры;

Ø  юридическая сила медиативных документов;

Ø  компетенция медиативных процедур.

Тестирование позволяет выявить степень овладения студентами следующих компетенций: ОК-1, ОК-5, ПК-8,

Подготовка контрольной работы

Выполнение контрольной работы по курсу «Медиация в юридической практике» позволяет студенту самостоятельно проанализировать зарубежный и российский опыт урегулирования правовых споров посредством медиации, получить навыки составления медиативных документов.

В ходе выполнения контрольной работы студенты демонстрируют освоение следующих компетенций: ОК-1, ОК-5, ПК-8.

СПИСОК ТЕМ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1. История возникновения альтернативных способов урегулирования споров.

2. Понятие и виды альтернативных способов урегулирования споров.

3. Медиация как внесудебный способ урегулирования споров: понятие, общая характеристика.

4. Отличие медиации от других альтернативных способов урегулирования споров.

5. Правовое регулирование медиации как альтернативного способа урегулирования споров.

6. Перспективы развития медиации в судебной деятельности.

7. Перспективы развития медиации в нотариальной деятельности.

8. Перспективы развития медиации в деятельности хозяйствующих субъектов.

9. Медиация в деятельности международных организаций.

10. Перспективы развития медиации в деятельности частнопрактикующих юристов.

11. Перспективы развития медиации в адвокатской деятельности.

12. Принципы медиации.

13. Правовой статус медиатора.

14. Перспективы развития медиации в арбитражном процессе России.

15. Перспективы развития медиации в гражданском процессе России.

16.Медиация по трудовым делам: российский и зарубежный опыт.

17.Медиация по семейным делам: российский и зарубежный опыт.

18.Медиация по уголовным делам: российский и зарубежный опыт.

19.Место медиации в системе конфликт-менеджмента предприятий.

20. Перспективы развития медиации в исполнительном производстве: анализ зарубежного опыта.

21. Стадии медиации.

22.Медиативные техники.

23. Организации, обеспечивающие проведение примирительных процедур: их роль и порядок организации деятельности.

24. Прикладные проблемы приведения в исполнение медиативных соглашений.

25.Медиативное соглашение: сущность, структура, предъявляемые требования.

26. Соглашения, заключаемые при проведении медиации.

27. Саморегулирование медиации.

28. Профессиональные компетентности медиатора.

29. Регламенты проведения процедуры медиации.

30. Оплата труда медиаторов.

Требования к выполнению контрольной работы.

Данная контрольная работа является одной из форм самостоятельной работы студента, представляемой им на проверку в письменной форме. Выполняется контрольная работа в тетради или на отдельных листах (формат А-4), соответствующим образом скрепленных. Контрольная работа должна содержать ответы на вопросы:

а) место медиации среди альтернативных способов урегулирования правовых споров в Российской Федерации;

б) стадии медиативного процесса

в) содержание медиативных документов.

Объем контрольной работы не должен превышать 15 страниц. Необходимо указать учебники и научную литературу, используемую при выполнении контрольной работы.

Наличие зачтенной контрольной работы является необходимым условием для допуска к экзамену.

6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекция-изложение, лекция-объяснение.

Использование традиционных технологий обеспечивает формирование когнитивного компонента профессиональных компетенций будущего юриста. Оно обеспечивает ориентирование студентов в потоке информации, связанной с развитием и саморазвитием личности; самоопределение в выборе пути личностного профессионального развития; систематизация знаний студентов, полученных в процессе аудиторной и самостоятельной работы.

Помимо традиционных используются интерактивные формы обучения, предполагающие способности взаимодействия, нахождения в режиме диалога с чем-либо (например, компьютером), или кем-либо (преподаватель, студенты).

К интерактивным формам относятся частично-поисковый, проблемно-поисковый, творческий, игровой и др. Можно выделить два подхода к интерактивным формам и средствам обучения: интерактивное без компьютерное обучение, интерактивное обучение с использованием компьютерных сетей и ресурсов Интернета.

При использование интерактивных форм обучения роль преподавателя перестает быть центральной, он лишь организует, регулирует и контролирует образовательный процесс. Из объекта воздействия студент становится субъектом взаимодействия. Он сам активно участвует в процессе обучения.

Использование интерактивных образовательных технологий способствует повышению интереса и мотивации учащихся, активизации мыслительной деятельности и творческого потенциала студентов, делает более эффективным усвоение материала, позволяет индивидуализировать обучение и ввести экстренную коррекцию знаний.

В процессе изучения теоретических разделов курса используются новые образовательные технологии обучения: проблемная лекция, лекция-диалог, лекция-визуализация.

При проведении практических занятий используются интерактивные без компьютерные технологии:

1.  Дебаты – обсуждение, которое строится на заранее спланированных выступлениях участников, имеющих прямо противоположное мнение по обсуждаемой проблеме.

2.  Панельная дискуссия – вид групповой дискуссии по проблеме, которая формулируется преподавателем. Участники делятся на микрогруппы, члены группы выбирают своего представителя, который будет отстаивать их позицию. После 15-20 минутного обсуждения представители от групп высказывают ее позицию. Остальные следят за ходом обсуждения, не имея права высказаться, а только передавать записки со своими предложениями. Обсуждение заканчивается по истечении отведенного времени.

3.  Технологий групповой учебной деятельности – осуществляется в микрогруппах (2-3 человека) и малых группах (от 4 до 7 человек). Применяются техники «Мозаика», «Междусобойчик», классические двойки и тройки.

4.  Групповая и индивидуальная рефлексия. Рефлексия групповая (по поводу занятия в целом, его этапа) и индивидуальная (анализ своего поведения, своих «приращений»). Используются техники проведения рефлексии: незаконченное предложение («Самым интересным на занятии было…», «Наиболее сложным вопросом был…», и т. д.).; синквейн, групповой обмен впечатлениями, эллипс (оценка в отношении 3 позиций: «Я», «Мы», «Дело»).

5.  Аннотирование литературы – адекватное извлечение основных положений источника по теме исследования.

6.  Техника «Светофор» - помогает выявить имеющиеся мнения, увидеть сторонников и противников той или иной позиции, начать аргументированное обсуждение после голосования карточками («зеленый» - согласен, «красный» - не согласен, «желтый» - воздерживаюсь от решения).

В ходе самостоятельной работы студентам предлагается использовать интерактивное обучение с использованием компьютерных сетей и ресурсов Интернета: например, интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов (графические и др.)

Количество часов по дисциплине, проводимых в интерактивной форме согласно учебному плану 8 часов, 40 %.

Интерактивные образовательные технологии, используемые при проведение аудиторных занятий:

№ п/п	Тема	Виды учебной работы (в часах)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Кол-во час.	Кол-во час.
1.	Тема 1. Медиация в системе альтернативных способов урегулирования правовых споров	СРС	Интерфейс «человек-машина»		4
2.	Тема 2. Международно правовое регулирование медиации	СРС	Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов		6
3.	Тема 3. Правовое регулирование медиации в России	СРС	Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов		6
4.	Тема 4. Профессиональные компетенции медиатора	Практическое занятие	Дебаты, техника «Светофор»	2
СРС	Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов		6
5.	Тема 5. Организация медиации: стадии, принципы, проведения	Практическое занятие	Работа малыми группами, групповая рефлексия	2
СРС	Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов		6
6.	Тема 6. Особенности применения медиативных техник в юридической практике	Практическое занятие	Панельная дискуссия, техника «Светофор»	4
СРС	Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов		6
	Всего:	в часах		8	34
		в %		40	100

7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.