Рабочая программа «Биология»

«Рассмотрено» Руководитель МО МОУ СОШ №7 г. Иркутска _________________ В Протокол №1 от.____________

«Согласовано» Заместитель директора по УВР (НМР) _________________   ___________ 2013 г.

«Утверждено» Директор МОУ СОШ №7 г. Иркутска ________________ ____________ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Биология»

для учащихся 7 класса

(уровень: общеобразовательный)

Учитель биологии:

Первая квалификационная категория

Рабочая программа составлена на основе:

Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников созданных под руководством /авт. Составитель .- М.: Дрофа 2009г.

ИРКУТСК 2013/2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………………3

2. Содержание учебного предмета………………………………………..…4

3. Требования к уровню подготовки………………………………………...5

4. Контроль уровня обученности………………………………………….…6

5. Календарно-тематическое планирование………………………………...7

6. Литература………………………………………………………………….17

7. Средства обучения…………………………………………………………18

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа по биологии составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования

Цель:	-  знакомство учащихся с зоологией – наукой о животных, этапами её развития, -  раскрытие роли животных в природе и их значения для человека.
Задачи:	-  развитие познавательного интереса к изучению природы, -  воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к животному миру, -  формирование понятия о необходимости охраны животных.
Межпредметные связи:	-  химия, -  история, -  география, -  изобразительное искусство, -  информационно-коммуникативные технологии.
Формы промежуточной и итоговой аттестации:	-  устные ответы, -  тематические сообщения, -  самостоятельные работы, -  контрольные работы, -  тесты, -  зачётно-обобщающие уроки.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение (2 часа)

РАЗДЕЛ I. Многообразие животных (34 часа)

Тема 1. Простейшие (2 часа)

Тема 2. Многоклеточные животные

Беспозвоночные (16 часов)

Позвоночные (18 часов)

РАЗДЕЛ II. Эволюция строения и функций органов и их систем (14 часов)

РАЗДЕЛ III. Индивидуальное развитие животных (3 часа)

РАЗДЕЛ IV. Развитие животного мира на Земле (3 часа)

РАЗДЕЛ V. Биоценозы (4 часа)

РАЗДЕЛ VI. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Лабораторных, практических работ – 10

Количество учебных часов – 68

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать/понимать:

-  основные черты сходства и отличия животных и растений,

-  основные виды животных своей местности,

-  биологические и экологические особенности животных своей местности,

-  связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания,

-  сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных,

-  связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями,

-  особенности индивидуального и исторического развития животных,

-  роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды,

-  значение животных в природе и жизни человека,

-  законы об охране животного мира

Уметь:

-  пользоваться лабораторным оборудованием,

-  определять принадлежность животных к систематическим категориям,

-  вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты.

4. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

Для контроля уровня обученности используются две основные системы:

1.  Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:

-  за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;

-  за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок

2.  Зачетная система (10-11 классы). В этом случае контроль знаний по теме осуществляется при помощи зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только одна оценка за зачёт.

Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и экспериментальные задания.

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения итоговой оценки.

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п	Тема	Тип урока	Содержание урока	Демонстацион. опыт, лабор. и практич. работы	Домашнее задание	Инструментарий урока	дата
	Введение (2 часа)
1/1	История развития зоологии	Комбинированный	Систематические категории		§1читать, вопр.1-4 с.7 устно	Презентация
2/2	Современная зоология	Комбинированный	Этология, зоогеография, энтомология		§2 читать, вопр.1,2 с.9 устно
	РАЗДЕЛ I. Многообразие животных (34 часа +2 ч резерв)
	Тема 1. Простейшие (2 часа)
3/1	Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики	Комбинированный	Циста, раковина	Лаб. работа №1 «Знакомство с разнообразием водных простейших»	§3 читать, вопр.1-3 с.15 устно	Презентация «Корненожки»
4/2	Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории	Комбинированный	Колония	Демонстрации микропрепаратов простейших	§4 читать, вопр.1-4 с.19 устно	Микропрепараты простейших Презентация
	Тема 2. Многоклеточные животные
	Беспозвоночные (16 часов + 2ч резерв)
5/3	Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные	Урок изучение нового материала	Скелетные иглы		§5 читать, вопр. 1-4 с. 25 устно	Презентация
6/4	Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы	Комбинированный	Симметрия, щупальца, эктодерма, энтодерма	Демонстрации микропрепаратов гидры	§6 читать, вопр.1-4 с.31 устно	Микропрепараты гидры
7/5	Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные	Комбинированный	Гермафродит		§7 читать, вопр. 1-3 с.35 устно	Презентация
8/6	Тип Круглые черви	Комбинированный	Разнополость		§8 читать, вопр.1-3 с.36 устно
9/7	Тип Кольчатые черви, или Кольчецы. Класс Многощетинковые, или Полихеты	Комбинированный	Параподии, щетинки	Лаб. работа №2 «Знакомство с разнообразием кольчатых червей»	§9 читать, вопр. 1-3 с.40 устно	Презентация
10/8	Классы кольчецов: Малощетинковые, или Олигохеты, и Пиявки	Комбинированный	Гирудин, анабиоз		§10 читать, вопр.1-3 с.44 устно
11/9	Тип Моллюски	Комбинированный	Мантия, тёрка, железы		§11читать, вопр 1-3 с.48 устно	Презентация
12/10	Классы моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие	Комбинированный	Перламутр, чернильный мешок	Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин	§12читать, вопр.1-4 с 52 устно	Презентация
13/11	Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии, Офиуры	Комбинированный	Водно-сосудистая система	Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильм	§13 читать, вопр.1-3 с.56 устно	Презентация
14/12	Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные	Комбинированный	Хитин, партеногенез	Лаб. работа №3 «Знакомство с разнообразием ракообразных»	§14 читать, вопр.1-4 с.62 устно	Презентация
15/13	Класс Насекомые	Комбинированный		Лаб. работа №4 «Изучение представителей отрядов насекомых»	§15 читать, вопр. 1-3 с.65 устно	Презентация
16/14	Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки	Комбинированный			§16 читать, вопр. 1-5 с 70 устно	Презентация
17/15	Отряд насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы	Комбинированный	Развитие с превращением		§17 читать, вопр. 1-4 с 77 устно	Презентация
18/16	Отряд насекомых: Чешуекрылые, или Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи	Комбинированный			§18 читать, вопр1-4 с 84 устно	Презентация
19/17	Отряд насекомых: Перепончатокрылые	Комбинированный	Мёд, прополис, воск, соты		§19 читать, вопр. 1-6 с 91 устно	Презентация
20/18	Обобщающий урок по теме «Многоклеточные беспозвоночные животные»	Урок обобщение нового материала
	Позвоночные (18 часов)
21/19	Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные	Урок изучение нового материала	Хорда, череп		§20 читать, вопр.1-6 с.96 устно
22/20	Классы рыб: Хрящевые, Костные	Комбинированный		Лаб. работа №5 «Внешнее строение и передвижение рыб»	§21 читать, вопр. 1-3 с 102 устно
23/21	Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты и Химерообразные	Комбинированный		Демонстрация видеофильма об акулах и скатах	§22читать, вопросы 1-3 с. 106 устно	Презентация
24/22	Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные	Комбинированный			§23 читать, вопр. 1-5 с 115 устно
25/23	Класс Земноводные, или Амфибии. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые	Комбинированный	Головастик		§24 читать вопр.1-4 с 121 устно
26/24	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые	Комбинированный			§25 читать, вопр. 1-5 с 128 устно	Презентация
27/25	Отряды пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы	Комбинированный			§26 читать, вопр. 1-5 с 133 устно	Презентация
28/26	Класс Птицы. Отряд Пингвины	Комбинированный	Гнездовые, выводковые, инкубация	Лаб. работа №6 «Изучение внешнего строения птиц»	§27читать, вопр. 1-4 с. 138 устно	Презентация
29/27	Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные	Комбинированный			§28 читать, вопр. 1-4 с 145 устно
30/28	Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные	Комбинированный			§29 читать, вопр. 1-3 с 151 устно	Презентация
31/29	Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые	Комбинированный			§30 читать, вопр.1-3 с.156 устно	Презентация
32/30	Экскурсия «Изучение многообразия птиц»	Экскурсия		Демонстрация видеофильма о многообразии птиц
33/31	Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые	Комбинированный	Яйцекладущие		§31читать, вопр. 1-3 с 163 устно	Презентация
34/32	Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные	Комбинированный	Резцы		§32 читать, вопр. 1-3 с 170 устно	Презентация
35/33	Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные	Комбинированный	Миграции, бивни	Демонстрация видеофильма о китообразных	§33читать, вопр. 1-4 с 177 устно	видеофильм
36/34	Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные	Комбинированный	Сложный желудок		§34 читать, вопр. 1-3 с 183
37/35	Отряд млекопитающих Приматы	Комбинированный		Демонстрация видеофильма о приматах	§35 читать, вопр. 1-3 с 187 устно	Видеофильм
38/36	Обобщающий урок по теме «Многоклеточные хордовые животные»	Урок обобщение материала
	РАЗДЕЛ II. Эволюция строения и функций органов и их систем (14 часов)
39/1	Покровы тела	Комбинированный	Плоский эпителий, кутикула, эпидермис	Лаб. работа №7 «Изучение особенностей покровов тела»	§36 читать, вопр. 1,2 с 193 устно
40/2	Опорно-двигательная система	Комбинированный	Наружный скелет, пояс конечностей, сустав		§37 читать, вопр. 1-5 с 199 устно
41/3	Способы передвижения животных. Полости тела	Комбинированный	Амебоидное движение		§38 читать, вопр. 1-5 с 203 устно
42/4	Органы дыхания и газообмен	Комбинированный	Диффузия, газообмен		§39 читать, вопр. 1-3 с 208 устно
43-44/5-6	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии	Комбинированный	Ферменты		§40 читать, вопр. 1-6 с 214 устно
45/7	Кровеносная система. Кровь	Комбинированный	Аорта, лейкоциты, эритроциты, гемоглобин		§41 читать, вопр. 1-7 с 219 устно	Презентация
46/8	Органы выделения	Комбинированный	Канальцы, почка, мочеточник, мочевой пузырь		§42 читать, вопр. 1-3 с 223 устно
47-48/9-10	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт	Комбинированный	Раздражимость, нервы		§43 читать, вопр. 1-3 с 229 устно
49-50/11-12	Органы чувств. Регуляция деятельности организма	Комбинированный	Монокулярное зрение		§44 читать, вопр. 1-4 с 235
51/13	Обобщение по теме: «Эволюция органов и их систем»	Урок обобщение материала
52/14	Тест по теме: «Эволюция органов и их систем»	Урок контроль знаний
	РАЗДЕЛ III. Индивидуальное развитие животных (3 часа)
53/1	Способы размножения животных. Оплодотворение	Комбинированный	Почкование, живорождение		§46 читать, вопр1-4 с 242 устно
54/2	Развитие животных с превращением и без превращения	Комбинированный	Метаморфоз	Лаб. работа №8 « Изучение стадий развития животных и определение их возраста»	§47 читать, вопр. 1-3 с 246 устно
55/3	Периодизация и продолжительность жизни животных	Комбинированный	Онтогенез		§48 читать, вопр 1-3 с 248
	РАЗДЕЛ IV. Развитие животного мира на Земле (3 часа)
56/1	Доказательства эволюции животных	Комбинированный	Филогенез, атавизм, рудимент		§49 читать, вопр. 1-7 с 256 устно
57/2	Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира	Комбинированный	Наследственность, изменчивость		§50 читать, вопр1-4 с 258 устно
58/3	Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции	Комбинированный	Дивергенция, видообразование		§51читать, вопр. 1-3 с 261 устно
	РАЗДЕЛ V. Биоценозы (4 часа)
59/1	Естественные и искусственные биоценозы	Комбинированный	Продуценты, консументы, редуценты		§53читать, вопр.1-4 с 272 устно
60/2	Факторы среды и их влияние на биоценозы	Комбинированный	Абиотические, биотические, антропогенные		§54 читать, вопр. 1-3 с 274 устно
61/3	Цепи питания. Поток энергии	Комбинированный	Пищевая пирамида		§55 читать, вопр. 1-4 с 277 устно	Презентация
62/4	Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу	Комбинированный			§56 читать
	РАЗДЕЛ VI. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
63/1	Воздействие человека и его деятельности на животный мир	Комбинированный	Промысел		§57 читать. Вопр 1-4 с 286 устно
64/2	Одомашнивание животных	Комбинированный	Отбор, селекция		§58 читать, вопр. 1-4 с 290 устно
65/3	Законы России об охране животного мира. Система мониторинга	Комбинированный	Биосферный заповедник		§59 читать
66/4	Охрана и рациональное использование животного мира	Комбинированный	Акклиматизация, Красная книга	Демонстрация видеофильма о редких животных	§60 читать, вопр. 1-5 с 295 устно
67/5	Заключительный урок по курсу «Биология: животные. 7 класс». Летние задания	Урок контроль знаний
И Т О Г О: 67 часов +3 ч резерв

6. ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

, Биология. Животные. М.: Дрофа, 2002.

Дополнительная и научно-популярная литература

1.  Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

2.  Ишкина . Поурочные планы. Волгоград: Издательство Учитель-АСТ, 2002.

3.  Серия «Эрудит». Мир животных. М.: «Издательство Мир книги», 2006.

4.  Я иду на урок биологии: Зоология: Рыбы и земноводные: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2000.

5.  , , Типикина . 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.

7. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Объекты натуральные

-  вредители важнейших сельскохозяйственных культур (коллекция раздаточная),

-  вредители леса (коллекция раздаточная),

-  представители отрядов насекомых не примере вредителей (коллекция раздаточная),

-  пчела медоносная (коллекция раздаточная),

-  раковины моллюсков (коллекция раздаточная),

-  развитие насекомых (коллекция раздаточная),

-  виды защитных окрасок у животных (коллекция раздаточная),

-  набор микропрепаратов по разделу «Животные»,

-  мозг позвоночных (демонстрационная модель),

-  таблицы по зоологии

Оборудование лабораторное

Приборы

·  Лупа (7-10*)

·  Игла препаровальная

Приборы (демонстрационные)

·  Микроскоп учебный УМ-301

Оборудование для опытов

·  Лоток для раздаточного материала

·  Препаровальные инструменты

·  Иглы препаровальные

·  Пинцет анатомический с насечкой

·  Ножницы с одним острым концом

·  Скальпель брюшистый

·  Рулетка (10 м)

·  Укладка для луп (по 10 шт)