Тематическое планирование (стр. 2 )

75	Перестановка сла­гаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9	Комби­ниро­ванный	Сложение и вычитание чи­сел, использование соот­ветствующих терминов. Отношения «больше на...», «меньше на...»	Уметь пользоваться ма­тематической терминоло­гией «слагаемое», «еди­ница»	Текущий	Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3). Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.
76	Перестановка сла­гаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8,9. Со­ставление таблицы сложения	Комби­ниро­ванный	Приёмы вычислений: при­бавление числа по частям	Знать таблицу сложения однозначных чисел	Тематиче­ский
77	Состав числа 10. Решение задач	Комби­ниро­ванный	Последовательность нату­ральных чисел от I до 10	Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10	Тематиче­ский	Решать задачи на разностное сравнение чисел.
78	Закрепление изученного материала	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения одно­значных чисел	Тематиче­ский	Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).
79	Решение на разност­ное сравнение	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь представлять чис­ла в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2иЗ	Текущий	Решать задачи на разностное сравнение чисел.

80	Связь между суммой и слагаемыми	Комби­ниро­ванный	Название компонентов и результата действия сло­жения. Вычитание на осно­ве знания соответствую­щих случаев сложения	Уметь правильно читать и слушать задачи, пред­ставлять ситуацию, опи­санную в задаче, выде­лять условие задачи и ее вопрос	Текущий	Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).
81	Связь между суммой и слагаемыми	Комби­ниро­ванный	Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел	Текущий
82	Решение задач и вы­ражений	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь решать текстовые задачи	Текущий	Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.
83	Уменьшаемое. Вычи­таемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей	Комби­ниро­ванный	Называние компонентов и результата действия вычи­тания	Уметь пользоваться ма­тематической терминоло­гией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»	Текущий	Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
84	Вычитание из чи­сел 6, 7. Состав чисел 6, 7	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения одно­значных чисел. Приемы вычислений: вычитание числа по частям	Знать состав чисел 6, 7	Текущий	Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □,, применяя знания состава чисел 6, 7, и знания о связи суммы и слагаемых.

85	Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания	Комби­ниро­ванный	Вычитание на основе зна­ния соответствующих слу­чаев сложения	Уметь пользоваться изу­ченной математической терминологией	Текущий	Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.
86	Вычитание из чи­сел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия	Комби­ниро­ванный	Использование соответст­вующих терминов	Уметь пользоваться изу­ченной математической терминологией	Текущий	Выполнять вычисления вида: 8 – □, 9 – □, , применяя знания состава чисел 8, 9, и знания о связи суммы и слагаемых.
87	Вычитание из чи­сел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия	Комби­ниро­ванный	Приёмы вычислений: вы­читание числа по частям. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10	Текущий	Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.
88	Вычитание из чис­ла 10. Таблица сло­жения и соответст­вующие случаи вы­читания	Комби­ниро­ванный	Приёмы вычислений: вы­читание числа по частям	Уметь представлять чис­ла в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2иЗ	Текущий	Выполнять вычисления вида:10 – □, применяя знания состава чисел 10 и знания о связи суммы и слагаемых. Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.
89	Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложе­ния и вычитания	Комби­ниро­ванный	Вычитание на основе зна ния соответствующих слу­чаев сложения	Уметь пользоваться мате­матической терминологи­ей: «прибавить», «вы­честь», «увеличить», «плюс», «минус», «слагае­мое», «сумма»	Текущий	Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.
90	Килограмм	Урок-путе-шест-вие	Единица измерения массы: килограмм. Установление зависимости между вели­чинами	Знать единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)	Текущий	Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

91	Литр		Единица измерения вме­стимости: литр. Установ­ление зависимости между величинами	Знать единицы объема. Правильно читать и слу­шать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос	| Текущий	Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.
92	Контрольная работа по теме «Числа пер­вого десятка. Сложе­ние и вычитание»	Кон­троль и учет знаний	Сложение и вычитание чи­сел, использование соот­ветствующих терминов. Отношения «больше на...», «меньше на...»	Знать таблицу сложения однозначных чисел	Контроль­ная работа (35 мин)	Контролировать и оценивать свою работу.
Числа от 11 до 20. Нумерация ( 11часов)
93	Названия и последо­вательность чисел от 11 до 20	Комби­ниро­ванный	Названия, последователь­ность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления	Знать порядок следова­ния чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок сле­дования при счёте	Текущий	Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.
94	Десятичный состав чисел от 11 до 20	Комби­ниро­ванный	Названия, последователь­ность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разря­ды двузначных чисел	Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке воз­растания и убывания, на­зывать предыдущее и по­следующее числа	Текущий	Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

95	Чтение и запись чи­сел от 11 до 20 Сравнение чисел второго десятка	Комби­ниро­ванный	Названия, последователь­ность и запись цифрами натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления	Уметь записывать числа и читать эти числа, объ­ясняя, что обозначает ка­ждая цифра в их записи	Текущий	Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.
96	Дециметр. Соотношение между сантиметром и дециметром	Комби­ниро­ванный	Единицы измерения дли­ны: дециметр. Установле­ние зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (см, дм)	Уметь применять знания по нумерации при реше­нии примеров вида 15+1, 16-1, 10 + 5,12-10, 12-2. Знать новую единицу измерения - дециметр	Текущий	Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
97	Случаи сложения и вычитания, основан­ные на знаниях ну­мерации	Комби­ниро­ванный	Арифметические действия с числами	Знать порядок следова­ния чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок сле­дования при счёте	Индивиду­альный опрос	Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
98	Подготовка к изуче­нию таблицы сложе­ния в пределах 20	Комби­ниро­ванный	Сложение и вычитание без перехода через десяток. Разряды двузначных чисел	Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке воз­растания и убывания, на­зывать предыдущее и по­следующее числа	Индивиду­альный опрос	Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
99	Решение задач	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения. Реше­ние текстовых задач ариф­метическим способом с опорой на краткую запись	Уметь записывать числа и читать эти числа, объ­ясняя, что обозначает ка­ждая цифра в их записи, представлять их в виде суммы	Текущий	Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

100 101	Подготовка к введе­нию задач в два дей­ствия Решение задач	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись	Уметь применять знания по нумерации при реше­нии примеров вида 15+1, 16-1, 10 + 5, 12-10, 12-2	Текущий	Составлять план решения задачи в два действия.
102 103	Ознакомление с задачей в два дей­ствия Решение задач в два действия	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись	Знать способ решения задач в два действия	Текущий	Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия.
Табличное сложение и вычитание ( 23 часов)
104	Общий прием сло­жения однозначных чисел с переходом через десяток	Урок-игра	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с исполь­зованием изученных приё­мов вычислений	Знать прием сложения однозначных чисел с пе­реходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пре­делах 20		Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
105	Случаи сложения +2 +3	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения одно­значных чисел и соответст­вующие случаи вычитания	Текущий	Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

106	Случаи сложения +4		Таблица сложения одно­значных чисел и соответст­вующие случаи вычитания	Знать прием сложения однозначных чисел с пе­реходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пре­делах 20	Текущий	Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
107	Случаи сложения +5		Текущий
108	Случаи сложения +6	Комби­ниро­ванный	Индивиду­альный опрос
109	Случаи сложения +7	Комби­ниро­ванный	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с исполь­зованием изученных приё­мов вычислений	Текущий
110	Случаи сложения +8, +9	Комби­ниро­ванный	Текущий
111	Таблица сложения	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения одно­значных чисел и соответст­вующие случаи вычитания	Знать таблицу сложения однозначных чисел	Текущий
112	Решение задач и вы­ражений	Урок-сорев­нование	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зави­симости между величинами	Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом	Текущий	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях
113	Проверка знаний. Тест	Комби­ниро­ванный	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с исполь­зованием изученных приё­мов вычислений	Уметь представлять чис­ла в пределах 20 в виде суммы десятка и отдель­ных единиц	Тест (15 мин)	Контроль о оценка знаний
114	Приём вычитания числа по частям	Комби­ниро­ванный	Приём вычитания числа по частям	Знать прием вычитания по частям	Текущий	Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

115	Случаи вычитания 11-	1 Комби-ниро- 1 ванный	Таблица сложения одно­значных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	! Знать прием вычитания по частям	Текущий	Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20 Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток. Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования. Составлять свои узоры.
116	Случаи вычитания 12-	Комби» ниро- ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему	Знать и уметь выполнять случаи вычитания 12-	Самостоя­тельная работа (15 мин)
117	Случаи вычитания 13-	Комби­ниро­ванный	1аблица сложения одно­значных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	Знать таблицу сложения однозначных чисел	Текущий
118	Случаи вычитания 14-	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям	Знать и уметь выполнять случаи вычитания 14-	Текущий
119	Случаи вычитания 15-	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения одно­значных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	Знать термины: «одно­значное число», «дву­значное число»	Текущий
120	Случаи вычитания 16-	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям	Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом	Текущий
121 |	Случаи вычитания 17-, 18-	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения одно­значных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	Знать названия и после­довательность чисел от 0 до 20; названия и обозна­чение действий сложения и вычитания; таблицу	Текущий

122-123 124	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычита­ние чисел» Решение задач	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям	сложения чисел в преде­лах 10 и соответствую­щие случаи вычитания	Текущий	Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.
125 126	Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычита­ние чисел» Работа над ошибками	Кон­троль и учет знаний	Таблица сложения одно­значных чисел. Разряды двузначных чисел	Уметь считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20	Контроль­ная работа (35 мин)	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
Итоговое повторение ( 6 часов )
127	Закрепление и обоб­щение знаний по те­ме «Табличное сло­жение и вычитание»	Урок-сорев­нование	Таблица сложения одно­значных чисел и соответст­вующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь читать, записы­вать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового вы­ражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл дейст­вий сложения и вычита­ния, а также задачи на нахождение числа, кото­рое на несколько единиц больше (или меньше) данного	Индивиду­альный опрос	Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
128-129	Решение задач в одно и два действия	Комби­ниро­ванный	Текущий
130	Путешествие по таб­лице «Сложение и вычитание в преде­лах первого десятка»	Кон­троль­ный	Тематиче­ский
131	Закрепление по теме «Геометрические фи­гуры. Измерение длины»	Комби­ниро­ванный	Распознавание геометриче­ских фигур. Установление зависимости между вели­чинами	Уметь распознавать гео­метрические фигуры, изо­бражать их на бумаге, разлинованной в клетку	Текущий
132	Игра « Путешествие по стране Математика»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение