Конспект непосредственно образовательной деятельности по информатике
для детей 6-7 лет «Сказка о каменном короле».
Дата проведения: г.
Программное содержание:
1. Закрепить навыки работы с интерактивной доской: удержание и перетаскивание объекта; закрепить навыки работы мышью в графическом редакторе Paint
2. Развивать познавательные процессы (воображение, внимание), сенсорно-перцептивное восприятие, мелкую моторику,
3. Воспитывать чувство коллективизма, умение действовать сообща для достижения общего результата.
Оборудование: камень-«приглашение», музыка для «каменного танца», презентация для интерактивной доски, раздаточный материал (игра «Найди одинаковых» - на каждого ребенка), сюрпризы для детей, сундучок, маркер, вырезанные из цветного картона «камни» разного размера и цвета, изображения платьев и костюмов для работы в Paint.
Форма организации: подгрупповая (6 человек)
Интеграция образовательных областей: познание, музыка, здоровье, художественное творчество, коммуникация.
Ход занятия:
Воспитатель с детьми заходят в кабинет, здороваются с гостями. Слышится звуковой сигнал (со стороны интерактивной доски). Пауза.
Дети: Что это?
В.: Не знаю, давайте посмотрим, какой предмет, которого раньше у нас не было, может издавать звук? Откуда раздавался звук?
Дети высказывают предложения.
В.: Давайте проверим (вместе идем в ту сторону, которую указали дети).
Дети ищут источник звука – это камень с нарисованной на нем картой сказочной страны. Он лежит на подставке возле интерактивной доски.
Дети: Нашли!
В.: Так вот что это было! А что же это, интересно?
Д.: Камень!
В.: Вы такие видели раньше? (ответы детей)
В.: А вы ничего не увидели на нем необычного?
Д.: На нем что-то нарисовано.
В.: Как вы думаете, что обозначает рисунок?
Дети: Письмо!
В.: Может быть! А еще что это может быть?
Обсуждаем варианты и приходим к выводу, что это приглашение.
В.: Интересно, куда нас приглашают в гости, если послали такое необычное приглашение?
Д.: В страну камней!
В.: Наверное. А кто нас приглашает? На камне нарисована корона.
Д.: Царь, король.
В.: Верно, в этой стране правит каменный король. Я никогда не была в такой стране. А вы?
Д.: Мы тоже не были!
В.: Хотите попасть?
Д: Да.
В.: А как же мы попадем в эту страну?
Дети предлагают свои варианты: полететь на ковре - самолете, построить корабль и т. д.
В.: Наверное, вы правы. В волшебную страну нужно ехать на волшебном транспорте. И я вам предлагаю теперь самим сконструировать такую машину. (На интерактивной доске задание – предложены разные части машин (колеса, пропеллер, крылья)). Давайте мы все вместе сделаем необычную машину. Каждый добавит по одной детали и расскажет нам, чем эта деталь нам поможет в дороге (например, крылья помогут нам быстрее добраться до нужного места, крыша спасет от дождя в дороге и т. д.)
Дети выполняют задание.
В.: Вот и готова наша замечательная машина! В путь?
Дети: Да!
Дети встают около стола, держатся руками за его края.
В.: Все заняли места? Крепко держитесь? Отправляемся!
На доске – картинка: замок, а перед ним река. На полу перед доской нарисована маркером «река».
В.: Вот мы и прибыли. Вы уже видите Каменную страну!
Д. Да.
В.: Но посмотрите, какая широкая, бурная, стремительная река. Нам ее не переплыть. Что будем делать?
Дети высказывают предположения. Затем останавливаемся на идее, что нужно построить мост.
В.: Из чего его можно построить?
Предположения детей: из досок, из бревен, из камней…
В.: Мне очень понравилась ваша идея – построить мост из камней. Давайте мы так и сделаем, ведь мы в гостях именно в каменной стране. (На столе рядом с «рекой» разложены вырезанные из бумаги «камни» разного размера и цвета).
В.: Вот наша река. Выберите каждый камень того цвета, который больше всего подходит к вашему настроению сейчас, и будем строить мост. (Дети выкладывают мост. Затем я предлагаю по мосту пересечь реку).
На доске – картинка с замком, но без реки. Замок чуть ближе к зрителям.
В.: Мы с вами все вместе, дружно построили мост, и теперь река нам не страшна. Ну что, идем в гости?
Д.: Да!
Пауза.
В.: А куда идти? Я не знаю дороги!
Д.: Мы тоже не знаем!
В.: Что же нам делать? Ведь нас ждут!
Дети предлагают варианты: спросить дорогу, идти наугад, найти карту.
В.: Верно, нужно спросить дорогу. Я предлагаю вам пригласить жителя этой страны, который хорошо знает дорогу к сказочному королю и мог бы нас проводить. Такой человек называется «проводник».
В.: Давайте мы его найдем. (Объясняю детям задание: у каждого листок с нарисованными изображениями жителей Каменной страны (5 штук). Из них двое имеют пару, а один нет. Нам нужно найти одинаковых человечков, соединить их линиями. Один останется без пары. Тот, что остался, и есть наш проводник).
Дети выполняют задание. После выполнения обсуждаем, у кого какой человечек остался, у всех ли один и тот же проводник.
В.: Ну что же, проводника нашли. Можно отправляться!
На доске – картинка с изображением замка и короля.
В.: Вот мы и пришли в гости! Здравствуйте, Ваше Величество. Ребята, мы пришли в гости к Каменному королю, и сегодня там Каменный бал. Но только у его придворных дам и кавалеров есть затруднение. Всем хочется быть на балу красивыми. Но они не умеют шить платья и костюмы с узорами. Давайте мы поможем им нарядиться к балу.
Физкультминутка для пальцев.
Затем объясняю задание: в редакторе Paint детям предложены платья и костюмы. Нужно их украсить узорами. Дети выполняют задание.
В.: Какие замечательные костюмы у нас получились! Мы все вместе помогли придворным дамам и кавалерам, и теперь они с удовольствием пойдут на бал. И мы с вами пойдем, нас ведь тоже пригласили! А как вы думаете, каменные танцы чем-то отличаются от обычных, от тех, что танцуем мы с вами? (Варианты детей).
В.: (подвожу итог) Да, верно, они медленнее, чем наши, спокойнее, ведь танцуют камни.
(Физкультминутка для глаз). Давайте сначала посмотрим, все ли готово к балу? Камни неповоротливые, поэтому сначала смотрим, не поворачивая головы, одними глазами. Вправо, влево, вверх, вниз. Теперь будем поворачивать голову. Посмотрели направо, налево, вверх, вниз.
В.: К балу все готово, можно начинать танцевать (под музыку провожу физкультминутку для туловища).
В.: Ну что, как вам Каменные танцы? (высказывания детей)
В.: А нам уже пора домой! Давайте прощаться! До свидания Каменный король! Нам у вас очень понравилось!
Каменный Король: (голос в записи): Спасибо вам, что вы пришли навестить меня. На прощание я хочу подарить вам подарок. Такие в нашей стране дарят дорогим гостям, чтобы еще раз встретиться (в руках у короля появляется ларец). Возьмите и до свидания! (ларец в руках короля постепенно исчезает, я беру такой же ларец) (изображение Короля исчезает).
В.: Спасибо, Ваше Величество! Давайте посмотрим, что нам подарил Каменный король! (открываю ларец, раздаю детям сувениры).
В.: Ну что ж, нам пора возвращаться домой. А так как мы в волшебной стране, нас вернет домой камень-приглашение (беру камень). Давайте все встанем вокруг него, положим на камень одну руку, и, перед тем, как покинуть Каменную страну, скажем, что нам сегодня запомнилось. Дети по очереди высказывают свои впечатления о занятии. Затем я предлагаю детям закрыть глаза, раздается звуковой эффект.
В.: Вот мы и вернулись в детский сад. Закончилась наша Сказка. Нам пора в группу. До свидания!
Дети прощаются и идут в группу.
