Вопросы к экзамену по дисциплине: Теория и организация АФК
1. Понятия «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура». Предмет, цель, задачи АФК.
2. Адаптивное физическое воспитание. Понятие, цель, задачи, основные функции и принципы. Отличительные черты АФВ.
3. Адаптивный спорт. Понятие, цель, задачи, основные функции и принципы. Отличительные черты адаптивного спорта.
4. Адаптивная физическая реабилитация. Понятие, цель, задачи, ведущие функции и принципы.
5. Адаптивная двигательная рекреация. Понятие, цель, задачи, ведущие функции и принципы. Отличительные черты АДР.
6. Креативные и экстремальные виды АФК. Цели и задачи креативных и экстремальных видов АФК, ведущие функции и принципы, отличительные черты.
7. Основные категории, отражающие объективные закономерности биологических процессов в организме человека (целостность организма, единство структуры и функции, реактивность организма, причинно-следственная связь, адаптация и компенсация). Их роль в объяснении закономерностей АФК.
8. Характеристика педагогическихи социальных функций АФК.
9. Основные направления адаптивного спорта и их характеристика.
10. Методы развития физических качеств и способностей в АФК.
11. Методы формирования знаний в АФК.
12. Методы обучения двигательным действиям в АФК. Особенности их применения в различных нозологических группах.
13. Формы организации занятий в АФК и их характеристика.
14. Классификация социальных принципов АФК и их характеристика.
15.Методы воспитания личности в АФК. Особенности воспитания лиц с сохранным интеллектом и с отклонениями в интеллектуальном развитии.
16. Классификация общеметодических принципов АФК и их характеристика.
17. Классификация специально - методических принципов АФК. Характеристика.
18. Виды и принципы классификаций, применяемых в адаптивном спорте. Раскрыть одну из классификаций по выбору студента.
19. Особенности мануально - мышечного тестирования (ММТ) инвалидов. Значение
данного метода для Т и О АФК.
20. Показания и противопоказания к занятиям АФК и адаптивным спортом.
21. Особенности допуска к занятиям и тренировкам инвалидов (с ампутациями
конечностей, с последствиями ДЦП, с поражением спинного мозга после
перенесённой нейроинфекции).
22. Построение и отличительные особенности учебно – тренировочного процесса в АФК. Циклы подготовки спортсмена и их характеристика.
23. Значение ЛФК в физкультурно-оздоровительном и спортивном движении
инвалидов.
24. Этапы развития адаптивного спорта инвалидов с ПОДА в России и их
характеристика.
25. История адаптивного спорта для лиц с отклонениями в состоянии здоровья в России и за рубежом.
26. Специальная олимпиада, ее программы и основные виды спорта для лиц с нарушением интеллекта.
27. Модели соревновательной деятельности, применяемые в адаптивном спорте и их характеристика.
28. Общая характеристика обучения двигательным действиям в АФК. понятия «двигательное умение», «двигательный навык», «ориентировочная основа действия», «основные опорные точки».
29. Организация адаптивного физического воспитания лиц с отклонениями в состоянии здоровья в системе массового и специального образования.
30. Классификация средств АФК и их характеристика.
31. Требования к профессиональным и личностным качествам специалиста по адаптивной физической культуре.
32. Особенности построения спортивной тренировки в адаптивном спорте. Характеристика микро-, мезо - и макроциклов в структуре тренировок.
33. Современные проблемы Паралимпийского движения. Категории участников паралимпийских игр и характеристика видов спорта.
34. Характеристика видов спорта и особенности Сурдлимпийского движения.
35. Организация и значение самоконтроля в АФК.
36. Организация врачебно-педагогического контроля в АФК. Особенности допуска к тренировочным занятиям лиц с ПОДА
37. Нормативно – правовые документы, регламентирующие деятельность специалиста в АФК.
38. Основные закономерности и принципы развития физических способностей в АФК.
39. Методы взаимодействия педагога и занимающихся в АФК.
Вопросы по спец. дисциплинам АФК
1. Понятие о комплексной реабилитации больных и инвалидов. Виды реабилитации и их характеристика.
2. Принципы медицинской и физической реабилитации.
3. Методы врачебно-педагогической оценки функционального состояния организма в процессе физической реабилитации.
4. Особенности физической реабилитации спортсменов при заболеваниях и травмах опорно-двигательного аппарата (принципы, этапы).
5. Понятие социального обслуживания. Содержание инвалидов в учреждениях социальной защиты населения.
6. Фитбол-аэробика в АФК. Методика проведения занятий в различных нозологических группах.
7. Стретчинг в АФК. Методика проведения занятий с людьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.
8. Коррекционно-развивающие игры в АФК. Подбор, организация и особенности проведения.
9. Гидрореабилитация в АФК. Методика построения занятий в различных нозологических группах.
10. Виды туризма, применяемые в АФК. Особенности проведения туристических походов у лиц с поражением опорно-двигательного аппарата.
11. Методика организации и проведения волейбола сидя у лиц пораженных ОДА.
12. Методика организации и проведения в работе с лицами, имеющими нарушения в состоянии здоровья.
13. Внимание и его особенности у детей с нарушением в развитии.
14. Мышление и его особенности у детей с нарушением в развитии.
15. Характеристика речевой функции и классификация речевых нарушений.
16. Принципы и формы работы с родителями, имеющих детей с ограниченными возможностями.
17. Характеристика психомоторного развития детей с аутизмом. Формы работы с данной нозологией.
18.Характеристика и методика проведения специализированных спортивных игр у лиц с нарушением зрения.
19. Характеристика и методика проведения специализированных игр у лиц с поражением ОДА.
20. Характеристика зрительных функций и их дисфункции. Особенности психомоторного развития слепых и лиц остаточным зрением.
21. Детский церебральный паралич (ДЦП): классификация, причины, формы. Основные виды нарушений опорно-двигательного аппарата при ДЦП.
22. Классификация лиц с нарушением интеллекта. Методы и методические приемы обучения и воспитания умственно отсталых детей.
23. Психомоторное развитие детей с нарушением слуха. Методика обучения двигательным действиям глухих школьников.
24. Задержка психического развития (ЗПР): определение, причины и классификация. Методика адаптивного физического воспитания (задачи, средства, методы) детей с гипо – и гиперакивностью.
25. Методы двигательной реабилитации лиц с поражением спинного мозга: традиционные, дополнительные технические методы и методы тренировки спинальной локомоторной активности.
26. Методика АФК детей различного возраста при врожденном недоразвитии или после ампутации конечности.
27. Методические приемы развития речи детей – логопатов посредством движений (музыкотерапия, игры со звуковым выражением, работа над дыханием, артикуляционная гимнастика).
28. Методика и организация подвижных игр с детьми с нарушением зрения и слуха.
29. Методика развития мелкой моторики рук у умственно отсталого ребенка. Приемы, корригирующие эти нарушения.
30. Роль условных и безусловных рефлексов в период новорожденности. Влияние позотонических рефлексов на формирование двигательной сферы детей с Д
Вопросы по специализации АФВ
1. Формы, методы и средства АФВ в специальных дошкольных учреждениях.
2. Коррекция кондиционных способностей по выбору.
3. Коррекция трудностей общения ребенка-инвалида в разных нозологических группах средствами АФВ.
4. Общая характеристика двигательной сферы детей с нарушениями в развитии.
5. Коррекция координационных способностей (равновесие, ориентация в пространстве, ритмичность движений и т. п.).
6. Методика коррекции двигательных нарушений у глухих детей дошкольного возраста.
7. Методика коррекции двигательных нарушений у слепых детей дошкольного возраста.
8. Методика физического воспитания в коррекционных школах 1 вида. Особенности организации.
9. Основы адаптивного физического воспитания в школах 2 вида. Особенности организации.
10. Основы адаптивного физического воспитания в школах 3 вида. Особенности организации.
11. Основы адаптивного физического воспитания в школах 4 вида. Особенности организации.
12. Основы адаптивного физического воспитания в школах коррекционного типа для детей с тяжелой речевой патологией (5 вид школы).
13. Коррекционно-развивающая направленность адаптивного физического воспитания у детей с тяжелой речевой патологией.
14. Методика развития ритма и слуха в движениях, работа с логоритмами, звуками в движении, фольклорных игр и танцевально-двигательной терапии у детей с различными патологиями.
15. Методика АФВ и реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (школа 6 вида).
16. Методика коррекции двигательных нарушений у детей с ДЦП. Классификация, сопутствующие заболевания. Развивающие программы.
17. Оценка эффективности занятий адаптивного физического воспитания при ДЦП.
18. Методика преподавания ФК в школах 7 вида для детей с ЗПР (задержкой психического развития).
19. Методика танцевально-двигательной терапии у детей с ЗПР. Значение фольклорного материала для коррекционной работы с детьми с ЗПР.
20. Основы адаптивного физического воспитания в школах 8 вида для обучающихся и воспитанников с умственной отсталостью. Особенности организации.
21. Формы организации занятий по адаптивному физическому воспитанию (урочные и внеурочные).
22. Методика проведения подвижных игр для детей с умственной отсталостью. Методические особенности.
23. Методика работы по физическому воспитанию с подростками девиантного поведения. Средства и методы.
24. Методика работы с родителями детей-инвалидов. Анализ передового отечественного и зарубежного опыта.
25. Организация физического воспитания в специальной медицинской группе.
26. Нетрадиционные виды физкультурно-оздоровительной деятельности в АФВ с различной патологией.
27. Организация АФВ в системе специального и массового образования.
28. Методика проведения физкультурно-массовых мероприятий, досуга в коррекционных школах. Особенности организации.
29. Характеристика основных двигательных нарушений у детей в разных нозологических группах. Примеры коррекционных упражнений.
30. Особенности коммуникативной деятельности педагога с глухими, слабослышащими детьми.
