Образовательная программа МБОУ Целинская СОШ №8 на учебный год (стр. 5 )

Характеристика контингента обучающихся и социального статуса их семей. Определение их требований к уровню образования.

2.1. Социальный состав учащихся.

С сентября 2012 года в школе обучается 295 учащихся, объединенных в 15 классов-комплектов.

Социальный паспорт контингента обучающихся

Характеристика	Критерий	Школа
Кол-во	%
Социальный паспорт	Полная семья	124	67%
Неполная семья	68	30%
Проживают с мамой	66	25%
Проживают с папой	2	4%
Семья - опекун	5	3%
Многодетная семья	11	13%
Неблагополучная семья	8	2%
Двуязычная семья	9	2,3%

Педагогическому коллективу необходимо принимать во внимание сложившиеся социально-экономические условия семей учащихся и стремиться к предоставлению максимально возможных образовательных услуг всем учащимся, вне зависимости от их социально-экономического статуса, в целях наиболее полного, гармоничного развития каждого ребенка.

2.2. Состояние здоровья учащихся.

Организация образовательного процесса строится на основе здоровьесберегающей технологии.

Школа работает в режиме 6-дневной рабочей недели, за исключением 1-х классов и 4б класс специального (коррекционного) класса, которые занимаются по 5 – ти дневной рабочей недели.

Занятия проводятся в одну смену.

В 1 классе при обучении используется ступенчатый режим обучения в первом полугодии:

- сентябрь – октябрь по 3 – 4 урока в день по 35 минут каждый;

- ноябрь – декабрь по 4 – 5 урока по 35 минут каждый;

- январь – май по 4 – 5 урока по 45 минут каждый.

Во 2-11 классах по 45 минут.

В специальных (коррекционных) классах по 35 минут.

Расписание занятий ежегодно согласовывается с Роспотребнадзором.

Согласно п. 10.12 СанПиН 2.4.2.2821-10 продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены 20-30 минут.

Учебные нагрузки обучающихся не должны превышать:

- в первом классе – 4 – 5 часов в день, не более 21 часа в неделю;

- в начальной школе — не более 5 уроков в день, не более 26 часов в неделю;

- в основной школе — не более 6 часов в день, от 32 до 36 часов в неделю;

- в средней школе — не более 7 часов в день, 37 часов в неделю.

Учебный год в образовательном учреждении начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года в первом классе - 33 недели, в последующих — не менее 34 и не более 37 недель (с учетом экзаменационного периода).

Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 календарных недель.

Для обучающихся в первом классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы в третьей четверти.

Расписание занятий составляется согласно нормам максимального объёма учебной нагрузки, требованиям СанПина.

В школе действует традиционная классно-урочная система обучения, при­званная обеспечить успешную реализацию нового содержания образования на каждой ступени обучения.

Начало учебного года - 1 сентября.

Продолжительность учебного года:

1 класс-33 недели до 25 мая 2013 года (дополнительные каникулы в феврале),

9,11 классы - 34 недели – до 25 мая 2013 года;

2-8, 10 классы - 35 недель – до 31 мая 2013 года.

График каникул:

Осенние: 28.10.-06дней)

Зимние: 29.12.-08.дней)

Весенние: 23.03.-31.дней); 12.02.-18.02.(дополнительные 1 классы)

Сроки итоговой аттестации в 9 классе определяется приказами Рособрнадзора, Министерства образования и науки РФ.

Расписание занятий составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы. Текущий контроль успеваемости обучающихся школы осуществляется отметками по бальной системе: минимальный бал – «2» (неудовлетворительно), «3» (удовлетворительно), «4» (хорошо), максимальный «5» (отлично).

Учителя, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, за достигнутые ими навыки и умения выставляют отметки в классный журнал начиная со 2 класса (3 четверть) по 11 класс. Учителя в 2-9 классах выставляют четвертные оценки, в 10-11 – полугодовые. В конце года выставляются итоговые годовые оценки (в переводных классах) с учетом промежуточной аттестации.

Состояние здоровья учащихся и структура заболеваемости в школе традиционно будет контролироваться медицинскими работниками, закрепленными за образовательным учреждением, в рамках плановых медосмотров и текущих наблюдений, администрацией школы.

Реализация указанных направлений деятельности, дозирование учебной нагрузки, домашних заданий, контроль за санитарно-гигиеническим состоянием здания школы, строгое выполнение Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях позволит стабилизировать показатели здоровья учащихся.

Предусматривается осуществление постоянного контроля за организацией антитеррористической и противопожарной защищенности школы; должна проводиться разъяснительная работа среди учащихся и их родителей, сотрудников школы, направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Для обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный контроль за организованными перевозками учащихся, за безопасным проведением культурно-массовых мероприятий в школе.

С целью отработки алгоритма действий учащихся и сотрудников во время чрезвычайных ситуаций в школе будут проводиться эвакуационные тренировки.

Должна быть продолжена постоянная работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганде техники безопасности в различных чрезвычайных ситуациях.

Образовательная программа школы предусматривает постоянный контроль за показателями здоровья учащихся посредством проведения регулярных медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся за свое здоровье.

2.3. Уровень обученности учащихся.

За последние 3 года в системе образования произошли значительные изменения. Это, в первую очередь, результат участия в реализации приоритетного национального проекта «Образование», который стал катализатором системных изменений в образовании:

- реализованы ключевые принципы новой системы оплаты труда;

- выстраивается школьная система оценки качества образования;

- осуществляется оснащение школы до уровня современных требований;

- повышается роль общественного участия в решении задач, стоящих перед нашим учреждением.

Одна из главных задач современной системы педагогического образования – подготовка высококвалифицированного учителя, который сможет реализовать новую концепцию образования. Своевременное прохождение курсовой подготовки педагогов является одним из показателей эффективной деятельности администрации учреждений.

Важным средством повышения профессионального мастерства педагогических кадров является аттестация. С 2011 года мы начали осваивать новую процедуру аттестации педагогических и руководящих работников.

Одними из составляющих качества образования, безусловно, являются успешность обучения и качество знаний. В течение последних трех лет отмечается рост качества знаний и сохранение процента успеваемости обучающихся.

Приоритет знаний, ориентация на непрерывность образования, преемственность образовательных программ между ступенями обучения, максимальная ориентация на потребности рынка профессий мотивируют школьников и создают необходимые условия для эффективной учебной деятельности.

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний обучающихся за последние три года позволил выявить сильные и слабые стороны образовательной системы школы.

Учебный год	Кол-во уч-ся	Кол-во обучающихся на	% обученности	% качества
«отлично»	«хорошо»	«удовлетвор ительно»	неуспевающих
2009/2010	276	17	57	196	6	97,5%	30,3%
2010/2011	281	17	53	209	2	99,2%	29,4%
2011/2012	291	17	59	215	0	100%	28,7%

Из данной таблицы видно, что уровень обученности по сравнению с прошлыми годами повысился, однако качество знаний в связи с ростом численности учащихся и незначительным увеличением числа хорошистов снижается. Наиболее высокое качество знаний по школе показывают учащиеся начальной школы, при значительно низком показателе качества знаний у учащихся средней и старшей ступени.

Качество обучения в начальной школе намного выше, чем в основной. Следует также отметить печальную тенденцию увеличения количества учащихся, закончивших на «3» и имеющих в начальной школе «4-5», что можно объяснить усложнением программ и увеличением объема изучаемого материала.

Результаты

государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов

В этом учебном году итоговая аттестация выпускников 9 класса по математике и по русскому языку проходила как в новой форме (11 учащихся), так и в традиционной форме (12 учащихся).

Выпускная работа по математике содержала две части: тест и задания повышенного уровня. Часть 1 направлена на проверку достижений базового уровня: понятия, свойства, алгоритмы, решение стандартных задач.

Часть 2 работы направлена на дифференцированную проверку повышенных уровней подготовки учащихся: владение формально-оперативным аппаратом, интеграция знаний из различных тем школьного курса, исследовательские навыки, умение грамотно записать решение, делать пояснения и объяснения. При выполнении второй части работы учащиеся должны продемонстрировать умение математически грамотно записывать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования.

Результаты экзамена по математике (новая форма):

класс	Учитель	Всего	“5”	“4”	“3”	“2”	Кач-во знаний	Успеваем
9		11	1	1	9	-	18,2%	100%

Результаты экзамена по алгебре (традиционная форма):

класс	Учитель	Всего	“5”	“4”	“3”	“2”	Кач-во знаний	Успеваем
9		12	-	-	12	-	0 %	100%

  По результатам экзамена подтвердили годовую отметку 19 учащихся, повысили отметку – 1 человек, понизили - 3 учащихся.

Результаты экзамена по русскому языку (новая форма):

класс	Учитель	Всего	“5”	“4”	“3”	“2”	Кач-во знаний	Успеваем
9	.	11	1	3	6	1	36,4%	91%

 Литош Кристина, получившая «неудовлетворительную» оценку по русскому языку, пересдавала экзамен в дополнительные сроки, но уже в традиционной форме. Аттестацию прошла успешно.

 Результаты экзамена по русскому языку (традиционная форма):

класс	Учитель	Всего	“5”	“4”	“3”	“2”	Кач-во знаний	Успеваем
9	.	12	-	-	12	-	0%	100%

  По результатам экзамена подтвердили годовую отметку 18 учащихся, повысили отметку – 5 учащихся.

  Анализ результатов выполнения работ по русскому языку и алгебре показал, что уровень важнейших умений и навыков соответствует  государственным стандартам.

   Анализируя качество знаний по классу, сравнивая результаты года и экзаменов, можно сделать вывод, что  ШМО учителей гуманитарного цикла и учителям математики следует обратить внимание на выявленные проблемы в знаниях учащихся, глубже проанализировать причины затруднений учащихся, пересмотреть подготовку к итоговой аттестации.

Экзамены по выбору в 9 классе

	Кол-во	Общест.	Физика	Немецкий язык	Химия	Английский язык	Биология	Физическая культура	История	География	ОБЖ	Информатика
всего	23	7	1	1	1	1	6	10	1	1	16	1
%		30	4,3	4,3	4,3	4,3	26	43,5	4,3	4,3	69,6	4,3

  Для итоговой аттестации учащиеся выбрали 11 предметов из учебного плана. Наиболее популярными у учащихся 9 класса оказались предметы: биология, физкультура, обществознание, ОБЖ, которое учащиеся сдавали в традиционной форме.

 Учащаяся 9 класса, имеющая оценку «5» по всем предметам выбрала  обществознание и историю, для сдачи в форме защиты реферата.

Результаты экзаменов по выбору:

Предмет	Учитель	Сдавали   экзамен	Число учащихся, сдавших экзамен  на
«5»	«4»	«3»	«4» и «5» / % от общего числа учащихся, сдавших экзамен
Обществознание	Ю.	7	1	1	5	28,6
Физика		1	-	-	1	0
Немецкий язык		1	1	-	-	100
Химия		1	-	1	-	100
Английский язык		1	-	-	1	0
Биология		6	-	5	1	83,3
Физическая культура		10	-	7	3	70
История		1	1	-	-	100
География		1	-	1	-	100
ОБЖ		16	1	5	10	37,5
Информатика		1	-	-	1	0

  Результаты экзаменов по выбору показали, все учащиеся выдержали экзамены, в основном подтвердили свои годовые оценки.