Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная Песчанская школа»
РАССМОТРЕНО на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла Протокол от «__» ________201__ г. № _____ | СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ______________ «__» ________201__ г. | РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета школы Протокол от «__» ______201____ г. № _____ | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Основная общеобразовательная Песчанская школа» _____________ Приказ от «__» _______201__ г. №_____ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Английский язык»
5 класс
(базовый уровень)
Составитель: учитель английского языка
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая Программа разработана на основе авторской программы , «Программа курса английского языка к УМК Английский язык с удовольствием/ Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений». – Обнинск: Титул, 2010.
Цель обучения учащихся 5 класса является совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, развитие учебно – познавательной и компенсаторной компетенций.
С учётом сформулированной цели изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
- развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, чтении, аудировании, письме);
- овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
УМК состоит из:
- учебника , . Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул 2010 г., состоит из 8 разделов.
- рабочей тетради, обеспечивает дифференцированный подход к изучению английского языка, что достигается за счет большого количества упражнений различной трудности и их разного характера — тренировочных, творческих, занимательных. Использование Рабочей тетради позволяет автоматизировать лексические и грамматические действия, сформировать более гибкие и прочные умения письменной речи.
- книги для учителя, раскрывает общие цели курса, принципы, на которых строится авторская концепция, содержит рекомендации по обучению основным видам речевой деятельности, перечень тем устной и письменной речи, соотнесенный с Федеральным стандартом по предмету, тематическое планирование, примерное поурочное планирование в 5—6 классах; тексты для аудирования, задания к которым помещены в учебнике, тексты видеоуроков, выражения классного обихода, а также ключи к упражнениям учебника.
- аудиоприложений (аудиокассеты, СD МР3), сборник песен с аудиокассетой, обучающими компьютерными играми.
Программа рассчитана на 1 учебный год, 105 часов (35 учебных недель по 3 часа в неделю).
Авторская программа предусматривает 102 часа. Так как, имеется резерв свободного учебного времени для реализации творческих подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, в рабочую программу внесены некоторые дополнения и изменения. Таким образом, 3 часа в 5 классе выделяется на освоение темы «Некоторые достопримечательности Москвы (Red Square, the Kremlin, the Pushkin Museum, the Tretyakov Gallery, Novodevichi Monastery, Arbat Street). Город / Село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу / селу».
Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения с учетом познавательных интересов учащихся и достаточен для освоения предмета на базовом уровне.
Формы контроля: 4 (комплексные) контрольные работы по 4 видам речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо).
чтение (20 мин.)
говорение (45 минут)
аудирование (20 мин.)
письмо(20 мин.)
Формы контроля:
устные сообщения: монологическое высказывание должно содержать 8-10 фраз; диалогическое высказывание 5-6 реплики с каждой стороны.
письменные работы: должны уметь узнавать и использовать Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous; писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
исследовательская работа: проекты, презентации.
Виды контроля | В году | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
Чтение | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Говорение | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Аудирование | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Письмо | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса
К концу обучения в 5 классе учащиеся могут:
- познакомиться с социокультурным портретом Великобритании и родной страны : географические и природные условия, погода, население, столицы, города; некоторые праздники; система образования Великобритании и России познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями; познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами); научиться представлять свой город на английском я зыке, сообщая сведения о его достопримечательностях.
Учебно - познавательная и компенсаторная компетенция:
Обучающиеся 5 класса должны овладеть следующими умениями и навыками:
- разыгрывать воображаемые ситуации / роли, пользуясь приемами образного мышления; работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом; работать самостоятельно, в том числе с аудиоматериалами и другими компонентами УМК; ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника; пользоваться справочным материалом УМК ( правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником)
Языковая компетенция.
Учащиеся учатся:
· применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 5 классе.
· адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
соблюдать ударение в слове и фразе, соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных и восклицательных предложениях
Лексическая сторона речи
Общий прирост обязательного словаря учащихся в 5 классе составит не менее 240 лексических единиц, включая 116 лексических единиц обязательного продуктивного словаря.
Продуктивный лексический минимум составит 740 лексических единиц.
Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише.
Грамматическая сторона речи:
Школьники учатся употреблять в речи:
- артикли: определенный и нулевой артикли;
- существительные в функции прилагательного (art gallery);
- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should);
- некоторые фразовые глаголы;
- конструкцию to be going to для выражения будущего действия;
- конструкцию there is/ there are в настоящем и прошедшем времени;
- специальные вопросы;
-разделительные вопросы;
- восклицательные предложения для выражения эмоций: What a nice girl!
- некоторые формы безличных предложений;
- глагольные конструкции типа:
Verb+ doing smth (enjoy, like, love, hate, stop, finish + doing smth)
- Participle I and Participle II.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Подготовка к ГИА | Примечание |
Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня. | 10 часов | ||||
1 | Введение новой лексики по теме «Школьное образование». | 1 | 02.09.2013 | ||
2 | Аудирование «Школьный год в России и Британии». | 1 | 03.09.2013 | ||
3 | Диалогическая речь «Расписание уроков». | 1 | 04.09.2013 | ||
4 | Чтение текста «Первое сентября» с полным пониманием содержания | 1 | 09.09.2013 | ||
5 | Синонимы со значением «говорить». | 1 | 10.09.2013 | ||
6 | Множественное число существительных. | 1 | 11.09.2013 | ||
7 | Диалогическая речь «Школьная форма». | 1 | 16.09.2013 | ||
8 | Аудирование «Мой класс». | 1 | 17.09.2013 | ||
9 | Present, Past and Future Simple | 1 | 18.09.2013 | Тренировочные задания | |
10 | Монологическая речь по теме «Классная комната». | 1 | 23.09.2013 | ||
Взаимоотношения учащихся и учителей, правила для учителей и учащихся. | 6 часов | ||||
11 | Введение новой лексики по теме «Правила для учителей и учащихся». | 1 | 24.09.2013 | ||
12 | Поисковое чтение «Письмо Барбары». | 1 | 25.09.2013 | ||
13 | Модальные глаголы. | 1 | 30.09.2013 | ||
14 | Аудирование «Школьные правил». | 1 | 01.10.2013 | ||
15 | Диалогическая речь «Правила поведения в классе и школе». | 1 | 02.10.2013 | ||
16 | Монологическая речь «Учитель - друг мой». | 1 | 07.10.2013 | ||
Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере. | 5 часов | ||||
17 | Введение новой лексики по теме «Каникулы». | 1 | 08.10.2013 | ||
18 | Чтение текста «Мой город» с полным пониманием содержания. | 1 | 09.10.2013 | ||
19 | Написание письма «Правила моего города». Контроль чтения. | 1 | 14.10.2013 | Тренировочные задания | |
20 | Диалогическая речь «Каникулы в городе, в деревне, в лагере». Контроль письма. | 1 | 15.10.2013 | ||
21 | Повторение Future Simple. Контроль аудирования. | 1 | 16.10.2013 | ||
Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях (по материалам истории "Come back, Amelia Bedelia!"). | 6 часов | ||||
22 | Введение новой лексики по теме «Помощь по дому». | 1 | 21.10.2013 | ||
23 | Диалогическая речь «Мои обязанности по дому». | 1 | 22.10.2013 | ||
24 | Контроль говорения «Интересные моменты школьной жизни. Развлечения для школьников в нашем городе». | 1 | 23.10.2013 | ||
25 | Альтернативные вопросы. | 1 | 05.11.2013 | ||
26 | Аудирование «Мамин помощник». | 1 | 06.11.2013 | ||
27 | Монологическая речь «Совместный отдых». | 1 | 07.11.2013 | ||
Подготовка к международному школьному обмену: приглашение, беседы по телефону. | 6 часов | ||||
28 | Введение новой лексики по теме «Подготовка к школьному обмену. Путешествие». | 1 | 11.11.2013 | ||
29 | Чтение текста «Письмо другу» с извлечением конкретной информации. | 1 | 12.11.2013 | ||
30 | Разделительные вопросы. | 1 | 13.11.2013 | ||
31 | Аудирование «Звонок другу». | 1 | 18.11.2013 | ||
32 | Диалогическая речь «Беседа по телефону». | 1 | 19.11.2013 | ||
33 | Письма – приглашения. | 1 | 20.11.2013 | Тренировочные задания | |
Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Поведение в гостях и дома. | 10 часов | ||||
34. | Введение новой лексики по теме «Выходной день. Как правильно спланировать отдых». | 1 | 25.11.2013 | ||
35 | Структура to be going to… | 1 | 26.11.2013 | ||
36 | Аудирование «Что Барбара собирается делать?». | 1 | 27.11.2013 | ||
37 | Диалогическая речь «Что ты собираешься делать на этой неделе?». | 1 | 02.12.2013 | ||
38 | Поисковое чтение текста «Планы совместных мероприятий с друзьями». | 1 | 03.12.2013 | ||
39 | Разделительные вопросы. Контроль чтения. | 1 | 04.12.2013 | Учебно – тренировочные материалы | |
40 | Чтение текста «Выходной день Мэри Поппинс» с полным понимание содержания. | 1 | 09.12.2013 | ||
41 | Монологическая речь «Наши планы на выходные». | 1 | 10.12.2013 | ||
42 | Диалогическая речь «Английские и русские традиции». Контроль письма. | 1 | 11.12.2013 | ||
43 | Аудирование «Правила поведения в гостях и дома». | 1 | 16.12.2013 | ||
Знакомство с нашей планетой. | 5 часов | ||||
44 | Введение новой лексики по теме «Наша планета – Земля». | 1 | 17.12.2013 | ||
45 | Диалогическая речь «Космическая жизнь интересна и познавательна». | 1 | 18.12.2013 | ||
46 | Монологическая речь «Мой друг - Космос». | 1 | 23.12.2013 | ||
47 | Чтение текста «Досуг». Контроль аудирования. | 1 | 24.12.2013 | Учебно – тренировочные материалы | |
48 | Контроль говорения «Путешествие по Европе с друзьями». | 1 | 25.12.2013 | ||
Информация о себе (черты характера, хобби, увлечения). | 5 часов | ||||
49 | Введение новой лексики по теме «Позвольте представиться». | 1 | 13.01.2014 | ||
50 | Диалог – расспрос «Ваши увлечения». | 1 | 14.01.2014 | ||
51 | Аудирование «Увлечения друга». | 1 | 15.01.2014 | ||
52 | Диалогическая речь по теме «Мое хобби и хобби моих друзей». | 1 | 20.01.2014 | ||
53 | Монологическая речь «Мой характер». | 1 | 21.01.2014 | ||
Моя семья и я (черты характера членов семьи, профессии, хобби, увлечения). | 9 часов | ||||
54 | Введение новой лексики по теме «Описание характера». | 1 | 22.01.2014 | ||
55 | Правила словообразования. | 1 | 27.01.2014 | ||
56 | Чтение текста «Идеальная семья» с полным пониманием содержания. | 1 | 28.01.2014 | ||
57 | Монологическая речь «Моя семья. Взаимоотношения в семье». | 1 | 29.01.2014 | ||
58 | Поисковое чтение текста «Семейные увлечения». | 1 | 03.02.2014 | Учебно – тренировочные материалы | |
59 | Аудирование «Профессии». | 1 | 04.02.2014 | ||
60 | Отрицательные приставки. | 1 | 05.02.2014 | ||
61 | Диалогическая речь «Профессии». | 1 | 10.02.2014 | ||
62 | Монологическая речь «Мой лучший друг». | 1 | 11.02.2014 | ||
Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными. | 5 часа | ||||
63 | Введение новой лексики по теме «Обязанности в семье». | 1 | 12.02.2014 | ||
64 | Аудирование «Мое любимое животное». | 1 | 17.02.2014 | ||
65 | The Present Continuous Tense. Ознакомление. | 1 | 18.02.2014 | ||
66 | The Present Continuous Tense. Вопросительная и отрицательная формы. | 1 | 19.02.2014 | Учебно – тренировочные материалы | |
67 | Монологическая речь по теме « Мое домашнее животное». | 1 | 24.02.2014 | ||
Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии. | 6 часов | ||||
68 | Введение новой лексики по теме «Женские и мужские профессии». | 1 | 25.02.2014 | ||
69 | The Present Continuous Tense. | 1 | 26.02.2014 | ||
70 | Заполнение бланков, анкет, формуляров. | 1 | 03.03.2014 | ||
71 | Специальные вопросы. | 1 | 04.03.2014 | ||
72 | Чтение текста «Опасные профессии». Контроль письма. | 1 | 05.03.014 | ||
73 | Чтение текста «Популярные профессии нашего города». Контроль аудирования. | 1 | 10.03.2014 | ||
События, факты, традиции в странах, говорящих на английском языке. | 8 часов. | ||||
74 | Введение новой лексики по теме «Общая информация о Великобритании». | 1 | 11.03.2014 | ||
75 | Поисковое чтение «Традиции Великобритании». | 1 | 12.03.2014 | ||
76 | Аудирование «Традиции Америки Британии». Контроль чтения. | 1 | 17.03.2014 | Тренировочные задания | |
77 | Диалогическая речь «Шотландия и Уэльс». | 1 | 18.03.2014 | ||
78 | Контроль говорения «Планы на будущее». | 1 | 19.03.2014 | ||
79 | Чтение текста «Канада» с полным пониманием содержания. | 1 | 31.03.2014 | ||
80 | Аудирование «Народы англоговорящих стран». | 1 | 01.04.2014 | ||
81 | Монологическая речь «Традиции Великобритании и США» | 1 | 02.04.2014 | ||
В городе: названия общественных мест. В городе и за городом. | 7 часов. | ||||
82 | Введение новой лексики по теме «В городе» | 1 | 07.04.2014 | ||
83 | Диалогическая речь «Лучшие места моего города». | 1 | 08.04.2014 | ||
84 | Оборот there is/ are. | 1 | 09.04.2014 | ||
85 | Аудирование «Общественные места». | 1 | 14.04.2014 | ||
86 | The Present Continuous (Progressive) and the Present Simple Tense. | 1 | 15.04.2014 | ||
87 | The Present Continuous (Progressive) and the Present Simple Tense. | 1 | 16.04.2014 | Тренировочные задания | |
88 | Монологическая речь «В городе, за городом». | 1 | 21.04.2014 | ||
Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. 7 Карта города. | 7 часов | ||||
89 | Введение новой лексики по теме «Общая информация о Лондоне». | 1 | 22.04.2014 | ||
90 | Диалогическая речь «Достопримечательности Лондона». | 1 | 23.04.2014 | ||
91 | Фразовый глагол to take. | 1 | 28.04.2014 | ||
92 | Чтение текста «Достопримечательности Лондона» с полным понимание содержания. | 1 | 29.04.2014 | ||
93 | Монологическая речь «Карта города. Лондон» | 1 | 30.04.2014 | ||
94 | Аудирование «Ориентация в городе». | 1 | 05.05.2014 | ||
95 | Неправильные и правильные глаголы. | 1 | 06.05.2014 | ||
Некоторые достопримечательности Москвы. Город/ Село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу/ селу. | 6 часов | ||||
96 | Введение новой лексики «Достопримечательности Москвы». | 1 | 07.05.2014 | ||
97 | Диалогическая речь «Мой любимый город – Москва». | 1 | 12.05.2014 | ||
98 | Аудирование «Моя Россия». Контроль чтения. | 1 | 13.05.2014 | Тренировочные задания | |
99 | Монологическая речь по теме «Музей моего города». Составление собственного мнения. | 1 | 14.05.2014 | ||
100 | Чтение текста «Мое любимое место». Контроль аудирования. | 1 | 19.05.2014 | ||
101 | Контроль говорения «Мой город». | 1 | 20.05.2014 | ||
Известные деятели мировой культуры и науки: И. Ньютон, Леонардо да Винчи и др. | 4 часа | ||||
102 | Введение новой лексики «Известные деятели мировой культуры и науки». | 1 | 21.05.2014 | ||
103 | Поисковое чтение текста «Открытия великого И. Ньютона». | 1 | 26.05.2014 | ||
104 | Аудирование «Великие работы Леонардо да Винчи». Контроль письма. | 1 | 27.05.2014 | Тренировочные задания | |
105 | Защита проекта «Деятели мировой культуры и науки». | 1 | 28.05.2014 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
