История культуры. История русской культуры

ФГБОУ «Магнитогорский государственный университет»

Кафедра культурологии и зарубежной литературы

Согласовано Утверждаю

Зав. кафедрой Декан филологического факультета

Кожевников Л. Д.

18.09.2

Программа дисциплины

"История культуры. история русской культуры"

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 020600 - "КУЛЬТУРОЛОГИЯ" (031401 – по ОКСО)

(квалификация "Культуролог, преподаватель теории и истории культуры")

форма обучения ОЧНАЯ

Составитель: к. филол. наук,

доц.

Магнитогорск, 2012

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I.  ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Курс лекций и семинарских занятий по истории культуры России является базовым и предназначен для студентов IV курса филологического факультета МаГУ, обучающихся по специальности № 000 – «Культурология». Курс проблемно и хронологически связан с курсами отечественной истории, теории и истории философии, истории отечественного искусства и др., учитывает специфику подготовки студента – культуролога в Магнитогорском Государственном университете.

Цель курса – выявить ключевые черты основных сфер культуры России в конце XIX – ХХ веков, проследить преемственность и специфику развития отечественного историко-культурного процесса в контексте мировой культуры. Семинарские занятия являются существенным дополнением к лекционному курсу и должны помочь студенту развить навыки самостоятельной работы с источниками и специальной литературой, умение квалифицированно строить культурологические концепции, умение аргументировано защищать собственные взгляды на культуру России.

Задача курса – составить у студентов целостное, разностороннее представление о культуре России конца XIX – XX веков; выработать представление об особенностях развития русской и советской культуры; прояснить место и роль советской культуры в системе европейских культур современности.

Основная концепция курса предполагает рассмотрение отечественной культуры на фоне общекультурных процессов в их хронологическом развитии. При этом учитывается своеобразие географического положения России, специфика ее региональных особенностей, влияние на отечественный культурный процесс культур Запада и Востока. Студент ориентируется на проблемное понимание историко – культурного процесса с опорой на источник как основу построения определенной концепции.

Предусмотрены такие формы контроля знаний студентов как письменные контрольные работы, устный опрос, письменные блиц – опросы, обсуждение рефератов, зачет.

Программа курса составлена на основе аналогичных программ Российского государственного гуманитарного университета, факультета истории искусства, кафедры истории и теории культуры д. ф. н., доцента . ст. преподавателя , к. и. н., ст. преподавателя .

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1. Разделы курса

Программа подразумевает разделение курса «История культуры России» на две части:

I.  Особенности развития русской культуры конца XIX – начала ХХ столетия.

II.  Культурные поиски новейшего времени. ХХ век.

II.2.  Темы и краткое содержание

I семестр

I.  Особенности развития русской культуры конца XIX – начала ХХ столетия

Тема 1. История культуры Росси рубежа XIX – XX веков. Культура «Серебряного века» (4 часа)

Особенности общественно – демократического подъема середины 90 –х годов. Широкое либеральное движение, интерес к религиозной философии, марксизму и т. д. Предчувствие и ожидание перемен как характерная черта русской культуры того времени.

«Серебряный век» как образное и мифологическое понятие. Идея синтеза искусств как стимул объединения в поисках новых форм художественной деятельности. Культурный синтез – основная черта русской культуры серебряного века.

Новые тенденции в русском просвещении и образовании. Демократизация образования. Широкое распространение общественных и частных учебных заведений, вольных и народных университетов. Возрождение и дальнейшее развитие женского образования.

Новые явления в сфере печати. Расширение культурно – информационного пространства, оперативности информации (появление телефона), совершенствование типографского дела. Повышение роли газеты и увеличение круга ее читателей. Фундаментальные справочные и энциклопедические издания как памятник культурного и исторического процесса конца ХIХ начала ХХ века: «Энциклопедические словари» , , братьев А. и Е. Гранат и др. Участие России в выставках и ярмарках международного масштаба, место и роль отечественных книгоизданий на международном книжном рынке. Литература для народного чтения и самообразования – общие направления, содержание, проблематика.

Роль библиотек в распространении книг и журналов – в столице и провинции. Политизация печати и прессы. Печать и власть – проблемы взаимоотношения; циркуляры МВД и главного управления, Осведомительское бюро, особый секретный фонд и т. п.

Открытия мировой и отечественной науки рубежа веков и их отражение в социально – экономической, политической жизни и общественном сознании. Новые научные направления, изменение иерархии научных отраслей, попытки комплексного подхода к изучению природы и общества. Научные центры, внедрение коллективных форм научной работы. Выдающиеся русское ученые и влияние их исследований на изменение мировоззрение и сознание общества. Успехи гуманитарных наук. Конфликт идеалистической философии и материализм – дарвинизма. Русская религиозная философия и духовная культура рубежного времени. Сложность и противоречивость духовно – художественных исканий русской культуры рубежа ХIХ – ХХ веков.

Тема 2. Рождение символистической картины мира в русском искусстве «Серебряного века» (4 часа)

Философские, психологические и художественные истоки «нового искусства». Влияние эстетики и философских взглядов Вл. Соловьева на становление символизма как одного из ведущих направлений культуры «Серебряного века». Самосознание интеллигенции начала ХХ столетия. Символизм как «жизнестроительство» и как язык культуры.

Отражение символистской картины мира в художественном творчестве русских художников, музыкантов и архитекторов. Влияние их творчества на культуру России первой половины ХХ века.

Модерн в России. Специфические особенности русского модерна и его влияние на мировую культуру.

Русский авангард: цели, направления и их влияние на культуру России.

Тема 3. Массовая и демократическая культура в начале ХХ столетия (2 часа)

Основные черты массовой культуры. Создание среды массовой культуры в России. Основные факторы появления массовой культуры в России. Влияние процесса технизации на развитие массовой культуры. Влияние технизации и индустриализации на мировоззрение, и их отражение в духовной культуре России. Общая урбанизация жизни, рождение первых субкультурных сообществ. Упадок понятия «культурное гнездо». Значение начальной грамотности населения для формирования массовой культуры России начала ХХ столетия. Проект министерства о введении всеобщего начального обучения в России в 1906 году. Столыпинская школьная реформа и ее влияние на формирование и развитие массовой культуры России. Процесс демократизации начального образования. Востребованность в грамотных служащих в профессиональной сфере (банковские служащие, чиновники). Нарушение монополии государства на высшее образование. Особенности «политизации» высшей школы; участие студенчества в событиях первой русской революции.

Новые явления в книжном деле. Новая волна просветительства в начале ХХ столетия в России. Книжное дело как форма предпринимательства. Формирование и расцвет частного книгоиздательства.

Развитие средств массовой информации. Переход от журнала к динамичной ежедневной газете. Особенности русской прессы: сатира как отражение современной действительности. Основные жанры статей периодической печати в России в начале ХХ века. Роль художника в русской журналистике. Развитие СМИ и их влияние на формирование массовой культуры.

Рождение новых форм массовой культуры. Реклама, кинематограф.

Трансформация критического реализма – новый уровень развития демократической культуры в России начала ХХ века. Рождение нового героя. Литература на пороге новой культуры ХХ века. Смех в русской культуре. Романтизация социальности в творчестве и демократическая волна реализма.

Тема 4. Общая характеристика советской культуры и ее специфические черты (4 часа)

Октябрьская революция – поворотный пункт в истории русской культуры. Две точки зрения на происходящее: «начало подлинной культуры» и «культурный апокалипсис». Связь нового этапа в развитии культуры и общества с предыдущей историей России. Формирование основ советской культуры задолго до Октября. (И. Кондаков). Горького, Д. Бедного, А. Серафимовича, В. Маяковского, К. Малевича и др. Революция как «духовное детище» «Серебряного века».

Раздвоенность русской культуры в трактовке и его оппонентов. Иллюзия возможности преодоления двойственности. Неразрывная связь прошлого, настоящего и будущего.

Идеологизация и политизация культуры после революции. Ленинская идея «партийности» литературы (и культуры в целом). Культурный диктат власти (партия, государство); подчиненность всех сфер жизни коммунистической идеологии, их жесткая регламентация. Советская культура как идеологическое образование. Все несоответствующее господствующему мировоззрению лишается статуса действительности. Агрессивное неприятие всякого инакомыслия, других ценностей и т. д. (в том числе в творчестве). Подмена критериев художественности, общественной значимости, нравственности злободневностью, массовостью, актуальностью.

Победа воображаемого мира над реальным. Взаимопроникновение революционной культуры и культурной революции. (И. Кондаков).

«Обратная сторона» идеологизации: « поэт в России больше, чем поэт». Любое выдающееся явление культуры, произведение искусства обречено нести в себе некий заряд, разрушающий жесткие рамки государственно-политического и идеологического контроля.

Коллективизм и дезавторизация – идеологические принципы Советской культуры. На смену творцу-индивиду приходит коллектив, который всегда выше, лучше, сильнее. Имена авторов известны, но идеологически они подчинены группе, коллективу, классу. Сакрализация «живого творчества масс» как высшего искусства, как единственно подлинного творчества и пренебрежение к личности. «Вторичность» культуры а по отношению к обществу и «второсортность» людей культуры в сравнении с трудящимися. Лозунг «Искусство принадлежит народу» – не метафора, а выражение идеи господства коллектива. Распространение коллективного авторства в искусстве, литературе, науке и т. д. Коллектив как «единица измерения» советской культуры в творческом и социальном аспекте.

Радикализм и утопизм советской культуры. Утопизм идеи «разрушения до основания» старого и построения «нового мира» (культуры, общества) любыми средствами. Невозможность искусственного создания определенного культурного типа. Стремление превратить идеал в действительность как движущая сила развития советской культуры.

Детерминация настоящего будущим и недоверие к прошлому. Методология «Избирательности» по отношению к прошлому в литературе, науке, искусстве. Строгое распределение «ролей» в обществе, как один из признаков утопии (от Платона до Маркса). Программирование творчества, определение рамок, границ «дозволенного».

Парадоксальность: как в условиях несвободы (творческой и социальной) достигаются выдающиеся результаты во всех областях и сферах культуры? Самодостаточность и внутренняя независимость культуры от господствующего политического строя, навязываемой идеологии и т. д. «Творчество не благодаря, а вопреки» – принцип взаимоотношения художника (творца) и власти. Механизмы самосохранения и саморазвития культуры.

Современная культурная ситуация: связь времен и преемственность культурных эпох; повторение ситуации начала века в настоящем. «Мы мыслим на языке той же самой культуры, от которой хотим уйти» (Е. Добренко).

Целостный образ советской культуры, единство всех сфер и специфических черт.

Тема 5. Особенности художественной жизни страны в е годов (6 часов)

Положение в искусстве в 1917 - начале 1930-х гг. Расцвет новых стилей пластических искусств после Октябрьской революции. Понятие “живопись Октября” и эволюция его содержания. Обращение в 1918 году Наркомата просвещения к деятелям литературы и искусства. Создание отдела ИЗО во главе с . Изменение политики по отношению к авангардистам. Появление новых художественных учебных заведений в Москве и Петрограде. ВХУТЕМАС.

Революционный жанр и графика первых лет советской власти. Плакатное искусство. Героический и сатирический типы плаката. Творчество Моора и Дени. “Окна сатиры Роста”. Маяковского, М. Черемных, В. Козлинского и В. Лебедева. Развитие книжной, прикладной и сатирической бытовой графики. Праздничное оформление городов.

Активизация культурной жизни страны после окончания гражданской войны. Проведение выставок, издание журналов по искусству. Кризисные моменты в развитии беспредметной живописи. Выставка живописи “5х5=25” в Москве.

Художественные организации х годов. Возникновение и специфика деятельности Ассоциации художников революционной России (АХРР), “Общества станковистов” (ОСТ), “Нового общества живописцев” (НОЖ), обществ “Бытие”, “Маковец”, “Жар-цвет” и “Четыре искусства”. Различие во взглядах и в художественной позиции. Отношение к станковой картине. Усиление реалистической тенденции в живописи.

Тема 6. Отечественный авангард 1917 - начала 1920-х годов (4 часа)

Разнообразие художественных школ и направлений. Философичность авангарда. Идея преодоления земного притяжения. Участие “левых” художников в праздничном оформлении городов (, , и др.). Влияние супрематизма на искусство революционного плаката.

Явления в культурной и художественной жизни страны, связанные с деятельностью авангардистов. и работа артели художников “Сегодня” в Петрограде. Объединение сил “нового искусства” в московском ВХУТЕМАСе. Преподавательская и творческая деятельность , , . Развитие идей супрематизма и конструктивизма.

“Витебский Ренессанс”. Превращение Витебска в гг. в центр художественной жизни. Создание художественной школы и Художественно-практического института. Специфика творчества Марка Шагала. Преподавание в художественных мастерских. Создание объединения “Утвердителей нового искусства” и программа Уновиса по преобразованию всех видов пластических искусств. Обращение к созданию нового орнамента производственного назначения, архитектонные разработки, супрематические варианты оформления домов, книги, плаката, журналов и т. д. Общественная деятельность авангардистов. Появление групп Уновиса в ряде городов страны. Выставочная деятельность , , и учащихся витебской школы.

Музей авангардного искусства в Петрограде-Ленинграде - первое в мире официальное собрание авангардного искусства. Исследовательская работа музея. Судьба его коллекций. Причины создания и значение деятельности Государственного института художественной культуры. Теория “прибавочного элемента” в живописи . Школа - изучение цвета в живописи. Работы Марии Эндер, Николая Кострова, Евгении Магарил.

Школа -Водкина. Космологический символизм. Понятия “планетарности” и “покачнувшегося пространства”. Картина -Водкина “Весна”. “Бессонница” .

и коллектив “Мастеров аналитического искусства”. Сущность системы “аналитического искусства”. “Глаз видящий” и “глаз знающий” . Выставка коллектива МАИ и постановка гоголевского “Ревизора” в сценическом оформлении филоновцев в 1927 г. Работы Андрея Сашина, Николая Евграфова, Павла Кондратьева. Графическая “Калевала” филоновцев. Софья Закликовская.

и философия . Понимание задач искусства. Графические и живописные работы мастера.

Группа “живописно-пластического реализма”: , , и др. Супрематизм, включенный в систему предметного изображения. Работы “Баренцево море. Пароход” и “Баба с ребенком”.

Лениградский Детгиз и его художественная редакция. Деятельность , , Е. Эвенбаха, . Иллюстрации к книге “Охота” и к книге “Болото”. Формирование искусства советской книги.

Темы практических занятий

Тема 1. Модерн в России (4 часа)

1. Модерн как философия новой культуры рубежа XIX – XX веков.

2.Русские и европейские традиции в живописном модерне «Мира искусства».

3. Роль деятельности в контексте русского модерна.

4. Влияние стиля модерн на архитектуру. Русский модерн в облике города.

5. Модерн как всеобщий стиль культуры. Влияние стиля модерн на культуру повседневности России.

Литература:

1.  , Новиков философия Серебряного века: курс лекций. – Екатеринбург, 1995.

2.  Сарабьянов модерн: истоки. История. Проблемы. – М., 1989.

3.  Рапацкая Серебряного века. – М.,1996.

4.  Шестаков и мир в «Мире искусства». – М., 1998.

5.  Маковский, С. К. На Парнасе Серебряного века. – М.: XXI век – Согласие, 2000. – 560 с.

6.  Кирсанова, костюм и быт XVII – XIX веков. – М. : СЛОВО / SLOVO, 2002. – 224 с.

7.  Кончин, Е. Шляпка княгини Орловой. История одного портрета // Культура. – 2000. – №августа).

8.  Артистическая эпоха и её последствия (по страницам Федора Степуна) // Вопросы литературы. – 1997. – № 2.

9.  Кондаков России. М.,1999.

10.  История русского искусства. Т 2., Кн.2. / под ред. . М., 1981.

11.  Ильина искусств. Русское и советское искусство. М., 1989.

12.  На грани игры и жизни (Игра и театральность в художественной жизни России «Серебряного века») // Вопросы философии, 1997, №12.

13.  Сарабьянов русского искусства конца ХIХ – начала ХХ века. М., 1993.

14.  Стернин жизнь России на рубеже ХIХ – ХХ веков. М., 1970.

15.  История Русской культуры. М., 1990.

16.  Русский модерн. М., 1995.

17.  «Мир искусства» // Искусство. Живопись. Скульптура. Архитектура. Графика. Кн. для учителя. В 3 Ч. Ч. 3. Русское искусство. Советское искусство. М., 1989, С.231.

18.  «Мир искусства». Очерки истории и творческой практики. – М.,1977.

19.  Нестьев и музыкальный театр ХХ века. – М., 1994.

20.  Пожарская сезоны в Париже. – М., 1988.

21.  Сергей Дягилев и русское искусство / сост. , . – М., 1982. – Т.1 – 2.

22.  Пути развития русского искусства конца ХIХ – начала ХХ века / под ред. . – М., 1972.

Тема 2. Культура советского периода: феномен российской эмиграции (2 часа)

Массовая эмиграция из России – результат революции и гражданской войны. «Философский пароход» 1922 г. – борьба новой власти с инакомыслием любого рода. Центры русской эмиграции: Париж, Берлин, Прага, София, Харбин. Внутренняя неоднородность русской диаспоры. Сохранение русской культуры как культурная миссия и объединяющее начало российской эмиграции. Сходство и различие культурных ситуаций в Советской России и за рубежом. Вклад российских эмигрантов в русскую и мировую культуру.

Послевоенная волна эмиграции и ее стремление к «ассимиляции» за границей. «Диссиденство» и 3-я волна эмиграции как единство «русского» и «советского» в культуре.

Перестройка и попытка деятелей культуры вернуться на Родину. Сложность жизни «там» и невозможность остаться «здесь». Нестабильность современной российской действительности – фактор, благоприятствующий отъезду из страны.

Литература:

Россия за рубежом: история культуры русской эмиграции: 1919 – 1939. – М., 1994. Русская литература в изгнании. – Париж; М., 1996. Михайлов русского зарубежья. – М., 1995. Омельченоко мысль русского зарубежья. – М., 1997. Соколов русской литературной эмиграции 1920-х годов. – М., 1991. Шкаренков белой эмиграции. – М., 1986.

Тема 3. Развитие живописи, складывание жанров в е годы (6 часов)

Первые произведения советского искусства. Складывание жанров советской живописи. Использование символа и аллегории. как представитель портретного жанра. Новые черты его творчества. Портрет писателя . Первые послеоктябрьские пейзажи . “В голубом просторе”. Особенности творчества . Женские образы. Картины “Ночной праздник на Неве”, “Большевик”. “Новая планета” . Развитие жанра натюрморта в картинах “Петрокоммуна”, “Красная мебель”, -Водкина “Розовый натюрморт, ветка яблони” и “Бокал и лимон”. Развитие жанра натюрморта. Расцвет жанра в 1920-е гг. Превращение натюрморта из подсобного жанра в полноправный вид изобразительного искусства. Диапазон творческих манер при исполнении натюрмортов. . “Сирень в корзине (героическая)”. “Натюрморт. Мясо, дичь и овощи у окна”. . “Натюрморт со статуэткой ”. “Осенний букет”. “Натюрморт с головой Венеры”. . “Лампа и селедки”. . “Снедь московская: хлебы”. “Снедь московская. Мясо, дичь”. Становление традиций советской батальной живописи в работах : “Трубачи Первой Конной армии”, “В отряд к Буденному”, “Пленный белогвардеец”, “Тачанка”. Развитие жанра портрета. Соединение традиций портретного жанра с чертами послереволюционного искусства в работе “Портрет ”. Портреты : “Тата с овощами”, “ Д Даниловой в театральном костюме”. Новое качество и характер послереволюционного портретного искусства. Воплощение идеала человека новой эпохи. “Делегатка” и “Председательница” . Портреты-типы : серия “Беспризорные”, “Матросы в засаде”, “Братишка. Автопортрет”. “Девушка с кувшином” . “Пионервожатая с книгами” . “Колхозный сторож” . Портретное творчество мастеров ОСТ и близких им художников. “Ночь” и “Парижанка” . “Рабочий (Ткач)” и “Аниська” . Работы : “Девушка в футболке”, “Девушка с ядром”, “Метростроевка”. Особенности портретного искусства : “”. Самобытность портретного творчества -Водкина: автопортрет 1918 года и портрет . Портретная галерея творцов русской науки и культуры : портреты , П. Д. и , . Портретное искусство и его особенности. Портреты , , . Замысел картины “Русь уходящая” и подготовительные работы к ней: “Схимница из Ивановского монастыря”, “Отец и сын”. Развитие традиций русской живописной школы в портретном искусстве и . Раскрытие психологической сущности характера модели в портретах И. Грабаря: портрете академика , работе “Драма. Портрет Волконской-Никулиной”, “Автопортрете с палитрой”. Выявление особенностей характера в портретах П. Кончаловского: композитора , режиссера В. Мейерхольда, “ в гостях у художника”. Появление и распространение в 1920 годы “парадного портрета”. Создание Ленинианы. Картина “ у прямого провода”. Работы мастеров советской школы. - родоначальник официозного искусства: “ на фоне Смольного”, “ в Смольном”, портреты и художника , жены художника за рукоделием. Картины - образцы официального стиля советской живописи: “ на трибуне”. Развитие пейзажного жанра. Изменения в социальной оценке жанра в 1920-е гг. Излюбленные сюжеты . “Зеленое кружево”. “Предвечерняя тишина”. “В зеленых берегах”. Пленэрная живопись . “Голубая весна”. “В начале весны”. Мастерство живописи И. Э Грабаря. “Иней”. “Голубая весна”. Новые сюжеты . “Купола и ласточки”. “Первомайская демонстрация на Красной площади в 1930 году”. “Праздник кооперации в деревне”. “Вузовцы”. Эволюция пейзажного искусства мастеров-символистов и авангардистов. . “Утро”. “Деревенский пейзаж с мостиком”. “Полдень”. . “Северная деревня”. “Северная деревня. Белая ночь”. “Заросли черемухи”. . “Закат на Волге”. “Москва. Страстная площадь ночью”. “Метрострой”. Отражение в пейзаже черт новой действительности. Индустриальный пейзаж. . “Транспорт налаживается”. . “Осень. Семафоры”. . “Будущие летчики”. “Севастополь. Вечер”. “Тюильри”. . “Новая Москва”. Сюжетно-тематическая картина. Отличительные черты. Скрещение традиционных жанров живописи. Историко-революционные, жанровые, бытовые картины. Передача процесса переустройства общества. “Героический реализм” аххровцев. . “Заседание сельской ячейки”. “Переподготовка учителей”. . “Приказ о наступлении”. . “Первые дни Октября”. “Поход Таманской Армии в 1918 году”. -Скаля. “Таманский поход”. “Путь из Горок”. “Братья”. . “Калязинские кружевницы”. . “Торжественное открытие II конгресса Коминтерна”. “Выступление на митинге рабочих Путиловского завода в мае 1917 года”. “Расстрел 26 бакинских комиссаров”. “Ударник Днепростроя”. . “Советский суд”. “Узловая железнодорожная станция в 1919 году”. “Рабфак идет (Вузовцы)”. “Допрос коммунистов”. “На старом уральском заводе”. Черты древнерусского искусства в творчестве художников в е годы. Национальные традиции в искусстве , , в работах -Водкина “Смерть комиссара”, “1918 год в Петрограде”, “1919 год. Тревога”.

Тема 4. Архитектура и скульптура 1х гг. Декоративно-прикладное искусство и их влияние на культуру советского периода (2 часа)

Особенности архитектурных решений после Октября 1917 года. Влияние политических и идеологических установок. Перепрофилирование дореволюционных построек. Проекты реконструкции Москвы и Петрограда. Проекты городов будущего. Поиски новых путей решения проблем в архитектуре. Появление и деятельность объединений советских архитекторов: Ассоциации новых архитекторов (АСНОВА) и Объединения современных архитекторов (ОСА). Создание “рационалистами” и “конструктивистами” стиля архитектуры 1920-х гг. - “советского конструктивизма”. Использование идей Корбюзье.

Деятельность архитекторов старшего поколения: , , . Создание произведений в духе конструктивизма. Мавзолей на Красной площади. Использование элементов классической архитектуры. Здание гостиницы “Москва”. Москворецкий мост. Градостроительные работы.

Архитектурные работы братьев Весниных. Создание проектов жилых домов и проектов промышленных сооружений - . Театральные работы . Внедрение новых конструкций и материалов. Коллективные проекты в духе конструктивизма: Дворец культуры ЗИЛ, Днепропетровская ГЭС и др.

Активное строительство городов, поселков. Формирование в 1920-е гг. нового типа четырех-, пятиэтажного многоквартирного секционного жилого дома. Появление новых типов общественных зданий. . Здание Государственного банка на Неглинной улице и жилой дом на Моховой улице в Москве. Обращение в середине 1930-х гг. к композиционным принципам, приемам и формам классического наследия. Создание Союза советских архитекторов. Монументальность советской архитектуры предвоенного времени. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 10 июля 1935 г. “О генеральном плане реконструкции города Москвы”. . Проект дворца Советов в Москве и станции метро “Бауманская”. Комплексы Нефтяного и Горного институтов. Застройка крупных жилых массивов в Москве. Обновление центра города. А. Лангман. Дом Советов Народных Комиссаров СССР.

Продолжение традиций “серебряного века” в скульптуре. - учитель плеяды молодых и талантливых скульпторов. Бюст и памятник первопечатнику Ивану Федорову.

Декрет Совнаркома от 12 апреля 1918 г. “О памятниках республики”. Реализация плана монументальной пропаганды. Переделка и использование старых, создание новых памятников. Агитационный пафос произведений первых лет советской власти. . Памятник . Скульптура “Часовой”. . Памятник . , . Обелиск “Советская конституция”. . Памятник . . Памятник Тимирязеву.

Общие тенденции развития скульптурного искусства. Творческая эволюция . Преобладание реалистического подхода и монументальность композиционно-пластических решений в послереволюционные годы. Памятник . Галерея портретов деятелей Советского государства и культуры. “Лениниана”: “ пишущий”, “Ленин - вождь”. Мастер советской станковой и монументальной скульптуры . Аллегоричность и романтически-возвышенный подход. Серия скульптур для Госзнака. “Сеятель”. “Булыжник - орудие пролетариата”. Горького. Ленинская тема. Классик реалистической скульптуры . Монументальная и станковая скульптура. Портреты. “Октябрь”. “Заноза”.

Скульптурный язык и круг сюжетов . Работа в области малых форм. Портрет . “Березка”. Тяготение к монументальности и лаконизму форм в творчестве . Композиция “Рабочий и колхозница”. Станковые работы. “Крестьянка”. “Хлеб”. Мастер скульптурного портрета . Разнообразие стилистических подходов. Усиление классической ориентации. Особенности передачи движения. “Женский портрет (Цита)”. “Девочка с бабочкой”.

2.3. Перечень контрольных вопросов

и заданий для самостоятельной работы

1.  Философия и : взаимосвязь и противостояние.

2.  Причины и следствия мировоззренческого кризиса в русской классической культуре XIX века.

3.  Русский модерн: черты национального своеобразия.

4.  Противоречия русской культуры Серебряного века.

5.  Отражение символистской картины мира в творчестве художников эпохи Серебряного века.

6.  Символизм в музыке композиторов Серебряного века.

7.  Мир искусства и музыкальный романтизм (В. Серов и С. Рахманинов).

8.  Богоискательство и богостроительство в русской культуре на чала ХХ столетия.

9.  Русский символизм и постсимволизм (сходство и различия).

10.  Культурные истоки русского авангарда.

11.  Художественные явления русского авангарда: истоки, содержание, значение.

12.  Особенности формирования и развития массовой культуры в России начала ХХ века.

13.  Основные факторы развития массовой культуры в России начала ХХ века.

14.  Виды массовой культуры в России начала ХХ века.

15.  Рождение нового героя в демократической культуре начала ХХ века.

16.  Романтика социальности в литературе М. Горького и ее роль в культуре России.

17.  Социокультурный генезис русской эмиграции.

18.  Роль и значение русской эмиграции в культуре России.

19.  Художественная жизнь в 1х гг. Политика власти в области искусства.

20.  Выставки, художественные объединения и издания х гг. Создание Союза советских художников.

21.  Отечественный авангард 1920 - начала 1930-х гг. Основные тенденции развития.

22.  Творчество Марка Шагала. Витебский “Ренессанс”.

23.  Казимир Малевич. Государственный институт художественной культуры.

24.  Школа -Водкина.

25.  Павел Филонов и мастера аналитического искусства.

26.  и философия .

27.  Группа “Живописно-пластического реализма” и ленинградский Детгиз.

28.  Живопись первых послереволюционных лет (, , ).

29.  Батальная живопись. .

30.  Портретное искусство 1920 г. , , .

31.  Портретное искусство 1920-х г\г. , , .

32.  Портретное искусство 1920 г. -Водкин, , .

33.  Портретное искусство 1920 г. , .

34.  Портретное искусство 1920 г. , , .

35.  Пейзаж 1920 г. , , .

36.  Пейзаж х гг. , , .

37.  Натюрморт 1920 г. , , .

38.  Сюжетно-тематическая картина 1920 г. , , -Скаля, .

39.  Сюжетно-тематическая картина 1920 г. , , .

40.  Сюжетно-тематическая картина 1920 г. (, , ).

41.  Черты древнерусского искусства в творчестве художников е гг. -Водкин.

42.  Культурные истоки и предпосылки русской революции.

43.  Культурно-историческое значение русской революции.

44.  Русский коммунизм: культурно-исторические истоки и смысл.

45.  Ленинская культурная политика до и после Октября.

46.  «Интеллигенция и революция» как национальная проблема России в ХХ столетии.

III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ.

№ п/п	Наименование разделов курса и тем	Всего (часов)	Аудиторные занятия (час)	Самостоятельная работа
В том числе
лекции	семинары
1	История культуры Росси рубежа XIX – XX веков. Культура «Серебряного века»	10	4	2	4
2	Рождение символистической картины мира в русском искусстве «Серебряного века»	6	4	-	2
3	Массовая и демократическая культура в начале ХХ столетия	10	2	2	6
4	Общая характеристика советской культуры и ее специфические черты	10	4	2	4
5	Особенности художественной жизни страны в е годов	12	6	2	4
6	Отечественный авангард 1917 - начала 1920-х годов	12	4	2	6
7	Модерн в России	10	2	4	4
8	Культура советского периода: феномен российской эмиграции	10	2	2	6
9	Развитие живописи, складывание жанров в е годы	14	2	6	6
10	Архитектура и скульптура 1х гг. Декоративно-прикладное искусство и их влияние на культуру советского периода	6	-	2	4
ИТОГО	100	30	24	46

IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.

ЭКЗАМЕН.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Основная литература

1.  , История русской культуры: учеб. для студентов высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч. 2/ , . - М., 2002. – Кол-во экземпляров: всего - 100 .

2.  Кондаков, И. В.
 Культура России. Краткий очерк истории и теории : учеб. пособие для вузов / . - 3-е изд. - М. : Университет, 20с. - Библиогр.: с. 345-347. - Рек. УМО. - ISBN -139-6.
Кол-во экземпляров: всего - 8

Дополнительная литература

 Российская повседневность: от истоков до середины ХIX века : учеб. пособие для вузов / под ред. . - М. : Университет, 20с. - Библиогр.: с. 238-239. - ISBN -287-4.
Кол-во экземпляров: всего - 5  История государственного управления в России [Текст] : учебник для вузов / под общ. ред. . - 4-е изд., доп. и перераб. - М. : изд-во РАГС, 20с. - Библиогр. в конце глав. - ISBN 0356-8.
Кол-во экземпляров: всего - 20 История русской культуры - М. : Эксмо, 20с., 14 л. цв. ил.
Кол-во экземпляров: всего – 1

II семестр

II.3.  Темы и краткое содержание

II.  Культурные поиски новейшего времени. ХХ век.

Тема 1. Особенности развития советской культуры в период тоталитаризма (6 часов)

Общие тенденции развития тоталитаризма в культурной политике . Новые формы и методы строительства «Светлого будущего Наступление на интеллигенцию в конце 20 – начале30-х гг. (Шахтинский процесс, дело Промпартии, Трудовой крестьянской партии, Академии наук и др.). Разрушение основ традиционной культуры. Гонения на церковь и верующих. Массовое уничтожение памятников истории и культуры. Курс на ускоренную подготовку кадров специалистов. Положение науки. Борьба с неграмотностью и введение всеобщего начального обучения.

Поворот в культурно-образовательной политике гг. Отказ от левацких методов в организации учебного процесса. Введение преподавания гражданской истории.

Роспуск литературно-художественных объединений и создание единых творческих союзов. Метод социалистического реализма. Особенности развития литературы и искусства в эпоху «развернутого строительства социализма» 30-х гг.

Тема 3. Общая характеристика культуры России в период ВОВ и послевоенные годы (2 часа)

Тяжесть понесенных утрат. Эвакуация учреждений культуры. Новые научные центры. Мобилизация всех культурных сил и средств во имя победы на фронтах и в тылу. Роль науки в помощи фронту. Изменение программ и содержания обучения в учебных заведениях. Диалог с церковью. Отражение войны в художественной культуре (кинематографии, театре, изобразительном искусстве, музыке). Обращение к национальной истории как средству воспитания патриотизма.

Влияние войны на духовную атмосферу общества. Задачи послевоенного восстановления культуры. Изоляционистская политика советского руководства, борьба с «низкопоклонством» перед Западом, с «космополитизмом». Постановления ВКП(б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград», «О репертуаре драматических театров и мерах по его улучшению», «о кинофильме «Большая жизнь», «Об опере «Великая дружба» В. Мурадели», как обвинительные акты против литературы и искусства. Травля выдающихся деятелей отечественной культуры. Новый этап массовых репрессий: «Ленинградское дело», «Дело врачей» и др. Организация псевдонаучных дискуссий с участием руководителей партии. Трудности и успехи отечественной науки. Система высших и средне-специальных учебных заведений. Введение обязательного семилетнего обучения в школе.

Тема 4. Основные тенденции в развитии постсоветской культуры и искусства (2 часа)

1990-е годы – смена культурной парадигмы. Отказ от идеологизма и пропагандистского характера культуры. Новая система ценностей. Свобода творчества и самовыражения, отказ от цензуры.

Культура в условиях рынка и конкуренции. Новые культурные практики и формы. «Проблемы роста» и «груз прошлого» в различных сферах культуры.

Художественная культура в условиях смены «ориентиров». Постмодернизм в российском искусстве.

Формирование новой российской идеологии и новая волна «официального искусства» начала ХХI века.

Темы практических занятий

Тема 1. «Эпоха шестидесятых» в культурной жизни страны (2 часа)

Влияние изменившейся после ХХ съезда партии общественно-политической обстановки на условия научного и литературно-художественного творчества. Изменение стиля общения высшей власти с представителями интеллигенции. Новые явления в литературной жизни и искусстве. Интерес к западной культуре. Молодежная мода.

Достижения советской науки (ядерная физика, освоение космоса). Сохранение основных принципов политического и административного руководства культурой. Усиление неосталинистских тенденций во второй половине 60-х гг. Начало открытого выражения протеста инакомыслящих деятелей культуры (дело А. Синявского и Ю. Даниэля и др.).

2.3. Перечень контрольных вопросов

и заданий для самостоятельной работы

1.  Своеобразие советской тоталитарной культуры: рождение и расцвет.

2.  Сталинская культурная политика.

3.  Художник и мыслитель на службе советской власти.

4.  Художники и мыслители в противостоянии тоталитарному режиму.

5.  Апогей и агония сталинизма в послевоенной советской культуре.

6.  Идейно-политические кампании против интеллигенции во второй половине 1940 - начале 1950-х гг.

7.  «Оттепель» в истории отечественной культуры: причины и следствия.

8.  «Застой» как промежуток между «оттепелью» и «перестройкой».

9.  Продвижение вперед и "застойные черты" в истории советской культуры (конец 1960 – середина 1980-х гг.)

10.  «Перестройка» как феномен русской и советской культуры ХХ века.

11.  Конец советской культуры: причины и следствия.

12.  «Суровый стиль» в искусстве 60-х гг.

13.  Основные этапы в развитии советской науки.

14.  Идеологизация и политизация искусства в советский период.

15.  «Большой стиль» в искусстве 30-х – 50-х годов.

16.  Основные тенденции в развитии постсоветской культуры.

17.  Феномен диссидентства в советской культуре.

18.  Интеллигенция и власть: советский опыт.

Темы рефератов

1.  Русская культура ХХ в.: противоречия развития.

2.  Советская культура в контексте мировых тенденций ХХ в.

3.  Пролеткульт: идейные установки и художественная практика.

4.  Архитектура как воплощение идеи о строительстве нового мира (20-е – 30-е годы).

5.  Многообразие течений и художественных организаций в советском искусстве 20-х годов.

6.  Проблема взаимоотношения власти и культуры на примере СССР.

7.  Институализация советской науки.

8.  Советская скульптура как пропагандистское искусство.

9.  Основные тенденции в развитии советского искусства 70-х – 80-х годов ХХ века.

10.  Музыка и революция. Формирование советской музыкальной культуры.

11.  Основные тенденции в развитии советского драматического театра.

12.  Портрет в советской живописи.

13.  Советская графика – единство элитарности и массовости.

14.  «Суровый стиль» в искусстве 60-х гг.

15.  Основные этапы в развитии советской науки.

16.  Идеологизация и политизация искусства в советский период.

17.  «Большой стиль» в искусстве 30-х – 50-х годов.

18.  Основные тенденции в развитии постсоветской культуры.

19.  Феномен диссидентства в советской культуре.

20.  Интеллигенция и власть: советский опыт.

III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ.

№ п/п	Наименование разделов курса и тем	Всего (часов)	Аудиторные занятия (час)	Самостоятельная работа
В том числе
лекции	семинары
1	Особенности развития советской культуры в период тоталитаризма	20	6	-	14
2	Общая характеристика культуры России в период ВОВ и послевоенные годы	24	6	2	16
3	Основные тенденции в развитии постсоветской культуры и искусства	16	4	2	10
4	«Эпоха шестидесятых» в культурной жизни страны	16	4	2	10
ИТОГО	76	20	6	50

IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.

ЭКЗАМЕН.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Основная литература

1., История русской культуры: учеб. для студентов высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч. 2/ , . - М., 2002. – Кол-во экземпляров: всего - 100 .

2.Кондаков, И. В.
 Культура России. Краткий очерк истории и теории : учеб. пособие для вузов / . - 3-е изд. - М. : Университет, 20с. - Библиогр.: с. 345-347. - Рек. УМО. - ISBN -139-6.
Кол-во экземпляров: всего - 8

Дополнительная литература

 1. Российская повседневность: от истоков до середины ХIX века : учеб. пособие для вузов / под ред. . - М. : Университет, 20с. - Библиогр.: с. 238-239. - ISBN -287-4.
Кол-во экземпляров: всего - 5

 2.История государственного управления в России [Текст] : учебник для вузов / под общ. ред. . - 4-е изд., доп. и перераб. - М. : изд-во РАГС, 20с. - Библиогр. в конце глав. - ISBN 0356-8.
Кол-во экземпляров: всего - 20

3.История русской культуры - М. : Эксмо, 20с., 14 л. цв. ил.
Кол-во экземпляров: всего – 1

 

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1.  Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 1998. – Режим доступа: http://www. *****/

2.  Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 2000. – Режим доступа: http://www. *****:8101/

3.  Научная библиотека Томского государственного университета [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Томск, 1998. – Режим доступа: http://www. lib. *****

4.  Электронная библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Culture/INDEX_CULTUR. php.

5.  Библиотека Максима Мошкова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://*****

6.  Библиотека изобразительных искусств [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****

7.  Сайт «Музеи России» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****