Тематическое планирование (стр. 1 )

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п дата	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Характеристика деятельности учащихся
1	2	3	4	5	6	7
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 часов)
1	Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов	Урок-экскур­сия	Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. Д.)	Уметь сравнивать пред­меты по различным при­знакам (цвет, форма, раз­мер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)	Текущий	Называть числа в порядке их следования при счёте.
2	Счёт предметов (с использованием количественного и порядкового числи­тельных)	Комби­ниро­ванный	Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. Д.)	Текущий	Называть числа в порядке их следования при счёте. Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).
3	Отношения «столько же», «больше», «меньше»	Комби­ниро­ванный	Сравнение групп предме­тов: больше, меньше, столько же	Уметь сравнивать две группы предметов с по­мощью установления вза­имно однозначного соот­ветствия, то есть путём образования пар	Текущий	Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте;
4	Пространственные представления «вверх», «вниз»,«на­лево», «направо»	Урок-путе-шест-вие	Установление пространст­венных отношений с по­мощью сравнения: выше –ниже, слева – справа Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо	Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке уве­личения и уменьшения Уметь вести счёт пред­метов (звуков, движений, слов)	Фронталь­ный опрос Индивиду­альный опрос	Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

5	Временные пред­ставления (раньше, позже, сначала, по­том) Порядковые отноше­ния «стоять перед», «следовать за», «на­ходиться между»	Комби­ниро­ванный	Взаимное расположение предметов в пространстве Установление пространст­венных отношений с по­мощью сравнения: спере­ди – сзади, перед, после, между и др.	Знать, как пользоваться порядковыми числитель­ными Уметь ориентироваться в окружающем простран­стве	Текущий Индивиду­альный опрос	Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).
6	Сравнение групп предметов. На сколько больше? На сколько меньше?	Комби­ниро­ванный	Сравнение групп предме­тов: «столько же», «больше на…», «меньше на …». Сравнение групп предме­тов: больше, меньше, столько же	Уметь сравнивать пред­меты, использовать зна­ния в практической дея­тельности	Текущий опрос	Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.
7	Уравнивание пред­метов и групп пред­метов	Комби – ниро- ванный	Уравнивание предметов. Сравнение групп предме­тов	Уметь уравнивать пред­меты	Фронталь­ный опрос	Уравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте;
8	Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Про­странственные и вре­менные представле­ния»	Комби­ниро­ванный	Сравнение групп предме­тов: «столько же», «больше на…», «меньше на …». Сравнение групп предме­тов: больше, меньше, столько же. Установление пространст­венных отношений с по­мощью сравнения: спере­ди – сзади, перед, после, между и др.	Уметь использовать зна­ния в практической дея­тельности для сравнения и уравнивания предметов	Индивиду­альный опрос. Провероч­ная работа	Называть числа в порядке их следования при счёте. Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов). Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация ( 28 часов)
9	Много. Один. Циф­ра 1. Письмо циф­ры 1	Комби­ниро­ванный	Название и запись цифрой натурального числа 1	Уметь воспроизводить последовательность пер­вых десяти чисел в пря­мом и в обратном поряд­ке, начиная с любого числа	Текущий	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Писать цифры. Соотносить цифру и число
10	Числа 1, 2. Цифра 2. Письмо цифры 2	Комби­ниро­ванный	Название и запись цифрой натурального числа 2	Знать, какое место зани­мает каждое из десяти чисел в этой последова­тельности (последующие, предыдущие числа, меж­ду какими числами нахо­дится)	Текущий	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Писать цифры. Соотносить цифру и число
11	Числа 1,2, 3. Циф­ра 3. Письмо циф­ры 3	Комби­ниро­ванный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до З	Знать место числа 3 в числовом ряду	Текущий	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности. Писать цифры. Соотносить цифру и число Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
12	Знаки: +, -, =. «При­бавить», «вычесть», «получится»	Урок- путе­- шест­- вие_____	Знаки: +(плюс), - (минус), =(равно)	Уметь пользоваться ма­тематической терминоло­гией	Текущий	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

13	Число 4. Письмо цифры 4	Комби­ниро­ванный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4	Уметь различать линии (прямую, кривую, лома­ную), распознавать и пра­вильно называть много­угольники, измерять от­резки и выражать длину в сантиметрах	Текущий	Составлять из двух чисел числа от 2 до 4 (4 — это 2 и 2) Писать цифры. Соотносить цифру и число Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
14	Отношения «длин­нее», «короче» «оди­наковые по длине»	Комби­ниро­ванный	Сравнение предметов по размерам (длиннее - коро­че)	Уметь сравнивать длины отрезков на глаз	Текущий	Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).
15	Число 5. Письмо цифры 5	Урок-игра	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5	Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чи­сел, используя соответст­вующие знаки	Текущий	Определять место каждого числа в этой последовательности, среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
16	Числа от 1 до 5: по­лучение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Со­став числа 5 из двух слагаемых	Комби­ниро­ванный	Получение числа прибав­лением 1 к предыдущему числу	Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравни­вать любые два числа, от 1 до 5	Самостоя­тельная работа (10 мин)
17	Точка. Линия: кри­вая, прямая. Отрезок	Урок-экскур­сия	Распознавание и изображе­ние геометрических фигур: точки, прямой, кривой, от­резка	Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отре­зок». Уметь находить на чер­теже геометрические фи­гуры	Текущий	Различать и называть прямую линию, кривую

18	Ломаная линия. Зве­но ломаной, вер­шины	Комби­ниро­ванный	Распознавание и изображе­ние геометрических фигур: точки, прямой, кривой, от­резка	Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отре­зок». Уметь находить на черте­же геометрические фигуры	Текущий	Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.
19	Закрепление изученного. Проверка знаний.	Комби­ниро­ванный	Последовательность нату­ральных чисел от 2 до 5	Знать правило образова­ния чисел первого десят­ка: прибавлением 1 к пре­дыдущему числу или вы­читанием 1 из следующе­го за ним в ряду чисел	Текущий	Проверять и контролировать свою деятельность
20	Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)	Комби­ниро­ванный	Отношения «больше», «меньше», «равно» для чи­сел, их запись с помощью знаков: > (больше), < (меньше), = (равно)	Уметь сравнивать числа первого десятка	Текущий	Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.
21	«Равенство», «нера­венство»	Комби­ниро­ванный	Уметь сравнивать выра­жения	Текущий
22	Многоугольники	Комби­ниро­ванный	Распознавание геометриче­ских фигур: многоуголь­ники	Знать все случаи образо­вания чисел первого пят­ка в результате сложения двух чисел; все случаи состава чисел 3-5 из двух слагаемых, а по отноше­нию к числам 6-10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитани­ем) 1, но и другим спосо­бом	Текущий	Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.). Строить многоугольники из соответствующего
| 23	Числа 6, 7. Письмо цифры 6	Комби­ниро­ванный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, сле­дующего и предшествующе­го (если они существуют)		Текущий	Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Писать цифры. Соотносить цифру и число Определять место каждого числа в этой последовательности. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.
24	Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Письмо цифры 7	Комби­ниро­ванный	Уметь записать в виде примера (с использовани­- ем знаков +, -, =) случаи образования чисел, _	Текущий

				читать такие примеры, решать их; определить время по часам
25	Числа 8, 9. Письмо цифры 8	Урок-экскур­сия	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8	Знать состав чисел 8 и 9	Текущий	Писать цифры. Соотносить цифру и число Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Определять место каждого числа в этой последовательности.
26	Числа 1, 2, 3,4, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Письмо цифры 9	Комби­ниро­ванный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9	Знать случаи образова­ния изученных чисел	Текущий
27	Число 10. Запись числа 10	Комби­ниро­ванный	Названия, последователь­ность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10	Знать правило образова­ния числа 10, случаи со­става числа 10	Текущий	Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.
28	Числа от 1 до 10. За­крепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»	Урок-игра		Уметь сравнивать число первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10	Текущий
29	Числа от 1 до 10. За­крепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»	Комби­ниро­ванный	Последовательность нату­ральных чисел от 1 до 10.	Уметь различать понятия «число», «цифра»	Провероч­ная работа (10 мин)
30	Сантиметр - единица измерения длины	Комби­ниро­ванный	Единицы измерения дли­ны: сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.	Знать единицу длины, правило образования чи­сел первого десятка: при­бавлением 1	Текущий	Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

31	1 Увеличить. Умень­шить. Измерение длины отрезков с помощью линейки	Комби­ниро­ванный	Получение числа вычита­нием 1 из числа, непосред­ственно следующего за ним при счете	Уметь записывать в виде 1 примера (с использовани­ем знаков +, -, =) случаи образования чисел, чи­тать такие примеры, ре­шать их	Текущий	Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
32	Число 0. Получение и обозначение. Цифра 0	Урок-сказка	Сложение и вычитание с числом 0	Знать место числа 0 в числовом ряду	Текущий	Писать цифры. Соотносить цифру и число Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
33	Сложение с нулём. Вычитание нуля	Комби­ниро­ванный	Счет предметов	Уметь решать примеры с числом 0	Текущий
34	Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»	Комби­ниро­ванный	Сравнение предметов по разным признакам	Знать правило образова­ния чисел первого десят­ка: прибавлением 1	Текущий	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Упорядочивать заданные числа. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
35	Диагностика знаний учащихся по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»	Кон­троль и учет знаний	Счет предметов. Запись чисел первого десятка	Знать состав чисел пер­вого десятка. Сравнивать числа первого десятка	Провероч­ная работа (35 мин)
36	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.	Комби­ниро­ванный	Счет предметов. Запись чисел первого десятка	Знать состав чисел пер­вого десятка. Сравнивать числа первого десятка		Контролировать и проверять свом знания
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание ( 56 часов)
37	Прибавить и вычесть число 1	Комби­ниро­ванный	Получение числа прибав­лением 1 к предыдущему числу	Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10	Текущий	Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы
38	Прибавить и вычесть число 1.Закрепление.	Комби­ниро­ванный	Получение числа вычита­нием 1 из числа, непосред­ственно следующего за ним при счёте |	Уметь представлять чис­ла в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2иЗ	Текущий	Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1.

39	Прибавить и вычесть число 2	Комби­ниро­ванный	Арифметические действия с числами	Уметь пользоваться ма­тематической терминоло­гией: «прибавить», «вы­честь», «увеличить», «плюс», «минус», «сла­гаемое», «сумма»	Текущий	Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.
40	Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей	Комби­ниро­ванный	Названия компонентов и результата сложения	Текущий	Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).
41	Задача (условие, во­прос)	Комби­ниро­ванный	Арифметические действия с числами. Решение тек­стовых задач арифметиче­ским способом	Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)	Текущий	Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. Выделять задачи из предложенных текстов. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.
42	Составление и реше­ние задач на сложе­ние и вычитание по одному рисунку	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь правильно читать и слушать задачи, пред­ставлять ситуацию, опи­санную в задаче, выделять условие задачи и ее во­прос	Текущий
43	Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения одно­значных чисел	Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10	Текущий	Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.
44	Присчитывание и отсчитывание по 2	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь прибавлять и вы­читать число 2	Текущий	Присчитывать и отсчитывать по 2.
45-46	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом. Счет предметов. Таблица сложения однозначных чи­сел. Отношение «больше на», «меньше на»	Уметь пользоваться ма­тематической терминоло­гией: «прибавить», «вы­честь», «увеличить», «плюс», «минус», «сла­гаемое», «сумма»	Текущий	Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
47-48	Закрепление и повторение изученного материала	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом. Счет предметов. Таблица сложения однозначных чи­сел. Отношение «больше на», «меньше на»	Уметь пользоваться ма­тематической терминоло­гией: «прибавить», «вы­честь», «увеличить», «плюс», «минус», «сла­гаемое», «сумма»	Текущий

49- 50	Проверочная работа.» Прибавление и вычитание одного и двух» Работа над ошибками	Кон­троль и учет знаний	Решение текстовых задач арифметическим способом. Счет предметов. Таблица сложения		Проверочная работа	Контролировать и оценивать свою работу.
51	Прибавить и вычесть число 3. Приемы вы­числений	Комби­ниро­ванный	Приёмы вычислений: при­бавление (вычитание) чис­ла по частям, вычитание на основе знания соответст­вующего случая сложения. Арифметические действия с числами	Уметь прибавлять и вы- читать число 3 по частям	Текущий	Присчитывать и отсчитывать по 3. Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3.
52	Закрепление по теме «Прибавить и вы­честь число 3». Ре­шение текстовых за­дач	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения одно­значных чисел. Решение задач арифметическим спо­собом	Знать состав числа чисел отЗ до 10. Уметь выполнять вычис­ления вида±3	Текущий	Дополнять условие задачи одним недостающим данным Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков задачи,
53	Закрепление по теме «Прибавить и вы­честь число 3». Ре­шение текстовых за­дач	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения одно­значных чисел. Решение задач арифметическим спо­собом	Уметь применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пре­делах 10	Текущий
54	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц	Комби­ниро­ванный	Сложение и вычитание. Таблица сложения одно­значных чисел	Уметь прибавлять и вы­читать число 3	Текущий	Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3.
55	Сложение и соответ­ствующие случаи состава чисел	Комби­ниро­ванный	Последовательность нату­ральных чисел от 2 до 10. Название компонентов и результата действия сло­жения. Вычитание на осно­ве знания соответствую­щих случаев сложения	Уметь представлять чис­ла в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2иЗ	Текущий	Представлять числа от 2 до 5 в виде суммы двух слагаемых
56	Решение текстовых задач	Комби­ниро­ванный	Решение задач арифмети­ческим способом. Арифме­тические действия с чис­лами	Знать математические термины: «задача», «ус­ловия», «решение», «во­прос», «ответ»	Текущий

57	Прибавить и вычесть число 3. Решение задач	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения одно­значных чисел. Решение текстовых задач арифмети­ческим способом	Знать таблицу сложения и вычитания числа 3	Текущий	Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.
58	Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 3»	Комби­ниро­ванный	Арифметические действия с числами. Таблица сложе­ния однозначных чисел	Текущий
59	Обобщение и закреп­ление знаний уча­щихся по теме «При­бавить и вычесть число 3»	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения одно­значных чисел. Сложение и вычитание чисел, исполь­зование соответствующих терминов	Знать таблицу сложения и вычитания числа 3	Провероч­ная работа (10 мин)	Дополнять условие задачи одним недостающим данным Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.
60	Решение задач изу­ченных видов	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом	Самостоя­тельная работа (10 мин)
61-62	Закрепление изученного материала	Комби­ниро­ванный	Таблица сложения одно­значных чисел. Сложение и вычитание чисел, исполь­зование соответствующих терминов	Знать таблицу сложения и вычитания числа 3 Уметь решать текстовые задачи	Текущий
63- 64	Проверочная работа. « Прибавление и вычитание трех» Работа над ошибками	Кон­троль и учет знаний	Таблица сложения одно­значных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом		Проверочная работа	Контролировать и оценивать свою работу.
65	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Реше­ние задач	Комби­ниро­ванный	Арифметические действия с числами. Решение тек­стовых задач арифметиче­ским способом	Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10	Текущий	Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.
66	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя мно­жествами предметов)	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом. «Увеличить на». «Умень­шить на»	Уметь представлять чис­ла в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2иЗ	Текущий	Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
67	Задачи на уменьше­ние числа на не­сколько единиц (с двумя множества­ми предметов)	Урок-состя­зание	Приёмы вычислений: при­бавление (вычитание) чис­ла по частям, вычитание на основе знания соответст­вующего случая сложения. Арифметические действия с числами	Уметь пользоваться ма­тематической терминоло­гией: «прибавить», «вы­честь», «увеличить», «плюс», «минус», «сла­гаемое», «сумма».	Текущий

|68	Прибавить и вычесть число 4. Приемы вы­числений	Комби­ниро­ванный			Текущий	Выполнять вычисления вида: □± 4.
69	Решение задач и вы­ражений	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом. Сложение и вычитание чи­сел, использование соот­ветствующих терминов. Отношения «больше на...», «меньше на...»	Уметь правильно читать и слушать задачи, пред­ставлять ситуацию, опи­санную в задаче, выде­лять условие задачи и ее вопрос	Тест (7 мин)	Дополнять условие задачи одним недостающим данным Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.
70	Задачи на разностное сравнение чисел	Комби­ниро­ванный	Сравнение чисел с опорой на порядок следования чи­сел при счёте	Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом	Текущий	Решать задачи на разностное сравнение чисел.
71	Сравнение чисел. Решение задач на сравнение	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь сравнивать числа	Текущий	Решать задачи на разностное сравнение чисел.
72	Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом. Таблица сложения одно­значных чисел	Знать таблицу сложения однозначных чисел	Текущий	Выполнять вычисления вида: □± 4. Решать задачи на разностное сравнение чисел. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
73	Прибавить и вычесть числа 1,2, 3, 4. Ре­шение задач	Комби­ниро­ванный	Приёмы вычислений: при­бавление (вычитание) чис­ла по частям, вычитание на основе знания соответст­вующего случая сложения. Арифметические действия с числами	Знать таблицу сложения однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом	Самостоя­тельная работа (15 мин)
74	Перестановка сла­гаемых и ее приме­нение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8,9	Комби­ниро­ванный	Переместительное свойст­во сложения. Группировка слагаемых	Уметь пользоваться пе-реместительным свойст­вом сложения	Индивиду­альный опрос	Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

.