«УОМО УСТЬ-УДИНСКИЙ РАЙОН»

Муниципальное образовательное учреждение

Средне-Муйская средняя общеобразовательная школа

(МОУ Средне-Муйская средняя общеобразовательная школа)

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор школы

_________________ _________________ ________________

Протокол №1 от_______ «__»____________2011 г. «__»_________2011 г.

Рабочая программа начального

общего образования по информатике

для 4 класса

1 час в неделю (всего 34 часа)

Составитель: ,

учитель математики и информатики

высшей квалификационной категории

2011/2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

·  Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 000.

·  Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).

·  Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее РУП) на , , 2учебные годы (распоряжение Министерства образования Иркутской области от 01.01.2001г. № 000)

·  Учебный план МОУ Средне-Муйская средняя общеобразовательная школа на 2011/2012 учебный год.

·  Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 01.01.2001 № /11

·  Авторская программа: «Информатика и ИКТ (информационные и коммуникационные технологии)» (Учебные программы для начальной школы в образовательной системе «Школа 2100» Москва: «Баласс», 2008г.) . Программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 01.01.2001 № /11

Количество часов в году: 34

Количество часов в неделю: 1

Контрольных уроков: 4

Информатика. 4 кл. : Информатика в играх и задачах: Учебник для четырехлетней начальной школы: В 2-х частях.- ЧМ. : Баласс, 2009. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

Дополнительная литература:

1.  Информатика в играх и задачах. 4 класс: Методические рекомендации для учителя., авторы , , – М.: Баласс, 2008г. Рекомендовано Министерством образования и науки российской Федерации

2.  Поурочные планы по учебнику : Информатика в играх и задачах, 4 кл. ,автор

3.  Методическое пособие: . Информатика 3 класс: поурочные планы по учебнику . – Волгоград: Учитель, 2008

4.  Тесты по информатике: 4 класс: к учебнику , , «информатика в играх и задачах. 4 класс: учебник в 2 частях»/. – М.: Издательство «Экзамен», 2011

5.  Электронные пособия:

·  Страна «Фантазия». Пакетпедагогических программных средств к методическому пособию по информатике для учителей 2 – 4 классов, авторы с. Н. Тур, . – БХВ Петербург, 2005

·  Мир информатики

Данная программа разработана и соответствует образовательному стандарту начального общего образования, основывается на концепции образовательной области информатика и позволяет развивать систему понятий, представить их в виде совокупности действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода не только поможет эффективному внедрению автоматизации в его деятельность, но и послужит самому человеку для повышения ясности мышления в соей предметной области.
Введение информатики в школьный курс обусловлено тем, что учащиеся должны уметь проводить анализ действительности для построения информационной модели и её изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Роль обучения информатики в развитии мышления обусловлено современными разработками в различных областях, особенно в объектно-ориентированном моделировании и проектировании, опирающемся на свойственное человеку понятийное мышление.

Цели обучения:

● формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как

элементов реальной действительности;

● знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;

● приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том

числе с помощью компьютера;

● формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их в решении при решении различных практических

задач;

● формирование системно-информационной картины мира в процессе создания текстов, рисунков, схем;

● формирование умений и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учебном

процессе;

● формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске

информации в электронных справочниках и библиотек;

Задачи:

● развивать общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т. е. умения работать с информацией, т. е.

правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией между собой;

● формировать умения описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами;

● сформировать начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;

Требования к знаниям, умениям и навыкам.

В результате изучения информатики в 4 классе учащиеся должны:

понимать:

·  что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

·  что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

·  что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

·  что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

·  что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

·  что человек может быть и источником информации, и приемником информации;

знать:

·  что данные – это закодированная информация;

·  что тексты и изображения – это информационные объекты;

·  что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

·  как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию об объектах реальной действительности различными способами (в виде чисел, рисунка, таблицы);

·  правила работы с компьютером и технику безопасности.

уметь:

·  представлять в тетради одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

·  кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

Учебно-тематическое планирование

№ п/п

Раздел

Плановых уроков

Контрольных

уроков

Всего

по разделу

Алгоритмы

7

1

8

Объекты

6

1

7

Логические рассуждения

9

1

10

Модели в информатике

7

1

8

Резерв

1

1

Итого

30

4

34

Основное содержание программы

Алгоритмы (8 часов) Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение, указанное число раз, до выполнения заданного условия, для перечисленных параметров.
Объекты (7 часов) Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема (дерево) состава. Адреса объектов. Адреса компонент составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонент. Относительные адреса в составных объектах.
Логические рассуждения (10 часов)
Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если — то». Цепочки правил вывода. Простейшие «и — или» графы.
Модели в информатике (8 ч)
Приемы фантазирования (прием «наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приемов фантазирования к материалам разделов 1—3 (к алгоритмам, объектам и др.).
В результате обучения учащиеся должны уметь:
— определять составные части предметов, а также, в свою очередь, состав этих составных частей и т. д.;
— описывать местонахождения предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);
— заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса: в каждой клетке таблицы записывается значение одного из несколь-ких признаков у одного из нескольких предметов;
— выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с пара
метрами, обратные заданному;
— изображать множества с разным взаимным расположением;
— записывать выводы в виде правил «если —то»;
— по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если — то».

Резерв (1 час)

Приложение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План

Класс: 4

Учитель:

Количество часов в неделю на первое полугодие:1

на второе полугодие: 1

Четверть, год

I

II

III

IV

год

Количество уроков по плану

8

8

10

8

34

Количество плановых контрольных работ

1

1

1

1

4

Самостоятельных работ

Зачетов

Тестов

3

4

5

4

16

Количество уроков с применением ИКТ

Планирование составлено на основе:

1. Программа: Авторская программа: «Информатика и ИКТ (информационные и коммуникационные технологии)» (Учебные программы для начальной школы в образовательной системе «Школа 2100» Москва: «Баласс», 2008г.) . Программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

2. Учебник: Информатика. 4 кл.: Информатика в играх и задачах: Учебник для четырехлетней начальной школы: В 2-х частях / - Баласс, 2008. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

4 класс

№

Наименование раздела

Коли-чество часов

План. дата

Фактическ

дата

Повторение

Формы контроля

I четверть

Алгоритмы

8

1

Ветвление в построчной записи алгоритма (ком. «если -

1

02.09.11

Повторение о графах

Фронтальный опрос

2

Ветвление в построчной записи алгоритма (ком. «если -

1

09.09.11

Повторение о множествах

тест

3

Цикл в построчной записи алгоритма ( ком. «повторяй»»)

1

16.09.11

Повторение об истинных и ложных высказываниях

Тест

4

Алгоритм с параметрами

1

23.09.11

Повторение о ложных высказываниях

Тест

5

Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма

1

30.09.11

Пути в графах

самопроверка

6

Подготовка к контрольной работе

1

07.10.11

7

Контрольная работа № 1 по теме «Алгоритмы»

1

14.10.11

Письменный контроль

8

Повторение

1

21.10.11

взаимопроверка

II четверть

Объекты

7

9

Общие свойства и отличительные признаки группы объектов

1

11.11.11

Высказывания со словами «да» «нет»

Тест

10

Схема состава объекта. Адрес составной части

1

18.11.11

Тест

11

Массив объектов на схеме состава

1

25.11.11

Алгоритмы обратного действия

Тест

12

Признаки и действия объекта и его составных частей

1

02.12.11

подмножества

Фронтальный опрос

13

Признаки и действия объекта и его составных частей

1

09.12.11

Выделения подграфов

Тест

14

Подготовка к контрольной работе

1

16.12.11

Повторение о графах

15

Контрольная работа № 2по теме «Объекты»

1

23.12.11

Письменный опрос

16

Резерв

1

04.11.11

III четверть

Логические рассуждения

10

17

Множество. Подмножество. Пересечение множеств

1

13.01.12

Пути в графах

Фронтальный опрос

18

Истинность высказываний со словами «не», «И», «ИЛИ»

1

20.01.12

Пересечение множеств

Тест

19

Описание отношений между объектами с помощью графов

1

27.01.12

Высказывания со словами «да» «нет»

Устный опрос

20

Пути в графах

1

03.02.12

Тест

21

Высказывания со словами «НЕ», «И», «ИЛИ» и выделение подграфов

1

10.02.12

подмножества

Тест

22

Правило «если – то»

1

24.02.12

Выделения подграфов

Тест

23

Схема рассуждений

1

02.03.12

Повторение о графах

Фронтальный опрос

24

Подготовка к контрольной работе

1

09.03.12

Повторение о множествах

Тест

25

Контрольная работа № 3 по теме «Логические рассуждения»

1

16.03.12

Письменный опрос

26

Повторение

1

23.03.12

IVч етверть

Модели в информатике

8

27

Составные части объектов. Объекты с необычным составом

1

06.04.12

Пути в графах

28

Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями

1

13.04.12

Пересечение множеств

Тест

29

Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями

1

20.04.12

Тест

30

Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями

1

27.04.12

Высказывания со словами «да» «нет»

31

Объекты, выполняющие обратные действия. Алгоритм обратного действия

1

04.05.12

Алгоритмы обратного действия

Тест

32

Подготовка к контрольной работе

1

11.05.12

подмножества

Тест

33

Контрольная работа № 4 по теме «Модели в информатике»

1

18.05.12

Письменный опрос

34

Повторение

1

25.05.12

Фронтальный опрос