Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство и художественный труд». Ступень 2, класс 7 на учебный год (стр. 2 )

7 КЛАСС

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Виды деятельности обучающихся	Планируемые образовательные результаты	Ведущие формы контроля	Домашнее задание	Примечание
Раздел 1. ИЗОБРАЖЕНИЕ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА И ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА (8 часов)
1	Изображение фигуры человека в истории искусств	1	Индивидуальная, коллективная. Аналитическая зарисовка.	Знать: – о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития истории искусств; – роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах; – процесс работы художника над картиной, о роли эскизов и этюдов. Уметь: – изображать пропорции человека с натуры и по представлению; – владеть материалами живописи, графики, лепки в соответствии с программными требованиями	Практическая работа. Изображение фигуры человека, характерного для разных древних культур.	Найти в журналах и книгах фотографии и изображения спортсменов и артистов балета; подумать, в чем состоит красота и выразительность их движений и тел.
2-3	Пропорции и строение фигуры человека	2	Индивидуальная. Зарисовка.	Практическая работа. Зарисовки схем фигуры человека в движении. Анализ работ.	Вырезать из тонированного листа бумаги части схемы фигуры человека и выполнить аппликацию схемы движения человека. Принести глину, пластилин и проволоку для каркаса
4	Лепка фигуры человека	1	Индивидуальная. Лепка.	Практическая работа. Лепка фигуры человека в движении на сюжетной основе (темы балета, цирка, спорта). Анализ работ.	Знать понятия: глаголь, каркас. Рассмотреть скульптурные работы Мирона, Поликлета, В. Мухиной.
5-6	Наброски фигуры человека с натуры	2	Индивидуальная. Рисование.	Практическая работа. Наброски с натуры одетой фигуры человека (в разных движениях).	Рассмотреть зарисовки и наброски фигуры человека в русском и европейском искусстве.
7-8	Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве	2	Аналитическая беседа о восприятии произведений искусства с демонстрацией репродукций картин.	Знать: – о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития истории искусств; – роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах; – процесс работы художника над картиной, о роли эскизов и этюдов. Уметь: – изображать пропорции человека с натуры и по представлению; – владеть материалами живописи, графики, лепки в соответствии с программными требованиями	Итоговый. Устный опрос (индивидуальный, фронтальный).
Раздел 2. ПОЭЗИЯ ПОВСЕДНЕВНОСТИ (8 часов)
9	Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов	1	Индивидуальная. Рисование.	Знать: – о композиции, особенностях построения произведения искусства; – роли формата; – выразительном значении размера произведения	Практическая работа. Изображение учащимися выбранных мотивов из истории Китая, Японии в восточной миниатюре. Анализ работ.	Принести репродукции картин, изображающих сцены крестьянской жизни: В. Петров «Тройка», «Чаепитие в Мытищах», П. Федотов «Сватовство майора».
10	Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры	1	Беседа о восприятии произведения искусства с демонстрацией репродукций картин на тему: «Бытовой жанр в искусстве передвижников и импрессионистов».	Знать: – о поэтической красоте повседневности; – роли искусства в жизни человека; – роли художественных образов в понимании вечных тем жизни. Развивать навыки наблюдательности, способности образного видения. Уметь: – строить тематические композиции; – осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы	Анализ картин А. Венецианов «На жатве», П. Федотов «Сватовство майора», В. Перов «Тройка», «Чаепитие в Мытищах».	Приглядеться к жизни своей семьи, увидеть глазами художника, как дома проходят утро, вечер. Как мама готовит еду, приносит покупки. Как проходят воскресенье и будние дни, праздники, встречи и игры с друзьями
11-12	Сюжет и содержание в картине	2	Индивидуальная. Графика.	Практическая работа. Создание композиции по сюжету из своей жизни (завтрак, ужин, чтение письма). Анализ работ.	Продолжить работу над композицией.
13	Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве	1	Индивидуальная. Рисование по памяти и преставлению.	Практическая работа. Рисунок «Продавцы цветов», «У витрины магазина», «Семейный вечер»	Присмотреться к повседневной жизни людей своего села. По выбранной теме сделать зарисовки
14-15	Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)	2	Коллективная работа. Аппликация.	Практическая работа. Композиция «Жизнь людей моего села в прошлом»	Продолжить работу над композицией.
16	Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)	1	Коллективная, индивидуальная. Создание композиции в технике коллажа.	Практическая работа. Создание композиции «Новогодний маскарад», «Рождество Христово». Анализ работ.
Раздел 3. ВЕЛИКИЕ ТЕМЫ ЖИЗНИ (12 часов)
17-18	Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох	2	Беседа о развитии навыков восприятия произведений изобразительного искусства.	Знать: - о роли искусства в создании памятников, посвященных историческим событиям; - роли конструктивного изобразительного и декоративного начал в живописи, графике, скульптуре; - о поэтическом претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства. Уметь: - чутко, активно и эмоционально воспринимать реальность; - соотносить собственные переживания с содержанием произведений изобразительного искусства, сравнивать произведения, делать выводы	Вводный. Анализ репродукций картин Д. Веласкеса, П. Рубенса, Э. Делакруа на исторические и мифологические темы.	Подумать над тем, какие исторические события ты хотел бы изобразить.
19-20	Тематическая картина в русском искусстве XIX века	2	Беседа о русских живописцах XIX века с демонстрацией репродукций картин.	Художественный и сравнительный анализ картин.	Поисковая группа приносит подобранный зрительный материал по теме. «Процесс работы над тематической картиной».
21-22	Процесс работы над тематической картиной	2	Индивидуальная, парная. Обработка собранного материала.	Практическая работа. Выбор темы из истории нашей Родины. Зарисовки необходимых деталей (костюмов, предметов быта). Создание выбранной тематической композиции.	Прочитать Библию, просмотреть иллюстрации Библии.
23-24	Библейские темы в изобразительном искусстве	2	Беседа с детьми. Тематическое рисование.	Практическая работа. Создание композиции «Святое семейство». Анализ работ.	Продолжить работу над композицией.
25-26	Монументальная скульптура и образ истории народа	2	Коллективная, индивидуальная. Лепка. Тематическое рисование.	Практическая работа. Создание проекта памятника, посвященного выбранному историческому событию или историческому герою.	Сделать наброски памятника, находящегося в центре села
27-28	Место и роль картины в искусстве XX века	2	Беседа и дискуссия о современном искусстве.	Знать творчество выдающихся художников XX века. Уметь различать картины художников данной эпохи	Итоговый.
Раздел 4. РЕАЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ (7 часов)
29	Художественно-творческие проекты	1	Коллективная, индивидуальная. Проектная деятельность.	Знать: -о роли художественной иллюстрации; - выдающиеся произведения изобразительного искусства; - о роли русской тематической картины XIX - XX столетий. Иметь представление: - об историческом художественном процессе; - о роли творческой индивидуальности художника; - сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства XX веке. Уметь:- иллюстрировать литературные произведения; - показать в работе навыки дизайна; - анализировать разные по стилю предметы быта, создавать их эскизы; - представить реферат о любимом художнике, произведении Знать:- роли художественной иллюстрации; - выдающиеся произведения изобразительного искусства; - о роли русской тематической картины XIX - XX столетий. Иметь представление: - об историческом художественном процессе; - о роли творческой индивидуальности художника; - сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства XX веке. Уметь:- иллюстрировать литературные произведения; - показать в работе навыки дизайна; - анализировать разные по стилю предметы быта, создавать их эскизы; - представить реферат о любимом художнике, произведении	Практическая работа по выбору. 1.Жизнь в моем селе 100 лет назад. 2.Иллюстрации к любимому литературному произведению.	Работа над творческим проектом.
30	Искусство иллюстрации. Слово и изображение	1	Индивидуальная, парная. Беседа с учащимися на тему: «Искусство оформления книги».	Практическая работа. Создание эскизов будущих иллюстраций к литературным произведениям (по выбору).	Доработка эскизов иллюстраций.
31	Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве	1	Беседа о изобразительности декоративности произведений изобразительного искусства с демонстрацией слайдов знакомых произведений.	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный). Конструктивный анализ произведений искусства.	Начать работу с рефератом о любимом художнике
32	Зрительские умения и их значение для современного человека	1	Аналитическая беседа «Язык искусства и средства выразительности».	Устный и письменный опрос (индивидуальный, фронтальный).	Работа над рефератом
33	История искусств и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве	1	Индивидуальная, парная. Рисование.	Практическая работа. Изображение предметов быта в импрессионизме и реализме. Анализ произведений с точки зрения принадлежности их стилю, направлению.	Подборки слайдов, видеофильмов, посвященным коллекциям музеев.
34	Личность художника и мир его времени в произведениях искусства	1	Тематическая беседа «Великие художники в истории искусства и их произведения».	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный).
35	Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре	1	Виртуальное путешествие «Хранилища мирового искусства»,	Итоговый.	По возможности посетить крупнейшие музеи страны.