Рабочая программа (стр. 1 )

«Согласовано» Председатель МО учителей физики, математики и информатики _______________ __________________ 2013 г.	«Согласовано» Заместитель директора МБОУ г. Иркутска СОШ №7 по УВР (НМР) _________________   __________________ 2013 г.	«Утверждено» Директор МБОУ г. Иркутска СОШ №7 ________________ ____________________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Информатика и ИКТ»

для обучающихся 5 классов

(уровень: общеобразовательный)

Учитель информатики:

Первая квалификационная категория

Рабочая программа составлена на основе:

Босова курса «Информатика и ИКТ» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы. / Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 584 с.: ил.

ИРКУТСК 2013/2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

·  формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·  пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

Общей целью курса является формирование универсальных учебных действий, отражающих потребности обучающегося в информационно-учебной деятельности, а также формирование предметных компетентностей в части базовых теоретических понятий пропедевтического курса информатики и первичных мотивированных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

·  показать обучающимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

·  организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·  организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·  создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

СТРУКТУРА КУРСА

Основные понятия курса: информация, виды информации, компьютер, устройства ввода и вывода информации, память ПК, программа, файл, рабочий стол, главное меню, действия с информацией (информационные процессы), носители информации, хранение информации, передача информации, кодирование и декодирование, метод координат, формы представления информации, таблица, текст, систематизация информации, поиск информации, преобразование информации, текстовый редактор, графический редактор, средство создания презентаций.

Количество часов по программе: 34 ч. (1 час в неделю).

Босова курса «Информатика и ИКТ» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы. / Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 584 с.: ил.

1. Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

Компьютерный практикум в КТП может быть изменен в связи с переходом школ на свободное программное обеспечение (ОС Linux, Open Office. Org), а также с тем, что обучающиеся во 2–4 классах уже выполняли похожие работы на уроках информатики (пересмотр трудности заданий).

УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:

№, п/п	Раздел	Количество часов по программе	Количество часов по планированию	Количество контрольных (тестовых) работ	Количество практических работ**
1	Компьютер для начинающих	8	8	1+1*	4+4
2	Информация вокруг нас	14	14	4	2+2
3	Информационные технологии	10	10	1	8
4	Резерв*	2-3	2-3	1	1
	Итого:	34-35	34-35	7+1*	15+6

В календарно–тематическом планировании используется смешенная форма подачи информации, поэтому указанные разделы разбиваются на несколько этапов.

* Включает входной тестовый контроль знаний.

** В часы количества практических работ включена работа с клавиатурным тренажером через знак «+» после указания количества практических работ, предложенных в учебнике.

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ

№ ОУУН	ВИД ОУУН
1. Учебно-организационные:
5.1.1.	ставить учебную задачу;
5.1.2.	понимать последовательность действий;
5.1.3	сравнивать полученные результаты с учебной задачей;
5.1.4	оценивать свою деятельность и деятельность других;
5.1.5	правильно оформлять и вести тетрадь.
2. Учебно-информационные:
5.2.1	работать с учебником и дополнительной литературой;
5.2.2.	различать повествование, описание, рассуждение;
5.2.3.	составлять на основании текста таблицы, схемы, графики;
5.2.4	осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;
5.2.5	владеть различными видами пересказа.
3. Учебно-логические:
5.3.1	выделять главное;
5.3.2	составлять простой план;
5.3.3.	сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;
5.3.4.	давать определение по существенным признакам;
5.3.5	высказывать суждения, подтверждать их фактами;
	обобщать, подытоживать информацию.
4. Учебно-коммуникативные:
5.4.1	высказывать суждения;
5.4.2	задавать уточняющие вопросы;
5.4.3	слушать друг друга;
5.4.4	распределять работу при совместной деятельности;
5.4.5	участвовать в учебном диалоге;
5.4.6	организовывать работу в группе.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ:

Учащиеся должны:

·  понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

·  различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·  приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·  приводить примеры информационных носителей;

·  иметь представление о способах кодирования информации;

·  уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

·  определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

·  различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

·  запускать программы из меню Пуск;

·  уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

·  вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

·  уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

·  уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

·  уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор или аналогичного ему;

·  уметь работать с программой создания компьютерных презентаций;

·  знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

«Система оценок» призвана обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам всех учащихся по различным учебным дисциплинам. В неё устанавливаются:

1)  единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами предметов;

2)  единые нормативы оценки знаний, умений и навыков;

3)  объем различных видов контрольных работ.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе в течение учебного года. В конце года выставляется итоговый бал.

При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:

·  Глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);

·  Осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);

·  Полнота (соответствие объему программы и информации учебника (пособия)).

Результаты обучения проверяются в процессе устных, тестовых и практических работ обучающихся.

В тестах могут быть использованы задания на:

·  единичный выбор (можно выбрать только один ответ из нескольких предложенных);

·  множественный выбор (ответов может быть несколько);

·  сортировку (предложенный список упорядочивается по заданному критерию);

·  установление соответствия;

·  текстовый ввод (ответ в произвольном стиле набирается с клавиатуры).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения. В качестве одной из основных форм контроля используется тестирование. Используется как компьютерное тестирование, так и традиционное.

Также используются разноуровневые контрольные работы и практические задания.

ОЦЕНКА ТЕСТОВОЙ РАБОТЫ

При оценке ответов учитывается:

·  аккуратность работы

·  работа выполнена самостоятельно или с помощью учителя или учащихся.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную почти без ошибок (90-100%)

Оценка «4» ставится, если выполнено 70-89% всей работы.

Оценка «3» ставится, если выполнено 50-69% всей работы.

Оценка «2» ставится, если выполнено менее 50% всей работы.

Оценка «1» ставится, если выполнено менее 15% всей работы, или если учащийся не приступал к работе.

ОЦЕНКА УСТНОГО ОТВЕТА

Отметка «5»

·  ответ полный и правильный на основании изученного материала;

·  материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

·  ответ самостоятельный.

Отметка «4»

·  ответ полный и правильный на основании изученного материала;

·  материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»

·  ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»

·  при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

При работе с графическим редактором задание включает в себя знания и умения использовать инструменты, умение сохранять в нужную папку, умение работать с выделенным фрагментом, знание расширения графического файла, умение по окончании работы открыть свой рисунок.

ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ЗА ПК

Оценка ставится на основании наблюдения за обучающимся, четкости выполнения практической работы и получения ее практического результата.

Отметка «5»

·  работа выполнена полностью и правильно, получен итоговый результат, сохраненный на внешнем носителе;

·  работа осуществлена по плану с учетом техники безопасности и правил работы за ПК;

·  проявлены организационно-трудовые умения.

Отметка «4»

·  работа выполнена правильно, получен итоговый практический результат, сохраненный на внешнем носителе, но при этом она была выполнена не полностью (процент выполнение не более 70–90%) или были допущены несущественные ошибки в работе, видно, что работа часто исправлялась.

Отметка «3»

·  работа выполнена правильно не менее чем наполовину (50–69%) или были допущены 1–2 существенные ошибки в ходе работы, в объяснении, в получении итогового практического результата, в соблюдении правил техники безопасности при работе за ПК, которые исправляются по требованию учителя.

Отметка «2»

·  работа не была выполнена в нужном объеме (менее 50%) или были допущены три (и более) существенные ошибки в ходе работы, в объяснении, в получении итогового практического результата, в соблюдении правил техники безопасности при работе за ПК, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, при этом работа не была сохранена на внешнем носителе.

ОЦЕНКА ЛАБОРАТОРНЫХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) РАБОТ

При оценивании лабораторных (практических) компьютерных работ выставляется оценка:

·  «5», если выполнены все этапы лабораторной работы и сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;

·  «4», если выполнены все этапы лабораторной работы, но не сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;